09/05/2023, 13:52 AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM: Revisão da tentativa

Iniciado em quinta, 27 abr 2023, 11:28

Estado Finalizada
Concluída em quinta, 27 abr 2023, 11:46
Tempo 17 minutos 21 segundos
empregado
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Questão 1
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Você, professora Silvia e professor Avelar conversavam, durante o intervalo de suas aulas, sobre como desenvolveriam os pro
semestre para as suas respectivas turmas. Em determinado momento da conversa, você percebeu que os colegas confundiam
Recordando o que estudou, você procurou esclarecer que há diferenças entre as duas formas, apresentando as característica
Para tanto, indique se as características são de uma avaliação ou de um exame. 

É diagnóstica e dinâmica. Avaliação

Serve como recurso de controle da aprendizagem. Exame

É inclusiva. Avaliação

É classificatório. Exame

Serve como recurso de construção da aprendizagem. Avaliação

É seletivo. Exame

Considera o desempenho final. Exame

Considera o desempenho processual. Avaliação

Questão 2
Completo
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Você e seus colegas estão conversando sobre como há diferentes aspectos do dia a dia com os alunos que podem influenciar
avaliativo. Em uma pesquisa na internet, vocês encontraram que tais aspectos podem ser divididos em dois conjuntos diferent
avaliações informais. Porém, em um determinado material que abordava as características de um e de outro grupo, percebera
restante do conteúdo apresentado. 
Selecione, a seguir, a afirmação que não é correta em relação às características das avaliações formais e informais. 
Alternativas:

Escolha uma opção:

a. A principal diferença entre a avaliação informal e a formal é que a informal não é explícita.

b. A avaliação caracteriza-se por ser um conjunto de práticas formais e informais que estão presentes em todos os mom

c. A avaliação formal e a avaliação informal, por gerarem tipos de conhecimento diferentes, não podem ser considerada

d. A avaliação formal é aquela realizada por meio de provas, exercícios, produção textual, trabalhos de pesquisa, semin
previstas de avaliação regulamentadas pela escola e pelo planejamento escolar.
e. A avaliação informal é realizada por meio da interação do aluno com os professores, demais profissionais da escola e
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espaços escolares.
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Questão 4
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A professora Cássia irá realizar, com os alunos do ensino médio, um estudo de caso com a proposição de um plano de ação p
com o tema da atividade e possui ampla experiência, ela o(a) convidou para assistir às aulas e mentorar, junto de outro colega
antes mesmo de apresentar a atividade aos alunos, a professora Cássia aplicou um quiz de diagnóstico com a turma e prosse
Após o término da aula, você perguntou à professora qual o objetivo do quiz. Ela prontamente lhe explicou as funções de uma
que ela mencionou durante a explicação sobre a avaliação diagnóstica.

Escolha uma ou mais:

a. A avaliação diagnóstica auxilia na etapa de planejamento da ação educativa, na definição do conteúdo que será abor
escolha das melhores ferramentas, considerando o perfil de cada estudante.

b. A avaliação diagnóstica visa à identificação dos conhecimentos prévios dos alunos para que possamos conhecer a re
aprendizagem vai acontecer.
c. A avaliação diagnóstica permite conhecer a realidade na qual o processo de ensino-aprendizagem vai acontecer, por
período letivo.

d. A avaliação diagnóstica auxilia na classificação dos alunos de acordo com os níveis de aproveitamento previamente

e. A avaliação diagnóstica previne a detecção tardia das dificuldades de aprendizagem dos alunos, ao mesmo tempo em
competências enquanto pré-requisitos para futuras ações pedagógicas.

Questão 5
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O professor Avelar lhe telefonou para desabafar. Ele contou que estava frustrado, pois desenvolveu com seus alunos uma ativ
que ele construiu com muita atenção. A avaliação foi realizada em etapas e, na metade do processo, alguns dos seus alunos o
dificuldade em avançar na atividade. Ao conversar com eles, percebeu que os alunos não sabiam se o que estavam fazendo e
preciso fazer e não conheciam o objetivo da avaliação proposta, ou seja, o que se esperava deles. O professor não sabia o qu
percebeu que a forma como ele conduziu a atividade não favorecia a função da avaliação de regulação da aprendizagem. Par
importante função da avaliação e como ele poderia proceder.
Sobre a regulação da aprendizagem por meio da avaliação, analise as proposições que seguem e assinale a opção correta:
I - Para possibilitar a regulação da aprendizagem por meio de uma avaliação, é importante estabelecer o objetivo da mesma e
II - Realizar o monitoramento do progresso do estudante em direção ao objetivo é etapa importante para o processo de regula
III - O docente precisa fornecer feedbacks contínuos ao estudante em relação às ações empreendidas por ele na atividade ava
IV - Para que a regulação da aprendizagem ocorra de forma eficaz, é necessário que o docente confirme ou reoriente a trajetó
redefina o objetivo, se necessário.

Escolha uma opção:

a. Todas as afirmações são verdadeiras.

b. Apenas a afirmação I é verdadeira.

c. A assertiva IV é falsa.

d. As assertivas II e III são verdadeiras.

e. Apenas as afirmações I e III são verdadeiras.

Questão 6
Completo
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Questão 7
Completo
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A professora Silvia lhe mandou o seguinte áudio por meio de um aplicativo de mensagens instantâneas:
“Profe, oi! Veja se você consegue me ajudar. Realizei com a turma A1 aquele projeto integrador que você me ajudou a elabora
uma avaliação mútua, mas deu tudo errado! Estou analisando os formulários agora e é nítido que eles não foram nem um pou
colegas de equipe. Eles claramente não quiseram comprometer a avaliação um dos outros. Parece até que combinaram de se
acompanhei o processo. Sei que muitos alunos contribuíram pouco, alguns sequer participaram das atividades e fases do proj
pouco ajudou. Agora eu vou aplicar outro projeto, dessa vez com a turma B1, e planejava fazer uma avaliação mútua com ess
posso fazer para que os alunos sejam mais honestos na realização da avaliação dos seus colegas de trabalho? Você consegu
Sua tarefa agora é escolher as dicas adequadas, entre as listadas abaixo, que você enviará à professora Silvia como resposta
resultados com a aplicação da avaliação mútua na turma B1.

Escolha uma ou mais:

a. Acompanhe de perto o momento de realização das avaliações. Caso perceba que a avaliação realizada por um aluno
aprendizado do aluno avaliado, questione, faça o aluno refletir.

b. Antes de iniciar a avaliação mútua, esclareça com seus alunos sobre o que é esse tipo de avaliação e a importância
dos pares, enfatizando o aprendizado para todos.
c. Apresente o instrumento utilizado para a avaliação mútua aos seus alunos somente no momento de realização da me
resultados espontaneamente, o que indicará o aprendizado obtido na realização da atividade proposta.
d. Procure manter o mesmo grupo de trabalho em outras estratégias para fortalecer a confiança entre eles e para que p

e. Você pode propor aos alunos uma construção conjunta dos critérios que deverão compor a avaliação mútua. Essa at
a regulação, já que promove a reflexão sobre os desempenhos esperados com a atividade.

Questão 8
Completo
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Neste semestre, você possui muitas turmas para dar aulas, cada uma delas com um número significativo de alunos. Dada a c
avaliativas de todos os seus alunos e quantificar o conhecimento de cada um deles não será tarefa fácil. Pensando em como f
padronizar critérios do início ao fim do processo para todos os alunos, de forma justa, você se recordou de uma dica dada por
Matriz de Rubricas. 
Por meio da Matriz de Rubricas, constrói-se critérios não apenas de correção, mas também de orientação dos alunos de forma
esperado deles (conhecimento, competência, habilidades e atitudes). Todavia, construir rubricas não é tarefa fácil. Leva-se cer
são importantes de considerar no momento da elaboração.
Considerando o estudado sobre Matriz de Rubricas, selecione, entre as frases que seguem, aquelas que apresentam as carac
para uma elaboração adequada de rubricas. Uma rubrica deve...

Escolha uma ou mais:

a. Ser elaborada sob medida para as tarefas ou produtos que se pretende avaliar.

b. Ser explícita quanto aos níveis de desempenho e, em sua totalidade, devem descrever qualquer resultado possível s

c. Ser definida somente por critérios analíticos/quantitativos (0 a dez).

d. Permitir uma avaliação mais subjetiva do desempenho do aluno.

e. Apresentar clareza e adequação da linguagem, de modo que sejam facilmente compreendidas pelo aluno.

Questão 9
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Questão 10
Completo
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Você irá estruturar feedbacks para os alunos da sua turma em que realizou um projeto específico como atividade avaliativa. C
a oportunidade de fornecer um feedback verbal para cada aluno, decidiu elaborar relatórios escritos enfatizando alguns aspec
atividade. Então, você procurou a experiente professora Cássia e pediu ajuda. Ela sugeriu que você utilizasse a metodologia c
consiste na descrição pormenorizada de 4 aspectos que facilitam o entendimento do aluno em relação à circunstância que ger
direciona o aluno para o alcance do objetivo de aprendizagem.
Selecione, entre as opções abaixo, a alternativa que indica, na ordem correta, os 4 aspectos a serem analisados e descritos n

Escolha uma opção:

a. Capacidade, Comunicação, Contexto e Consequência.
b. Contexto, Competência, Consequência e Continuidade.

c. Contexto, Comunicação, Comportamento e Consequência

d. Comportamento, Consequência, Competência e Continuidade.

e. Contexto, Comportamento, Consequência e Continuidade.

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