Gabarito

GABARITO DAS
AUTOATIVIDADES
LINGUÍSTICA APLICADA À
LÍNGUA ALEMÃ
Patrícia Morena da Costa Buss

2021
LINGUÍSTICA APLICADA À LÍNGUA ALEMÃ
UNIDADE 1
TÓPICO 1
1 Ferdinand Saussure (1857-1913) foi um importante linguista

suíço, estudioso das línguas indo-europeias, foi considerado o
fundador da linguística como ciência moderna. Sobre o que se
afirma a respeito de Ferdinand de Saussure, é correto:
I- Dedicou-se a analisar criticamente os princípios e métodos

estabelecidos pela Linguística no seu tempo.
II- A sua obra mais influente na Linguística, que é considerada um
marco que divide a Linguística moderna da passada, o Curso
de Linguística Geral (1916), foi publicada postumamente, por
seus alunos, da Universidade de Genebra, que reuniram suas
anotações de aula para confeccionar a obra.
III- A partir de Saussure iniciam os estudos sincrônicos da linguagem,
isto é, estudar a língua dentro de um recorte histórico, como a
língua é naquele instante.
IV- A Linguística se estabeleceu como a ciência da linguagem que
conhecemos hoje a partir dos Livros Autorais publicados por
Ferdinand de Saussure, o qual deu início aos estudos sincrônicos
da linguagem e ao estruturalismo.
V- Um conceito importante apresentado por Saussure é o do
signo linguístico, o qual é composto por um significante e um
significado.
a) ( ) Apenas a afirmativa I é verdadeira.

b) ( ) As afirmativas I e II são verdadeiras.
c) ( ) As afirmativas I, II e III são verdadeiras.
d) (X) As afirmativas I, II, III e V.
e) ( ) Todas as afirmativas são verdadeiras.
2 Linguística é a ciência que estuda a linguagem verbal humana com

base em observações e teorias que possibilitam a compreensão da
evolução das línguas e desdobramentos dos diferentes idiomas.
Ela é responsável também pelo estudo da estrutura das palavras,
expressões e aspectos fonéticos de cada idioma
2
Fonte: <https://bit.ly/3BG1hlO>. Acesso em: 16 ago. 2021.
( ) Na evolução dos estudos linguísticos, foi fundamental o papel

da Gramática.
( ) Dentro do estudo Linguístico, o signo linguístico é um elemento
representativo que apresenta dois aspectos: o significado e o
significante.
( ) Para Saussure, o núcleo de significação da linguagem é o signo,
composto por significante e significado. O significante é o que o
suíço classifica de “imagem acústica”, nada mais do que o som,
algo que pode ser dividido e que tem um contorno sonoro definido.
Estão corretas:
a) ( ) Apenas a afirmativa I.
b) ( ) Apenas a afirmativa II.
c) ( ) Apenas a afirmativa III.
d) ( ) Apenas as afirmativas I e II.
e) (X) Todas as afirmativas.
3 Conforme você estudou neste tópico, antes de Saussure, a

Linguística diferia da ciência que conhecemos hoje. A respeito
da Linguística antes de Saussure, veja as seguintes afirmações:
I- A Linguística era parte da filosofia.

II- A Linguística era parte da religião.
III- Os estudos da linguagem tinham como base a elaboração de
gramáticas.
IV- O foco das análises linguísticas era buscar a perfeição da língua.
V- A Gramática Comparativa consistia em se estabelecer relações
entre as línguas.
Agora assinale a alternativa correta:
a) (X) Todas as afirmações são verdadeiras.

b) ( ) I, II e III são verdadeiras.
c) ( ) I, II, III e IV são verdadeiras.
d) ( ) I, II e IV são verdadeiras.
e) ( ) I e II são verdadeiras.
3
4 O estruturalismo é um método de análise científica das ciências

humanas e sociais que ganhou espaço na psicologia, na linguística,
na sociologia, na antropologia e na filosofia no século XX. Dentro
da linguística, responda quais são as premissas do estruturalismo
de Saussure:
R.: Espera-se que o acadêmico responda que as premissas do

estruturalismo de Saussure são: a língua é um sistema constituído de
regras; as dicotomias de significante e significado que constituem o
signo linguístico e as dicotomias de sincronia e diacronia.
5 Saussure foi um dos grandes pensadores da Linguística Aplicada.

Ele desenvolveu, em sua teoria, duas fases da linguística. Disserte
sobre elas.
R.: Espera-se que o acadêmico disserte sobre o fato de que a

primeira fase da linguística foi o que se chamava de “Gramática”.
Este estudo, inaugurado pelos gregos, e continuado principalmente
pelos franceses, é baseado na lógica e está desprovido de qualquer
visão científica e desinteressada da própria língua; visa unicamente
a formular regras para distinguir as formas corretas das incorretas; é
uma disciplina normativa, muito afastada da pura observação e cujo
ponto de vista é forçosamente estreito. Esta então seria a primeira fase
da Linguística apontada por Saussure. Já a segunda fase consistiria
do estudo da Filologia, que se concentrava em comparar textos de
diferentes épocas, decifrar e explicar inscrições redigidas numa língua
arcaica ou obscura.
TÓPICO 2
1 Responda à questão seguinte, retirada do ENADE 2011, com base

nas discussões empreendidas neste tópico. “Muito se tem falado
sobre o ensino linguístico-discursivo da Língua Portuguesa
desde a publicação dos PCN-LP (BRASIL, 1998). Essa visão é
extremamente adequada às novas concepções de ensino de línguas
no mundo, que precisa, cada vez mais, de um ser humano apto a
4
atuar socialmente em termos de linguagem. Essa forma de ver

também se afina aos novos estudos do letramento, que enfatizam
a necessidade de trazer, para dentro da escola, as demais práticas
sociais. Essa perspectiva é:
a) ( ) Recorrente na tese inatista de Chomsky, segundo a qual a

faculdade da linguagem é um esquema formal e abstrato.
b) (X) Complementar aos ensinamentos vygotskyanos, que revelam
evidências de que a língua é uma atividade social, global e
cooperativa.
c) ( ) Divergente da tese construtivista de Piaget, segundo a qual o
conhecimento é resultado de atividades estruturadoras dos
indivíduos.
d) ( ) Contrária à explicação sistêmica-funcionalista de Halliday,
para quem a linguagem, ao ser proferida em contexto, possui
sempre uma função social.
e) ( ) Inerente à tese inatista expressa em Lennemberg, que
postula que falar é natural como andar e considera natural a
aprendizagem da leitura e da escrita.
FONTE: <https://bit.ly/3aAVfHW>. Acesso: 15 fev. 2017.
2 (Enem 2016) Lisboa: aventuras tomei um expresso cheguei de

foguete subi num bonde desci de um elétrico pedi um cafezinho
serviram-me uma bica quis comprar meias só vendiam peúgas
fui dar a descarga disparei um autoclisma gritei “ó cara!”
responderam-me “ó pá” positivamente as aves que aqui gorjeiam
não gorjeiam como lá.
PAES, J. P. A poesia está morta, mas juro que não fui eu. São Paulo: Duas Cidades,
1988.
No texto, a diversidade linguística é apresentada pela ótica de

um observador que entra em contato com uma comunidade
linguística diferente da sua. Esse observador é um:
a) (X) Falante do português brasileiro relatando o seu contato na

Europa com o português lusitano.
5
b) ( ) Imigrante em Lisboa com domínio dos registros formal e

informal do português europeu.
c) ( ) Turista europeu como domínio de duas variedades do
português em visita a Lisboa.
d) ( ) Português com domínio da variedade coloquial da língua
falada no Brasil.
e) ( ) Poeta brasileiro defensor do uso padrão da língua falada em
Portugal.
3 Lev Vygotsky é um grande estudioso Vygotsky que contribuiu

grandemente para dar visibilidade ao professor como
impulsionador do desenvolvimento psíquico das crianças. Ele
também desenvolveu a teoria de Zona de Desenvolvimento
Proximal. Dentro desta teoria de aprendizagem, é correto afirmar
que:
Assinale a alternativa correta.
a) ( ) Uma região da cognição da criança que representa a zona de

conforto que possibilita uma aprendizagem com a necessidade
de uma interferência técnica.
b) (X) Nesse processo da aprendizagem, poderá surgir o amadure-
cimento necessário que irá definir um desenvolvimento real
consolidando o nível adquirido.
c) ( ) Em tais circunstâncias o conhecimento já se transformou em um
instrumento objetivo das capacidades cognitivas da criança,
podendo ser utilizado em seu contexto diário e prático.
d) ( ) Tal etapa define o processo final de assimilação e absorção dos
conteúdos aprendidos pela criança nas atividades pedagógicas
elaboradas.
4 A definição de língua, fala e linguagem, conceitos importantes da

linguística, não é tão simples, tendo em vista que as concepções
relacionadas a esses termos podem variar de acordo com a
corrente de pensamento que baseia essa definição. Acerca do
exposto, diferencie linguagem, língua e fala.
6
R.: Espera-se que o acadêmico diferencie os três conceitos:

Linguagem: a linguagem é todo sistema verbal e não verbal pré-
estabelecido que nos permite a comunicar-nos. Ela pode ser verbal e
não verbal:
a) Verbal: comunicação por meio de palavras.
b) Não verbal: não considera as palavras, mas outros sinais. Como
exemplo de linguagem não verbal são os sinais de trânsito, buzinas
etc.
Língua: é baseada em palavras, ou seja, em uma comunidade, um
determinado grupo de indivíduos usa a linguagem verbal. Como
exemplo, duas falas estrangeiras são línguas diferentes.
Fala: os sinais utilizados pelo indivíduo é a linguagem oral. É um ato
individual, pois cada indivíduo pode optar pelas variedades da língua
que desejar para exposição da fala. Conforme o momento, o contexto,
sua personalidade, o ambiente sociocultural que está inserido etc.
5 Dentre os muitos pesquisadores que se debruçaram direta ou

indiretamente sobre os estudos relacionados à linguagem, língua
e fala, citamos Lev Vygotsky. Disserte sobre este pensador e
quais foram suas principais contribuições para a linguística.
R.: Espera-se que o acadêmico disserte sobre Lev Vygotsky, que nas-
ceu em 1896 e faleceu em 1934, foi um psicólogo da União Soviética
que influenciou muito o que se pratica hoje na educação em geral. Fi-
cou mundialmente conhecido por sua teoria interacionista de apren-
dizagem, que ressaltava o papel do conhecimento prévio e a impor-
tância da mediação, ou seja, da instrução para o desenvolvimento da
aprendizagem.
TÓPICO 3
1 (ENADE 2014). É importante que o profissional de Letras

reconheça as diversas abordagens de ensino de línguas. Entre
elas, três abordagens têm-se mostrado especialmente relevantes
tanto para a escolha dos métodos a serem utilizado quanto para o
contexto educacional em que são aplicadas.
7
A esse respeito, avalie as afirmações a seguir.
I- A abordagem sociointeracionista, de natureza pragmática,

envolve todos os elementos da vida cotidiana. Para seus
seguidores, a aprendizagem se dá em contextos históricos, sociais
e culturais, e a formação dos conceitos mais elaborados, a partir
de conceitos simples, cotidianos.
II- A abordagem construtivista relaciona-se com as questões que
envolvem o indivíduo e o meio, estabelecendo que o primeiro é
responsável pela sua aprendizagem, enfatizando-se estratégias e
habilidades.
III- A abordagem estruturalista na literatura centra-se muito mais nas
relações subjacentes dos elementos da história que no seu próprio
enredo e, assim, no caso do ensino de línguas, a atenção volta-se
mais para as relações morfossintáticas que para as pragmáticas.
Está correto o que se afirma em:
a) ( ) I, apenas.
b) ( ) II, apenas.
c) ( ) I e III.
d) ( ) II e III.
e) (X) I, II e III.
FONTE: <http://download.inep.gov.br/educacao_superior/enade/provas/2014/32_
letras_portugues_ingles.pdf>. Acesso em: 11 ago. 2021.
2 O texto a seguir foi retirado do ENADE 2014. Leia este texto e

analise as alternativas:
O mundo está mudando – está ficando menor e maior ao mesmo

tempo. Nosso mundo estremece à medida que as tecnologias agora
nos permitem nos comunicar de forma sincrônica e assíncrona com
colegas ao redor do mundo. Por outro lado, a explosão de informações
agora disponíveis para nós expande nossa visão do mundo. Como
resultado da capacidade de se comunicar globalmente e da explosão
da informação, a educação deve mudar.
O atual paradigma de ensino do professor como possuidor e
transferidor de informações está mudando para um novo paradigma
8
do professor como facilitador ou treinador. Este novo professor

fornecerá ambientes de aprendizagem contextual que envolvem os
alunos em atividades colaborativas que exigirão comunicações e
acesso a informações que somente a tecnologia pode fornecer.
Não precisamos procurar muito para encontrar professores
utilizando novas ferramentas tecnológicas para replicar antigos
modelos educacionais. Por exemplo, a maioria dos usos da educação
a distância emprega o mesmo instrutor dando a mesma palestra
para o mesmo público, só que agora o público pode ser maior.
Este modelo de educação à distância nada faz para abordar o conceito
de aprendizagem ao longo da vida. Esse modelo tradicional ainda
coloca o aluno em um papel passivo, apenas absorvendo o máximo
de informações possível. Em vez disso, modelos mais colaborativos
de educação a distância poderiam ser empregados.
I- O desenvolvimento da tecnologia faz com que as fontes de

informação sejam mais acessíveis.
II- Com o conhecimento espalhado em todos os lugares, o papel do
professor se torna supérfluo.
III- O ensino contextualizado está alinhado à abordagem comunicativa
de ensino.
IV- Diante deste novo cenário, o papel do professor é o de um
facilitador.
V- O uso da tecnologia na aula torna-a moderna e comunicativa.
a) ( ) Todas as afirmações são verdadeiras.

c) ( ) I, III e IV são verdadeiras.
d) ( ) I, IV e V são verdadeiras.
e) (X) I, III, IV e V são verdadeiras.
letras_portugues_ingles.pdf>. Acesso em: 11 ago. 2021.
3 A abordagem comunicativa é uma das perspectivas mais

populares no ensino moderno. Considerando suas principais
características e conceitos, analise as informações a seguir:
9
I- O professor usa exercícios para ensinar padrões estruturais. Os

alunos memorizam conjuntos de frases com foco na pronúncia e
na entonação. Existem poucas explicações gramaticais.
II- Os alunos aprendem o vocabulário no contexto no contexto e por
meio de recursos audiovisuais. Respostas corretas são reforçadas
positivamente imediatamente.
III- Os alunos recebem grandes quantidades de informações no novo
idioma durante as aulas iniciais. Os textos são traduzidos e lidos
em voz alta com música clássica de fundo.
IV- O professor usa grande quantidade de material.
Agora, assinale a alternativa correta:
a) (X) I e II.
b) ( ) I e III.
c) ( ) II e IV.
d) ( ) III e II.
e) ( ) IV.
4 Ler não é decifrar, como num jogo de adivinhações, o sentido de

um texto. É, a partir do texto, ser capaz de atribuir-lhe significado,
conseguir relacioná-lo a todos os outros textos significativos
para cada um, reconhecer nele o tipo de leitura que o seu autor
pretendia e, dono da própria vontade, entregar-se a essa leitura,
ou rebelar-se contra ela, propondo uma outra não prevista. Com
base no exposto, disserte sobre a produção de sentidos na leitura.
FONTE: LAJOLO, M. Do mundo da leitura para a leitura do mundo. São Paulo:

Ática, 1993.
R.: Espera-se que o acadêmico discorra sobre o fato de que a leitura

possibilita a quem lê a produção de sentidos diversos, sendo estes
permeados pelo conhecimento de mundo que o leitor tem antes
daquela leitura em específico. Por isso da importância de escrever
claramente, sem que haja a possibilidade de dupla interpretação.
10
5 A abordagem comunicativa é a mais discutida e até a mais

conceituada nos dias atuais, na qual o foco do aprendizado da LE
é a comunicação. Ou seja, nesta abordagem a lingua(gem) é vista
como uma prática social, o que está de acordo com os preceitos
funcionalistas (LARSEN-FREEMAN; ANDERSON, 2011).
Disserte sobre essa afirmação.
R.: Espera-se que o acadêmico disserte sobre o fato de que esta

perspectiva segue a noção de competência comunicativa de Hymes,
na qual o conhecimento das estruturas linguísticas, gramaticais da
LE não é suficiente para que a comunicação seja eficaz. E que para
ter competência comunicativa, o falante de LE tem que ser capaz
de negociar significados, comunicar-se com falantes nativos e não
nativos da LE e saber circular nos diferentes contextos de uso dessa
língua.
TÓPICO 4
1 A respeito do método para ensino de língua, avalie as afirmações

a seguir:
I- O método para ensino de línguas adotado naquela época era o de

Gramática e Tradução, de base estruturalista.
II- Não tinha como foco o desenvolvimento da habilidade oral da
língua.
III- como a necessidade da época era o desenvolvimento da habilidade
oral da língua, o método de Gramática e Tradução passou a ser
substituído pelo método Audiolingual.

b) (X) I e III são verdadeiras.
c) ( ) I e II são verdadeiras.
d) ( ) II e III são verdadeiras.
11
2 A respeito da consolidação da LA, avalie as afirmativas a seguir:
I- O objeto de estudo da LA é a linguagem em uso.

II- A LA está preocupada com questões reais do uso da língua.
III- A concepção de linguagem que predomina na LA é a estruturalista.
IV- Desenvolver novos métodos de ensino é o único objetivo da LA.
V- A LA é a aplicação da Linguística.

b) ( ) II e III são verdadeiras.
c) (X) I e II são verdadeiras.
e) ( ) I, III, IV e V são verdadeiras.
3 Assinale a alternativa correta a respeito da análise linguística

estritamente formalista proposta por Chomsky:
I- A linguística se aproximou das ciências naturais e buscava um

status de “verdadeira” ciência.
II- A linguística era vista como algo estritamente abstrato, o que a
torna uma característica que vem a contribuir para que a LA não
se estabeleça imediatamente como produtora de teorias, e sim
como consumidora de teorias já validadas.
III- A LA se estabeleceu de imediato como produtora de teorias e
como consumidora das teorias já consolidadas propostas pelos
linguistas teóricos.
IV- Apenas com o tempo, e com a consolidação da teoria funcionalista,
é que a LA se estabelece como uma área de estudos voltada a
questões práticas do uso da língua(gem).

b) ( ) II e III são verdadeiras.
c) ( ) I e II são verdadeiras.
d) ( ) I, III e IV são verdadeiras.
e) (X) I, II e IV são verdadeiras.
12
4 Sabe-se que o surgimento do interesse pela pesquisa em

Linguística Aplicada teve um ponto de partida, que se relaciona
com os estudos de Saussure acerca da Linguística. Com base na
afirmação, quais foram os motivos que levaram ao surgimento
dos estudos de Linguística Aplicada?
R.: Espera-se que o acadêmico disserte sobre o fato de que as duas

áreas que deram origem à pesquisa em Linguística Aplicada foram
o ensino da Língua Estrangeira, e a necessidade de se desenvolver
melhores metodologias para o ensino, bem como a tradução e
interpretação.
5 Após ter estudado as contribuições de Saussure para o

desenvolvimento da linguística moderna, você deve ter observado
que tais postulações tinham um teor mais teórico e abstrato em
relação aos fatos da linguagem. Nesse sentido, embora Saussure
considerasse a língua como um evento social, não se debruçou
sobre as relações entre os sujeitos que garantiam essa mesma
perspectiva social. Você concordaria que Bakhtin, na contramão
de Saussure, capta os aspectos dialógicos da linguagem, isto é,
a língua como modo de ação entre sujeitos, que dará corpo à
linguística da enunciação, vertente de estudo essencial para se
pensar o ensino de língua materna?
R.: Nesta autoatividade é importante que o acadêmico visualize

duas correntes linguísticas: uma primeira, de filiação direta em
Saussure, que investiga os fatos da língua de forma mais abstrata,
demonstrando seus aspectos científicos demonstráveis e que podem
ser ou não utilizados pelos usuários de uma determinada comunidade
linguística. Uma segunda corrente, de filiação direta em Bakhtin,
pensa a linguagem a partir de seu uso concreto pelos sujeitos, isto
é, linguagem é interação, e é essa a perspectiva mais adequada aos
estudos de linguística aplicada ao ensino de língua materna.
13
TÓPICO 5
1 Com relação às áreas do conhecimento que podem ser auxiliadas

pela LA, analise as afirmações a seguir:
I- Tradução é uma das áreas mais tradicionais da Linguística

Aplicada.
II- Planejamento linguístico está relacionado a quais línguas serão
ensinadas na escola.
III- Linguística forense se refere à resolução de questões judiciais
envolvendo a linguagem.
IV- A análise do discurso tem como objetivo desvendar o que há por
trás do discurso (oral e escrito) proferido.
V- Gênero oral e escrito se refere aos padrões que caracterizam
determinados textos ou discursos.

b) ( ) II, III e V são verdadeiras.
e) ( ) I, III, IV e V são verdadeiras.
2 Responda à questão com base no que você viu neste tópico sobre
gênero oral e escrito.
A questão central não é o problema da nomeação dos gêneros, mas o

de sua identificação, pois é comum burlarmos o cânon de um gênero
fazendo uma mescla de formas e funções. No geral, os gêneros estão
bem fixados e não oferecem problemas para sua identificação. No
caso de mistura de gêneros, adoto a sugestão da linguista alemã Ulla
Fix (1997:97), que usa a expressão “entertextualidade tipológica”
para designar esse aspecto de hibridização ou mescla de gêneros,
em que um gênero assume a função de outro.
MARCUSCHI, L. A. Produção textual, análise de gêneros e compreensão. São Paulo:

Parábola, 2008.
14
Com base na ideia de Marcuschi de intergenericidade, qual dos

textos a seguir não justifica a definição apresentada pelo autor?
a) ( ) Viva saudável com os livros

Diogenes
Os livros Diogenes acham-se internacionalmente introduzidos na
biblioterapia.
Posologia
As áreas de aplicação são muitas. Principalmente resfriados, corizas,
dores de garganta e rouquidão, mas também nervosismo, irritações
em geral e dificuldade de concentração. Em geral, os livros Diogenes
atuam no processo de cura de quase todas as doenças para as quais
prescreve-se descanso. Sucessos especiais foram registados em casos
de convalescença.
Propriedades
O efeito se faz notar pouco tempo após iniciada a leitura e tem grande
durabilidade. Livros Diogenes aliviam rapidamente a dor, estimulam
a circulação sanguínea, e o estado geral melhora.
Precauções/riscos.
MARCUSCHI. L. A. Produção Textual, Análise de Gêneros e Compreensão. São

Paulo: Parábola Editora, 2008, p. 165-6.
b) ( ) Um novo José
Josias de Souza
Calma, José
a festa não recomeçou,
a luz não acendeu,
a noite não esquentou,
o Malan não amoleceu.
Mas se voltar a pergunta:
e agora, José?
Diga: ora, Drummond,
agora Camdessus.
Continua sem mulher,
continua sem discurso,
continua sem carinho,
ainda não pode beber,
ainda não pode fumar,
15
cuspir ainda não pode,

a noite ainda é fria,
o dia ainda não veio,
o riso ainda não veio, [...]
Folha de S. Paulo. Caderno 1, p. 2, 4 out. 1999.
c) ( )
FONTE: <newserrado.com>. Acesso: 31 ago. 2011.
d) (X) PANQUECAS DE BANANA

Ingredientes
Qtde – Medida Ingrediente
½ Litro(s) Leite
2 Unidade(s) Ovos
250 Grama(s) Farinha de trigo
80 Grama(s) Maisena
½ Colher(es) de chá Sal
200 Grama(s) Margarina derretida
A gosto Bananas
A gosto Doce de leite
A gosto Chocolate derretido ou calda
de chocolate
Modo de preparo
Coloque o leite no copo do liquidificador. Acrescente os ovos, a
margarina, a farinha de trigo, a maisena e o sal. Bata até homogeneizar
a mistura.
Desligue o liquidificador, raspe a farinha de trigo das paredes do
copo com uma espátula e bata novamente durante alguns segundos.
Coloque a mistura na geladeira e deixe repousar durante 30 minutos.
16
Esquente uma frigideira com um pouco de margarina. Despeje uma

porção da mistura bem fria e cozinhe de ambos os lados até dourar.
Recheie com doce de leite e coloque a banana no meio. Enrole e
retire os extremos que não têm recheio.
Corte em porções pequenas, coloque-as em uma travessa e despeje
por cima muita calda de chocolate. Polvilhe coco ralado e chocolate
granulado.
FONTE: <https://bit.ly/3jficFc>. Acesso em: 31 ago. 2021.
e) ( )
A Criação do Cebolinha, 1994 – acrílica sobre tela, 109x209 cm.
A Criação de Adão, 1510 – Michelangelo (1475-1564), afresco, 280x570cm.

Disponível em: <elsonador2.blogger.com.br>. Acesso em: 31 ago. 2021.
FONTE: <https://bit.ly/3aAVfHW>. Acesso: 11 ago. 2021.
3 Referente uma das áreas de pesquisa da LA que se refere ao

gênero oral e escrito, leia as sentenças:
I- Um gênero possui características de linguagem, de gramática e

de estilo que o caracterizam.
II- Alguns exemplos de gêneros orais são: palestra, debate e até
mesmo a aula.
III- Alguns exemplos de gêneros escrito são: poesias, dissertações e
artigos científicos.
IV- Os gêneros escritos não são utilizados em trabalhos acadêmicos.
17
Marque a alternativa correta:
a) ( ) As sentenças I e IV estão corretas.

b) ( ) As sentenças I e II estão corretas.
c) (X) As sentenças I, II e III estão corretas.
d) ( ) As sentenças III e IV estão corretas.
4 A tradução é uma área importante dentro da Linguística Aplicada,

que constitui um problema real de uso da língua(gem), tendo
em vista que a comunicação entre indivíduos que não falam a
mesma língua pode ser dificultada. Com base no exposto e de
acordo com o estudado neste tópico, discorra sobre a tradução.
R.: Espera-se que o acadêmico discorra que a tradução é uma área da

LA bastante tradicional, parte do projeto inicial do qual originou-se a
LA, no qual os esforços estadunidenses giravam em torno de melhorar
a comunicação com aliados e também de decifrar mensagens de
inimigos, dentro do contexto da Segunda Guerra Mundial.
5 Uma das áreas de pesquisa da Linguística Aplicada muito

recorrente nos dias atuais é a de gênero, tanto no que se refere a
textos escritos como discursos. Gêneros orais ou escritos podem
ser definidos como os padrões que caracterizam determinados
textos ou discursos e têm sido um dos debates atuais na educação.
Liste aqui alguns exemplos de gêneros orais e escritos que estão
presentes no seu dia a dia.
R.: Espera-se que o acadêmico liste os gêneros que ele considera

estarem inseridos no seu dia a dia. Para os gêneros orais, ele pode
mencionar palestra, debate e até mesmo a aula. Para gêneros escritos,
ele pode mencionar manual, receita, poema, romance, crônica,
reportagem.
18
TÓPICO 6
1 A Linguística Aplicada é uma área de suma importância para

os estudos do idioma alemão. Com base no que foi estudado,
analise as afirmativas a seguir com relação aos temas pesquisados
em Linguística Aplicada:
I- A testagem ou avaliação tem como objetivo avaliar o nível de

conhecimento do aluno.
II- O tema de pesquisa leitura pode auxiliar a detecção de dificuldades
de leitura em geral, como a dislexia.
III- O tema letramento é sinônimo de alfabetização.
IV- O tema ensino de língua materna iniciou antes do tema de ensino
de língua estrangeira na LA.
V- O tema Análise Contrastiva surgiu com base nos preceitos
estruturalistas.

e) (X) I, II e V são verdadeiras.
2 A LA hoje tem sido responsável pelo desenvolvimento de novas

teorias, pelo desenvolvimento da tecnologia e do conhecimento
associado a toda forma de uso da língua(gem) (REES-MILLER,
2002).
É correto afirmar:
I- Abordagem prática baseada no problema.

II- Aplicação da teoria à prática, e da prática à teoria.
III- Foco na língua(gem) no contexto de uso.
IV- Perspectiva multidisciplinar.
19
Agora assinale a alternativa correta referente as principais

características da LA:

c) ( ) I, II e III são verdadeiras.
3 A LA começou a ganhar força no Brasil a partir do ano de 1980

e seus profissionais começaram a se interessar por temas deste
assunto. Segundo Soares (2008), algumas áreas que a LA poderia
atuar seriam:
I- Na área do ensino, através do ensino de língua materna e de LE, a

formação de professores e o bilinguismo da população indígena.
II- Através da interação no processo de aprendizagem, conscientizar
os professores de que a linguagem é socialmente construída.
III- Na área do ensino focar somente em estudos e não na formação
de professores.
Assinale a alternativa correta:
a) ( ) II e III são verdadeiras.

b) ( ) I e III são verdadeiras.
c) (X) I e II são verdadeiras.
d) ( ) Todas as sentenças estão corretas.
4 Menezes, Silva e Gomes (2009) através de uma pesquisa de

periódicos de LA apontam alguns temas mais recorrentes nas
pesquisas em LA, são algumas delas:
I- Interações sociais; Pronúncia; Gramática; teste e avaliação.

II- Pronúncia; Compreensão oral; Gênero e Letramento.
III- Estratégias de aprendizagem; saídas de campo; a não utilização
de computadores no processo de aprendizagem.
IV- Ensino e aprendizagem de línguas; Aquisição de segunda língua;
Leitura; Vocabulário; Foco no aprendiz.
20
a) ( ) I e III são verdadeiras.

b) (X) I, II e IV são verdadeiras.
c) ( ) II, III e IV são verdadeiras.
d) ( ) Todas as sentenças estão corretas.
5 Em relação a eventos internacionais na área de LA, podemos

citar o evento da AILA, a Associação Internacional de Linguística
Aplicada (FONTE: Disponível em: <http://www.aila2017.com.br/
index.php/en/#>. Acesso: 29 nov. 2016), a ser realizado no Brasil
em 2017. No site do evento podemos ver que este tem como
missão:
I- Defender o objetivo da Linguística Aplicada da melhoria da vida

comunicativa.
II- Mostrar novas formas de estabelecer programas de graduação
em Linguística Aplicada.
III- Representar iniciativas inovadoras em Linguística Aplicada
educacional.
IV- Devotar atenção a novos problemas linguísticos.
V- Reconhecer novos papéis para a Linguística Aplicada em
contextos econômicos e políticos.
VI- Tornar conhecidos avanços pioneiros na pesquisa em Linguística
Aplicada.
a) ( ) Somente as sentenças II e III são verdadeiras.

b) ( ) Somente as sentenças II, III e IV são verdadeiras.
c) ( ) Somente as sentenças II, IV e VI são verdadeiras.
d) ( ) Somente as sentenças I, II, III e IV são verdadeiras.
e) (X) Todas as sentenças estão corretas.
21
UNIDADE 2
TÓPICO 1
1 Conseguir se comunicar através da língua estrangeira é o objetivo

principal de quem estuda um idioma. Porém, para conseguir
alcançar esse objetivo, é necessário conhecimento a respeito de:
I- Sons que fazem parte dessa língua.

II- Sentenças que são naturais na língua.
III- Uma lista de palavras e seus significados.
IV- Possíveis combinações de palavras de forma criativa.
V- De sentenças padrão do idioma.

d) (X) I, II e IV são verdadeiras.
2 Com relação ao que você estudou, neste tópico, sobre o

conhecimento linguístico, analise as seguintes afirmações:
I- Há diferentes tipos de gramáticas: descritiva, prescritiva e

sistêmico-funcional.
II- A abordagem comunicativa não prevê o ensino da gramática.
III- A Gramática Sistêmico-Funcional está baseada na concepção
funcionalista da linguagem.
IV- O julgamento da aceitabilidade das sentenças da língua faz parte
do conhecimento linguístico do falante.
V- A Gramática Prescritiva está relacionada à visão purista da
língua.
22

e) (X) I, III, IV e V são verdadeiras.
3 Leia os textos retirados do livro: Wie gehts Band. Franz, 2013,

seite 7 e responda a tabela a seguir.
a) Woher kommst du?
R.: Ich heiße Giovana und bin 11 Jahre alt. Ich komme aus Estrela.
Meine Muttersprache ist natürlich Portugiesisch, aber meine Familie
spricht auch Deutsch. In der Schule lernen wir Englisch. Mein Hobby
ist Rollkunstlaufen. Ich trainiere zweimal in der Woche. Das macht
mir sehr viel spaß! Theater spiele ich auch gern.
b) Hallo! Mein name ist Sven und ich bin 12 Jahre alt. Ich wohne in
Hannover. Hannover ist eine schöne Stadt in Norddeutschland.
In der Schule lernen wir Deutsch, unsere Muttersprache und
zwei Fremdsprachen. Ich lerne Deutsch und Latein. Mein Hobby
ist Fußball spielen.Ich spiele in einer Fußballmannschaft.
Lies die Texte und ergänze die Tabelle (leia os textos acima e
preencha a tabela).
R.:
Giovanna Sven ich
Dados do
Alter (idade) 11 12
aluno
Wohnort Dados do
Estrela Hannover
(cidade) aluno
Dados do
Land (país) Brasilien Deutschland
aluno
Muttersprache Dados do
Portugiesich Deutsch
(lingua mãe) aluno
Rollkunstlaufen
Fußball Dados do
Hobby (Hobby) und
spielen aluno
Theater spielen
23
4 Conhecer a gramática da Língua Alemã é uma tarefa

imprescindível para que se aprenda o idioma. Alguns tipos de
tarefas são indicados para que o professor possa auxiliar seus
alunos a superar este desafio. Quais são estas tarefas, segundo
Xavier (2001)?
R.: Espera-se que o acadêmico responda que são elas as tarefas

comunicativas, as tarefas de conscientização e tarefas de interpretação,
dentro da abordagem comunicativa, que têm como propósito
desenvolver o conhecimento gramatical do aluno.
5 Você, enquanto estudante de Língua Alemã, já deve ter superado

alguns desafios importantes. A partir da sua própria experiência,
quais foram os seus maiores desafios no que tange o aprendizado
do idioma e quais estratégias você utilzou para superá-los?
Compartilhe!
R.: Espera-se que o acadêmico disserte sobre suas dificuldades de

aprendizagem e compartilhe quais foram as estratégias utilizadas por
ele para superá-las.
TÓPICO 2
1 Levando em consideração os processos envolvidos na produção

e na compreensão da fala, leia o trecho de Claudia May que foi
extraído do site <www.deutsch-perfekt.de> e observe o modelo
apresentado na figura.
Diesen Ort gibt es wirklich: Frankenstein (08/2016)
24
Der Ort
Frankenstein ist eine Gemeinde in Rheinland-Pfalz. Sie liegt im

Naturpark Pfälzerwald. Circa 1000 Menschen leben dort – aber
keine Monster. Es gibt auch keine Verbindung zwischen dem
Namen des Ortes und dem Buch von Mary Shelley. Frankenstein
heißt so, weil es dort die Burg Frankenstein gibt. Auf der Burg hat
die aristokratische Familie der von Frankensteins gewohnt. Heute
ist sie eine Ruine. Trotzdem ist der Ort eine gute Kulisse. Wenn
Produzenten wissen wollen, wie es dort aussieht: Im Galgental der
Gemeinde gibt es eine .
A respeito da produção da fala no cérebro, assinale a alternativa

correta:
a) ( ) Quando há intenção de produzir a LE, não há interferência de

palavras da língua materna no processo de seleção lexical.
b) (X) A distinção entre lema/lexema remete a outra dicotomia, a do
signo linguístico de Saussure.
c) ( ) A produção da fala na LE envolve exatamente os mesmos
mecanismos do que da língua materna, sendo que a
complexidade do processo é a mesma.
d) ( ) As palavras são formadas pelo lema e pelo lexema, sendo que o
lexema é conceito e o lema é a forma da palavra que representa
esse conceito.
e) ( ) O processo de produção da fala é exatamente o mesmo da
compreensão auditiva, porém, na ordem inversa.
2 Em relação à importância dos aspectos cognitivos envolvidos na

aprendizagem, leia o texto que segue, retirado do ENADE 2014 e
responda à questão:
25
Para estar em dia com as mudanças da sociedade, o professor deve

deixar de ser apenas um transmissor de conhecimento e abraçar
verdadeiramente a tarefa ou missão de educador. Isso significa
formar em valores. Significa também abrir espaços alternativos e
integrar-se em discussões, reflexões, análises críticas e processos
permanentes de formação. O professor deve se transformar num
professor pesquisador: não só estar em dia com a sua área de
conhecimento, com as novas descobertas da sua disciplina, mas
principalmente ser um pesquisador dos processos de aprendizado
do aluno. Como o aluno aprende hoje? O que o faz aprender
determinado assunto? O professor deve ter essa curiosidade e
desenvolver essa busca constante dos processos cognitivos do aluno.
As mudanças, também nessa área, são rápidas demais. O professor
precisa estar aberto e em dia com as novas formas de ensinar.
No entanto, vemos que algumas escolas ainda não reconhecem o
professor, não o remuneram adequadamente, investem pouco para
que ele permaneça na escola e se torne, não mais um executor,
mas alguém que lide com as mudanças tecnológicas, pedagógicas,
cognitivas, alguém que seja um explorador do mundo e um futuro
pensador do projeto pedagógico. Esse é o perfil a ser construído
quando pensamos no professor do futuro.
FONTE: BICUDO, F. O professor deve deixar de ser apenas um transmissor de

conhecimento. Depoimento de Andrea Ramal – Doutora em educação pela PUC-
RJ. Disponível em: http://www.sinprosp.org.br. Acesso em: 16 jun. 2014 (adaptado).
Com base no texto acima, avalie as afirmações:
I- A maneira como o aluno aprende é constante e imutável.

II- As questões cognitivas relativas à linguagem pertencem apenas
aos pesquisadores e não à sala de aula.
III- Os avanços da ciência não interferem no ensino em sala de aula.
IV- É necessário que o professor esteja atento aos resultados mais
recentes de pesquisas sobre aprendizagem.
a) ( ) I e II são verdadeiras.
b) ( ) II e IV são verdadeiras.
26
c) ( ) III é verdadeira.
d) ( ) I é verdadeira.
e) (X) IV é verdadeira.
letras_portugues_ingles.pdf>. Acesso em: 23 nov. 2016.
3 A partir dos estudos sobre a distinção entre competência e

performance que você estudou neste tópico, avalie as informações
a seguir:
I- A competência linguística inclui o conhecimento das palavras e

da gramática da língua.
II- A competência linguística inclui o conhecimento das letras e da
fonética.
III- A performance linguística é o uso que se faz da competência
linguística.
IV- A performance linguística não tem nenhuma relação com a
competência linguística.
a) (X) I e III são verdadeiras.

b) ( ) II e IV são verdadeiras.
c) ( ) III e II são verdadeiras.
d) ( ) I é verdadeira.
4 Griffin e Ferreira (2006) afirmam que, embora seja comum

retratar a fala como um processo inverso ao da compreensão
auditiva, há muitas diferenças entre os processos de produção e
de compreensão da fala. Segundo os autores, a produção de uma
palavra na língua materna pode demorar até cinco vezes mais
tempo do que o reconhecimento dessa mesma palavra. Por quê?
R.: Espera-se que o acadêmico responda que essa demora se dá

porque o processo de produção da fala envolve, entre outros fatores,
a intenção comunicativa do falante.
27
5 Diferentemente dos processos de compreensão e de produção da

fala, que são naturalmente adquiridos quando da aquisição da
língua materna, a compreensão do texto escrito é uma habilidade
que requer aprendizagem. Disserte sobre a diferença entre o
processo de aquisição de fala e o de leitura.
R.: Espera-se que o acadêmico disserte que ao passo que a fala é

adquirida pela convivência com outras pessoas e em um processo
naturalizado, a leitura é um processo de compreensão de uma
mensagem do escritor, que requer a decodificação do texto. Ela
requer que as representações ortográficas, morfológicas e fonológicas
contidas no texto sejam relacionadas aos seus respectivos significados
e pronúncia das palavras, informações essas já armazenadas no léxico
mental do leitor em questão.
TÓPICO 3
Acadêmico! Reflita sobre o peso desses fatores – idade, gênero, classe

social e identidade étnica – na aprendizagem de língua estrangeira no
contexto brasileiro. Você concorda com as informações anteriormente
apresentadas?
R.: Espera-se que o acadêmico reflita sobre os fatores apresentados e

faça uma ponte com o que foi abordado no tópico.
TÓPICO 3
1 Leia o texto que segue, retirado do ENADE 2014, e responda à

questão refletindo sobre como a abordagem comunicativa está
ligada às questões sociais de ensino-aprendizagem de LE.
28
O ensino com base em tarefas comunicativas pode representar

uma alternativa para a integração das quatro habilidades (falar,
ler, escrever e ouvir) em escolas regulares e servir para mostrar
aos alunos o valor da língua estrangeira por meio de seu uso em
situações reais do dia a dia.
Nessa abordagem, o professor pode escolher tópicos importantes
como meio ambiente, saúde e cidadania para desenvolver tarefas
que permitam discussões e situações envolvendo a resolução de
problemas. A abordagem é centrada no aluno, proporcionando
maior autonomia ao aprendiz. Cabe aos professores monitorar,
oferecer feedback e input (entradas) necessários para que os alunos
cheguem aos resultados propostos.
Apesar das evidências de que a participação ativa do aprendiz no
processo de aprendizagem desempenha um papel altamente positivo,
existem instituições que ainda se baseiam predominantemente em
aulas expositivas ou em abordagens tradicionais, como o ensino
embasado em regras gramaticais e em tradução de textos. Isso pode
estar relacionado à formação do professor, que assume o papel de
controlar a turma todo o tempo.
Analise as afirmações a seguir:
I- Input é todo tipo de informação relacionada à linguagem que o

aprendiz recebe de forma auditiva ou através da leitura.
II- Output é o que o aprendiz produz a respeito da linguagem, seja
em forma oral ou escrita.
III- O valor que se dá a uma LE está relacionado à sua cultura.
IV- O aprendiz de LE é um dos integrantes do contexto social de
aprendizagem.
c) ( ) I, II e IV são verdadeiras.
d) ( ) IV é verdadeira.
e) (X) Todas são verdadeiras.
FONTE: <https://bit.ly/3AHj4bQ>. Acesso em: 23 nov. 2016.
29
2 A aculturação é um conceito antropológico e sociológico que está

relacionado com a fusão de elementos pertencentes a duas ou
mais culturas. Com relação ao modelo de aculturação, analise as
seguintes afirmações:
I- Aplica-se ao ambiente instrucional de aquisição da linguagem.

II- Baseia-se na premissa de que o grau de proficiência da L2 é
proporcional ao grau de aculturação do aprendiz com o grupo de
falantes da L2.
III- Tem como uma das premissas que a aprendizagem da L2 está
relacionada a uma modificação de atitudes, conhecimento e
comportamento em favor do grupo de falantes da L2.
IV- Leva em conta dois fatores para a questão da aculturação: a
distância social e a distância psicológica dos aprendizes para com
o grupo falante da L2.
V- A distância psicológica é determinada por fatores como: choque
cultural e linguístico, motivação, e união e coerência entre o grupo
falante da L1 e da L2.
c) ( ) I, II e IV são verdadeiras.
d) (X) II, III e IV são verdadeiras.
e) ( ) Todas são verdadeiras.
3 A linguagem é permeada por inúmeros fatores que contribuem

para sua formação. Com relação aos modelos socioeducacional,
do contexto social e intergrupo, analise as seguintes afirmações:
I- O modelo socioeducacional busca explicar como aspectos do

contexto social se relacionam com a proficiência da L2 através de
variáveis intervenientes como a motivação e a ansiedade.
II- O modelo intergrupo se concentra na aprendizagem da L2 no
ambiente da sala de aula e leva em conta a atitude em favor do
bilinguismo da L2.
III- O modelo do contexto social está relacionado à integratividade e
ao medo de assimilação.
30
IV- O modelo socioeducacional tem como foco a identidade social do

aprendiz e dos membros individuais do grupo.
V- O modelo intergrupo leva em conta as percepções subjetivas de
características tais como a vitalidade etnolinguística.
c) (X) I, III e V são verdadeiras.
d) ( ) II, III e IV são verdadeiras.
4 A aprendizagem de uma língua estrangeira é uma tarefa

desafiadora, tendo em vista que, além de dominar o sistema
linguístico da nova língua e a sua gramática, o aprendiz necessita
saber como utilizar esse conhecimento para se comunicar em
situações da vida real. Disserte acerca dos desafios sociais que
implicam a aprendizagem de uma LE.
R.: Espera-se que o acadêmico disserte sobre os desafios sociais que

implicam a aprendizagem de uma LE.
5 O modelo do contexto social está relacionado à integratividade e

ao medo de assimilação. Por um lado, há a integratividade, que
é o desejo do aprendiz de pertencer ao grupo falante da L2, e por
outro temos o medo de assimilação, que é o medo do aprendiz
de assimilar a cultura da segunda língua e, consequentemente,
perder a sua. Disserte sobre a diferença entre ambos.
R.: Espera-se que o acadêmico escreva que nesse modelo, há duas

possibilidades em relação ao status da língua: o unicultural, no qual
a L2 é dominante, nesse caso, o grupo falante da L2 é majoritário; e
o multicultural, no qual não há uma grande diferença de tamanho
entre os dois grupos. Os princípios de integratividade e medo de
assimilação deste modelo são vistos como duas forças opostas, em
que o resultado determinará a motivação do aprendiz.
31
TÓPICO 4
1 Muitos são os fatores que influenciam na aprendizagem de uma

língua estrangeira, e eles se classificam em fatores internos e
externos. Em relação aos fatores individuais que podem impactar
a aprendizagem da LE, analise as seguintes afirmações:
I- Segundo Krashen (1981), para que a aprendizagem ocorra é

necessário que o aprendiz esteja com um baixo filtro afetivo.
II- Em relação à identidade do aprendiz, quanto maior o
distanciamento deste em relação à língua, mais difícil a
aprendizagem dela.
III- O conceito de crenças leva em conta a relação da pessoa com o
tempo e o espaço, e com a visão da pessoa sobre o futuro.
IV- A motivação pode ser classificada em integrativa e instrumental.
V- A motivação instrumental está mais relacionada a um desejo
pessoal de realização do aprendiz e não necessariamente a um
objetivo que implica um resultado concreto.
c) (X) I, II e IV são verdadeiras.
d) ( ) IV é verdadeira.
2 Respeitar o ritmo de cada aprendiz é olhar cada indivíduo

na sua individualidade, levando em consideração o ritmo de
aprendizagem de cada um. A partir deste olhar mais empático,
faz com que seja possível adaptar metodologias de ensino às
individualidades dos aprendizes. A partir dele olhar podemos
dizer que:
I- A ansiedade é uma das características que pode influenciar na

aprendizagem.
II- A ansiedade nada tem a ver com o processo de aprendizagem,
sendo algo que não interfere no aprendizado.
32
III- Algumas consequências que a ansiedade poderá acarretar no

processo de aprendizagem é: dificuldades de compreensão
auditiva, comprometimento da aquisição de vocabulário,
produção reduzida de palavras e até notas baixas em testes
padrões.
IV- Pouca autoconfiança e introversão podem aumentar o nível de
ansiedade.
V- A aptidão, ou facilidade que alguns aprendizes têm em aprender
uma língua estrangeira é um fator que é vista como inato e que
faz com que seja mais fácil aprender uma LE.
Assinale a alterativa correta:
a) (X) As sentenças I, III, IV e V são corretas.

b) ( ) As sentenças II, III e IV são corretas.
c) ( ) As sentenças II, IV e V são as sentenças corretas.
d) ( ) As sentenças I, II e V são corretas.
3 As estratégias de aprendizagem e de uso da língua estrangeira ações

selecionadas pelos aprendizes para melhorar a aprendizagem ou
o uso da língua. Trata-se de comportamentos conscientes que
os alunos utilizam para facilitar as tarefas de aprendizagem e
personalizar o processo de aprendizagem da língua. A respeito
de estratégias de aprendizagem, podemos afirmar que:
I- A aprendizagem de uma LE acontece de forma parecida com a

forma de aprendizagem do idioma nativo do aprendiz, sendo
que este não precisa investir tanto tempo para o estudo, pois já
domina a língua nativa.
II- A participação ativa no processo de aprendizagem não é
necessário, pois o material já está produzido e este não precisa
seguir outras linhas de raciocínio.
III- É muito importante que o aprendiz tenha um papel ativo neste
processo de aprendizagem
IV- A afirmação que segue é consequência da afirmação IV desta
questão: o aprendiz deve empregar estratégias para que a
aprendizagem aconteça.
33
É correto afirmar que:
a) ( ) As sentenças II e IV estão corretas.

b) ( ) As sentenças I, II e IV estão corretas.
c) (X) As sentenças III e IV estão corretas.
d) ( ) As sentenças I, III e IV estão corretas.
4 Krashen (1982) formulou uma teoria da aprendizagem para uma

segunda língua, no qual as emoções são levadas em consideração,
assim como o ser humano na sua totalidade. Segundo a teoria do
Filtro Afetivo de Krashen, é correto afirmar:
I- A introdução de um elemento diferenciado no momento da

aprendizagem pode gerar uma emoção positiva e agradável,
baixando assim o filtro afetivo, e consequentemente melhora as
condições emocionais para a aquisição de uma nova língua.
II- O aprendiz quando exposto a prática da teoria de Krasher não
precisa ter mais nenhuma atitude em relação ao processo de
aprendizagem para que este ocorra.
III- O filtro afetivo é composto por emoções e sentimentos como:
emoções negativas, ansiedade, desmotivação.
IV- A questão ativa não tem muita importância quando se fala de
uma aprendizagem de uma língua estrangeira.
a) ( ) As sentenças I e II estão corretas.

b) ( ) As sentenças II e IV estão corretas.
c) (X) As sentenças I e III estão corretas.
d) ( ) As sentenças III e IV estão corretas.
5 A motivação direciona o comportamento humano. Através dela

escolhemos uma ação particular, decidimos se vamos ou não
persistir com esta ação e quanto esforço iremos depositar nesta
ação. Disserte, acadêmico, sobre por que motivo é importante
que tenhamos motivação no aprendizado da Língua Estrangeira.
R.: Espera-se que o acadêmico escreva que para aprender uma língua
estrangeira, é necessário ter motivação suficiente para começar o
aprendizado, continuar estudando e também colocar esforço no
34
processo. Ele poderá escrever também que a motivação pode ser o

fator mais importante para o sucesso na aprendizagem da língua
estrangeira, determinando os níveis de atenção e de alcance na LE.
6 Crenças podem ser definidas como o que acreditamos ser

verdadeiro devido ao conhecimento popular ou a nossa
experiência de vida. Em muitos casos elas podem ser positivas para
a aprendizagem de LE, em outros, negativa. Dê um exemplo de
uma crença negativa sobre o aprendizado da Língua Estrangeira.
R.: Espera-se que o acadêmico exemplifique uma crença negativa

sobre o aprendizado de uma LE. Por exemplo: você precisa viver no
país onde a língua é falada para poder aprender o idioma; português
é mais fácil; apenas falantes nativos podem ensinar o idioma.
TÓPICO 5
1 Tendo em vista o que você estudou neste tópico, reflita sobre

como a tecnologia tem alterado a interação humana, e responda à
questão a seguir, retirada do ENADE 2014:
Importante website de relacionamento caminha para 700 milhões de

usuários. Outro conhecido servidor de microblogging acumula 140
milhões de mensagens ao dia. É como se 75% da população brasileira
postasse um comentário a cada 24 horas. Com as redes sociais cada
vez mais presentes no dia a dia das pessoas, é inevitável que muita
gente encontre nelas uma maneira fácil, rápida e abrangente de se
manifestar.
Uma rede social de recrutamento revelou que 92% das empresas
americanas já usaram ou planejam usar redes sociais no processo
de contratação. Destas, 60% assumem que bisbilhotam a vida dos
candidatos em websites de rede social.
Realizada por uma agência de recrutamento, uma pesquisa com
2.500 executivos brasileiros mostrou que 44% desclassificariam, no
processo de seleção, um candidato por seu comportamento em uma
rede social.
35
Muitas pessoas já enfrentaram problemas por causa de informações

online, tanto no campo pessoal quanto no profissional. Algumas
empresas e instituições, inclusive, já adotaram cartilhas de conduta
em redes sociais.
FONTE: POLONI, G. O lado perigoso das redes sociais. Revista INFO p. 70-75, julho
2011 (adaptado).
De acordo com o texto,
a) ( ) mais da metade das empresas americanas evita acessar

websites de redes sociais de candidatos a emprego.
b) (X) empresas e instituições são atentas ao comportamento de
seus funcionários em websites de redes sociais.
c) ( ) a complexidade dos procedimentos de rastreio e monitoramento
de uma rede social impede que as empresas tenham acesso ao
perfil de seus funcionários.
d) ( ) as cartilhas de conduta adotadas nas empresas proíbem o uso
de redes sociais pelos funcionários, em vez de recomendar
mudanças de comportamento.
e) ( ) a maioria dos executivos brasileiros utilizaria informações
obtidas em websites de redes sociais, para desclassificar um
candidato em processo de seleção.
2 Considerando o papel da mediação na aprendizagem de LE,

responda à questão a seguir, retirada do ENADE 2014:
É necessário que o docente esteja em constante processo de

formação, buscando sempre se qualificar, pois, por meio da
formação continuada, ele poderá melhorar sua prática docente e seu
conhecimento profissional.
A prática e o de reflexão sobre essa prática exercida no espaço da
sala de aula contribuem para o surgimento de uma ressignificação
do conceito de professor, de aluno, de aula e de aprendizagem.
O professor deve assumir o papel de facilitador e mediador do
conhecimento, um participante ativo na aprendizagem dos alunos,
possibilitando que o aluno seja sujeito do processo de ensino-
aprendizagem. Dessa forma, podemos perceber a importância do
professor na sua própria formação e na formação dos educandos.
36
Agindo como mediador, o docente está oferecendo aos alunos a

oportunidade de terem autonomia na construção do seu próprio
conhecimento como forma de compreender a realidade social em
que vivem.
É preciso que o professor tenha consciência do seu papel social para
que possa ajudar o aluno a compreender a sociedade em que está
inserido e a complexidade do conhecimento que pretende adquirir.
Assim, o professor tem como meta principal uma aprendizagem
voltada para resolver os problemas que a vida nessa sociedade irá
apresentar a ele, oportunizando o desenvolvimento de uma visão
crítico-reflexiva da vida. Com isso, ele terá a possibilidade de
compreender e interpretar os problemas que emergem no cotidiano.
É por meio de um processo formativo capaz de mobilizar os
saberes da teoria da educação que os docentes compreenderão e
desenvolverão as competências e habilidades necessárias para a
investigação da sua própria atividade.
OLIVEIRA, E. Formação continuada de Professores. Disponível em: http://www.

infoescola.com. Acesso em 28 jul. 2014 (adaptado).
I- O texto trata da importância da formação docente para a vida

profissional frente às mudanças sociais, econômicas, culturais e
tecnológicas. A esse respeito, avalie as afirmações a seguir.
II- A ressignificação dos conceitos de professor e de aluno provoca
mudanças de papéis em que o professor acaba perdendo sua
autonomia a posição pedagógica, tornando-se um agente menos
participativo nos processos de mudanças institucionais.
III- As mudanças sociais, econômicas e culturais aceleradas colocam
novos questionamentos à prática docente e à escola, determinando
também um novo papel dos docentes.
IV- A formação docente deve contribuir para que o professor conecte
a teoria à prática, o que poderá proporcionar-lhe uma visão
investigativa e questionadora de sua própria prática.
V- A visão crítico-reflexiva do aluno está relacionada com o papel
de mediador do professor e com o foco no ensino que privilegia a
transmissão de conteúdos.
37
É correto apenas o que se afirma em:
a) ( ) I.
b) ( ) III.
c) ( ) I e IV.
d) (X) II e III.
e) ( ) II e IV.
letras_portugues_ingles.pdf>. Acesso em: 23 nov. 2016.
3 A teoria sociocultural tem como base a ideia de que a aprendizagem

ocorre principalmente em processos de relações sociais, com a
ajuda de pessoas mais experientes. Sobre esta teoria, analise as
afirmações a seguir:
I- A teoria sociocultural tem como base os pressupostos de

Vygotsky.
II- Prevê que a aprendizagem ocorre apenas dentro da mente do ser
humano.
III- Tem como pressuposto básico o papel da mediação na
aprendizagem.
IV- A interação social com adultos ou colegas com um conhecimento
maior é importante para o desenvolvimento.
V- A Zona de Desenvolvimento Proximal corresponde ao estágio de
desenvolvimento no qual o aprendiz se encontra.

c) (X) I, III e IV são verdadeiras.
4 Mediação, em termos genéricos, é o processo de intervenção de

um elemento intermediário numa relação; a relação deixa, então,
de ser direta e passa a ser mediada por esse elemento. Com base
no exposto, disserte sobre a mediação.
38
R.: Espera-se que o acadêmico disserte sobre os seguintes tópicos: que

o professor ou tutor tem uma tarefa importante no desenvolvimento
do aprendiz, que a correção faz parte da mediação e que o tipo de
retorno dado pelo professor faz com que o aluno alcance ou não a
zona de desenvolvimento proximal.
5 Diante do que você estudou sobre o papel da interação na

aprendizagem de língua estrangeira, alguns pressupostos da
teoria sociocultural e o construto da ZDP de Vygotsky, deve se
perguntar qual é o papel do professor de língua estrangeira nesse
processo. Disserte sobre o papel do professor no processo de
aprendizagem.
R.: Espera-se que o acadêmico escreva que a mediação é essencial

para que o aprendiz passe de uma zona de desenvolvimento a outra,
portanto, o professor ou tutor tem uma tarefa importante. E uma
das maneiras de mediar o desenvolvimento do aprendiz é através
da correção que o professor faz ao aluno. Dependendo do tipo de
retorno dado pelo professor, o aluno pode ou não alcançar a zona de
desenvolvimento proximal.
39
UNIDADE 3
TÓPICO 1
1 Quais dos estados a seguir foram os que mais receberam

imigrantes alemães no Brasil?
a) ( ) Paraná e Rio Grande do Sul.

b) ( ) São Paulo e Santa Catarina.
c) (X) Rio Grande do Sul e Santa Catarina.
d) ( ) Bahia e Espírito Santo.
e) ( ) São Paulo e Rio Grande do Sul.
2 A partir da leitura do artigo a seguir sobre a abertura dos portos

às nações amigas, ocorrida em 1808. (Exercício retirado UFPB
2009).
Exercício 1:
Leia o fragmento da Carta Régia assinada pelo Príncipe Regente

D. João, logo após sua chegada ao Brasil, decretando a abertura dos
portos da Colônia portuguesa na América.
“Conde da Ponte do meu Conselho, governador e capitão general da

capitania da Bahia, Amigo. Eu o Príncipe Regente vos envio muito
saudar, como aquele que amo.
Atendendo a representação que fizestes subir a minha real presença
sobre se achar interrompido e suspenso o comércio desta capitania
com grave prejuízo dos meus vassalos, e da minha Real Fazenda,
em razão das críticas, e públicas circunstâncias da Europa [...]
sou servido ordenar interina e provisoriamente, [...] o seguinte.
Primo: Que sejam admissíveis nas Alfândegas do Brasil todos
e quaisquer gêneros, fazendas, e mercadorias transportadas, ou
em navios estrangeiros das Potências que se conservam em paz e
harmonia com a minha Real Coroa, ou em navios dos meus vassalos
pagando por entrada vinte e quatro por cento [...] Segundo: Que
não só os meus vassalos, mas também os sobreditos estrangeiros
40
possam exportar para os Portos que bem lhes parecer a benefício

do comércio, e agricultura, que tanto desejo promover, todos e
quaisquer gêneros e produções coloniais, à exceção do pau-brasil,
ou outros notoriamente estancados [...] O que tudo assim fareis
executar com o zelo, e atividade que de vós espero.
Escrita na Bahia aos vinte e oito de janeiro de 1808”. [...]
FONTE: BONAVIDES, P.; VIEIRA, R. A. Amaral. Textos políticos da História do Brasil.

Rio de Janeiro: Forense, 1973. In: COSTA, L. C. A.; MELLO, L. I. A. História do Brasil.
11. ed. São Paulo: Scipione, 1999, p. 138.
Sobre as repercussões da Abertura dos Portos, identifique as

afirmativas corretas:
I- O Ato de D. João representou o início de um intenso processo

de industrialização no Brasil, porque a liberdade de comércio
possibilitou o acesso de brasileiros ao maquinário obsoleto das
fábricas da Inglaterra.
II- A medida do Príncipe Regente significou um sério abalo no Pacto
Colonial, que, até aquela época, mantivera o monopólio dos
comerciantes portugueses sobre os negócios de brasileiros com o
mercado externo.
III- A abertura dos Portos gerou um forte movimento de
reação nacionalista por parte dos proprietários coloniais
agroexportadores, porque a liberalização do comércio lhes trouxe
prejuízos financeiros.
IV- A liberalização dos portos brasileiros possibilitou condições
favoráveis para a instauração da hegemonia comercial inglesa no
mercado brasileiro, as quais foram ampliadas com os Tratados de
1810.
V- O decreto de D. João afetava a dominação portuguesa, uma vez
que eliminava um dos entraves para a expansão da economia
colonial, já em processo de crescimento maior do que a economia
metropolitana desde a segunda metade do século XVIII.
Quais sentenças acima estão corretas?
a) (X) As sentenças II, IV e V estão corretas.

b) ( ) As sentenças I, II e III estão corretas.
41
c) ( ) As sentenças II, III e V estão corretas.

d) ( ) As sentenças I, II e IV estão corretas.
3 Qual foi o papel da imperatriz na abolição da escravidão?

Como reagiram os donos de escravos e o que aconteceu com os
escravos libertos em 1888? Assinale a alternativa que responde
corretamente às questões.
a) (X) Ela promoveu a abolição da escravidão durante sua terceira e

última regência e acabou assinando a Lei Áurea em 1888. Com
a abolição, os escravos conquistaram a sua liberdade e seus
antigos donos não receberam nenhum tipo de indenização
por isso.
b) ( ) Ela revogou a abolição dos escravos. Com isso, eles tiveram
que voltar às fazendas e os donos recuperaram sua perda.
c) ( ) Ela promoveu a abolição da escravidão durante sua primeira
regência e acabou assinando a Lei Áurea em 1888. Com a
abolição, os escravos conquistaram a sua liberdade e seus
antigos donos receberam alta indenização por isso.
d) ( ) Ela promoveu a abolição da escravidão durante sua terceira
e última regência e acabou assinando a Lei Áurea em 1888.
Com a abolição, os escravos passaram a receber salários e seus
antigos donos foram punidos com altas multas.
4 Qual é o papel dos colonos europeus na estruturação do Brasil?

Eles foram importantes somente nos campos e lavouras? Escreva
sobre a relevância da presença deles no desenvolvimento do
nosso país.
R.: Espera-se que o acadêmico escreva que após a revolução

industrial, uma crescente massa de pessoas abandonava a vida no
campo e se aglomerava nas periferias das cidades. As famílias que
ainda permaneciam no campo enfrentavam escassez de alimentos e
sofriam com a pouca estrutura. Essa estrutura recebia investimentos
nas cidades que possuíam formas de escoamento da produção cada
vez maior. Foi neste período que muitas famílias migraram para as
Américas e para o Brasil, que receberam quantidades enormes de
imigrantes europeus, que ajudaram muito no desenvolvimento do
país.
42
5 Considerando a história da colonização do Brasil pelos

portugueses, disserte sobre a importância da vinda da família
real portuguesa para o Brasil.
R: Espera-se que o acadêmico escreva que até esse momento, o comércio

era todo voltado para Portugal, inclusive as chegadas de manufaturas
eram determinadas pelo regime português. Nada chegava ao Brasil
sem que houvesse permissão da coroa portuguesa. A construção de
indústrias não era permitida e os portos no Brasil eram fortemente
controlados para impedir o contrabando de mercadorias. Desta
forma, a colônia estava sob controle e grande dependência. Somente
com a vinda da família real, em 1808, esta realidade sofreria grandes
mudanças.
TÓPICO 2
1 Os primeiros colonos que imigraram para o Brasil, além de se

ocuparem na agricultura que para eles servia de subsistência
no início, foram responsáveis pelo desenvolvimento de centros
urbanos que davam nova roupa ao Brasil. Com base no exposto,
assinale a alternativa correta:
a) ( ) Um traço importante da imigração alemã foi o desleixo dos

primeiros colonos em expandir as áreas de ocupação.
b) ( ) Os primeiros imigrantes alemães não queriam trazer para o
Brasil familiares que permaneceram na Alemanha.
c) (X) Muitas manufaturas se instalavam e o trabalho técnico e
braçal encontrou nestes imigrantes a força que faria de
algumas cidades, polos da tecelagem e confecção.
d) ( ) O resultado do descomprometimento alemão foi a
desestruturação de colônias germânicas no Brasil.
2 O ensino da língua alemã no Brasil não é obrigado por lei, mas é

uma realidade nas escolas públicas, em especial as colonizadas por
imigrantes alemães, atualmente povoados por seus descendentes.
Com base no exposto, assinale a alternativa correta:
43
a) ( ) A partir do PCN de 1997 pode-se considerar a inclusão do

idioma alemão como disciplina opcional nas escolas de ensino
médio de acordo com os interesses da comunidade.
b) (X) Os PCN não determinam a inclusão do alemão como língua
estrangeira obrigatória.
c) ( ) A Alemanha não é a favor da cooperação com o Brasil para a
implantação do alemão nas escolas.
d) ( ) Os PCN não deixam clara a importância de se aprender ao
menos uma língua estrangeira.
3 O ensino de línguas estrangeiras no Brasil vem sendo estimulado

e regulamentado de forma paulatina. Conforme as realidades
econômicas mundiais, na globalização, mais e mais se faz
necessário que as habilidades de comunicação sejam ampliadas e
qualificadas. Com base no exposto, assinale a alternativa correta:
a) (X) A legislação da educação brasileira, no correr dos anos,

organiza e determina práticas educacionais de língua
estrangeira de modo a adaptar o currículo e determinar a
qualificação dos profissionais da área.
b) ( ) A partir da criação da LDB e com a participação dos Conselhos
de Educação, nacionais, estaduais ou municipais, o ensino de
línguas estrangeiras vem perdendo espaço na educação dos
brasileiros.
c) ( ) A presença das línguas estrangeiras nas escolas não é
obrigatória desde o Ensino Fundamental.
d) ( ) Para o ensino médio, os estudantes não podem mais ser
obrigados a cursarem idiomas estrangeiros.
4 No final do ano de 1961, o então presidente João Goulart,

determinou a publicação da primeira Lei de Diretrizes e Bases
da Educação (LDB). Como já é do seu conhecimento, é nesta
lei que constam as matérias obrigatórias e optativas, sendo
as obrigatórias determinadas pelos Conselhos Estaduais de
Educação e as optativas escolhidas segundo a preferência do
estabelecimento de ensino. Com base no exposto, escreva sobre a
difusão do alemão como disciplina regular nas escolas.
44
R.: Espera-se que o acadêmico escreva que mesmo que pouco se fale
do alemão como idioma obrigatório nas escolas, com a vinda das
multinacionais alemãs no Brasil o interesse por aprender e dominar
este idioma cresceu muito. Ainda, neste contexto, as possibilidades
de especializações serem feitas na Alemanha também contribuem
para a instalação de escolas e institutos de ensino da língua alemã.
O Goethe Institut foi o principal responsável por divulgar o idioma e
proporcionar espaço para o seu aprendizado a partir dos anos 1970.
5 Por muitos anos, a língua alemã foi dominante no cotidiano e

a única falada nas escolas fundadas pelos imigrantes, sendo
que professores eram convidados a virem da Alemanha para
trabalharem nestas escolas. Com base nas afirmações, disserte
sobre a educação no Brasil na época do colonialismo.
R.: Espera-se que o acadêmico escreva que a educação no Brasil era,

na maioria das vezes, ofertada pela igreja e aos poucos o império pas-
sou a instituir escolas e universidades. Nestas instituições, o ensino
era em língua portuguesa com outros idiomas disponíveis, entre eles,
os idiomas clássicos latim e grego e os modernos como francês, in-
glês, alemão e italiano. Algumas reformas foram propostas e os mi-
nistérios da educação tomavam forma na administração da república.
TÓPICO 3
1 A linguagem possui papel indiscutível nas interações sociais. É

a partir dela que se efetiva a comunicação. Com base no exposto,
podemos afirmar que:
a) ( ) Somente a língua materna promove inclusão social.

b) (X) Falar mais de um idioma é, atualmente, um meio de aproximar
e integrar os estudantes em seu contexto social.
c) ( ) Ao não dominar duas ou mais línguas o cidadão não consegue
se integrar na sociedade atual, cada vez mais globalizada.
45
d) ( ) É desnecessário discutir com os alunos sobre o quanto é

essencial comunicar-se e que uma boa comunicação abre
espaço para avanços e interligações valorosas.
2 A língua alemã é considerada uma língua franca na Europa

Ocidental e Oriental. Com base na afirmação, por ser uma língua
franca, é correto afirmar que:
a) ( ) Somente se deve ensinar o idioma alemão em comunidades

com histórico de imigração de alemães.
b) (X) O alemão fica desvinculado da noção de pertencimento a um
determinado território.
c) ( ) A educação linguística não precisa estar vinculada à
interculturalidade e não há necessidade de respeitar as práticas
sociais da linguagem.
d) ( ) Nas práticas sociais do mundo digital o alemão não é
importante.
3 A BNCC trata de vários eixos importantes que devem ser

amplamente conhecidos por quem deseja se tornar professor de
uma língua estrangeira. Quanto aos eixos Oralidade e Leitura, a
BNCC considera que:
a) (X) A fala e a escuta são essenciais para o uso oral da língua

assim como a interpretação de textos propicia a construção
de significados.
b) ( ) As habilidades de falar e escutar não são articuladas pelos
interlocutores quando conversam face a face.
c) ( ) A compreensão e interpretação de gêneros literários são
práticas que não promovem a interação significativa nem
reflexões variadas de temas.
4 Os eixos conhecimentos linguísticos e dimensão intercultural,

propostos pela BNCC, tratam de temas de suma importância
para a orientação das práticas educativas referentes ao ensino e
aprendizagem de línguas estrangeiras. Disserte sobre estes eixos.
46
R.: Espera-se que o acadêmico escreva que dentro do eixo conheci-

mentos linguísticos busca-se a consolidação pelas práticas de uso,
análise e reflexão sobre a língua e que dentro do eixo dimensão inter-
cultural diferentes grupos, em suas organizações, interesses, repertó-
rios linguísticos e culturas variadas, vivenciam processos nos quais
interagem promovendo abertura e pluralidade.
5 Conforme tratado neste tópico, os eixos da BNCC norteiam e

nos possibilizam reflexões sobre nossas práticas educativas em
ambiente escolar. Com base no que foi estudado acerca dos eixos
da BNCC, disserte sobre o eixo contextos escolares.
R.: Espera-se que o acadêmico escreva que dentro do eixo contextos

escolares as línguas são objeto de uso e identidade que devem ser va-
lorizadas e apreciadas. A prática docente deve proporcionar aos edu-
candos acesso aos eixos aqui destacados e no documento da BNCC
muito bem detalhados para promover interculturalidade, reflexão e
exercício crítico para contribuir na construção de agentes pratican-
tes das habilidades propostas. Desta forma, sujeitos preparados farão
das suas práticas sociais um constante intercâmbio de informações e
ações transformadoras em suas realidades.
TÓPICO 4
1 Aprender alemão pode ser uma ferramenta de interação e inclusão

social. Diante disto, é correto afirmar que:
a) ( ) Vivendo em uma comunidade de descendentes de alemães,

saber este idioma vai permitir que você possa ficar isolado,
sem precisar interagir com as pessoas, pois você já domina o
idioma.
b) ( ) Saber alemão ou outros idiomas não proporciona vantagens no
mercado de trabalho, pois muitos já os sabem.
c) (X) Ao estudar alemão eu posso agregar mais conhecimentos
culturais, políticos e socioeconômicos e realizar bons contatos
no decorrer do aprendizado deste idioma.
47
d) ( ) Aprender alemão envolve exclusivamente saber ler, escrever e

falar este idioma.
2 A aprendizagem da língua alemã é um processo que pode, por

vezes, ser tranquilo, mas também desafiador. Quando refletimos
sobre a aprendizagem da língua alemã podemos perceber que:
I- Para o estudante se apropriar dela não é necessário considerar os

aspectos linguísticos envolvidos.
II- Segundo Lev Vygotsky (1896-1934), não é possível dissociar a
aprendizagem do contexto social, sem que seja mediado e que
permita a interação dos envolvidos.
III- Ao ensinar o idioma alemã, o professor precisa considerar em sua
prática docente repertórios sobre a história, aspectos políticos e
culturais bem como ideológicos presentes na linguagem.
IV- As variações linguísticas compreendem os registros históricos
do idioma e não trocas realizadas de acordo com variadas
identidades sociais.
a) (X) Somente as afirmações II e III estão corretas.

b) ( ) As afirmações I, II e IV estão corretas.
c) ( ) Nenhuma das afirmações está correta.
d) ( ) As afirmações III e IV estão corretas.
3 Na visão cognitiva, ao ser exposto à língua estrangeira, o

estudante parte do seu conhecimento prévio da própria língua e
a utiliza fazendo testes comunicativos. Os erros, nesta visão, são
considerados parte relevante do processo de aprendizagem. Ao
considerarmos a visão cognitiva, o foco do ensino está:
a) ( ) Muito mais voltado para o professor do que para o aluno.

b) (X) Nas estratégias para a construção da linguagem e não tanto
no aluno.
c) ( ) No conhecimento adquirido da nova língua e não parte do seu
conhecimento prévio da sua própria língua.
d) ( ) De forma alguma considerando os erros no processo de
aprendizagem, pois estes são irrelevantes.
48
4 Quando abordamos as formas da língua escrita e da língua falada

nós nos referimos a duas formas de passar informações a outras
pessoas. Diante disto, disserte sobre a língua escrita e a língua
falada.
R.: espera-se que o acadêmico escreva que a língua escrita e a língua

falada pertencem ao mesmo sistema linguístico e destinam-se à
interação verbal com um fim comunicativo.
5 Sabe-se que a BNCC, Base Nacional Comum Curricular, Conforme

definido na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB,
Lei nº 9.394/1996), deve nortear os currículos dos sistemas e redes
de ensino das Unidades Federativas, como também as propostas
pedagógicas de todas as escolas públicas e privadas de Educação
Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio, em todo o Brasil.
Com base no exposto, disserte sobre a BNCC.
R.: espera-se que o acadêmico reflita que a BNCC traz a importância

em despertar nos alunos o desejo de aprender dinamicamente a língua
alemã por meio de atividades pedagógicas lúdicas e descontraídas.
A Base estabelece conhecimentos, competências e habilidades que se
espera que todos os estudantes desenvolvam ao longo da escolaridade
básica.
49

Gabarito

Enviado por

Dados do documento

Título original

Direitos autorais

Formatos disponíveis

Compartilhar este documento

Compartilhar ou incorporar documento

Opções de compartilhamento

Você considera este documento útil?

Este conteúdo é inapropriado?

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

Gabarito

Enviado por

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

GABARITO DAS

Patrícia Morena da Costa Buss

1 Ferdinand Saussure (1857-1913) foi um importante linguista

I- Dedicou-se a analisar criticamente os princípios e métodos

a) ( ) Apenas a afirmativa I é verdadeira.

2 Linguística é a ciência que estuda a linguagem verbal humana com

Fonte: <https://bit.ly/3BG1hlO>. Acesso em: 16 ago. 2021.

( ) Na evolução dos estudos linguísticos, foi fundamental o papel

3 Conforme você estudou neste tópico, antes de Saussure, a

I- A Linguística era parte da filosofia.

Agora assinale a alternativa correta:

a) (X) Todas as afirmações são verdadeiras.

4 O estruturalismo é um método de análise científica das ciências

R.: Espera-se que o acadêmico responda que as premissas do

5 Saussure foi um dos grandes pensadores da Linguística Aplicada.

R.: Espera-se que o acadêmico disserte sobre o fato de que a

1 Responda à questão seguinte, retirada do ENADE 2011, com base

atuar socialmente em termos de linguagem. Essa forma de ver

a) ( ) Recorrente na tese inatista de Chomsky, segundo a qual a

FONTE: <https://bit.ly/3aAVfHW>. Acesso: 15 fev. 2017.

2 (Enem 2016) Lisboa: aventuras tomei um expresso cheguei de

No texto, a diversidade linguística é apresentada pela ótica de

a) (X) Falante do português brasileiro relatando o seu contato na

b) ( ) Imigrante em Lisboa com domínio dos registros formal e

3 Lev Vygotsky é um grande estudioso Vygotsky que contribuiu

Assinale a alternativa correta.

a) ( ) Uma região da cognição da criança que representa a zona de

4 A definição de língua, fala e linguagem, conceitos importantes da

R.: Espera-se que o acadêmico diferencie os três conceitos:

5 Dentre os muitos pesquisadores que se debruçaram direta ou

1 (ENADE 2014). É importante que o profissional de Letras

A esse respeito, avalie as afirmações a seguir.

I- A abordagem sociointeracionista, de natureza pragmática,

Está correto o que se afirma em:

2 O texto a seguir foi retirado do ENADE 2014. Leia este texto e

O mundo está mudando – está ficando menor e maior ao mesmo

do professor como facilitador ou treinador. Este novo professor

I- O desenvolvimento da tecnologia faz com que as fontes de

Agora assinale a alternativa correta:

a) ( ) Todas as afirmações são verdadeiras.

3 A abordagem comunicativa é uma das perspectivas mais

I- O professor usa exercícios para ensinar padrões estruturais. Os

Agora, assinale a alternativa correta:

4 Ler não é decifrar, como num jogo de adivinhações, o sentido de

FONTE: LAJOLO, M. Do mundo da leitura para a leitura do mundo. São Paulo:

R.: Espera-se que o acadêmico discorra sobre o fato de que a leitura

5 A abordagem comunicativa é a mais discutida e até a mais

R.: Espera-se que o acadêmico disserte sobre o fato de que esta

1 A respeito do método para ensino de língua, avalie as afirmações

I- O método para ensino de línguas adotado naquela época era o de

Agora assinale a alternativa correta:

a) ( ) Todas as afirmações são verdadeiras.

2 A respeito da consolidação da LA, avalie as afirmativas a seguir:

I- O objeto de estudo da LA é a linguagem em uso.

Agora assinale a alternativa correta:

a) ( ) Todas as afirmações são verdadeiras.

3 Assinale a alternativa correta a respeito da análise linguística

I- A linguística se aproximou das ciências naturais e buscava um

Agora assinale a alternativa correta:

a) ( ) Todas as afirmações são verdadeiras.

4 Sabe-se que o surgimento do interesse pela pesquisa em

R.: Espera-se que o acadêmico disserte sobre o fato de que as duas

5 Após ter estudado as contribuições de Saussure para o