UNIVERSIDADE DO ESTADO DO PARÁ

CAMPUS X – IGARAPÉ-AÇU
LICENCIATURA PLENA EM GEOGRAFIA

JOÃO PAULO MONTEIRO FREITAS

JOELMA TRINDADE COSTA

PRÉ-PROJETO DE PESQUISA: O uso dos celulares em sala de aula.

IGARAPÉ-AÇU/PA
2023
 JOÃO PULO MONTEIRO FREITAS
JOELMA TRINDADE COSTA

PRÉ-PROJETO DE PESQUISA: O uso do celular em sala de aula

Pré-projeto de pesquisa de campo como requisito

da 2a avaliação da Disciplina de Metologia
Científica ministrada pela Profª Mª Telma N. da S.
Pereira

IGARAPÉ-AÇU
2023
 PRÉ-PROJETO DE PESQUISA
I - TEMA
O USO DOS CELULARES EM SALA DE AULA.

II - TÍTULO
Um Estudo sobre as vantagens e desvantagens do uso dos celulares em
sala de aula do 3° ano do ensino médio em uma escola pública de Igarapé-Açu.

III - PROBLEMÁTICA
O uso do celular é constante no século XXI, essa questão vem
aumentando cada vez mais, e causando adversas consequências na vida dos
alunos em relação ao seu aprendizado.
Diante disso, questionamos:
 Quais as principais vantagens e desvantagens advindas do uso do
celular no ensino de geografia em sala de aula?

IV - JUSTIFICATIVA
A mesma se deu pela importância em relação ao uso do celular. Por isso,
o corpo social sucede inúmeras modificações e as ligações com o mundo virtual
ocorrem em qualquer ambiente. Logo os professores necessitam agregar essas
ferramentas durante o processo de ensino e aprendizagem. Contudo essa prática
vem aumentando, no ambiente escolar não é novidade, e transtornos são
frequentes na vida educacional.

Uso do celular pela maioria dos educadores ainda não é

aplicado com facilidade para fins pedagógicos, inclusive por
desconhecimento e contextualização incorreta, Em relação
à utilização pelos educandos desse dispositivo móvel, ainda
não é bem aceita em função dos problemas e acarreta.
(FREITAS, 2022)

A partir da atuação do professor em sala de aula é necessário a busca

pelo conhecimento de novas metodologias a serem aplicadas dentro de sala de
aula, que os alunos necessitam de uma melhor política de aprendizagem.
É difícil cada vez mais encontrar algum aluno que não tenha consigo um aparelho
celular.
As tecnologias de informação estão cada vez mais presente no dia a dia
dos adolescentes por meio dos computadores, dos tablets, e
principalmente dos aparelhos celulares, pois eles oferecem inúmeras
possibilidades de uso bem como portabilidade que permite leva-los para
todos os lugares que frequentam, inclusive para escola. (FREITAS,
2022, p.)
A utilização indevida do celular durante o período de aula e sua
interferência no aprendizado dos alunos, que mesmo com os métodos
tradicionais não é suficiente para manter a qualidade de ensino.
Em relação ao uso do celular como ferramenta pedagógica opinião dos
educadores diverge, para muitos as experiências não foram bem
sucedidas. Muitos discentes se dispersam e migram para outras páginas
da internet, como o Facebook Whatzapp e outras redes sociais onde a
prioridade são os relacionamentos sociais. (FREITAS, 2022, p.)

O uso do celular como ferramenta pedagógica, a resposta é simples e

negativa, aluno perde o foco causando a desmotivação pelo conhecimento, e não
só do conhecimento mas também pela falta de interação com o mundo social,
cortando suas relações.
Para que os recursos tecnológicos façam parte a vida escolar é preciso
que docentes e discentes utilizem de forma correta, um componente
fundamental é a formação e utilização dos docentes, de forma que a
tecnologia seja de forma incorporada no currículo escolar, e não como
um acessório ou aparato marginal.[...]. (FREITAS, 2022. p)

A utilização desses recursos didáticos usados de forma correta é

essencial para que o aluno não se perca em um mundo onde ele viva aprisionado
pelo seu pensamento virtual , que a busca pelo seu conhecimento aumente e
possa usufruir das ferramentas oferecidas com fundamentos pelos quais são
essenciais na vida do aprendiz.
Desde então, o mundo se tornou cada vez mais digital com
transformações em ritmo acelerado resultando em gerações de jovens
despertos que já não se interessam por aulas tradicionais para manter a
atenção dos deficientes e criar os motivadoras ou docente precisa
desenvolver novas práticas pedagógicas que encurva ferramentas
digitais presentes no dia a dia dos discentes. ( FREITAS, 2022, p)

Essa pesquisa se justifica por uma pesquisa de campo, realizada em uma

escola pública do Município de Igarapé-Açu, onde entrevistamos o professor
(Relógio) e observamos seus métodos de ensino aprendizagem, avaliamos a sala
do 3° ano do ensino médio, em que notamos o uso constante do celular durante a
aplicação do conteúdo.
V - QUESTÕES NORTEADORAS
1. Como o celular pode contribuir no ensino aprendizagem da geografia na
sala de Ensino Médio?
2. Como utilizar o celular ou aplicativos no processo de ensino aprendizagem
da geografia?
3. As dificuldades do uso do celular durante o processo de ensino
aprendizagem da geografia?

VII - OBJETIVO
GERAL
Conhecer as vantagens e desvantagens advindas do uso do celular em
sala de aula.
ESPECÍFICOS

 Identificar o celular pode contribuir no ensino aprendizagem na sala

de Ensino Médio.
 Relatar a utilização do celular ou aplicativos no processo de ensino
aprendizagem.
 Demonstrar as dificuldades do uso do celular durante o processo de
ensino aprendizagem.

VIII - METODOLOGIA
 Tipo de pesquisa
Pesquisa Bibliográfica e Pesquisa de Campo.
 Abordagem
Qualitativa e quantitativa
 Analise de dados
Questionário
Pesquisa de Campo
 Formulação de dados
Teórico
 IX - CONOGRAMA : AGOSTO A DEZEMBRO DE 2027

PERÍODO
ATIVIDADE AGOS. SET. OUT. NOV. DEZ.
PESQUISA.
BIBLIOGRAFICA
X X
PESQUISA DE
CAMPO
X
VISITA
X X
ESCRITA DE
REL. / CAM
X
ANÁLISE DE
CAMPO
X X
ELAB. DE REL.
FINAL
X
ENTR. DE REL.
PARCIAL
X
DEFESA
X
X - REFERÊNCIAS

FREITAS, Tânia M. F. de. O celular e a escola – um desafio: benefícios e

possíveis e possíveis desafios que o celular como ferramenta pedagógica oferece
para o processo de ensino-aprendizagem/ São Paulo: Editora Dialética 2022. n. p.

FREITAS, Tânia M. F. de. O celular e a escola - um desafio: benefícios e

possíveis desafios que o celular como ferramenta pedagógica oferece o processo
de ensino-aprendizagem/ São Paulo: Editora Dialética 2022.

FREITAS, Tânia M. F. de. O celular e a escola - um desafio: benefícios e

possíveis desafios que o celular como ferramenta pedagógica oferece para o
processo de ensino-aprendizagem/ São Paulo: Editora Dialética 2022.

FREITAS, Tânia M. F. de. O celular e a escola - um desafio: benefícios e

possíveis desafios que o celular como ferramenta pedagógica oferece para o
processo de ensino-aprendizagem/ São Paulo: Editora Dialética 2022.

FREITAS, Tânia M. F. de. O celular e a escola – um desafio: benefícios e

possíveis desafios que o celular como ferramenta pedagógica oferece para o
processo de ensino-aprendizagem/ São Paulo: Editora Dialética 2022.