COLÉGIO NOSSA SENHORA DA RESSURREIÇÃO

Aluno: (a) Ano: 7º- ANOS FINAIS Turma: 701

ENSINO FUNDAMENTAL
Professor (a): Maria Clara Miranda Data: 26/04/21
Prova Específica de Português – 1º Trimestre Nota:

Querido (a) aluno (a)

A prova é um momento de estudo, por isso tenha muita atenção. Leia as instruções e boa prova!
1)É obrigatório o uso de caneta azul ou preta;
2)Não é permitido o uso de corretivo;
3) Não rasure as questões de múltipla escolha;
4) Preste atenção à ortografia e à acentuação;
5) Antes de entregar leia atentamente suas respostas;
6)Não deixe nenhuma questão em branco, mesmo que não tenha certeza, faça-a.

“Grandes realizações são possíveis quando se dá atenção aos pequenos começos.”

BOA PROVA

TEXTO I:

Aposentado de 66 anos pula em córrego e mata sucuri que asfixiava o neto de 8

José Eduardo Rondon – DA AGÊNCIA FOLHA

O avô de um menino de oito anos virou herói em Cosmorama (500 km a noroeste de São Paulo) depois de
salvar o neto de uma sucuri de cinco metros e 35 quilos.

Matheus Pereira Araújo foi atacado pela cobra anteontem, quando brincava com outras três crianças na
margem de um córrego do sítio do avô. A criança foi imobilizada pela serpente por cerca de 40 minutos.
O avô do menino, Joaquim Pereira, 66, que caminhava pelo sítio, ouviu os gritos da criança. “Só pensei
em Deus e em Nossa Senhora. Ela [sucuri] estava toda enrolada com ele embaixo gritando que estava
morrendo. Pulei do barranco em cima da cobra. Eu não pensei no risco. A única coisa que me importava,
naquele momento, era salvá-lo”.
O zoólogo Luiz Vizotto, professor titular aposentado da Unesp (Universidade Estadual Paulista), em São
José do Rio Preto, disse que, com cinco metros de comprimento, a sucuri poderia ter matado e engolido a
criança. “Eu já peguei uma sucuri com mais de cinco metros que engoliu uma capivara com cerca de 40
quilos”, afirmou o zoólogo.

Adaptado e retirado de www1.folha.uol.com.br/fsp/cotidian/ff0902200716. htm, acessado em: 30 maio 2013.

Questões 1 a 5 (EF69LP17): Perceber e analisar os recursos estilísticos e semióticos dos gêneros jornalísticos e publicitários,
os aspectos relativos ao tratamento da informação em notícias, como a ordenação dos eventos, as escolhas lexicais, o efeito de
imparcialidade do relato, a morfologia do verbo, em textos noticiosos e argumentativos, reconhecendo marcas de pessoa,
número, tempo, modo, a distribuição dos verbos nos gêneros textuais (por exemplo, as formas de pretérito em relatos; as
formas de presente e futuro em gêneros argumentativos; as formas de imperativo em gêneros publicitários), o uso de recursos
persuasivos em textos argumentativos diversos (como a elaboração do título, escolhas lexicais, construções metafóricas, a
explicitação ou a ocultação de fontes de informação) e as estratégias de persuasão e apelo ao consumo com os recursos
linguístico-discursivos utilizados (tempo verbal, jogos de palavras, metáforas, imagens).

1) O texto lido é uma notícia, ou seja, é um relato impessoal, que conta fatos do interesse do público. Determine
o fato principal presente no texto. (0,2)

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____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

2) Uma das características da notícia é apresentar fatos que acontecem no cotidiano. Para isso, é necessário
utilizar dados objetivos. Sendo assim, identifique duas informações do texto que comprovem que a notícia não
foi inventada. (0,2)

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_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________

3) Releia o trecho transcrito do texto: “Eu já peguei uma sucuri com mais de cinco metros que engoliu uma
capivara com cerca de 40 quilos”. (0,4)

a) O trecho entre aspas se refere a um depoimento. Explique a importância desse recurso na notícia.

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b) As palavras destacadas “UMA” são artigos ou numerais? Explique sua resposta.

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_________________________________________________________________________________________

4) Assinale a alternativa que determina o objetivo do texto: (0,2)

(a) informar.
(b) criticar.
(c) persuadir.
(d) ironizar.
5) Determine da notícia lida: (0,2)
a) Manchete
___________________________________________________________________________________
b) Linha-fina
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

(EF67LP36): Utilizar, ao produzir texto, recursos de coesão referencial (léxica e pronominal) e sequencial e outros recursos
expressivos adequados ao gênero textual.

6) Estudamos que a coesão evita a repetição desnecessária de palavras ou expressões, tornando o texto mais
leve e dando maior fluidez à leitura.
Identifique no trecho do texto a palavra que substitui ou repete o item destacado: (0,2)

“Matheus Pereira Araújo foi atacado pela cobra anteontem, quando brincava com outras três crianças na
margem de um córrego do sítio do avô. A criança foi imobilizada pela serpente por cerca de 40 minutos.”

_________________________________________________________________________________________

(EF67LP33): Pontuar textos adequadamente.

7) Explique o emprego da vírgula nas frases abaixo: (0,6)

a) “O zoólogo Luiz Vizotto, professor titular aposentado da Unesp (Universidade Estadual Paulista), ”

_________________________________________________________________________________________

b) “Em São José do Rio Preto, [...] a sucuri poderia ter matado e engolido a criança – disse o zoólogo.”

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c) Vovô, a cobra me pegou! Socorro!

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TEXTO II: AMINIMIGOS
Marcos de Vasconcellos.

Era lindo, muito lindo. Quando soube que tinha inimigos, foi ouvir o sábio das montanhas, porque era
horrível ter inimigos.

- Você tem inimigos porque é bonito. Os seus inimigos não perdoam a natureza que o fez assim. E, como a
natureza é coisa abstrata, ficam com raiva de você (que é concreto) e se tornam seus inimigos.

O homem, então, tomou banho de vitríolo e ficou deformado e feio. Mas era inteligente e soube que tinha
inimigos ainda. O velho das montanhas disse:

- Agora que é feio, eles não perdoam um homem feio e inteligente.

Ficou em silêncio para que não notassem sua inteligência. Os inimigos continuaram porque era rico (foi o
que disse o velho das montanhas). E ficou pobre (o que foi muito fácil). Mas ainda tinha inimigos.

- Você era bonito, inteligente e rico, e não é mais. Mas eles não perdoam quem é tudo isso e devolve. Eles
são muitos.

Mudou-se para as montanhas. Mas tinha inimigos. O velho disse que eles ficaram aborrecidos, porque não
tinham mais de quem pudessem ser inimigos. Ficou, então, inteligente outra vez e, quando ficou rico, tratou da
feiura e ficou bonito outra vez e viveu feliz, cercado de inimigos.

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Questões 8 a 11: (EF69LP47): Analisar, em textos narrativos ficcionais, as diferentes formas de composição próprias de
cada gênero, os recursos coesivos que constroem a passagem do tempo e articulam suas partes, a escolha lexical típica de cada
gênero para a caracterização dos cenários e dos personagens e os efeitos de sentido decorrentes dos tempos verbais, dos tipos
de discurso, dos verbos de enunciação e das variedades linguísticas (no discurso direto, se houver) empregados, identificando o
enredo e o foco narrativo e percebendo como se estrutura a narrativa nos diferentes gêneros e os efeitos de sentido decorrentes
do foco narrativo típico de cada gênero, da caracterização dos espaços físico e psicológico e dos tempos cronológico e
psicológico, das diferentes vozes no texto (do narrador, de personagens em discurso direto e indireto), do uso de pontuação
expressiva, palavras e expressões conotativas e processos figurativos e do uso de recursos linguístico-gramaticais próprios a
cada gênero narrativo.

8) Segundo o velho das montanhas, o que fez seus amigos se tornarem inimigos foi o (a): (0,2)

(a) Popularidade.
(b) Cobiça.
(c) Inveja.
(d) Prestígio político.

9) De suas qualidades, determine a única de que o homem realmente não podia livrar-se por sua própria conta.
A seguir, explique sua resposta. (0,2)

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10) Quando o homem, finalmente, passou a ser realmente feliz? Explique por quê. (0,2)

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11) Estudamos os elementos do enredo em um conto popular e vimos que o conflito é o que faz desencadear
uma série de ações e o clímax é quando a história chega ao momento de maior tensão.
Cite: (0,6)

a) o conflito -

b) o clímax -

c) o foco narrativo -

(EF06LP08): Identificar, em texto ou sequência textual, orações como unidades constituídas em torno de um núcleo verbal e
períodos como conjuntos de orações conectadas.

12) “O velho disse que eles ficaram aborrecidos, porque não tinham mais de quem pudessem ser inimigos.” O
enunciado transcrito do texto “AMINIMIGOS” apresenta: (0,2)

(a) Um período simples por uma oração.

(b) Um período simples por quatro orações.
(c) Um período composto por quatro orações.
(d) Um período composto por três orações.

(EF67LP32): Escrever palavras com correção ortográfica, obedecendo as convenções da língua escrita.

13) Transcreva do texto Aminimigos uma palavra acentuada por ser: ((0,2)

a) proparoxítona: ___________________________________________________________________________

b) oxítona terminada em a(s), e(s), o(s), em (ns): __________________________________________________

(EF07LP06) Empregar as regras básicas de concordância nominal e verbal em situações comunicativas e na produção de
textos.

14) Classifique o substantivo destacado na frase abaixo: (0,2)

“Ficou em silêncio para que não notassem sua inteligência.”

TEXTO III: Tirinha

Questões 15 a 18: (EF06LP10): Identificar sintagmas nominais e verbais como constituintes imediatos da oração.

15) Sobre o período “Os construtores de telhado estão aqui.”, determine: (0,6)

a) o sintagma nominal:

b) o núcleo do sintagma nominal:

c) o(s) determinante(s) do sintagma nominal:

d) o sintagma verbal:

e) o núcleo do sintagma verbal:

f) a classe gramatical do núcleo e dos determinantes do sintagma nominal:

TEXTO IV: Tirinha

16) Transcreva da tirinha: (0,2)

a) Um pronome pessoal reto:

b) Um pronome pessoal oblíquo:

17) Os pronomes pessoais transcritos da tirinha são: (0,2)

(a) Núcleos do sintagma nominal.

(b) Determinantes do sintagma nominal.

18) Assinale a frase que apresenta emprego adequado do pronome pessoal: (0,2)
(a) O lápis está no chão. Não pegue-o.
(b) Traga o livro para mim ler.
(c) Já li o livro, mas não vou entregar ele agora.
(d) Traga-me o livro amanhã.