UNIVERSIDADE ABERTA ISCED

Faculdade de Ciências de Educação

Curso de Licenciatura em Ensino de Biologia

TEMA: DISTRIBUICAO DE FREQUENCIA

Afanso Eriques Henho

96230901

Lichinga, Março de 2023

 UNIVERSIDADE ABERTA ISCED

Departamento de Ciências de Educação

Curso de Licenciatura em Ensino de Biologia

TEMA: DISTRIBUICAO DE FREQUENCIA

Trabalho de Campo a ser submetido na

Coordenação do Curso de Licenciatura em
Ensino em Estatistica daUnISCED.

Tutor:

Afanso Eriques Henho

96230901

Lichinga, Maio de 2023

Índic
e

1. Introdução......................................................................................................................3

1.1. Objectivos...............................................................................................................3

1.1.1. Geral....................................................................................................................3

1.1.2. Específicos..........................................................................................................3

1.2. Metodologia................................................................................................................3

2. Revisão bibliográfica.....................................................................................................4

2.1. Distribuição de frequência..........................................................................................4

2.1.1. Distribuição de frequência pontual..........................................................................4

2.1.2. Distribuição de frequências em classes...................................................................6

4. Referências Bibliográficas...........................................................................................10
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1. Introdução

O presente trabalho de campo, referente a disciplina de “Estatística”, trata das

Distribuição de Frequência. Os conceitos, tipos de distribuição de frequência, formas de
representação de frequências e alguns exemplos

Neste caso uma distribuição de frequência em estatística é uma série estatística na qual
os dados estão organizados em grupos de classes ou categorias estabelecidas
convenientemente. (Correa 2001).

O trabalho encontra-se estruturado em 3 secções, onde a primeira compreende a

introdução e os propósitos do trabalho. Na segunda esta patente a revisão literária, onde
trazemos as principais abordagens sobre o tema. E por fim temos a conclusão e as
referencias usadas para a elaboração do trabalho.

1.1.Objectivos

1.1.1. Geral
 Compreender a distribuição de frequência

1.1.2. Específicos
 Identificar os tipos de distribuição de frequência
 Descrever as formas e representação de frequências
 Demonstrar alguns exemplos de distribuição de frequência

1.2. Metodologia
Para a concretização destes presente trabalho de pesquisa usou-se o método de consulta
bibliográfica, artigos, obras bibliográficas conforme consta na última página deste
trabalho. Também usou-se a internet na consulta de alguns manuais que aborda esta
temática.
 4

2. Revisão bibliográfica

2.1. Distribuição de frequência

Uma distribuição de frequência agrupa os dados por classes de ocorrência, resumindo a
análise de conjunto de dados grandes. Correa (2001) uma distribuição de frequência é
uma série estatística na qual os dados estão organizados em grupos de classes ou
categorias estabelecidas convenientemente.

As distribuições de frequência podem ser divididas em dois tipos:

 Distribuição de frequência sem intervalos de classe, ou distribuição pontual;

 Distribuição de frequência com intervalos de classe, (Silva, Fernandes e
Almeida 2015).

Para construirmos a tabela de frequências, organizamos os dados em 3 colunas segundo

Correa (2001): coluna das categorias ou classes onde se indicam todas as categorias da
variável em estudo; coluna das frequências relativas (ou percentagens) onde se coloca,
para cada categoria, o valor que se obtém dividindo a respectiva frequência absoluta
pela dimensão da amostra.

Pode-se, no entanto, colocar os dados brutos (Conjunto de dados que ainda não foram
numericamente organizados) de cada uma das variáveis quantitativas em uma ordem
crescente ou decrescente, denominado rol (É um arranjo dos dados brutos em ordem
crescente). De acordo com Guedes (s.d) Estes números (menor e maior valor observado)
servem de ponto de partida para a construção de tabelas para estas variáveis.

2.1.1. Distribuição de frequência pontual

Na distribuição de frequências pontual ou sem intervalo de classe deve-se obcervar os
seguintes conceitos

a) Frequência absoluta

Frequências simples ou absoluta da classe i (fi) - são os valores que realmente

representam o número de dados de cada classe. A soma das frequências simples é igual
ao número total dos dados.
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b) Frequência relativa
São os valores das razões entre as frequências simples e o número total de dados.

fi= ¿
n

A utilização da frequência relativa facilita as comparações entre mais de um conjunto de

dados com diferentes números de elementos. A soma das frequências relativas é sempre
igual a 1.

c) Frequência acumulada (Fa)

A frequência acumulada é a soma da frequência absoluta da classe em questão com as
frequências absolutas das classes anteriores, sendo a frequência acumulada da última
classe igual ao número total de observações.

c) Frequência relativa percentual (fr%):

A frequência percentual é obtida pela multiplicação da frequência relativa por cem
(100).

Segundo Milone (2004) citado por Guedes et. Al (s.d) em se tratando das frequências
relativas em percentuais, arredondamentos se fazem necessários e devem ser feitos de
maneira convencional. Neste tipo de aproximação opta-se sempre pelo menor erro.

De acordo com Guedes e tal (s.d) “a soma de todas as frequências relativas percentuais
deve ser igual a 100. Entretanto, quando são feitas aproximações, tal fato pode não
ocorrer”. Para o caso em que for menor que 100, soma-se uma unidade ao dígito de
interesse das maiores frequências relativas até que a soma seja 100. Se for maior que
100, deve-se subtrair uma unidade das maiores frequências relativas.

Exemplo de distribuição de frequência Pontual

Ex1: Distribuição de frequência sem intervalos de classe

Numa turma da 10ª classe, perguntou-se a cada aluno quantos irmãos tem. Segue-se o
registo dos alunos: 0,1,6,3,2,3,1,1,0,1,1,1,2,0,2,2,4,2,1,0.
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Xi Fi Fa Fr fr%
0 4 4 0,2 20
1 7 11 0,35 35
2 5 16 0,25 25
3 3 19 0,15 15
6 1 20 0,05 5
Total 20 1 100

2.1.2. Distribuição de frequências em classes

É apropriada para apresentar dados quantitativos contínuos ou discretos com um
número elevado de possíveis valores” (Medronho, 2003 apud Guedes et. al, s.d). É
necessário dividir os dados em intervalos ou faixas de valores que são denominadas
classes. Uma classe é uma linha da distribuição de frequências. O menor valor da classe
é denominado limite inferior (li) e o maior valor da classe é denominado limite superior
(Li). O intervalo ou classe pode ser representado das seguintes maneiras:

a) li |____ Li, onde o limite inferior da classe é incluído na contagem da frequência

absoluta mas o superior não;

b) li ____| Li, onde o limite superior da classe é incluído na contagem mas o inferior
não;

c) li |____| Li, onde tanto o limite inferior quanto o superior são incluídos na contagem;

d) li ____ Li, onde os limites não fazem parte da contagem.

Pode-se escolher qualquer uma destas opções sendo o importante tornar claro no texto
ou na tabela qual está sendo usada.

At= lsup-linf

K= √n

h=A/K

Onde At é a Amplitude total; K número de classe; h Amplitude de um intervalo de

classe.
 7

Segundo Guedes e tal (s.d) numa distribuição de frequência contínua, ou em classes,

uma outra coluna pode ser acrescentada à tabela. É a coluna dos pontos médios,
denotada por xi e definida como a média dos limites da classe: Para obtermos o ponto
médio de uma classe, calculamos:

xi=linf ¿+ ¿ 2 ¿

Exemplo

150 154 155 157 160 161 162 164 166 169

151 155 156 158 160 161 162 164 167 170

152 155 156 158 160 161 163 164 168 172

153 155 156 160 160 161 163 165 168 173

 Primeiro temos que achar a Amplitude total (At), que é a diferença entre o maior
e o menor número do rol. Neste caso:

At = 173 – 150 = 23

 De seguida o número de classes (K): através de:

K= √n

K= √40 =6,3→6

 Por fim a Amplitude de um intervalo de classe (h)

h=A/K

h = 23/ 6 = 3,83 → h = 4

Logo

Classes Fi Fa fi fi% Xi
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150|--154 4 4 0,1 10 152

154|--158 9 13 0,225 22,5 157
158|--162 11 24 0,275 27,5 161
162|--166 8 32 0,2 20 165
166|--170 5 37 0,125 12,5 169
170|--174 3 40 0,075 7,5 173
Total 40 1 100
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3. Conclusão
Findo o trabalho podemos concluir que existe dois tipos de distribuição de frequência,
Distribuição de frequência sem intervalos de classe, e Distribuição de frequência com
intervalos de classe. Na Distribuição pontual, todos os valores dos dados colectados são
apresentados, e não há perdas de valores. Ao passo que na Distribuição com intervalos
de classe os valores estão representados por faixas de magnitude.

Referente as formas, notamos que: as Frequência absolutos são números de vezes que
uma variável apresenta; Frequência relativa é os valores das razões entre as frequências
simples e o número total de dados. A; Frequência percentual representa o percentual de
um certo valor numa amostra; Frequência acumulada é a soma da frequência absoluta
da classe em questão com as frequências absolutas das classes anteriores.
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4. Referências Bibliográficas
Correa, S. B. (2001) Probabilidade e Estatística. 2ª Edição. PUCMINAS. Belo
Horizonte

Guedes, T. A. et. al. Estatística Descritiva. Projecto de Ensino Aprender Fazendo

Estatística.

Silva, J L; Fernandes E. A. Almeida (2015). Matemática Estatística e Probabilidade.

Matemática: Estatística e Probabilidade. 3ª edição. EdUECE. Ceará.Cear