ORIENTAÇÕES:

O texto deve conter o mínimo de 20 e máximo de 30 linhas;

O texto deve ser escrito na folha de redação do Português em Foco;

Na folha de redação, especifique o tema e o número correspondente a ele;

Envie o texto digitalizado (scanner) para redacao@portuguesemfoco.com

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Redação".
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TEMAS DE REDAÇÃO (VESTIBULARES e ENEM)
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1. Oriente Médio: o princípio de uma nova era.

2.Em que mundo você quer viver? (Considere os impactos ambientais e o

comportamento humano diante do meio ambiente)

3. Os desastres naturais no Brasil: acidentes ou a natureza em resposta ao

homem?

4. A ditadura no Brasil. Por que os crimes ainda não foram punidos?

5. Juventude: tempo de mudanças e tempo de mudar.(Quais as perspectivas

políticas e sociais da juventude nacional?)

6. Inclusão digital: um direito de todo brasileiro.

7. O trabalho escravo no Brasil: uma realidade intrigante.

8. Bulling: um ato de violência e preconceito.

9. Problemas na camada de ozônio (Um tema atual que vem trazendo muitos
impactos ao planeta e ao nosso DNA)

10. Imprensa x democracia.

11. Brasil da copa e Brasil na copa do mundo.

12. Pré-sal x sustentabilidade.

13. O paradoxo entre a imagem externa do Brasil e os problemas sociais

enfrentados em nível interno.

14. A pedofilia na Igreja Católica.

15. As tragédias naturais.

16. A violência urbana.

17. O voto: exercício de cidadania.

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 18. Fontes limpas de energia. Como?

19. Ficha limpa.

20. Craque no Brasil.

21. Política e responsabilidade social.

22. Educação: princípio para a igualdade social.

23. Ditadura militar no Brasil: um período do qual o brasilerio deve se

envergonhar. Até quando irá a impunidade?

24. Crack, droga cinco vezes mais potente que a cocaína: o vilão que assola a
juventude brasileira.
25. “É mais fácil quebrar um átomo do que um preconceito”.

26. “Os direitos humanos não devem ser concessões paternalistas ofertadas por
grupos dominantes ao restante da população”.

27. Causas e efeitos da proliferação do uso da arma de fogo na sociedade.

28. Homofobia e a prática da universalização de direitos no Brasil.

29. A fragilidade econômica dos países emergentes.

30. Movimento sem terra.

31. Desemprego.

32. Desmatamento na Amazônia.

33. Direitos humanos.

34. Consequências da crise.

35. Sobrevivendo as crises.

36. Barack Obama no poder.

37. Instabilidade econômica.

38. Sociedade fragilizada pelos efeitos da crise.

39. A participação dos escritores brasileiros nas grandes causas cívicas e sociais
do País, no século XIX. (FUVEST)

40. Componha uma redação desenvolvendo o seguinte pensamento: A Rodovia dos Bandeirantes não
é mais bela do que a estrada que passa pela minha cidade, porque a Rodovia dos Bandeirantes não
passa pela minha cidade. Dê um título à redação. (FEI)

41. Imagine a seguinte situação: Hoje você está completando dezoito anos. Neste dia,
você recebe pelo correio uma folha de papel em branco, num envelope em seu nome, sem
indicação do remetente. Além disso, você ganha de presente um retrato seu e um disco.
Reflita sobre essa situação e redija um texto em prosa. (FUVEST)

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 42. Nenhum homem é uma ilha. (CESCEM)

43. Recentemente, o Deputado Federal Aldo Rebelo (PC do B - SP), visando proteger a
identidade cultural da língua portuguesa, apresentou um projeto de lei que prevê sanções
contra o emprego abusivo de estrangeirismos. Mais que isso, declarou o Deputado,
interessa-lhe incentivar a criação de um "Movimento Nacional de Defesa da Língua
Portuguesa".

Leia alguns dos argumentos que ele apresenta para justificar o projeto, bem como os textos subseqüentes,
relacionados ao mesmo tema.

"A História nos ensina que uma das formas de dominação de um povo sobre outro se dá pela imposição da
língua. (...)" "...estamos a assistir a uma verdadeira descaracterização da Língua Portuguesa, tal a invasão
indiscriminada e desnecessária de estrangeirismos - como 'holding', 'recall', 'franchise', 'coffee-break', 'self-
service' - (...). E isso vem ocorrendo com voracidade e rapidez tão espantosas que não é exagero supor que
estamos na iminência de comprometer, quem sabe até truncar, a comunicação oral e escrita com o nosso
homem simples do campo, não afeito às palavras e expressões importadas, em geral do inglês norte-
americano, que dominam o nosso cotidiano (...)" "Como explicar esse fenômeno indesejável, ameaçador de
um dos elementos mais vitais do nosso patrimônio cultural - a língua materna -, que vem ocorrendo com
intensidade crescente ao longo dos últimos 10 a 20 anos? (...)" "Parece-me que é chegado o momento de
romper com tamanha complacência cultural, e, assim, conscientizar a nação de que é preciso agir em prol
da língua pátria, mas sem xenofobismo ou intolerância de nenhuma espécie. (...)"

(Dep. Fed. Aldo Rebelo, 1999)

"Na realidade, o problema do empréstimo lingüístico não se resolve com atitudes reacionárias, com
estabelecer barreiras ou cordões de isolamento à entrada de palavras e expressões de outros idiomas.
Resolve-se com o dinamismo cultural, com o gênio inventivo do povo. Povo que não forja cultura
dispensa-se de criar palavras com energia irradiadora e tem de conformar-se, queiram ou não queiram os
seus gramáticos, à condição de mero usuário de criações alheias."

(Celso Cunha, 1968)

"Um país como a Alemanha, menos vulnerável à influência da colonização da língua inglesa, discute hoje
uma reforma ortográfica para 'germanizar' expressões estrangeiras, o que já é regra na França. O risco de
se cair no nacionalismo tosco e na xenofobia é evidente. Não é preciso, porém, agir como Policarpo
Quaresma, personagem de Lima Barreto, que queria transformar o tupi em língua oficial do Brasil para
recuperar o instinto de nacionalidade. No Brasil de hoje já seria um avanço se as pessoas passassem a usar,
entre outros exemplos, a palavra 'entrega' em vez de 'delivery'."

(Folha de S. Paulo, 20/10/98)

Levando em conta as idéias presentes nos três textos, redija uma DISSERTAÇÃO EM PROSA, expondo o que
você pensa sobre essa iniciativa do Deputado e as questões que ela envolve.

Apresente argumentos que dêem sustentação ao ponto de vista que você adotou. (FUVEST)

44. O desencanto da máquina. (EEM-FEI)

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 45. Como você avalia a jovem geração brasileira que constitui a maioria dos que chegam agora
ao vestibular? Situada, em sua maior parte, na faixa etária que vai dos dezesseis aos vinte e um
anos, que características essa geração apresenta? Que opinião você tem sobre tais
características?

Para tratar desse tema, você poderá, por exemplo, identificar as principais virtudes ou os defeitos que
eventualmente essa jovem geração apresente; indicar quais são os valores que, de fato, ela julga mais
importantes e opinar sobre eles. Você poderá, também, considerá-la quanto à formação intelectual,
identificando, aí, os pontos fortes e as possíveis deficiências. Poderá, ainda, observar qual é o grau de
respeito pelo outro, de consciência social, de companheirismo, de solidariedade efetiva, de conformismo
ou de inconformismo que essa geração manifesta.

Refletindo sobre aspectos como os acima sugeridos, escolhendo entre eles os que você julgue mais
pertinentes ou, caso ache necessário, levantando outros aspectos que você considere mais relevantes para
tratar do tema proposto, redija uma DISSERTAÇÃO EM PROSA, apresentando argumentos que dêem
consistência e objetividade ao seu ponto de vista. (FUVEST)

46. O último romance que li. (ITA)

47. A partir da leitura dos textos abaixo, redija uma dissertação em prosa, discutindo as ideias neles
contidas. (FUVEST)

(...) o inferno são os outros.

(Jean-Paul Sartre)

(...) padecer a convicção de que, na estreiteza das relações da vida, a alma alheia comprime-nos,
penetra-nos, suprime a nossa, e existe dentro de nós, como uma consciência imposta, um demônio
usurpador que se assenhoreia do governo dos nossos nervos, da direção do nosso querer; que é esse
estranho espírito, esse espírito invasor que faz as vezes de nosso espírito, e que de fora, a nossa alma,
mísera exilada, contempla inerte a tirania violenta dessa alma, outrem, que manda nos seus domínios, que
rege as intenções, as resoluções e os atos muito diferentemente do que fizera ela própria (...)

(Raul Pompéia)

- "Os outros têm uma espécie de cachorro farejador, dentro de cada um, eles mesmos não sabem. Isso feito
um cachorro, que eles têm dentro deles, é que fareja, todo o tempo, se a gente por dentro da gente está
mole, está sujo ou está ruim, ou errado... As pessoas, mesmas, não sabem. Mas, então, elas ficam assim
com uma precisão de judiar com a gente...''

(João Guimarães Rosa)

(...)

experimentar
colonizar
civilizar
humanizar
o homem
descobrindo em suas próprias entranhas
a perene, insuspeitada alegria

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 de con-viver.
(Carlos Drummond de Andrade)

O filósofo e psicólogo William James chamou a atenção para o grau em que nossa identidade é formada por
outras pessoas: são os outros que nos permitem desenvolver um sentimento de identidade, e as pessoas
com as quais nos sentimos mais à vontade são aquelas que nos "devolvem" uma imagem adequada de nós
mesmos (...)

(Alain de Botton)

48. Constituinte: conceito, significado e perspectivas. (ESPM)

49. Faça uma Dissertação relacionando os três textos abaixo (FUVEST)

Texto 1

Na prova de Redação dos vestibulares, talvez a verdadeira questão seja sempre a mesma: "Conseguirei?".
Cada candidato aplica-se às reflexões e às frases na difícil tarefa de falar de um tema A proposto, com a
preocupação em B - "Conseguirei?" -, para convencer um leitor X.

Texto 2

Ao escrever "Lutar com palavras / é a luta mais vã. / Entanto lutamos / mal rompe a manhã", Carlos
Drummond de Andrade já era um poeta maior da nossa língua.

Texto 3

É difícil defender, só com palavras, a vida (João Cabral de Melo Neto)

50.

1. Leia atentamente os textos dados, procurando identificar a questão neles tratada.

2. Escreva uma dissertação em prosa, relacionando os dois textos e expondo argumentos que
sustentem seu próprio ponto de vista. (FUVEST)

Texto 1

"Entre os Maoris, um povo polinésio, existe uma dança destinada a proteger as sementeiras de batatas, que
quando novas são muito vulneráveis aos ventos do leste: as mulheres executam a dança, entre os batatais,
simulando com os movimentos dos corpos o vento, a chuva, o desenvolvimento e o florescimento do
batatal, sendo esta dança acompanhada de uma canção que é um apelo para que o batatal siga o exemplo
do bailado. As mulheres interpretam em fantasia a realização prática de um desejo. É nisto que consiste a
magia: uma técnica ilusória destinada a suplementar a técnica real. Mas essa técnica ilusória não é vã. A
dança não pode exercer qualquer feito direto sobre as batatas, mas pode ter (como de fato tem) um efeito
apreciável sobre as mulheres. Inspiradas pela convicção de que a dança protege a colheita, entregam-se
ao trabalho com mais confiança e mais energia. E, deste modo, a dança acaba, afinal, por ter um efeito
sobre a colheita." [George Thomson]

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 Texto 2

A ciência livra-nos do medo, combatendo com respostas objetivas esse veneno subjetivo. Com um bom
pára-raios, quem em casa teme as tempestades? Todo ritual mítico está condenado a desaparecer; a
função dos mitos se estreita a cada invenção, e todo vazio em que o pensamento mágico imperava está
sendo preenchido pelo efeito de uma operação racional. Quanto à arte, continuará a fazer o que pode:
entreter o homem nas pausas de seu trabalho, desembaraçada agora de qualquer outra missão, que não
mais é preciso lhe atribuir. [Hercule Granville]

51. A ignorância é atrevida. (FAAP)

52. Relacione os textos e a imagem seguintes e escreva uma dissertação em prosa, discutindo as idéias
neles contidas e expondo argumentos que sustentem o ponto de vista que você adotou. (FUVEST)

Em muitas pessoas já é um descaramento dizerem "Eu".

T.W. Adorno

Não há sempre sujeito, ou sujeitos. (...)

Digamos que o sujeito é raro, tão raro quanto as verdades.

A. Badiou

"Todos são livres para dançar e para se divertir, do mesmo modo que, desde a neutralização histórica da
religião, são livres para entrar em qualquer uma das inúmeras seitas. Mas a liberdade de escolha da
ideologia, que reflete sempre a coerção econômica, revela-se em todos os setores como a liberdade de
escolher o que é sempre a mesma coisa."

T.W. Adorno

53. Imagine-se em elevado posto do Governo com a responsabilidade de definir a política do ensino
universitário a ser seguida em nosso país: optaria pela linha democratizante, ou pela formação de elites?
(SANTA CASA)

54. Relacione os textos abaixo e redija uma dissertação, em prosa, discutindo as idéias neles contidas e
apresentando argumentos que comprovem e/ou refutem essas ideias. (FUVEST)

"Antes mundo era pequeno

Porque Terra era grande Hoje o mundo é muito grande Porque Terra é pequena Do tamanho da
antena parabolicamará" (Gilberto Gil)

"Como democratizar a TV, o rádio, a imprensa, que são o oxigênio e a fumaça que a nossa imaginação
respira? Como seria uma TV sem manipulação? São perguntas difíceis, mas a luta social efetiva, e
sobretudo um projeto de futuro, são impossíveis sem entrar nesse terreno."

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 (Roberto Schwarz)

"Tevê colorida

fará azul-rósea a cor da vida?"

(Carlos Drummond de Andrade)

55. O mundo dos artistas. (FEI)

56. O trecho a seguir do conto "A Igreja do Diabo", de Machado de Assis, descreve a necessidade que o
homem teria de regras que lhe digam o que fazer e como se comportar. Uma vez conseguido isso, ele
passaria a violar secretamente as normas que tanto desejou.

Escreva uma dissertação que analise esta visão que o autor tem do comportamento humano. Você pode
discordar ou concordar com ela, desde que seus argumentos sejam fundamentados. (FUVEST)

O maior mérito estará numa argumentação coesa capaz de levar a uma conclusão coerente.

"Conta um velho manuscrito beneditino que o Diabo, em certo dia, teve a idéia de fundar uma Igreja.
Embora os seus lucros fossem contínuos e grandes, sentia-se humilhado com o papel avulso que exercia
desde séculos, sem organização, sem regras, sem cânones, sem ritual, sem nada. Vivia, por assim dizer,
dos remanescentes divinos, dos descuidos e obséquios humanos. (...) Está claro que (o Diabo) combateu o
perdão das injúrias e outras máximas de brandura e cordialidade. Não proibiu formalmente a calúnia, mas
induziu a exercê-la mediante retribuição, ou pecuniária, ou de outra espécie. (...) A Igreja fundara-se; a
doutrina propagava-se; não havia uma região do globo que não a conhecesse, uma língua que não a
traduzisse, uma raça que não a amasse. O Diabo alçou brados de triunfo.

Um dia, porém, longos anos depois, notou o Diabo que muitos dos seus fiéis, às escondidas, praticavam as
antigas virtudes. (...) Certos glutões recolhiam-se a comer frugalmente três ou quatro vezes por ano (...)
muitos avaros davam esmolas, à noite, ou nas ruas mal povoadas; vários dilapidadores do erário
restituíam-lhe pequenas quantias; os fraudulentos falavam, uma ou outra vez, com o coração nas mãos,
mas com o mesmo rosto dissimulado, para fazer crer que estavam embaçando os outros." [Nota: embaçar:
lograr, enganar]

57. Leia o tema dado a seguir e analise as idéias nele contidas. Com base nessas idéias, faça uma
dissertação em que você exponha seus pontos de vista e conclusões. A dissertação deve ter a extensão
mínima de 20 linhas e máxima de 30, considerando-se letra de tamanho regular. Tema: "O discurso
aparentemente verdadeiro é mais perigoso que o discurso claramente mentiroso." (SANTA CASA)

58. Faça uma dissertação discutindo as opiniões expostas a seguir. É importante que você assuma uma
posição a favor ou contra as idéias apresentadas. Justifique-a com argumentos convincentes. (FUVEST)

Você poderá também assumir uma posição diferente, alinhando argumentos que a sustentem.

I. Alega-se, com frequência, que o vestibular, como forma de seleção dos candidatos à escola superior,
favorece os alunos de melhor situação econômica que têm condições de cursar as melhores escolas e
prejudica os menos favorecidos que são obrigados a estudar em escolas de padrão inferior de ensino.

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 II. Por outro lado, há quem considere que o vestibular é apenas um processo de seleção que procura
avaliar o conhecimento dos candidatos num determinado momento, escolhendo aqueles que se apresentam
melhor preparados para ingressar na Universidade. Culpá-lo por possíveis injustiças é o mesmo que culpar
o termômetro pela febre.

59. A arte é espelho da cultura nacional; fazendo arte, o indivíduo projeta na obra sua personalidade e,
através da personalidade, a cultura de seu povo. (CESCEM)

60. O trabalhador brasileiro, em sua grande maioria, recebe salário mensal que tem como ponto de
referência a chamada "Cesta Básica". Leia o texto a seguir e, baseado no que ele significa para você,
escreva a sua redação, dissertativa. (FUVEST)

COMIDA

(Arnaldo Antunes/ Marcelo Fromer/Sérgio Britto)

Bebida é água

Comida é pasto

Você tem sede de quê?

Você tem fome de quê?

A gente não quer só comida,

A gente quer comida, diversão e arte.

A gente não quer só comida,

A gente quer saída para qualquer parte.

A gente não quer só comida,

A gente quer bebida, diversão, balé.

A gente não quer só comida,

A gente quer a vida como a vida quer.

Bebida é água.

Comida é pasto.

Você tem sede de quê?

Você tem fome de quê?

A gente não quer só comer,

A gente quer comer e quer fazer amor.

A gente não quer só comer,

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 A gente quer prazer pra aliviar a dor.

A gente não quer só dinheiro,

A gente quer dinheiro e felicidade. A gente não quer só dinheiro,

A gente quer inteiro e não pela metade.

(Jesus não tem dentes no país dos banguelas - Titãs, 1988)

61. O poder da palavra. (PUC-CAMPINAS)

62. (FUVEST)

-Não é preciso zangar-se. Todos nós temos as nossas opiniões.

- Sem dúvida. Mas é tolice uma pessoa querer ter opinião sobre assunto que desconhece. (...)
Que diabo! Eu nunca andei discutindo gramática. Mas as coisas da minha fazenda julgo que
devo saber. E era bom que não me viessem dar lições. Vocês me fazem perder a paciência.

Você tem opinião sobre as afirmações acima?

Se tem, defenda sua opinião.

Se não, explique por quê.

63. Crie um texto de teor narrativo, imaginando a seguinte situação: Você está a bordo de um foguete com
a sonda automática em direção ao cometa Halley. Durante o percurso, informam-lhe que haverá um
congestionamento de trânsito. De forma original e bastante criativa, apresente: o local em que ocorrerá o
fato; o modo como acontecerá. (FAAP)

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