UNIVERSIDADE UNOPAR

FORMAÇÃO PEDAGÓGICA EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS

FRANCISCO VITOR BALBINO SILVA

ESTUDO DOS PROCESSOS ANATÔMICOS E FISIOLÓGICOS

LIGADOS A CÉLULA VEGETAL

POTIRETAMA – CE
2022
 FRANCISCO VITOR BALBINO SILVA

ATIVIDADE INTERDICIPLINAR INDIVIDUAL

Relatório apresentado à UNIVERSIDADE

UNOPAR, como requisito parcial para o
aproveitamento da disciplinas do 2° Semestre
do urso de formação pedagógica em Ciências
Biológicas.

POTIRETAMA – CE
2022
 1. INTRODUÇÃO

Buscando tronar a experiência do processo de ensino aprendizagem em

algo socialmente de grande importância e intelectualmente desafiador para os
alunos, é de suma importância que o professor como agente desse processo tenha
uma boa atribuição cultural em geral e domínio dos conhecimentos inerentes a sua
disciplina, gerando meios para que os alunos aprendam com eficiências.

Neste relatório, objetivei destacar a celular como a unidade estrutural e

funcional da vida, além de conceituar a diferenciação entre elas e as células animais,
podendo possibilitar o aprendizado dos alunos sobre a célula vegetal e os processos
que a ela estão relacionados, analisar e comparar seus organização e o seu
funcionamento em seus diferentes tipos.
Focando na utilização de metodologias que possibilitem o ensino das
diferenças da célula vegetal, dos seus mecanismos fisiológicos e de funcionamento
da célula vegetal. Fotossíntese, herança genética, divisão celular, entre outros.
 2. DESENVOLVIMENTO

B - Fundamentos da educação

No contexto escolar uma das principais preocupações recai sobre a

relação aluno/ professor, nota-se que esta temática é por muitas vezes ignorada ou
não dada a devida importância, o que causa que muitas das atividades reproduzidas
no ambiente escolar sejam fadadas ao fracasso, pois não se é considerado a
relevância desse e de outros aspectos do ambiente escolar.

Para que ocorra uma aprendizagem de forma significativa, é necessário

entender as condições básicas para isso, uma essencial ao aluno e outra
correspondente ao conteúdo. É necessário primeiramente que o aluno esteja
disposto a aprender a e posteriormente que o conteúdo escolar seja potencialmente
significativo. Mesmo que enfrentemos como professores dificuldades para utilizar a
aplicação de metodologias ativas a alguns conteúdos, no entanto com o avanço das
tecnologias de informação e comunicação novas estratégias tem surgido. Um
desses avanços que podemos citar são os laboratórios de aprendizagem, que
possibilitam a realização de aulas praticas em escolas que apresentam laboratórios
de química e biologia, por exemplo.

C – Ciências Celulares e Moleculares

1) Explique as diferenças entre a célula animal e vegetal, apontando as

estruturas exclusivas da célula vegetal e suas funções.

A presença de parede celular celulósica, plastos, vacúolos de suco

celular e glioxissomos nas células vegetais e a ausências dessas mesmas
estruturas na célula animal é o que configura as principais diferenças entre as
células animais e vegetais. Além do mais , nas células animais temos a
presença de lisossomos, os quais não são encontrados na célula vegetal.
Sendo assim é simples diferenciar a célula vegetal da célula animal, pois a
célula vegetal apresenta alguma particularidades, sendo as que podemos
destacar a presença dessas 4 estruturas básicas:

1° Parede Celular celulósica: Envoltório celular que pode ser observado

externamente a membrana plasmática, sua diferença das outras paredes que
podem ser encontradas em outros organismos é o fato dela ser rica em
celulose, tendo a função de proteção contra ruptura e patógenos, além da
manutenção da forma da célula.

2° Plastos ou plastídios: Estruturas encontradas exclusivamente nas células

vegetais. A presença de dupla membrana e DNA é o principal ponto a destacar
sobre essa estrutura, pois sugere que essas organelas surgiram por um
processo de endossinbiose.

▪ Tipos de plastos:
✓ Cloroplastos: São os mais conhecidos e mais complexos, estruturas ricas
em clorofila, é o sitio do fotossíntese, observando-se a presença de discos
chamados tilacóides.
✓ Cromoplastos: São plastos que possuem carotenoides e de uma maneira
geral não apresentam clorofila.

✓ Leucoplastos: É diferente dos outros tipos de plastos pois não apresenta

pigmentos, tem a função de armazenar substâncias como amido e proteínas,
quando armazenam amido são chamados de amiloplastos, e quando
armazenam proteína são chamados de proteinoplastos.

3° Vacúolos de suco celular ou vacúolo central: São estruturas formadas

por uma única membrana (tonoplasto), e possuem um liquido em seu interior
denominado suco celular. Essa estrutura se destaca por garantir que a célula
realize a manutenção de seus equilíbrio osmótico e por armazenas
substâncias, ocupa até 90% do espaço celular.

4° Glioxissomos: Estrutura com a função de garantir a transformação de

lipídeos em glicídios, importante na germinação de sementes e são organelas
semelhantes a peroxissomos.

2) O cloroplasto é a principal organela relacionada a fotossíntese, dessa

forma, explique como sua estrutura interna está relacionada ao
processo de fotossíntese.

A fotossíntese é um processo fundamental para a vida. Por meio dela o

oxigênio retorna à atmosfera na forma gasosa e há a produção de matéria
orgânica a partir de energia luminosa. Para que ocorra o Processo da
Fotossíntese são fundamentalmente necessárias duas fases dentro do
cloroplasto das células eucariontes fotossintéticas: a fase clara e a fase escura.
É no tilacóides que ocorre a fase clara da fotossíntese e a fase escura ocorre
no estroma.

Figura: Cloroplasto.
Créditos da imagem:
Encyclopaedia
Britannica, Inc
 O pigmento fundamental para a fotossíntese é a clorofila que está
associada a proteínas e outros pigmentos pode ser encontrada dentro dos
tilacoides. Sendo esse conjuntos de pigmentos e proteínas denominado de
fotossistema, o fotossistema é o responsável por absorver a energia luminosa e
transforma-la em energia química. Ao receberem energia luminosa, os elétrons
presentes nos átomos que compõem o fotossistema ficam agitados e se
desprenderão deles. Assim a molécula de clorofila sofre uma perca de elétrons
que poderão ir por dois caminhos:

a) Transporte cíclico: Nesta ponto do processo de fotossíntese, os elétrons

que foram perdidos da molécula de clorofila irão ser transportados, liberando
energia que será utilizada na produção de ATP. Esta produção de ATP é
chamada de fotofosforilação, devido a energia da luz que é utilizada para
adicionar um fosfato (fosforilação) à molécula de ADP (adenosina difosfato),
formando ATP (adenosina trifosfato).

b) Transporte acíclico e fotólise da água: nesta etapa, acontece a

participação de dois fotossistemas (complexo de pigmentos e proteínas) e de
moléculas de água. Em primeiro lugar, ocorre a quebra da molécula de água
através de fotólise, o que libera prótons de hidrogênio, oxigênio que será
liberado na atmosfera e elétrons.

D – Genética

1) Descreva em quais organelas (extranuclear) o material genético pode

ser encontrado nas células vegetais

Nas células eucarióticas existem duas organelas que detém DNA próprio,
sendo estes as mitocôndrias e os cloroplastos. Se mostrando muito
semelhantes aos organismos procariontes no que diz respeito a forma com que
se organiza o seu conteúdo genético. Nas mitocôndrias o DNA se apresenta
de forma circular, se mostra condensado de forma semelhante ao cromossomo
procariótico e está preso à membrana interna destas organelas. Já no caso dos
cloroplastos devido a presença de DNA e ribossomos, consideramos os
cloroplastos como organelas semiautônomas, apresenta também a capacidade
de sintetizar algumas proteínas, no entanto não todas as necessárias. Outra
particularidade dos cloroplastos é apresentar a capacidade de originar outro
por divisão.

2) Quais as diferenças encontradas entre o DNA nuclear e as demais

moléculas de DNA encontradas na célula vegetal.

A principal característica que difere o DNA nuclear do DNA mitocondrial, é

que no DNA mitocondrial possui a herança mitocondrial uni parental, ou seja,
sua moléculas de DNA somente e exclusivamente são transmitidos pela
linhagem materna. Além disso uma célula de DNA mitocondrial contém
centenas ou milhares de mitocôndrias, diferente do DNA nuclear que possui
apenas um por célula.
E - Botânica

1) Explique todas as etapas do processo de fotossíntese.

A fotossíntese é o processo de conversão de energia solar em energia

química que utilizada para realização da síntese de compostos orgânicos,
como açúcares, a partir de dióxido de carbono e água. Sendo realizado por
organismos autotróficos fotossintetizantes, como por exemplo plantas, algas e
alguns procariotes. Eles capturam a luz solar, transformam em energia química
e produzem compostos orgânicos utilizando água e dióxido de carbono e ao
final libera oxigênio.

O processo de fotossíntese pode ser dividido em duas etapas, a luminosa e a

de fixação de carbono:

✓ Fase luminosa ou fotoquímica:

Nesta etapa, a qual ocorre nos tilacoides dos cloroplastos, ocorre tanto a
captação de energia luminosa quanto a transformação em energia química.
Durante esse processo as moléculas dos pigmentos passam para um estado
excitação, emitindo parte da energia absorvida. Esses pigmentos são dispostos
em dois fotossistemas, que funcionam como unidades de captação de luz.

• Fotossistema I: Os pigmentos absorvem comprimentos de ondas de 700

nm ou maiores;
• Fotossistema II, absorvem-se comprimentos de ondas 680 nm ou
menores. Geralmente, os dois fotossistemas atuam em conjunto.

Anda na fase luminosa a energia absorvida por pigmentos no fotossistema II é

transferida para as moléculas de clorofila. Os elétrons energizados são
transferidos para um receptor de elétrons, esses elétrons perdido
eventualmente são substituídos pro outros advindos da fotólise da água. Aqui
também acontece a produção de oxigênio

✓ Fase de fixação do carbono:

Ocorre no estroma do cloroplasto e inicia o processo com a fixação do

carbono em um composto orgânico. Nessa etapa são usadas as moléculas de
NADPH e ATP que foram produzidas na fase luminosa para se produzir
açúcares a partir da redução do carbono fixado.

Essas reações são chamadas de Ciclo de Calvin, e é nesse processo que a

maior parte do carbono ´convertida em sacarose ou amido. Podendo essa
reação ser representada da seguinte forma:

6 CO2 + 12 H2O + energia luminosa → C6H12O6 + 6 O2 + 6 H2O

 2) O oxigênio liberado no processo de fotossíntese é obtido a partir de
qual molécula? Justifique.

A molécula de água que é empregada como substrato no processo de

fotossíntese é responsável pera liberação do oxigênio. Como já explicado
anteriormente nesse trabalho a fotólise da água, que é a quebra da molécula
de água durante a síntese de energia química gera átomos de oxigênio, que
reagem entre sim e formam a molécula de gás oxigênio (O2) que será liberado
na atmosfera ao final do processo de fotossíntese.

F) Prática Pedagógica: Gestão da Aprendizagem

1) Exemplifique de que forma você mapearia os conhecimentos prévios

dos estudantes acerca da compreensão sobre processos anatômicos
e fisiológicos ligados a célula vegetal na sala de aula?

Visando auxiliar os alunos na organização, incorporação, compreensão

e fixação de novos conteúdos é de suma importância que o professor possa
identificar os conhecimentos prévios, eles servirão de ponto de referencia
para a aquisição de novos conhecimentos.

Para esse fim a avaliação em suas diversas formas representa uma

boa e eficiente maneira de mapear esse conhecimentos prévios, esta
avaliação pode ser feita antes do início, formativa que ocorre durante o
processo, ou integrativa antes e depois do processo e a ela atribuída uma
nota.

Pensando nisso a melhor forma de mapear conhecimentos prévios seria

através de um questionário a partir de um material estruturado logo após a
explicação teórica do conteúdo. Os alunos deverão responder de forma
individual ao questionamentos:
1. Quais a estruturas que compõe a célula animal e vegetal?
2. Quais a diferenças entre uma célula animal e uma célula vegetal?
3. Como ocorre a fotossíntese?
4. Quais as principais organelas da célula vegetal?

Após a aplicação desta avaliação e a obtenção dos resultados será

possível avaliar se o métodos de ensino estão sendo eficazes e além disso
verificar os pontos que ficaram mais falhos em relação ao entendimento dos
alunos.
3. CONSIDERAÇÕES FINAIS

Na área das ciências biológicas muitos conceitos ainda são

considerados pelos alunos abstratos o que dificulta ainda mais a
compreensão destes conceitos, um grande exemplo que podemos citar é a
fotossíntese. Assim é importante para os novos professores pensarem qual a
melhor forma de trabalhar esses conteúdo.

A interação e construção e reconstrução de conceitos a partir do

compartilhamento de percepções e vivências, possibilitando um aprendizado
em conjunto e mais significativo. Cabe a nós, futuros professores,
desenvolver cada vez mais a nossa práxis e didática para se obter a
educação que tanto almejamos.

Considerando tudo o que neste trabalho foi exposto podemos concluir

que mesmo que a implementação de novas práticas sejam demasiadamente
difíceis, elas se configuram como caminhos viáveis para que o processo de
ensino aprendizagem ocorra de forma eficiente. A sociedade, em todos os
seus setores, se empenha cada vez mais para fazer da educação a arma
primordial contra a miséria, a pobreza e principalmente a ignorância.
4. .REFERÊNCIAS

ALBERTS, B. et al. Biologia molecular da célula. 6. ed. Porto Alegre:

Artmed, 2017. Disponível em:
https://edisciplinas.usp.br/pluginfile.php/4618964/mod_resource/content/1/Bru
ce%20Alberts%20et%20al.-Biologia%20Molecular%20da%20C%C3%A9lula-
Artmed%20%282017%29.pdf. Acesso em: 02 de out de 2022

ALEGRO, Regina Célia. CONHECIMENTO PRÉVIO E

APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA DE CONCEITOS HISTÓRICOS NO
ENSINO MÉDIO. 2008. 239 f. Tese (Doutorado) - Curso de Programa de Pós-
Graduação em Educação, Universidade Estadual Paulista, Marília – São
Paulo, 2008.

MARTINS, Marcos Francisco. Gramsci, educação e escola

unitária. Educação e Pesquisa, [S.L.], v. 47, p. 1-17, 2021. FapUNIFESP
(SciELO). http://dx.doi.org/10.1590/s1678-4634202147226099.

MOREIRA, M. A. O que é afinal aprendizagem significativa? Revista

cultural La Laguna Espanha, 2012. Disponível em:
http://moreira.if.ufrgs.br/oqueeafinal.pdf. Acesso em: 22 de set de 2022.
SANTOS, Juliana. Fotossíntese – Veja a ‘Fase Clara’ do processo
no Cloroplasto. Disponível em: https://blogdoenem.com.br/fase-clara-
fotossintese/. Acesso em: 29 set. 2022.