1-O português europeu (PE) e o português brasileiro (PB) possuem relação íntima com o latim.

Essa análise é possível realizar a partir da observação do tronco indo-europeu. Lançar esse
olhar amplia nossos saberes sobre a língua que hoje falamos. Sobre o latim e o itálico, assinale
a alternativa CORRETA:

A)  O itálico era o idioma enquanto o piceno era o mais culto entre os dialetos.B)  O latim era o
idioma oficial e os outros - osco e umbro - eram os dialetos.C)  O latim era um dialeto do itálico
- entre outros existentes, como o piceno, o umbro e o osco.D)  O latim, em relação ao piceno,
o umbro e o osco, já se sobressaía - era considerado culto.

2-A nossa área é beneficiada pelos estudos realizados pela Filologia. A prática pedagógica pode
ser menos regida por preconceitos ou apenas dando ênfase à chamada norma culta da língua;
ignorando a informalidade que também é parte da gramática de uma língua. O ensino de
língua muito tem a ganhar com as teorias que expliquem a origem e as mudanças nas línguas.
A partir delas, analise as sentenças a seguir: I- A teorista internalista vê características do
português brasileiro no arcaico. II- A partir da crioulista, os crioulos deram origem ao
português. III- De acordo com a teoria externalista, a língua sofre influência de outras línguas.
IV- A teoria crioulista entende que as diferenças surgem a partir da própria estrutura da língua.
Assinale a alternativa CORRETA:

A)  As sentenças II e III estão corretas.B)  As sentenças I e IV estão corretas.C)  As sentenças I e
III estão corretas.D)  As sentenças II e IV estão corretas.

3-Aos estudiosos da Filologia, há alguns termos que são fundamentais em qualquer discussão:
língua latina, indo-europeu, ascensão de Roma, aspectos sociais, aspectos internos, contato
com outras línguas, entre vários outros elementos relativos aos estudos da Filologia. Estudar
essa área, portanto, é mergulhar, é se deixar levar por marcas e pela história. A partir dessa
história da nossa língua, analise as sentenças a seguir: I- O itálico era a língua oficial de toda a
Europa, antes mesmo de Roma ascender. II- O latim era um dialeto da Península Itálica. III- O
itálico foi desconsiderado uma língua indo-europeia recentemente. IV- O tronco indo-europeu
é o fundamento de todas as línguas existentes no mundo. Assinale a alternativa CORRETA:

A)  Somente a sentença II está correta.B)  Somente a sentença III está correta.C)  As sentenças
II, III e IV estão corretas.D)  Somente a sentença I está correta.

4-As diversas correntes teóricas nos ajudam a ter uma perspectiva diferente da língua ou
linguagem. A Filologia não é diferente. Por meio dela, poderemos explorar a fala dos alunos e a
própria história da nossa língua portuguesa. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças
verdadeiras e F para as falsas: ( ) A Filologia ajuda a compreender os contextos e aceitar
ocorrências em contextos informais - a compreender que há razões para tal ocorrência. ( ) A
Filologia contribui com a diminuição dos preconceitos linguísticos - os professores e alunos
entendem as variações e suas razões de existir. ( ) Por meio da Filologia, os professores
compreendem que a norma padrão culta precisa ser aquela que impera na escola - somente
ela. ( ) A Filologia ajuda a visualizar a superioridade da Língua Portuguesa atual (moderna) com
relação às outras (antigas). Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

A)  F - V - F - F.B)  V - V - F - F.C)  F - V - F - V.D)  V - F - V - V.

5-A análise do tronco indo-europeu contribuiu, sobremaneira, aos estudos das línguas
naturais. Depois de dois séculos de estudos, hoje se pode dizer que o tronco e as ramificações
foram compreendidas em aspectos essenciais. Já possuímos um arcabouço teórico, graças a
tantos que se debruçaram sobre essas descrições e análises. Sobre o exposto, analise as
sentenças a seguir: I- O sânscrito é uma língua antiga falada na Índia. II- O termo indo-europeu
refere-se à miscigenação das línguas indígenas e europeias. III- Os registros do indo-europeu
são abundantes, em papiro, guardados em museus pelo mundo. IV- O latim, o grego, o persa e
o protogermânico possuem semelhanças. Assinale a alternativa CORRETA:

A)  As sentenças I e II estão corretas.B)  As sentenças III e IV estão corretas.C)  As sentenças II e
III estão corretas.D)  As sentenças I e IV estão corretas.

6-Os estudos da linguagem, há muito, perceberam similaridades entre o grego e latim.

Algumas explicações foram dadas, mas havia uma carência de fundamentação. A partir de
estudos realizados pelo filólogo Jones, outras peças começaram a se encaixar. A partir disso,
nasce uma nova forma de compreender essas semelhanças. Baseando-se no exposto, assinale
a alternativa CORRETA:

A)  Os estudos realizados por um grupo de especialistas - liderados por Jones - chegaram à
conclusão de que o hebraico é a língua mãe de todas as outras.B)  A partir dos estudos
encabeçados por Jones, verificou-se que as línguas indígenas foram o início de todas as línguas
faladas no mundo atual.C)  A partir dos estudos encabeçados por Jones, verificou-se que as
línguas faladas no Oriente deram origem a maior parte do nosso vocabulário - ocorreu um
hibridismo.D)  Os estudos realizados por esse filólogo chegaram à conclusão de que a
semelhança entre as línguas referem-se ao fato de virem de uma mesma língua: indo-
europeia.

7-Os estudos da identidade acrescentaram em muito aos estudos da linguagem. Nos anos
1950 e 1960, foram iniciados, de forma tímida, os estudos da identidade. A partir dos anos
1980, a língua começou a ser imbricada à noção de identidade. Sobre o exposto, classifique V
para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Idioleto é coletivo: é a linguagem da
comunidade. ( ) Língua e identidade são inseparáveis; a língua faz parte da existência humana.
( ) Identidade individual é reflexo e elemento constituinte das identidades sociais. ( ) Idioleto é
padrão entre os falantes de um grupo; nele, todos falam de maneira idêntica. Assinale a
alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

A)  F - V - V - F.B)  V - V - F - F.C)  F - V - V - V.D)  F - F - V - F.

8-Uma outra série de tarefas linguísticas diz respeito à língua portuguesa. Também neste caso
está em primeiro lugar o trabalho de natureza descritiva: há necessidade de analisar ou
reanalisar a língua portuguesa de um ponto de vista puramente descritivo. Um conhecimento
real, efetivo da estrutura do português, de como funciona, de como se comporta a língua
portuguesa presentemente tem de ser adquirido com base numa análise dessa estrutura
mediante os métodos desenvolvidos pelos linguistas nos últimos anos. A descrição do
português, de que temos necessidade, não consiste simplesmente no trabalho de considerar
uma língua dada e descrevê-la segundo tal ou qual método. Há uma multiplicidade de tarefas a
realizar, visto que a primeira pergunta que se põe é: "Qual o português que vamos descrever?"
É preciso ter uma descrição moderna do português escrito no Brasil atual, que é a língua
ensinada nas escolas, para a qual há necessidade de informações mais precisas e mais seguras.
No entanto, por outro lado, um conhecimento real do português do Brasil depende
necessariamente de que descrevamos também a língua falada. Agora, o português falado tem
aspectos múltiplos. Uma descrição do português do Rio de Janeiro, por exemplo, ou de certa
variedade do português falado no Rio de Janeiro, será apenas uma informação parcial sobre o
português do Brasil. RODRIGUES, A. D. Tarefas da Linguística no Brasil. Estudos Linguísticos.
(revista brasileira de Linguística Teórica e Aplicada), v. 1, n. 1, 1966, p. 4-15. Sobre o exposto,
assinale a alternativa CORRETA:

A)  O estudo descritivo não se importa com a época.B)  O estudo descritivo lança um olhar
maduro sobre a língua.C)  O estudo descritivo permite diferenciar a língua correta da
incorreta.D)  O estudo descritivo caiu em desuso, dando espaço à análise do idioleto.

9-A filologia estuda a formação da língua através de uma visão histórica, aprofundando os
conhecimentos sobre as civilizações e culturas envolvidas neste processo. Baseando-se no
exposto, assinale a alternativa CORRETA:

A)  A filologia não pode ser considerada uma ciência, porque não são feitas comprovações
científicas a respeito dela.B)  A filologia não pode ser considerada uma ciência, porque não há
como comprovar exatamente como a língua surgiu.C)  A filologia pode ser considerada uma
ciência, porque atesta seus estudos a partir de documentos escritos.D)  A filologia pode ser
considerada uma ciência, porque o processo cultural não interferiu na criação das línguas.

10-A língua portuguesa é múltipla e variada. Os falantes, inclusive de uma mesma cidade,
região ou comunidade podem, ainda assim, possuir características únicas (idioleto). Ao
observar a placa, vemos uma escrita que não está de acordo com a norma padrão (de
prestígio) da língua. O caso acima é caracterizado na língua como rotacismo, ou seja, um
processo de mudança em que se emprega o /r/ em lugar de /l/ nos vocábulos. Embora seja
inadequado à norma padrão da língua, esse processo é bastante frequente em variedades de
menor prestígio social. Muitas dessas variedades têm razão de ser - muitas delas dizem
respeito a mudanças internas à própria língua e, outras, devido a interferências externas.
Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir: I- As diferenças entre variedades da língua
correspondem à unidade linguística de uma comunidade. II- O exemplo acima (do rotacismo)
não sofre nenhum preconceito por parte dos falantes da língua portuguesa - é, na verdade, a
forma mais habitual de escrever essa palavra. III- O processo de rotacismo é decorrente de um
nível acima da média de escolaridade - é próprio de grupos que tenham ensino superior
completo. Assinale a alternativa CORRETA: FONTE DA IMAGEM: . Acesso em: 23 ago. 2018.

A) Somente a sentença III está correta.B)  As sentenças I e II estão corretas.C)  Somente a
sentença II está correta.D)  Somente a sentença I está correta.
Prova 2

1Para que um texto seja bom, ele precisa ser claro, objetivo e preciso, isto é, ele deve produzir
sentido. Dentre os elementos necessários para que isso aconteça, estão clareza e coesão.
Como escrever é sair da neutralidade, posições são assumidas. Sobre essas posições,
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Dizem respeito a algo fixo,
relativo a quem a pessoa realmente é. ( ) Dizem respeito a assumir uma posição no texto e
papéis em sociedade. ( ) Não significam que, uma vez assumidas, irão com o sujeito para onde
ele for. ( ) Podem ser entendidas como assumir uma visão sobre algo. Assinale a alternativa
que apresenta a sequência CORRETA:

A)  F - V - V - V.B)  V - V - V - F.C)  F - V - F - V.D)  V - F - V - V.

2O ensino de língua portuguesa, exige que o aluno, concomitantemente, tenha a compreensão
do mundo, da intertextualidade, da rede de discursos, das relações, dos papéis, dos signos, dos
jogos de palavras e de poder, de figuras de linguagem, que perpassam pelo processo de
decodificação e interpretação. Assim, há alguns fatores que diferenciam a decodificação da
interpretação. 

Nesse sentido, assinale a alternativa INCORRETA:

A)  A quantidade de vezes que já se inseriu em práticas de leitura.

B)  O quanto procura fontes variadas de informação (documentários, jornais, sites, aplicativos,

redes sociais, entre outros).

C)  O quanto assisti TV todos os dias.

D)  Experiência de vida.

3Em sociedade, nas relações interpessoais e profissionais, circulam variados gêneros textuais.
Nos lugares por onde passamos, seja na escola, no trajeto que fazemos para o trabalho, em
casa, nos restaurantes, no shopping, entre outros, deparamo-nos com uma variedade de
gêneros. Assim, podemos dizer que os gêneros estão ligados à vida cotidiana. Referente aos
gêneros primários e secundários, analise as sentenças a seguir: I- Os gêneros primários e
secundários são idênticos - o que muda é somente o contexto de uso. II- Os gêneros primários
e secundários são quase idênticos - são chamados secundários aqueles que menos são
utilizados. III- Os gêneros primários são aqueles relativos ao convívio interpessoal. IV- Os
gêneros secundários são aqueles direcionados pela oralidade - vocabulário, construções frasais
e informalidade. Assinale a alternativa CORRETA:

A)  Somente a sentença IV está correta.B)  Somente a sentença II está correta.C)  Somente a

sentença III está correta.D)  Somente a sentença I está

4A partir do Curso de Linguística Geral, de Saussure, surge o estruturalismo, sendo Strauss o

responsável por transferir esse modelo da linguística a outras áreas de estudo, começando
pela Antropologia. Com isso, algo muito importante se dá na história das investigações
científicas. Sobre essa história, assinale a alternativa CORRETA:

A)  Os estudos científicos foram alterados. A partir do que se chamou de Virada Linguística,
pôde-se observar a linguagem visual passar de um papel secundário ao de ator principal -
reconheceu-se que a imagem é mais potente.B)  Os estudos científicos foram alterados. Ao
começar a utilizar a linguagem como discurso e o discurso como meio de entender o mundo e
as relações humanas, inicia-se o que é chamado de Virada Linguística.C)  Os estudos científicos
foram alterados. Ao começar a utilizar a linguagem como discurso e o discurso como meio de
entender o mundo e as relações humanas, inicia-se o que é chamado de Ascensão do
Estruturalismo.D)  Os estudos científicos foram alterados. A partir do que ocorreu com a
Antropologia, outras áreas começaram a reconhecer a linguagem como algo importante para
entender o mundo e o homem. Contudo, não tiveram como estudar linguagem, por já ser
objeto da Linguística.

5É comum as ciências humanas, hoje, pesquisarem coletando e analisando material linguístico.

Ou seja, para entender algum tópico selecionado, elas coletam dados cuja materialidade é a
linguagem. Todavia, nem sempre houve esse entendimento – de que podemos entender o
mundo analisando linguagem/linguagens. 
Com base no que é atribuído para Saussure, assinale a alternativa CORRETA:

A)  O desenvolvimento da maturidade linguística.

B)  O gesto fundador do estruturalismo.

C)  A materialidade linguística.

D)  A criação da virada linguística.

6Os estudos são unânimes em apontar algumas características importantes: a) eles são
interativos; mais que isso, colaborativos; b) eles fraturam e transgridem as relações de poder
estabelecidas, em especial as relações de propriedades (das máquinas, das ferramentas, das
ideias, dos textos [verbais ou não]); c) eles são híbridos, fronteiriços, mestiços (de linguagem,
modos, mídias e culturas).

Sobre multiletramentos, assinale a alternativa CORRETA:

A)  O multiletramento não se apropria do passado, apenas do presente.

B)  Utiliza-se o âmbito digital, por ser mais moderno.

C)  É impossível ser multiletrado na sociedade atual.

D)  A interatividade é característica do multiletramento.

7O ensino de língua portuguesa não pode manter o aluno no nível raso de leitura, da
superfície, do reconhecimento de informações básicas que não exijam, concomitantemente, a
compreensão do mundo, da intertextualidade, da rede de discursos, das relações, dos papéis,
dos signos, dos jogos de palavras e de poder, de figuras de linguagem. Ao longo de toda
jornada de ensino, o aluno se depara com variadas formas de leitura – para além da
decodificação. A diferença entre a decodificação e interpretação está em alguns fatores. Com
base no exposto, analise as sentenças a seguir:

I- Experiência de vida.

II- Leitura de mundo já realizada ou que é realizada dia a dia.

III- A quantidade de vezes que já se inseriu em práticas de leitura.

IV- A quantidade de vezes que já se embrenhou na análise de textos visuais.

Assinale a alternativa CORRETA:

A)  Somente a sentença III está correta.

B)  Somente a sentença II está correta.

C)  As sentenças I, II, III e IV estão corretas.

D)  Somente a sentença I está correta.

8Nos lugares por onde passamos, seja na escola, no trajeto que fazemos para o trabalho, em
casa, nos restaurantes, no shopping, entre outros, deparamo-nos com uma variedade de
gêneros. Assim, podemos dizer que os gêneros estão ligados à vida cotidiana. Referente aos
gêneros, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Os gêneros são tipos
relativamente estáveis de enunciados. ( ) Cada gênero é fixo, estável e não pode se alterar. ( )
Um dos elementos que influenciam na produção do gênero é a circunstância. ( ) Os jogos de
poder influenciam na produção dos gêneros. Assinale a alternativa que apresenta a sequência
CORRETA:

A)  F - V - F - V.B)  F - F - V - V.C)  V - F - V - V.D)  V - V - F - F.

9A filologia estuda a formação da língua através de uma visão histórica, aprofundando os

conhecimentos sobre as civilizações e culturas envolvidas neste processo. Baseando-se no
exposto, assinale a alternativa CORRETA:

A)  A filologia não pode ser considerada uma ciência, porque não são feitas comprovações
científicas a respeito dela.B)  A filologia não pode ser considerada uma ciência, porque não há
como comprovar exatamente como a língua surgiu.C)  A filologia pode ser considerada uma
ciência, porque atesta seus estudos a partir de documentos escritos.D)  A filologia pode ser
considerada uma ciência, porque o processo cultural não interferiu na criação das línguas.

10A língua portuguesa é múltipla e variada. Os falantes, inclusive de uma mesma cidade,
região ou comunidade podem, ainda assim, possuir características únicas (idioleto). Ao
observar a placa, vemos uma escrita que não está de acordo com a norma padrão (de
prestígio) da língua. O caso acima é caracterizado na língua como rotacismo, ou seja, um
processo de mudança em que se emprega o /r/ em lugar de /l/ nos vocábulos. Embora seja
inadequado à norma padrão da língua, esse processo é bastante frequente em variedades de
menor prestígio social. Muitas dessas variedades têm razão de ser - muitas delas dizem
respeito a mudanças internas à própria língua e, outras, devido a interferências externas.
Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir: I- As diferenças entre variedades da língua
correspondem à unidade linguística de uma comunidade. II- O exemplo acima (do rotacismo)
não sofre nenhum preconceito por parte dos falantes da língua portuguesa - é, na verdade, a
forma mais habitual de escrever essa palavra. III- O processo de rotacismo é decorrente de um
nível acima da média de escolaridade - é próprio de grupos que tenham ensino superior
completo. Assinale a alternativa CORRETA: FONTE DA IMAGEM: . Acesso em: 23 ago. 2018.

A)  Somente a sentença III está correta.B)  As sentenças I e II estão corretas.C)  Somente a
sentença II está correta.D)  Somente a sentença I está correta.