UNIVERSIDADE ABERTA ISCED

Departamento de Ciências de Educação

Curso de Licenciatura em Ensino de Biologia

Uso das TIC’s no ensino de Biologia

Nome: Alfredo Alberto Nhamirre.

Código do estudante: 41220921

Vilankulo, Março - 2023

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 UNIVERSIDADE ABERTA ISCED

Departamento de Ciências de Educação

Curso de Licenciatura em Ensino de Biologia

Uso das TIC’s no ensino de Biologia

Trabalho de campo a ser submetido

na coordenação do curso de
Licenciatura em Ensino de Biologia
da UnISCED

Tutor: Amorim Selemane Ambasse.

Nome: Alfredo Alberto Nhamirre.

Código do estudante: 41220921

Vilankulo, Março - 2023

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Índice
Conteúdos Pag.

INTRODUÇÃO 4

OBJECTIVOS DO TRABALHO 4

OBJECTIVO GERAL 4

OBJECTIVOS ESPECÍFICOS 4

METODOLOGIAS 5

ENSINO DE BIOLOGIA 6

AS TICS NA EDUCAÇÃO 7

FUNÇÕES DE USO DE TICS NO ENSINO DE BIOLOGIA 7

RECURSOS TECNOLOGICOS QUE PODEM SER USADOS NAS AULAS DE 8

TV, DVD/CD, VIDEO 8

RETROPROJECTOR 9

PROJECTOR DE SLIDE/DATA SHOW 9

INTERNET 9

CONCLUSÃO 10

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 11

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INTRODUÇÃO
Na área educacional, o processo de ensino e aprendizagem, em especial no
ensino de Biologia que abrange grande variedade de conteúdos, como por exemplo:
meio ambiente, saúde, fisiologia humana, há necessidade de envolvimento de
diferentes tipos de tecnologia digitais como recursos pedagógico e que bem utilizado
por professor pode auxiliar na mediação de conteúdos.

O ensino de Biologia e relevante para a vida de cidadãos, principalmente quando

se reconhece que se vive num mundo de ciência e tecnologia (MALAFIA, 2016).

O presente trabalho de cadeira de Tecnologia de Informação e Comunicação,

com o tema: Uso de tecnologias de informação e comunicação (TIC’s) no ensino de
Biologia, para QUIST (2007), olha as no futuro e como os professores podem melhorar
o ensino, usando a variedade de tecnologias para adquirir informações e ideias de
pessoais fora de comunidade.

Este trabalho vai conceituar as TIC’s e o seu impacto no processo de ensino e

aprendizagem de Biologia. Consideram se TIC’s um conjunto de recursos tecnológicos
que, quando integrados entre si proporcionam na pesquisa cientifico (MENDES, 2008).

Dessa forma apresentamos neste trabalho como as tecnologias podem ser

usadas no processo de ensino e aprendizagem de Biologia.

Esta devidamente organizado em 5 tópicos, que incluem conceitos básicos e

exemplos, conclusão e referencias bibliográficas.

OBJECTIVOS DO TRABALHO

OBJECTIVO GERAL
 Explicar o impacto do uso de Tecnologias de informação e comunicação no
Ensino de Biologia.

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OBJECTIVOS ESPECÍFICOS
 Definir o conceito de Tecnologia de Informação e Comunicação (TIC’s);

 Descrever a maneira de uso de Tecnologia de Informação e Comunicação no

ensino de Biologia, para uma interacção eficiente entre aluno-professor na
mediação de conteúdos;

 Dar exemplos de recursos tecnológicos no ensino de Biologia.

METODOLOGIAS
Para a realização deste trabalho, optou se pela consulta e analise bibliográfica:
livros, manuais e monografias. Para GIL (2002,pag.44) pesquisa bibliográfica e
desenvolvida com base em material já elaborado, com livros e artigos científicos.
Baseado neste pressuposto foi realizado o levantamento anexo no presente trabalho.
Tendo se usado método abordagem, com uso da técnica de indução.

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ENSINO DE BIOLOGIA
A disciplina de Biologia abrange diversos temas, inclusive sobre seres vivos e
interpretação da Natureza. Neste contexto, a formação do professor de Biologia e
essencial e envolve a compreensão de diversas áreas de conhecimento, inclusive o uso
de Tecnologias de Informação e Comunicação.

Para MALAFAIA, et al (2010), o ensino de Biologia e relevante para a vida dos

cidadãos, quando se reconhece que vivem num mundo comandado pela tecnologia e
que os conhecimentos científicos se tornam indispensáveis para o desenvolvimento da
sociedade humana.

O ensino de Biologia traz benefícios para o conhecimento biológicos e

científicos através de inúmeras tecnologias para o desenvolvimento humano,
dependendo assim do interesse do educando para a realidade da vida.

TECNOLOGIA: Conceito, Origem e Evolução.

A tecnologia passa a ser sinónimo da ciência aplicada, a partir do Sec. XVIII,

através dos laços entre saber técnico e saber intelectual.

PETRY (2000) diz que o conceito de tecnologia esta associada a utilização de

computador pessoal e ao acesso de informação em formato digital (texto, imagem
estática e dinâmica e som). Com essa ideia, considera se Tecnologia o conhecimento
adquirido e organizado relativo a uma determinada área de intervenção, através de uso
de matérias diversificadas.

BLANCO & SILVA (1993), a evolução de tecnologia se confunde com o progresso

do próprio homem, visto que a relação do homem com a Natureza foi sempre mediada
pela tecnologia, todavia o impulso tecnológico do Sec:XX que conduziram as pessoas
da sociedade industrial para a vida de informação.

A evolucao tecnológica dos séculos proporciona a sociedade contemporânea

avanço socioculturais e com isso a necessidade nas instituições educacionais para se
adequar a esse novo perfil de sociedade.

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AS TICS NA EDUCAÇÃO
No cenário educacional, as tecnologias de informação e comunicação são
recursos que precisam estarem inseridos no quotidiano da escola, sua utilização como
ferramenta de ensino e instrumento de apoio as matérias, despertando interesse nos
alunos e estimular o desenvolvimento de aprendizagem, tornando-o mais activo,
dinâmico e participativo.

Para QUIST (2007), diz que na educação as tecnologias de informação e

comunicação são recursos para a promoção da aprendizagem do aluno, podendo
tornar a aula mais atractiva e interessante.

A incorporação das tecnologias de informação nas aulas de Biologia, requer a

discussões e problematização mediante o conteúdo que se apresenta, influência de
conhecimento dos alunos nas aulas de Biologia e tarefas escolares.

Segundo PILOTO (1995), os recursos visuais nunca podem suplantar a

importância do orador, deve servir como reforço da mensagem ressaltada as
informações mais relevantes, esclarecendo e completando as partes significativas de
apresentação.

FUNÇÕES DE USO DE TICS NO ENSINO DE BIOLOGIA

O uso das TIC’s pode contribuir para novas práticas pedagógicas, desde que seja
em novas concepções de conhecimento do aluno, do professor, transformando vários
elementos que compõem o processo de ensino e aprendizagem (REZENDE, 2008).

O uso das TIC’s no ensino de Biologia trás muitos benefícios, restaurando as

novas lições e ajudando na transformação em grande potencial das aulas.

No ensino, esta trás as escolas uma reestruturação do currículo e novas

definições das pedagogias de ensino, se utilizada adequadamente por meio de
estratégias, pode auxiliar na transformação potencial da educação.

Essas tecnologias promovem a valorização de conhecimentos mediante novos

conceitos básicos para o seu desenvolvimento educacional. Proporcionam a

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construção da comunicação humana de forma a desenvolver habilidades, adaptadas de
acordo com a sua evolução intelectual de cada pessoa e facilitam o acesso de
informações pelos educandos e professores, tirando-os do abstracto para o concreto.

RECURSOS TECNOLOGICOS QUE PODEM SER USADOS NAS AULAS DE BIOLOGIA.

Segundo AQUARONI (2001), o termo tecnológico está associado com

informática, rede de computadores, internet, multimédia, banco de dados e demais
recursos oferecidos por essa ferramenta. Todas essas tecnologias (telefone, rádio, TV,
áudio), que eram usadas separadamente, hoje existem integração por meio de
computadores e seus periféricos, como câmeras de vídeos, conexão à internet.

Os recursos tecnológicos que podem ser usados nas aulas de Biologia são: TV,
DVD, Video, retroprojector, projector de slides, internet (através de celular, tablet,
computador), e microscópio.

TV, DVD/CD, VIDEO

O uso de TV, DVD, ou Vídeo evidenciam à realidade e o professor pode usar
estes meios, para a aula, criando debates, seminários e discussões em equipas, em
torno do que se quer aprender, aplicando as diversas estratégias metodológicas, como
a de observação.

Para (MORAN, 2007), a TV, o cinema e o vídeo, CD ou DVD, os meios de

comunicação audiovisuais, desempenham, indirectamente um papel educacional
relevante, mostrando nos os comportamentos de ensino, de linguagens coloquiais e
multimédia e privilegiam valores em detrimento dos outros.

RETROPROJECTOR
O uso deste, deve apenas servir como apoio na exposição de aula.

Segundo POLITO (1995), existe regras básicas para a produção de um visual

durante a leccionação das aulas ou na exposição de conteúdos em seminários e
capacitações, como:

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  Colocação de título ou o tema do conteúdo a abordar;

 Uso de letras de tamanho visível;

 O uso de cores; e

 O domínio do aparelho pelo utente ou professor.

PROJECTOR DE SLIDE/DATA SHOW

O material visual deve ser usado como uma ferramenta complementar para
retenção da mensagem do professor.

INTERNET
Ela é usada como um poderoso sistema pedagógico no ensino, onde todas as
informações são transmitidas rapidamente. Esta, permite a construção de
conhecimentos e a autonomia dos alunos.

Ainda a internet pode ser usada para acessar uma enorme biblioteca de
informações de milhões de sites e aprender algo novo com um curso online (PEMPE,
2019).

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CONCLUSÃO
Com a realização deste trabalho, e das análises feitas, conclui-se que as TIC’s
podem ser ferramentas importantes do processo de ensino e aprendizagem de Biologia,
visto que essa inserção demonstra uma aproximação da escola com a realidade dos
educandos, tornando-os veículo de aprendizagem e maior eficácia na assimilação da
matéria, deixando a aula mais atractiva e produtiva com construção autónoma de
conhecimentos.

As TIC’s precisam ser vistas como instrumento de mediação entre o sujeito e o

saber e neste caso a figura do professor é de maior relevância, conhecendo as da
melhor forma e utiliza-las no processo de ensino e aprendizagem.

As TIC’s São um tipo de metodologia/recurso para auxiliar no desenvolvimento

do PEA, e com boa planificação, fazendo delas um meio de aquisição de
conhecimentos.

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REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
QUIST, D.Manual do professor: Métodos de ensino primário . Editora N. M. 2007.

MAGIBIRE, Z. M.Metodologia de investigação científica . Ed ISCED. 2019.

PEMPE, C. A.Tecnologia de informação e comunicação . Ed ISCED. 2019.

POLITO, R. Recursos áudios visuais nas apresentações de sucesso . 1a ed. São Paulo:
Saraiva. 1995.

MORAN, J. M.Desafios na comunicação pessoa . 3a ed. São Paulo: Paulinas. 2007.

MALAFAIA, G. e tal. Analise das concepções e opiniões de discentes sobre ensino de

Biologia . Revista electrónica de educação. São Carlos. 2010.

GIL, A. C.Como elaborar projecto de pesquisa . São Paulo: Atlas. 2002.

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