UNIVERSIDADE ABERTA ISCED

Faculdade de Ciências de Educação

Curso de Licenciatura em Ensino de Biologia

Tema: Uso das Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs) no ensino de

Biologia.

Afanso Eriques Henho

96230901

Lichinga, marçode 2022

 UNIVERSIDADE ABERTA ISCED

Departamento de Ciências de Educação

Curso de Licenciatura em Ensino de Biologia

Tema: Uso das Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs) no ensino de

Biologia.

Trabalho de Campo a ser submetido na

Coordenação do Curso de Licenciatura em
Ensino em TICs daUnISCED.

Tutor:

Afanso Eriques Henho

96230901

Lichinga, Maio de 2022

Índic
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1. Introdução......................................................................................................................3

1.1. Objectivos...................................................................................................................4

1.1.1. Geral........................................................................................................................4

1.1.2. Específicos...............................................................................................................4

1.2. Metodologia................................................................................................................4

2. Revisão Literária...........................................................................................................5

2.1. Tecnologia de informação e comunicação no ensino.................................................5

2.2.1. A docência e as TICs no ensino..............................................................................5

2.3. O uso das TICs no Ensino de Biologia.......................................................................6

2.3.1. Contribuições das Tics para o ensino de biologia...................................................7

2.3.2. Desafios na Utilização das Tics no Ensino de biologia...........................................7

3. Considerações finais......................................................................................................8

4. Referências bibliográficas.............................................................................................9
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1. Introdução

O presente trabalho de campo, referente a disciplina “Tecnologias de Informação

e Comunicação”, trata do uso das TICs no ensino de Biologia. Visto que actualmente a
tecnológico vem proporcionando mudanças em nossa sociedade, alterando a forma de
nos relacionarmos e de aprendermos, além de possibilitar o acesso instantâneo a
diversas informações (Moura, 2010 apud Marin, 2016).

Segundo Vieira (2005) citado por Marin (2016) “as TIC e a Internet têm vindo a
ser integradas na actividade humana, mas este processo não é neutro nem homogéneo,
no sentido em que não chega a todos os lugares nem a todas as pessoas da mesma
forma, nem com os mesmos propósitos”.

O trabalho encontra-se estruturado em 3 secções, onde a primeira compreende a

introdução e os propósitos do trabalho. Na segunda esta patente a revisão literária, onde
trazemos as principais abordagens sobre o tema. E por fim temos as considerações finais
e as referencias usadas para a elaboração do trabalho.
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1.1. Objectivos

1.1.1. Geral

 Analisar o uso das TICs no ensino de Biologia

1.1.2. Específicos

 Caracterizar o uso das TICs no ensino de Biologia

 Identificar os benefícios do uso das TICs no ensino de Biologia

1.2. Metodologia

Para a concretização deste trabalho usou-se o método de consulta bibliográfica.

E também usou-se a internet na consulta de alguns manuais que aborda esta temática.
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2. Revisão Literária

2.1. Tecnologia de informação e comunicação no ensino

Segundo Mendes (2008) citado por Lobo e Maia (2015) a TIC é um conjunto de
recursos tecnológicos que, quando integrados entre si, proporcionam a automação e/ou a
comunicação nos processos existentes nos negócios, no ensino e na pesquisa científica e
etc.

São muitas as discussões a cerca se tem discutido sobre as potencialidades do

uso das TICs nos ambientes escolares. Para Alonso e Vasconcelos (2012) a temática do
uso das TICs no quotidiano escolar está ancorada, quase sempre, no trabalho com o
laboratório de informática e as possíveis realizações que ali ocorrem, podendo gerar
leituras diferenciadas sobre aprendizagens construídas e determinadas nesse espaço.

Segundo Borges e Almeida (2020) o uso e inserção das TICs no campo

educacional é cada vez mais ampliado, pois, são ferramentas que auxiliam na
solidificação de conhecimentos e ademais, podem ser accessadas em qualquer lugar e
tempo.

2.2.1. A docência e as TICs no ensino

De acordo com Lobo e Maia (2015) O docente deve ter em mente que as TIC
não objectivam eliminar o uso de técnicas convencionais de ensino. Elas devem ser
incorporadas ao processo educacional já existente.

Para isso é necessário que apostemos na formação dos professores bem como
sua capacidade e disponibilidade. Segundo Carmo e Franco (2019), “os saberes
docentes renovados devem se mostrar úteis na organização de uma rotina de trabalho
tutorial em licenciaturas cujos espaços de ensino e aprendizagem integram seus
participantes em tempos e espaços diversos por meio das tecnologias digitais de
interacção e comunicação”.
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2.3. O uso das TICs no Ensino de Biologia

Há necessidade de dinamizar o ensino, a contextualização dos conteúdos

ensinados ao quotidiano do aluno utilizando ferramentas tecnológicas educacionais é
uma das formas de tornar o ensino mais atractivo é, pois além de despertar a curiosidade
e o interesse dos alunos pode proporcionar aos alunos experiências singulares,
permitindo um processo de aprendizado significativo (Pereira et al, 2014, apud Silva,
2019, p.16).

O uso de tecnologias no ensino de Biologia influencia positivamente no processo

de aprendizagem. No entanto, estudos referentes ao uso das TIC no ensino de Ciências e
Biologia são recentes. Marin (2016) defende que a Teoria da actividade de Leontiev seja
a de melhor aplicabilidade no ensino de Ciências e Biologia por considerar o uso das
TIC como actividades curriculares, em que o aprendizado ocorre na interacção social,
em que as TIC assumem o papel desta interacção.

Segundo Santos e Souza (2019) a utilização de ferramentas tecnologias no ensino de

Biologia pode ser uma alternativa para novas formas de ensinar e aprender. No
momento actual, tanto o aluno quanto o professor podem contar com diversas
tecnologias educativas, tais como:

 O youtube;
 Sites como Portal do Professor
 Zoo
 Google Met (Santos e Souza, 2019).

2.3.1. Contribuições das Tics para o ensino de biologia

As TICs quando empregadas no ensino da Biologia, auxiliam os alunos no

entendimento dos conteúdos, na experimentação de algumas atividades e na
possibilidade de interacção com seres e estruturas raras ou microscópicas, que de outra
forma não poderiam ser visualizadas (Sabino et. al. s.d).

No âmbito do ensino de biologia, inúmeras são as possibilidades de aplicações,

uma vez que constantemente surgem novas ferramentas, como aplicativos, simuladores,
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banco de dados disponibilizados pelo poder público e até mesmo novas plataformas de
integração com as redes sociais actuais (Santos & Souza, 2019).

2.3.2. Desafios na Utilização das Tics no Ensino de biologia

Santos (2015) referem que um dos desafios ou limitações encontradas na

utilização das TIC no ensino superior é o fato das instituições de ensino não possuem a
experiência necessária para a produção de materiais específicos para os cursos à
distância.

Segundo Salgado, Lima e Martins (s.d) não se pode tratar nem procurar entender
o uso da TIC numa única perspectiva, onde pressupõe-se que todos os professores
possuem conhecimentos iguais, habilidades técnicas e predisposições semelhantes para
o uso das TIC no processo educacional.

Santos (2015), diz que o maior desafio para a inclusão das TIC no ensino não é
de natureza tecnológica, mas sim de natureza social, cultural e económica. Neste caso o
paradigma a ser eliminado é a transição do chamado ensino tradicional, para a utilização
de recursos tecnológicos úteis a uma prática pedagógica consciente.

Outro desafio é a limitação dos poucos recursos tecnológicos oferecidos pelos

âmbitos do ensino público. Muitas vezes as escolas que possuem laboratórios de
informática não oferecem computadores suficientes para desenvolver atividades com
uma turma (Santos e Souza, 2019).
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3. Considerações finais

A partir dos artigos revisados, entendemos que o uso das TICs no ensino de
biologia é crucial visto que esta é uma ciência complexa. O uso das ferramentas
tecnológicas permite que os alunos compreendam os seus conceitos de forma
satisfatória, visto que estas são ferramentas dinâmicas as quais podem colaborar com o
professor nas acções pedagógicas da escola tornando as aulas mais atractivas. Podem
ser usados este caso, O youtube, Zoo, Google Met, voltados ao ensino de biologia.

Tem sido apontado como desafios para a inclusão das TIC a limitação dos
poucos recursos tecnológicos oferecidos pelos âmbitos do ensino público, e o domínio
dos professores no uso das TICs.
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4. Referências bibliográficas

Borges C. K. G., Almeida D. P. (2020). Uso das tecnologias da informação e

comunicação por docentes do ensino superior em manaus. Coney. Marceio-Al

Carmo, Renata de Oliveira Souza; Franco, Aléxia Pádua. (2019) Dadocência

presencial à docência online: aprendizagens de professores universitários na educação
a distância. Educação em Revista, v. 35.

Lobo, Alex & Maia, Luiz (2015) Tecnologias de informação e comunicação:

limites e possibilidades no ensino superior. V. 25. p16

Salgado T; Lima J & Martins (s.d) o uso das tecnologias de informação e

comunicação para aplicação de metodologiasativas pelos professores de uma
instituição de ensino superior do sul de minas gerais. Artigo de revista.

Santos Adriana (2015) Tecnologias de informação e comunicação Limites e

possibilidades no ensino superior. Académica Docente. Vol. 5, Nº12.

Santos, José Rufino S. & Souza, Brenda Thaise C. (2019). A Utilização das
Tecnologias da Informação e Comunicação. Rev. Mult. Psic. V.13, N.45
SUPLEMENTO 1, p. 40-59, 2019 - ISSN 1981-1179.

Marin, Jiulia Carla (2016). Teorias Educacionais relacionadas as Tecnologias

da Informação e Comunicação (Tic) No Ensino De Ciências E Biologia. Universidade.
Cerro Largo.

Silva, Luiz Eduardo Lima da. (2019). A concepção dos discentes do curso de
licenciatura em ciências - biologia e química do instituto de educação, agricultura e
ambiente (IEAA-UFAM) sobre o uso das tecnologias de informação e comunicação
(TICS) no ensino de química. Humaitá – Amazonas.

Sabino, Sabrina Marconsini. Influência do uso das Tics no Ensino de Biologia e

Ciências. Encontro Latino Americano.