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com
áudio
Professor Leandro Tiozzo
ISBN 978-65-00-20507-7
MEU PRIMEIRO CURSO DE INGLÊS FOR KIDS®
© COPYRIGHT 2022 LEANDRO TIOZZO
CAPA: Leandro Luigi, filho do autor. Ao fundo: Tower Bridge, Londres, Inglaterra.
Revisão do texto e áudios em inglês:
Catherine O'Neil Smith
Catherine é cidadã naturalizada britânica, nascida no estado de New Jersey,
Estados Unidos. É pós-graduada em Economia pela Queen Mary College of London
e trabalha como executive assistant em uma empresa financeira em Londres.
Catherine e o professor Leandro trabalharam juntos, por 5 anos, nessa mesma
empresa financeira localizada no sul de Londres, Inglaterra.
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O GABARITO E OS
ÁUDIOS
ONLINE
GRÁTIS
https://sun.eduzz.com/1776872
MEU PRIMEIRO CURSO DE INGLÊS
E CULTURA ANGLO-AMERICANA®
© 2021 LEANDRO TIOZZO
Imagens: Arquivo pessoal, ShutterStock.com, pngjoy.com/pngl/217/4231158_london-big-ben, clipart-library.com/free/statue-of -liberty.
ÍNDICE
SOBRE ESTE CURSO ................................................. 05 • Daily activities.

SOBRE O AUTOR ...................................................... 06 • Numbers.
• The times.
AGRADECIMENTOS .................................................. 07
• The simple present (affirmative).
LESSON 7 .................................................................. 08 • Atividades que propiciam ao aluno compreender e
utilizar o presente do indicativo para descrever
• Professions.
rotinas diárias e horários.
• Personal and school objects.
• Cultural information: Map of the United States.
• O verbo to be.
• Atividades que propiciam ao aluno compreender e LESSON 11 ................................................................ 50
utilizar o presente do indicativo do verbo to be e
construir repertório relativo às expressões usadas • Everyday verbs & vocabulary.
para o convívio social e o uso da língua inglesa no • Meals and fruit.
cotidiano e em sala de aula. • The simple present (negative & interrogative).
• Cultural information: Windsor Castle, UK. • Atividades que propiciam ao aluno compreender e
utilizar o presente do indicativo para descrever
LESSON 8 .................................................................. 17 rotinas diárias, gostos e preferências.
• Everyday vocabulary. • Exercícios que propiciam ao estudante identificar o
alcance da língua inglesa no mundo e as caracterís-
• Talking about the past (using the verb to be). ticas, as origens e o lugar de si e o do outro em um
• Atividades que propiciam ao aluno compreender e mundo plurilíngue e multicultural, refletindo critica-
utilizar o pretérito do indicativo do verbo to be e mente sobre como a aprendizagem da língua inglesa
construir repertório relativo a ações e fatos do contribui para a inserção dos sujeitos no mundo glo-
passado. balizado.
• Cultural information: London Eye, London, UK. • Cultural information: Regent St, London, UK.
LESSON 9 .................................................................. 26 LESSON 12 ................................................................ 62
• Places of the city. • Clothes and shoes.
• Talking about neighborhoods. • Personal and travel objects.
• Atividades que propiciam ao aluno reconhecer, com • Possessive adjectives (my, your, his, her, its etc).
o apoio de palavras cognatas e pistas do contexto • The position of adjectives and nouns.
discursivo, o assunto e as informações principais em
• The genitive case.
textos verbais e não verbais.
• Compreendendo e utilizando os adjetivos possessi-
• Exercícios de compreensão textual que propiciam
vos e o caso genitivo para indicar posse.
ao estudante identificar similaridades e diferenças
entre a língua e cultura inglesa e a língua e cultura • Atividades de compreensão textual que propiciam
materna, articulando-as a aspectos sociais, culturais ao estudante construir repertório lexical, cultural e
e identitários, em uma relação intrínseca entre informativo sobre viagens ao exterior, estabele-
língua, cultura e identidade. cendo o diálogo e respeito entre culturas.
• Cultural information: Central Park, NY, US. • Cultural information: Golden Gate Bridge, US.
LESSON 10 ................................................................. 37 BIBLIOGRAFIA ........................................................... 72

SOBRE ESTE CURSO

O ensino de inglês no ambiente escolar sempre apresentou um grande
desafio: como ensinar inglês de forma prazerosa e motivadora e, ao mesmo tempo,
garantir as ferramentas necessárias para que o idioma seja um aliado, não só para os
com jovens estudantes passarem nas provas escolares, mas também para a sua vida
áudio pessoal e construção de novas possibilidades frente ao mundo globalizado?
Não há, infelizmente, uma fórmula mágica para isso, mas este material tem
uma proposta: propiciar ferramentas e meios para a aprendizagem de inglês e
despertar no estudante o gosto pelo idioma, o que inclui ênfase na oralidade, nos
aspectos comunicativos e também culturais do cotidiano britânico e americano.
Pensando assim, este curso, em 2 livros autoexplicativos e destinado a
crianças a partir de 9 anos de idade, apresenta lições dinâmicas, com exercícios
rápidos, leves e eficazes, contemplando as habilidades de Língua Inglesa da BNCC
para o Ensino Fundamental I, com atividades para o desenvolvimento das quatro
habilidades: leitura, escrita, fala e escuta.
Os exercícios propostos possuem objetivos autodidáticos: é possível o
estudante realizá-los sozinho, sem a ajuda direta de um professor, apenas com a
ESCRITA & leitura atenta dos enunciados e textos, uma audição atenta da pronúncia nos áudios
GRAMÁTICA e a posterior correção dos próprios exercícios por meio dos gabaritos oferecidos ao
final do livro. Para tanto, recomenda-se ao aluno estudar, no mínimo, 30 minutos
TÉCNICAS diários (máximo de 3 horas por dia).
DE LEITURA
Por meio de conteúdos atrativos, com ilustrações e temas não infantilizados,
PRONÚNCIA este material estimulará os estudantes a avançarem de forma autônoma, tornando-
se protagonistas de sua própria aprendizagem e, sobretudo, aprendendo não só o
ESCUTA inglês de que precisam, mas o inglês de que gostam!
Enjoy your studies!
(Tenha prazer com seus estudos!)
SÍMBOLOS MAIS UTILIZADOS NESTE CURSO

Getty Images e Facebook.com
Imagens: ShutterStock.com,
facebook.com
Imagem:
AVATAR DO PROFESSOR ÁUDIO RECORD CULTURAL INFO

Este avatar acompanha Este símbolo indica Indica as partes a serem Traz informações da cultura
as falas do professor. as partes gravadas. repetidas e gravadas por você. e do cotidiano da Inglaterra
Preste atenção. Ouça e repita. Ouça, repita e grave sua voz. e dos Estados Unidos.
EBOOK ISBN 978-65-00-20507-7 - MEU PRIMEIRO CURSO DE INGLÊS FOR KIDS - LIVRO 2 © 2022 LEANDRO TIOZZO 5
SOBRE O AUTOR
Sou o professor Leandro, muito prazer! Tento ajudar as
pessoas a aprenderem inglês por meio da internet e na rede pública
e particular da cidade de Araraquara, São Paulo. Em 2005, me
formei em Letras pela Universidade Estadual Paulista – UNESP e,
logo em seguida, comecei a dar aulas de conversação em escolas
particulares de idiomas.
Em Londres, Inglaterra. Em 2007, me mudei para a Itália, onde trabalhei por onze
meses na área de turismo em uma cidade perto de Veneza.
Em 2008, deixei a Itália e fui morar na Inglaterra. Permaneci
na capital, Londres, por pouco mais de cinco anos, onde estudei
literatura britânica na faculdade Queen Mary da Universidade de
Londres e trabalhava, no início, como Senior cashier (Supervisor de
caixa) e, a partir do ano seguinte, como Compliance assistant
(Assistente de conformidade) em uma empresa financeira e de
Em Nova Iorque, EUA.
câmbio.
Em 2012, obtive uma Certificação de Proficiência em língua
inglesa pela City & Guilds do Instituto de Londres (Nível Advanced
C2 - CEFR) e, em 2015, realizei um curso instrucional de tradução
na Escola de Estudos Profissionais da Universidade de Nova Iorque
(School of Professional Studies of the New York University), na
cidade de Nova Iorque, EUA.
Agora que você já conhece algumas coisas sobre mim, meu
desejo sincero como seu professor é que você se apaixone por esse
idioma, assim como eu me apaixonei anos atrás, e busque
ferramentas e meios para aprendê-lo, indo além do professor e
sendo você mesmo o construtor do seu próprio conhecimento.
Espero que as atividades que você encontrar por aqui
possam contribuir para que você aprenda não só o inglês de que
precisa, mas o inglês de que gosta!
Enjoy your studies!
(Tenha prazer com seus estudos!)
Araraquara, 14 de julho de 2022.
LEANDRO TIOZZO
e-mail: leandrotiozzo@hotmail.com
AGRADECIMENTOS
Aos meus alunos do Ensino Fundamental I da rede

pública e particular de Araraquara, pelas sugestões
sobre o vocabulário relativo à NBA, à Premier League
arquivo pessoal do autor

Imagens: ShutterStock e
e a jogos como Call of Duty, GTA e Free Fire e pelas
sugestões sobre, nas palavras dos próprios alunos:
“juntar todas as atividades e histórias contadas
nas aulas e formar um livro”.
Aos meus amigos Leco, Simone, Pablo, Daniela,
Rafaela, etc., imigrantes brasileiros na Inglaterra,
pelas sugestões e incentivo.
À minha ex-professora de inglês do Ensino Médio e
Imagem: facebook.com
amiga, Cristina Arruda, a primeira que me fez

apaixonar pelo idioma.
À revisora deste livro, Catherine O’Neil Smith, pela
amizade e dedicação em sua revisão e correções.
Ao meu melhor aluno, filho e companheiro de
viagens, Leandro Luigi, para quem eu
primeiramente criei este curso.
Imagens: arquivo pessoal do autor
Com Leandrinho em Nova Iorque, EUA.
Com amigos brasileiros em Londres, Inglaterra.

Com Cristina Arruda em Paris, França. Com alunos da rede pública em Araraquara-SP.
LESSON 7
Lição 7
Olá, sou o professor Leandro, seu professor virtual.

Bem-vindo ao Livro 2!
Eu estarei sempre por aqui para dar dicas e ajudar
você com as atividades. Faça os exercícios com
atenção, ouça todos os áudios e grave a sua
voz quando for solicitado. Bons estudos!
1. PROFESSIONS – LISTEN, REPEAT AND RECORD YOUR VOICE.
Ouça o áudio ao lado
e depois grave a sua própria
voz repetindo as profissões
OUÇA O GRAVE A em inglês.
ÁUDIO 7.01 SUA VOZ
Imagem de fundo: visitlondon.com (Big Ben, Londres)
Demais imagens: ShutterStock.com
BRICKLAYER CLEANER DOCTOR DRIVER ENGINEER HAIRDRESSER

(Pedreiro/a) (Faxineiro/a) (Médico/a) (Motorista) (Engenheiro/a) (Cabeleireiro/a)
LAWYER NURSE POLICE OFFICER TEACHER WAITER WAITRESS

(Advogado/a) (Enfermeiro/a) (Policial) (Professor/a) (Garçom) (Garçonete)
2. WRITE THE PROFESSIONS IN ENGLISH.
Escreva as profissões em inglês.
Se você tiver dúvidas, consulte a página anterior.
………………………………………. ..……………………………………….
…………………………………………. ..………………………………………….
…………………………………………. ..………………………………………….
…………………………………………. ..………………………………………….
…………………………………………. ..………………………………………….
3. LISTEN, REPEAT AND RECORD YOUR VOICE.
Clique no ícone do Ouça o áudio ao lado e
alto-falante para ouvir.
No celular, baixe depois grave a sua própria
gratuitamente e use o voz repetindo os objetos
App FOXIT PDF para OUÇA O GRAVE A
abrir o PDF com áudios. ÁUDIO 7.03 SUA VOZ
em inglês.
LAPTOP DESK COMPUTER

(Notebook) (Mesa/escrivaninha) (Computador)
NETWORK STAMP PEN PENCIL CORRECTION PEN

(Rede) (Carimbo) (Caneta) (Lápis) (Corretivo)
SIM CARD BATTERY FLASH DRIVE FILE FOLDER

(Chip de celular) (Pilha/bateria) (Pen drive) (Arquivo) (Pasta)
HEADPHONE EARPHONE
(Fone de ouvido) (Fone de ouvido)
4. READ THE RULES AND FILL IN THE GAPS WITH THE FORMS OF TO BE.
Leia as regras sobre o verbo to be e depois
faça o que se pede.
Verbos são palavras

que indicam uma
ação ou um estado.
Exemplos:
jogar, perder, sentir,
sonhar, ser, estar, etc.
MASON IS MY FRIEND. (O Mason é meu amigo).

HE’S HANDSOME. (Ele é bonito).
Ontem, o Mason recebeu um bilhete da sua
amiga da escola. Leia o que ela escreveu:
Complete as lacunas
com am, is ou are.
Consulte o quadro acima.
Siga o exemplo.
is
THIS BOY ……………… MASON AND HE ……………. MY BEST

FRIEND.
(Este menino é o Mason e ele é meu melhor amigo).
I ………………. FINE TODAY. (Eu estou bem hoje).
I ………………. A HAPPY GIRL. (Eu sou uma menina feliz).
YOU ………….…. SAD TODAY. (Você está triste hoje).
YOU ……………. MY FRIEND. (Você é meu amigo).
THIS ……….…... REX, HE ………...…. MY DOG. (Este é o Rex, ele é meu cachorro).
Em relação aos animais de estimação, você pode usar HE (ele) ou SHE (ela)
em vez de IT (ele/a para animais e coisas) para se referir carinhosamente a eles.
Leia as regras sobre o verbo to be. Ouça o áudio abaixo, repita e grave a sua voz.
OUÇA O GRAVE A
ÁUDIO 7.05-1 SUA VOZ
IS SHE A WAITRESS?
(Ela é garçonete?)
YES, SHE IS.
(Sim, ela é).
ARE YOU A WAITER?

(Você é garçom?)
YES, I AM.
(Sim, eu sou).
IS HE A DOCTOR?
(Ele é médico?)
YES, HE IS.
(Sim, ele é).
Complete as lacunas fazendo perguntas com o
verbo to be. Consulte o quadro acima. Siga o exemplo.
Ao final, ouça o áudio, repita e grave a sua voz.
OUÇA O GRAVE A
ÁUDIO 7.05-2 SUA VOZ
Is it
................... A PENCIL? ................... A PEN? ................... A BOOK? ................... AN EARPHONE?
(Isto é um lápis?) (Isto é uma caneta?) (Isto é um livro?) (Isto é um fone de ouvido?)
YES, IT IS. YES, IT IS. YES, IT IS. YES, IT IS.
(Sim, é). (Sim, é). (Sim, é). (Sim, é).
...................... A WAITER? ...................... A POLICE OFFICER? ...................... A NURSE?

(Você é garçom?) (Ele é policial?) (Ela é enfermeira?)
YES, I AM. YES, HE IS. YES, SHE IS.
(Sim, eu sou). (Sim, ele é). (Sim, ela é).
Leia as regras sobre o
verbo to be e ouça o áudio ao lado.
OUÇA O GRAVE A
ÁUDIO 7.06 SUA VOZ
IS IT A NOTEBOOK?
(Isto é um caderno?)
NO, IT ISN’T. IT’S A SOCCER BALL.
(Não, não é. Isto é uma bola de futebol).
IS HE A WAITER?
(Ele é garçom?)
NO, HE ISN’T. HE’S A HAIRDRESSER.
(Não, ele não é. Ele é cabeleireiro).
Complete as lacunas utilizando o verbo to be.

Consulte o quadro acima. Siga o exemplo.
IS IT AN ORANGE? IS HE A WAITER? ARE YOU HAPPY?

(Isto é uma laranja?) (Ele é garçom?) (Você está feliz?)
it isn’t.
NO, ...................................... . NO, ...................................... . NO, ...................................... .
(Não, não é). (Não, ele não é). (Não, eu não estou).
apple.
IT’S AN .................................... . HE’S A .................................... . I’M .................................... .
(Isto é uma maçã). (Ele é professor). (Eu estou triste).
IS IT A BOOK? ARE YOU SAD? IS IT AN APPLE?

(Isto é um livro?) (Você está triste?) (Isto é uma maçã?)
NO, ...................................... . NO, ...................................... . NO, ...................................... .
(Não, não é). (Não, eu não estou). (Não, não é).
IT’S A .................................... . I’M .................................... . IT’S AN .................................... .
(Isto é uma bola de futebol). (Eu estou com fome). (Isto é uma laranja).
7. COMPLETE THE CROSSWORD PUZZLE BELOW.
facebook.com
Imagem:
Complete a cruzadinha com palavras em inglês.
Use um traço para separar as palavras compostas,
por exemplo: CORRECTION-PEN (corretivo).
As palavras foram estudadas na Lição 7.
8. DICTATION – WRITE THE WORDS OR EXPRESSIONS YOU HEAR.
Ditado – Ouça o áudio ao lado e escreva as
palavras ou expressões que você ouvir.
Ao final, repita e grave a sua voz.
OUÇA O GRAVE A
ÁUDIO 7.08 SUA VOZ
1. .....................................................................
2. .....................................................................
3. .....................................................................
4. .....................................................................
5. .....................................................................
6. .....................................................................
7. .....................................................................
8. .....................................................................
9. .....................................................................
10. .....................................................................
11. .....................................................................
12. .....................................................................
13. .....................................................................
14. .....................................................................
9. CHECK THE WORDS YOU HEAR.
Ouça o áudio ao lado e assinale

a palavra ou expressões que você ouvir
em cada um dos itens abaixo.
OUÇA O
ÁUDIO 7.09
1. a. ( ) ARE YOU A WAITER? 3. a. ( ) NO, YOU ARE NOT.

(Você é garçom?) (Não, você não é/está).
b. ( ) ARE YOU A WAITRESS? b. ( ) NO, YOU’RE NOT.
(Você é garçonete?) (Não, você não é/está).
c. ( ) ARE YOU A DRIVER? c. ( ) NO, YOU AREN’T.
(Você é motorista?) (Não, você não é/está).
2. a. ( ) NO, YOU ARE NOT. 4. a. ( ) YES, YOU ARE.
(Não, você não é/está). (Sim, você é/está).
b. ( ) NO, YOU’RE NOT. b. ( ) NO, YOU AREN’T.
(Não, você não é/está). (Não, você não é/está).
c. ( ) NO, YOU AREN’T. c. ( ) NO, YOU ARE NOT.
(Não, você não é/está). (Não, você não é/está).
CULTURAL INFO
Lesson 7
Imagens e fonte: www.windsor.gov.uk/things-to-do/windsor-castle-p43983 Texto: Leandro Tiozzo

WINDSOR CASTLE
O Castelo de Windsor, com mais de mil anos de idade, é uma residência real localizada próxima de
Londres, na Inglaterra. É o castelo há mais tempo habitado de toda a Europa. Durante a Segunda Guerra
Mundial, a cidade de Londres sofreu muitos bombardeios da Alemanha nazista e o castelo de Windsor
foi usado como refúgio pela família real. Hoje, o local é um ponto turístico muito visitado e é a casa de
fim de semana preferida da rainha da Inglaterra, Elizabeth II.
LESSON 8
Lição 8
Olá, sou o professor Leandro, seu professor virtual!

Estarei sempre por aqui para dar dicas e ajudar você
com as atividades!
Ouça o áudio ao lado e

depois grave a sua própria
voz repetindo as palavras
OUÇA O GRAVE A abaixo em inglês.
ÁUDIO 8.01 SUA VOZ
GIRL POLICE PEOPLE WAR

(menina) (polícia) (pessoas) (guerra)
FATHER MOTHER DAUGHTER SISTER FAMILY

(pai) (mãe) (filha) (irmã) (família)
2. READ AND LISTEN ABOUT ANNE FRANK. FILL IN THE GAPS AS YOU HEAR.
Clique no ícone do Leia e ouça a história real de Anne
alto-falante para ouvir.
No celular, baixe Frank. Complete o texto com as
gratuitamente e use o palavras faltantes conforme você
App FOXIT PDF para
OUÇA O ouvir no áudio ao lado.
abrir o PDF com áudios.
ÁUDIO 8.02
► FIFTEEN (quinze) ► FAMILY (família) ► MOTHER (mãe)

MISSING WORDS ► GIRL (menina) ► FATHER (pai) ► SISTER (irmã)
(Palavras faltantes)
► WAR (guerra) ► POLICE (polícia) ► PEOPLE (pessoas)
► Anne Frank (1929-1945) was a German ……………………………. of Jewish origin, victim of

the Holocaust who died when she was ……………………………. . In 1934, with the rise of the
Nazis in Germany, the Frank family, together with many others, moved to Amsterdam,
Holland, where they lived a normal life for six years.
Anne Frank (1929-1945) foi uma ……………………………. alemã de origem judaica, vítima do
Holocausto, que morreu quando tinha …………………………. anos. Em 1934, com a ascensão dos
nazistas na Alemanha, a família Frank, junto com muitos outros, mudou-se para Amsterdã,
na Holanda, onde viveram uma vida normal por seis anos.
Imagens: annefrank.org e Editora Record (capa do livro)

► In 1940, when the Nazis invaded Holland, the Jewish population was persecuted
and prohibited from attending many places. The ……………………………. then decided to
hide in a secret annex of a commercial building, sharing it with four other
…………………………….. . While she was in hiding, Anne wrote in a diary every day.
Em 1940, quando os nazistas invadiram a Holanda, a população judia foi perseguida e

proibida de frequentar vários lugares. A …………………..……. decidiu então se esconder
em um anexo secreto de um prédio comercial, dividindo-o com outras quatro
……………….. . Enquanto Anne estava escondida, ela escrevia em um diário todos os dias.
► Near the end of the …………………………….,

Anne’s family was mysteriously betrayed and the location of the hideout
revealed to the Gestapo (the German …………………………….). As a result,
the family was arrested and transferred to concentration camps, where
Anne, her ……………………………. and ……………………………. died in 1945.
Perto do fim da ……………………………., a família de Anne foi misteriosamente

traída e a localização do esconderijo revelada à Gestapo (a
……………………………. alemã). Como resultado, a família foi presa e
transferida para campos de concentração onde Anne, sua
……………………………. e ……………………………. morreram em 1945.
► The group's only survivor was Anne's ……………………………., Otto Frank,

who returned to Amsterdam after the end of the war and found his
daughter's diary. He published the diary in 1947, which has been
translated into more than 70 languages.
O único sobrevivente do grupo foi o ……………………. de Anne, Otto Frank,

que retornou para Amsterdã após o final da guerra e encontrou o diário da
filha. Ele publicou o diário em 1947, o qual foi traduzido para mais de 70
línguas.
Leia as regras sobre o verbo to be (no passado) e depois faça o que se pede.
ANNE FRANK WAS A GERMAN GIRL OF JEWISH ORIGIN.

(Anne Frank foi uma menina alemã de origem judaica).
ADOLF HITLER WAS A GERMAN NAZI DICTATOR

FROM 1939 TO 1945. (Adolf Hitler foi um ditador
nazista alemão de 1933 a 1945).
Complete as lacunas com uma destas formas do verbo to be no passado:
► I was ► You were ► He was ► She was ► It was
Consulte o quadro acima. Siga o exemplo.
I was
…..……………………. SAD YESTERDAY. (Eu estava triste ontem).
Imagem de fundo: nyc.com (Estátua da Liberdade, Nova Iorque)
…..……………………. SAD YESTERDAY. (Ele estava triste ontem).
…..……………………. SAD YESTERDAY. (Ela estava triste ontem).

…..……………………. SAD YESTERDAY. (Você estava triste ontem).
…..……………………. MY FRIEND. (Você era meu amigo).
…..……………………. VERY NICE. (Você estava muito legal).
…..……………………. VERY NICE. (Você era muito legal).
…..……………………. VERY NICE. (Ela estava muito legal).
…..……………………. VERY NICE. (Isto foi muito legal).
Leia as regras sobre o verbo to be (no passado) e depois faça o que se pede.
Imagem de fundo: nyc.com (Estátua da Liberdade, Nova Iorque)
Complete as lacunas com as formas do verbo to be no
passado. Consulte os quadros acima. Siga o exemplo.

Em seguida, ouça o áudio contendo as respostas,
OUÇA O GRAVE A repita e grave a sua voz.
ÁUDIO 8.04 SUA VOZ
................................ BRITISH? (Ela era britânica?) ................................ KIND? (Ele era gentil?)
NO, ........................................ . (Não, ela não era). NO, ........................................ . (Não, ele não era).
............................... GERMAN. (Ela era alemã). ........................ VERY CRUEL. (Ela era muito cruel).
..................................... HAPPY YESTERDAY? (Você estava feliz ontem?)

NO, ........................................ . (Não, eu não estava).
........................ VERY SAD. (Eu estava muito triste).
.
voz repetindo em inglês.
OUÇA O GRAVE A
ÁUDIO 8.05 SUA VOZ
MAN WOMAN BOY GIRL

(Homem) (Mulher) (Menino) (Menina)
///
HOUSE CAP NOTEBOOK

(Casa) (Boné) (Caderno)
CAR BURGER ICE-CREAM WATER

(Carro) (Hambúrguer) (Sorvete) (Água)
Ouça o áudio ao lado e depois grave
a sua própria voz repetindo em inglês.
OUÇA O GRAVE A
ÁUDIO 8.06 SUA VOZ
AMERICAN BRITISH BRAZILIAN

(Americano/a) (Britânico/a) (Brasileiro/a)
THE UNITED KINGDOM ENGLAND LONDON GERMANY

(Reino Unido) (Inglaterra) (Londres) (Alemanha)
MAP OF
EUROPE
PORTUGAL SPAIN FRANCE ITALY

(Portugal) (Espanha) (França) (Itália)
7. DICTATION – WRITE THE WORDS OR EXPRESSIONS YOU HEAR.
Ditado – Ouça o áudio ao lado e escreva as
palavras ou expressões que você ouvir.
Ao final, repita e grave a sua voz.
OUÇA O GRAVE A
ÁUDIO 8.07 SUA VOZ
1. .................................................................... .
2. .....................................................................
3. .....................................................................
4. ..................................................................... MAN MEN
5. .....................................................................
6. .....................................................................
7. .....................................................................
WOMAN WOMEN
8. .....................................................................
9. .....................................................................
10. ..................................................................... ENGLAND THE USA
8. CHECK THE WORDS YOU HEAR.
Ouça o áudio ao lado e assinale

a palavra ou expressões que você ouvir
em cada um dos itens abaixo.
OUÇA O
ÁUDIO 8.08
1. a. ( ) WAS SHE BRITISH? 4. a. ( ) NO, SHE WASN’T.

(Ela era britânica?) (Não, ela não era).
b. ( ) SHE WAS BRITISH. b. ( ) NO, HE WASN’T.
(Ela era britânica). (Não, ele não era).
c. ( ) SHE WASN’T BRITISH. c. ( ) NO, HE WAS NOT.
(Ela não era britânica). (Não, ele não era).
2. a. ( ) HE IS KIND. 5. a. ( ) NO, SHE WASN’T.

(Ele é gentil). (Não, ela não era).
b. ( ) HE WAS KIND. b. ( ) NO, HE WASN’T.
(Ele era gentil). (Não, ele não era).
c. ( ) WAS HE KIND? c. ( ) NO, HE WAS NOT.
(Ele era gentil?) (Não, ele não era).
3. a. ( ) I WAS HAPPY YESTERDAY. 6. a. ( ) NO, I WASN’T.

(Eu estava feliz ontem). (Não, eu não estava).
b. ( ) I WASN’T HAPPY YESTERDAY. b. ( ) NO, I WAS NOT.
(Eu não estava feliz ontem). (Não, eu não estava).
c. ( ) WERE YOU HAPPY YESTERDAY? c. ( ) NO, HE WAS NOT.
(Você estava feliz ontem?) (Não, ele não estava).
9. COMPLETE THE CROSSWORD PUZZLE BELOW.
facebook.com
Imagem:
Complete a cruzadinha com palavras em inglês.
As palavras foram estudadas na Lição 8.
CULTURAL INFO
Lesson 8
Imagens e fonte: www.londoneye.com Texto: Leandro Tiozzo

LONDON EYE, LONDON, UK.
A London Eye (olho de Londres) é uma enorme roda-gigante de observação localizada às margens do rio
Tâmisa, em Londres, na Inglaterra. Possui 32 grandes cabines de vidro, com capacidade de 25 pessoas
por cabine, que possibilitam uma vista quase completa da cidade de Londres. O preço do ingresso por
pessoa é, em média, 30 libras esterlinas e crianças menores de 4 anos não pagam.
LESSON 9
Lição 9
Olá, sou o professor Leandro, seu professor virtual!
Imagem: facebook.com Imagem de fundo: nyc.com (Estátua da Liberdade, Nova Iorque) / Demais imagens: clipart.com
Estarei sempre por aqui para dar dicas e ajudar
você com as atividades!
1. PLACES OF THE CITY.

LISTEN AND REPEAT.

voz repetindo em inglês.
OUÇA O GRAVE A
ÁUDIO 9.01 SUA VOZ
SCHOOL UNIVERSITY MUSEUM

(Escola) (Universidade) (Museu)
CHURCH DRUGSTORE POST OFFICE

(Igreja) (Farmácia) (Correios)
BUS STATION TRAIN STATION HOSPITAL

(Rodoviária) (Estação de trem) (Hospital)
2. WRITE THE PLACES OF THE CITY IN ENGLISH.
Escreva os locais da cidade ou estabelecimentos em inglês.
Escolha os nomes do quadro abaixo.
MUSEUM UNIVERSITY POLICE HOSPITAL TRAIN STATION SUPERMARKET

SCHOOL BUS STATION CHURCH DRUGSTORE POST OFFICE RESTAURANT
Imagem de fundo: nyc.com (Manhattan, Nova Iorque) / Demais imagens: Clipart.com e ShutterStock.com
........................................... ........................................... ........................................... .....................................

University
.............................................
............................................ ......................................... ........................................ .............................................. ..........................................
....................................................... .........................................................
3. READING – TRANSLATE THE WORDS, FILL IN THE GAPS AND READ THE TEXT.
Leitura – Traduza as palavras destacadas para completar as lacunas.
Em seguida, leia o texto com atenção e responda ao que se pede.
O BRONX: UM CASO DE AMOR E ÓDIO COM NOVA IORQUE
O Bronx é o bairro mais polêmico da [CITY] .................................. de Nova Iorque.

passado
No [PAST] ...................., era conhecido pelos altos índices de [CRIME] ....................,
[DRUGS] ............................. e pobreza. Muitas pessoas resolveram se mudar do
Bronx, deixando seus [APARTMENTS] .......................................... vazios, sem
ninguém querendo alugá-los. Para poder receber o [MONEY] ................................
do seguro, muitos moradores pagaram para bandidos atearem [FIRE] ......................
nos seus próprios apartamentos. O bairro ficou então conhecido pela frase: “O
Bronx está pegando fogo”. Estas [SITUATIONS] ……………………….………………………
desvalorizaram muito o local, muitas [PEOPLE] ……………………………. tinham medo de
ir ao Bronx à noite por causa da criminalidade e das drogas.
[TODAY] ............................., apesar de ainda haver muitos
[PROBLEMS] ............................................. com o crime em certas
áreas, o Bronx já não pega fogo e está em constante desenvolvi-
mento, atraindo moradores e turistas por causa de suas muitas
[ATTRACTIONS] ..................................: o famoso
Estádio Yankee (O New York Yankees é um dos
times de baseball mais famosos dos EUA),
centros comerciais, eventos de rap e hip hop,
o zoológico do Bronx e muitas outras atrações.
Imagem de fundo: nyc.com (Bronx, Nova Iorque)
4. TEXT UNDERSTANDING.
Depois de ler o texto da página anterior, responda as
perguntas em português, usando suas próprias palavras e opiniões.
1. Por que, no passado, muitos moradores do Bronx pagavam para bandidos atearem fogo nas
suas casas? Por esse motivo, o bairro ficou conhecido por qual frase? Isso foi ruim ou bom para a fama do bairro?
…………………………………………………………………………………..………………………………………………………………………………….……..…
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………..
2. Como é o Bronx hoje e qual é a sua principal atração esportiva?
………………………………………………………………..………………………..……….……
……………………………………………………………………………………………………..…
3. Com suas palavras, compare o bairro onde você mora com o

Bronx. Quais são as semelhanças ou diferenças entre eles?
………………………………………………………………..………………………………………
……………………………………………………………..…………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
4. Manhattan é o centro e o bairro mais rico de Nova Iorque, enquanto o mais

pobre e perigoso é o Bronx. Na sua opinião, quais são os bairros mais ricos e os
mais pobres ou perigosos da sua cidade? Escreva comparando-os com os bairros
de Nova Iorque.
…………………………………………………………………………………………...……………………….……
………………………………………………………………………………………………………………..…………
………………………………………………………………………………………………………………..…………
………………………………………………………………………………………………………………..…………
Imagem de fundo: nyc.com (Bronx, Nova Iorque) / Demais imagens: ShutterStock.com
5. Nova Iorque é a maior cidade dos Estados Unidos. Famosa pelos filmes, Estátua da Liberdade, arranha-céus e
pela economia e vida noturna, é considerada uma das cidades mais importantes do mundo. Nova Iorque possui
cinco bairros: Manhattan, Brooklyn, Queens, Bronx e Staten Island. Localize e escreva estes cinco bairros
identificados pelas letras no mapa:
A. ………………………………………..………………… .
B. ………………………………………..………………… .
C. ………………………………………..………………… .
D. ………………………………………..………………… .
E. …………………………….…………..………………… .
Imagem de fundo: nyc.com (Bronx, Nova Iorque)

5. CHECK THE IMAGES OF THESE BUILDINGS IN NEW YORK, U.S.
TRANSLATE THEM IN YOUR LANGUAGE.
As imagens abaixo são de prédios na cidade de Nova Iorque, Estados Unidos.
Traduza as suas fachadas ou placas. Todas contêm palavras cognatas.
..................................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................................
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PARA CRIANÇAS A PARTIR DE 9 ANOS DE IDADE
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PERGUNTAS FREQUENTES LIVRO 1

VERSÃO EM EBOOK E LIVROS FÍSICOS
► PARA QUEM ESTE CURSO É DESTINADO?

Para estudantes iniciantes de inglês que desejam progredir sem frequentar
uma escola e sem ter aulas particulares com um professor. Ao longo de todo
o curso, há explicações e comentários escritos e em áudio, geralmente os
mesmos comentários feitos nas aulas privativas (aulas VIP). Há também
comentários sobre o cotidiano britânico e informações sobre cultura,
viagens, vistos e imigração. Por ter abordagem autodidática (autoexplicativa),
o curso estimulará os estudantes a progredirem de forma autônoma, LIVRO 2
tornando-se protagonistas da sua própria aprendizagem.
► SOU PROFESSOR/A, É POSSÍVEL UTILIZAR OS LIVROS EM MINHAS
AULAS CONFORME A BNCC - BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR?
Sim. É perfeitamente possível usar nossos livros em sala de aula (ensino
dirigido - com professor). Embora a proposta do curso seja contemplar as
habilidades do CEFR (Quadro Europeu) do nível inicial A1 ao intermediário
B1, os livros contemplam também as habilidades essenciais de Língua Inglesa
da BNCC para o Ensino Fundamental e Médio e podem ser utilizados como
apoio na Educação Básica (EF1, EF2 e EM). Por ter abordagem autodidática, o
curso estimulará seus alunos a progredirem de forma autônoma, indo além LIVRO 1
do professor e construindo a sua própria aprendizagem.
PARA JOVENS E ADULTOS (NÍVEL INICIAL A1 AO INTERMEDIÁRIO B1)

► QUAL É O PREÇO E AS FORMAS DE PAGAMENTO?
Os livros na versão em ebook (PDF com áudio integrado) são vendidos
separadamente. Ao total são 6 volumes (2 livros da coleção para crianças a
partir de 9 anos e 4 livros da coleção para jovens e adultos). O EBOOK 1 de
cada coleção custa R$29,90 cada. Os demais custam R$59,90 cada. Você
pode dividir em até 12x com cartão de crédito ou pagar com pix. Para valores
dos livros impressos, consulte o suporte pelo WhatsApp 1699740-1570.
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Não é necessário baixar os áudios enviados por e-mail. Apenas abra o ebook
com um leitor de PDF que suporte áudio. No celular, recomendamos o
App FOXIT PDF (grátis na PlayStore e App Store). Ouça clicando no ícone do
alto-falante ao longo das páginas. Caso precise dos arquivos de áudio
separadamente, poderá baixá-los por meio do link enviado por e-mail. LIVRO 3
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SOBRE ESTE CURSO ................................................. 05 • Daily activities.

LESSON 10 ................................................................. 37 BIBLIOGRAFIA ........................................................... 72

SOBRE ESTE CURSO

SÍMBOLOS MAIS UTILIZADOS NESTE CURSO

AVATAR DO PROFESSOR ÁUDIO RECORD CULTURAL INFO

Araraquara, 14 de julho de 2022.

Aos meus alunos do Ensino Fundamental I da rede

arquivo pessoal do autor

amiga, Cristina Arruda, a primeira que me fez

Com Leandrinho em Nova Iorque, EUA.

Com amigos brasileiros em Londres, Inglaterra.

Olá, sou o professor Leandro, seu professor virtual.

1. PROFESSIONS – LISTEN, REPEAT AND RECORD YOUR VOICE.

BRICKLAYER CLEANER DOCTOR DRIVER ENGINEER HAIRDRESSER

LAWYER NURSE POLICE OFFICER TEACHER WAITER WAITRESS

LAPTOP DESK COMPUTER

NETWORK STAMP PEN PENCIL CORRECTION PEN

SIM CARD BATTERY FLASH DRIVE FILE FOLDER

Verbos são palavras

MASON IS MY FRIEND. (O Mason é meu amigo).

THIS BOY ……………… MASON AND HE ……………. MY BEST

I ………………. FINE TODAY. (Eu estou bem hoje).

I ………………. A HAPPY GIRL. (Eu sou uma menina feliz).

YOU ………….…. SAD TODAY. (Você está triste hoje).

YOU ……………. MY FRIEND. (Você é meu amigo).

ARE YOU A WAITER?

...................... A WAITER? ...................... A POLICE OFFICER? ...................... A NURSE?

Complete as lacunas utilizando o verbo to be.

Consulte o quadro acima. Siga o exemplo.

IS IT AN ORANGE? IS HE A WAITER? ARE YOU HAPPY?

IS IT A BOOK? ARE YOU SAD? IS IT AN APPLE?

9. CHECK THE WORDS YOU HEAR.

Ouça o áudio ao lado e assinale

1. a. ( ) ARE YOU A WAITER? 3. a. ( ) NO, YOU ARE NOT.

Imagens e fonte: www.windsor.gov.uk/things-to-do/windsor-castle-p43983 Texto: Leandro Tiozzo

Olá, sou o professor Leandro, seu professor virtual!

1. LISTEN, REPEAT AND RECORD YOUR VOICE.

Ouça o áudio ao lado e

GIRL POLICE PEOPLE WAR

FATHER MOTHER DAUGHTER SISTER FAMILY

► FIFTEEN (quinze) ► FAMILY (família) ► MOTHER (mãe)

► Anne Frank (1929-1945) was a German ……………………………. of Jewish origin, victim of

Imagens: annefrank.org e Editora Record (capa do livro)

Em 1940, quando os nazistas invadiram a Holanda, a população judia foi perseguida e

► Near the end of the …………………………….,

Perto do fim da ……………………………., a família de Anne foi misteriosamente

► The group's only survivor was Anne's ……………………………., Otto Frank,

O único sobrevivente do grupo foi o ……………………. de Anne, Otto Frank,

ANNE FRANK WAS A GERMAN GIRL OF JEWISH ORIGIN.

ADOLF HITLER WAS A GERMAN NAZI DICTATOR

…..……………………. SAD YESTERDAY. (Ele estava triste ontem).

…..……………………. SAD YESTERDAY. (Ela estava triste ontem).

…..……………………. SAD YESTERDAY. (Você estava triste ontem).

…..……………………. MY FRIEND. (Você era meu amigo).

…..……………………. VERY NICE. (Você estava muito legal).

…..……………………. VERY NICE. (Você era muito legal).

…..……………………. VERY NICE. (Ela estava muito legal).

…..……………………. VERY NICE. (Isto foi muito legal).

Complete as lacunas com as formas do verbo to be no

passado. Consulte os quadros acima. Siga o exemplo.

..................................... HAPPY YESTERDAY? (Você estava feliz ontem?)

MAN WOMAN BOY GIRL

HOUSE CAP NOTEBOOK