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Diagnóstico das
Competências Digitais dos *
Professores da UFBA
Pa n o ra m a d a Ava l i a çã o P re l i m i n a r
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Objetivos
v Realizar um diagnóstico
institucional sobre as
competências digitais para o
ensino-aprendizagem dos
professores da UFBA.

v Subsidiar ações para as políticas

de ensino e formação continuada
de professores da UFBA.
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Instrumento da pesquisa

vFramework DigCompEdu (Digital

Competence Framework for
Educators), desenvolvido pela
União Europeia e adaptado para
aplicação na UFBA.
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Estrutura do questionário

v Primeira seção: composta de 22 itens relacionados às

competências digitais distribuídos em seis áreas
(envolvimento profissional, recursos digitais, ensino e
aprendizagem, avaliação, capacitação dos estudantes e
promoção da competência digital dos estudantes);

v Segunda seção: voltada ao perfil sociodemográfico dos

professores, como: faixa etária, sexo, tempo que
lecionam, dentre outros.
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Áreas das Competências Digitais

Áreas Descrição

Avalia as competências do professor quanto a utilização das tecnologias digitais para

Área 1 - Envolvimento Profissional
comunicar, colaborar e evoluir profissionalmente.
Avalia a capacidade do professor quanto a utilização das tecnologias digitais,
Área 2 - Tecnologias e Recursos Digitais
compartilhamento e proteção.
Avalia a capacidade do professor gerir e organizar as tecnologias digitais no processo de
Área 3 - Ensino e Aprendizagem
ensino e de aprendizagem.

Avalia as competências do professor na utilização das tecnologias digitais para melhorar o

Área 4 - Avaliação
processo de avaliação dos estudantes.

Avalia a capacidade do professor usar as tecnologias educacionais para aumentar a inclusão,

Área 5 - Capacitação dos Estudantes
personalização e o envolvimento ativo dos estudantes no processo de ensino aprendizagem

Avalia as competências do professor para auxiliar os estudantes a usar as tecnologias digitais

Área 6 - Promoção da Competência Digital dos Estudantes
de modo criativo e responsável.
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Níveis de Competências Digitais

Pontuação Nível de competência digital Breve Descrição

Reconhece o potencial das tecnologias digitais para aprimorar sua atividade profissional, mas
Abaixo de 21 pontos A1 – Recém-chegado(a)
não tem muito contato com as tecnologias.

Tem consciência do potencial das tecnologias digitais e está interessado(a) em explorá-las para
De 21 a 33 pontos A2 – Explorador(a)
melhorar a prática pedagógica e profissional.

Experimenta tecnologias digitais numa variedade de contextos e para uma série de propósitos,
De 34 a 49 pontos B1 – Integrador(a)
integrando-as em muitas das suas práticas.

Utiliza uma variedade de tecnologias digitais, com confiança, criatividade e espírito crítico para
De 50 a 65 pontos B2 – Especialista
melhorar as suas atividades profissionais.

Tem uma abordagem consistente e abrangente no que toca à utilização de tecnologias digitais
De 66 a 80 pontos C1 – Líder
para melhorar práticas pedagógicas e profissionais.

Experimenta tecnologias digitais altamente inovadoras e complexas e/ou desenvolve novas

Acima de 80 pontos C2 – Pioneiro(a)
abordagens pedagógicas
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Perfil da amostra
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Elementos da Coleta de dados

v Universo - 2.853 professores;

v Amostra de respondentes – 1.399 professores (49%);
v Medidas utilizadas – frequência e percentuais.
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Gráfico 01: Distribuição da amostra por Gênero

Outros
0,1%

Homem
42,2% Mulher
57,8%

Fonte: Dados SEAD

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Gráfico 02: Distribuição da amostra por Faixa Etária

Menos de 25 25-29
0,1% 1,6%

60 ou mais
11,7%
30-39
50-59 27,7%
23,9%

40-49
35,0%

Fonte: Dados SEAD

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Gráfico 03: Distribuição da amostra por Classes Funcionais

Classe U - Titular-Livre 0,1%

Classe E - Titular 7,9%

Classe D - Associado 30,1%

Classe C - Adjunto 31,9%

Adjunto 3,2%
Classes Funcionais

Classe B - Assistente 16,1%

Classe A - Adjunto A 0,6%

Classe A - Assistente A 3,9%

Classe A - Auxiliar 0,9%

Auxiliar 4,8%

EBTT 0,1%

Não Informado 0,2%

Fonte: Dados SEAD Percentual de Professores

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Gráfico 04: Distribuição da amostra por Tempo que Leciona em anos

35%

30% 29%

25%
Percentual de Professores

20% 20%
20%

15%
12%
10%
10% 9%

5%

0%
1-3 4-5 6-9 10-14 15-20 Mais de 20
Fonte: Dados SEAD Tempo que Leciona em anos
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Gráfico 05: Distribuição da amostra por Tempo que utiliza

Tecnologias Digitais em suas Atividades Profissionais

25,0%

22,4%
20,8%
20,0%

17,1% 17,0%
Percentual de Professores

15,0%

10,0%
7,8%

5,5% 5,7%
5,0%
3,6%

0,1%
0,0%
Menos de 1 1a3 4a5 6a9 10 a 14 anos 15 a 19 anos Mais de 19 Não utiliza Não Informado
ano anos anos anos anos tecnologias
digitais
Fonte: Dados SEAD Tempo que utiliza Tecnologias Digitais em anos
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Análise descritiva
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Gráfico 06: Nível de Competência Digital (Geral)

45,0%
42,1%

40,0%

35,0%

30,0% 28,0%
Percentual de Professores

25,0%

20,0% 18,4%

15,0%

10,0%

5,1% 5,5%
5,0%

0,9%
0,0%
A1- Recém-chegado A2- Explorador B1- Integrador B2- Especialista C1- C2- Pioneiro
Líder
Fonte: Dados SEAD Níveis de Competências Digitais
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Gráfico 07: Nível de Competência Digital (por Área de Competência)

60%

52%
50%

40%
Percentual de Professores

37% 37%
34%
32%
29% 29%
30% 27%
26% 25%
23% 24% 23%
23%
20% 21%
20% 19%
17%
15% 14%
14%
12%
10% 7% 8% 7%
7%
5% 4%
4% 3%
2% 1% 1% 2% 1% 1%
0%
Envolvimento Profissional Tecnologias e Recursos Ensino e Aprendizagem Avaliação Capacitação dos Estudantes Promoção da Competência
Digitais Digital dos Estudantes
Níveis de Competências Digitais por Área de Competência

A1 - Recém-chegado A2 - Explorador B1 - Integrador B2 - Especialista C1 - Líder C2 - Pioneiro

Fonte: Dados SEAD
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Tabela 01: Níveis de Competências Digitais do Diagnóstico Geral por Classe Funcional

Níveis de Competências Digitais Total

Classe Funcional
Recém-
Explorador Integrador Especialista Líder Pioneiro N %
chegado

Auxiliar 3,0% 14,9% 46,3% 32,8% 3,0% - 67 5%

Classe A - Auxiliar - 15,4% 53,8% 15,4% 15,4% - 13 1%
Classe A - Assistente A 5,5% 32,7% 32,7% 21,8% 7,3% - 55 4%
Classe A - Adjunto A - 22,2% 55,6% 11,1% 11,1% - 9 1%
Classe B - Assistente 3,1% 24,9% 45,8% 18,7% 6,7% 0,9% 225 16%
Adjunto - 26,7% 48,9% 13,3% 11,1% 45 3%
Classe C - Adjunto 3,6% 29,6% 42,2% 20,2% 2,9% 1,6% 446 32%
Classe D - Associado 7,1% 30,6% 41,6% 14,5% 5,5% 0,7% 421 30%
Classe E - Titular 10,8% 26,1% 34,2% 18,9% 9,9% - 111 8%
Classe U - Titular-Livre - - 50,0% 50,0% - - 2 0%
EBTT - 50,0% - - 50,0% - 2 0%
Não Informado 33,3% 33,3% 33,3% - - - 3 0%
Total - Diagnóstico Geral 5,1% 28,0% 42,1% 18,4% 5,5% 0,9% 1399 100%
Fonte: Dados SEAD
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Tabela 02: Níveis de Competências Digitais do Diagnóstico Geral por Faixa Etária

Níveis de Competências Digitais Total

Faixa etária
Recém-
Explorador Integrador Especialista Líder Pioneiro N %
chegado
Menos de 25 - 100,0% - - - - 1 0,1%
25-29 4,3% 13,0% 43,5% 30,4% 8,7% - 23 1,6%
30-39 2,8% 27,4% 45,5% 19,1% 4,4% 0,8% 387 27,7%
40-49 3,1% 28,8% 42,1% 20,0% 4,9% 1,0% 489 35,0%
50-59 7,2% 27,5% 40,3% 16,7% 7,2% 1,2% 335 23,9%
60 ou mais 12,2% 29,9% 37,8% 14,0% 6,1% - 164 11,7%
Total diagnóstico Geral 5,1% 28,0% 42,1% 18,4% 5,5% 0,9% 1399 100,0%
Fonte: Dados SEAD
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Tabela 03: Níveis de Competências Digitais do Diagnóstico Geral por Tempo que Leciona

Níveis de Competências Digitais Total

Tempo que leciona
(em anos) Recém-
Explorador Integrador Especialista Líder Pioneiro N %
chegado
1-3 4,2% 28,9% 40,1% 21,8% 4,9% - 142 10,2%

4-5 2,4% 20,3% 50,4% 24,4% 2,4% - 123 8,8%

6-9 2,5% 26,4% 49,7% 18,4% 2,5% 0,6% 163 11,7%

10-14 3,5% 28,7% 47,5% 13,8% 6,0% 0,4% 282 20,2%

15-20 6,0% 32,6% 36,2% 19,1% 5,0% 1,1% 282 20,2%

Mais de 20 7,6% 27,0% 37,6% 18,2% 7,9% 1,7% 407 29,1%

Total Diagnóstico Geral 5,1% 28,0% 42,1% 18,4% 5,5% 0,9% 1399 100,0%
Fonte: Dados SEAD
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Tabela 04: Níveis de Competências Digitais do Diagnóstico Geral por Tempo que utiliza
Tecnologias Digitais

Níveis de Competências Digitais Total

Tempo que utiliza tecnologias
digitais Recém-
Explorador Integrador Especialista Líder Pioneiro N %
chegado

Menos de 1 ano 4,0% 48,0% 34,0% 10,0% 4,0% - 50 3,6%

1 a 3 anos 5,0% 33,1% 44,4% 15,1% 2,5% - 239 17,1%
4 a 5 anos 1,7% 21,8% 49,6% 25,6% 1,3% - 238 17,0%
6 a 9 anos 1,6% 25,5% 46,5% 20,7% 5,1% 0,6% 314 22,4%
10 a 14 anos 2,4% 26,5% 42,6% 17,9% 9,3% 1,4% 291 20,8%
15 a 19 anos 3,7% 30,3% 33,9% 19,3% 10,1% 2,8% 109 7,8%
Mais de 19 anos 3,9% 11,7% 41,6% 23,4% 15,6% 3,9% 77 5,5%
Não utiliza tecnologias digitais 42,5% 46,2% 11,2% - - - 80 5,7%
Não Informado - 100,0% - - - - 1 0,1%
Total Diagnóstico Geral 5,1% 28,0% 42,1% 18,4% 5,5% 0,9% 1399 100,0%
Fonte: Dados SEAD
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Considerações Finais
v Existem lacunas importantes no perfil de
competências digitais dos professores da UFBA;

v Necessidade de uma estratégia formativa para

uso das tecnologias digitais, que seja sensível e
explore diferenças de perfis entre áreas, cursos e
professores.
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