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Cláudia Langa

Dalton Tamele

Dánia Chefo

Jamila Pedro

Aplicações da Informática no Curso de Biologia

Licenciatura em Biologia

Universidade Save

Chongoene

2021
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Cláudia Langa

Dalton Tamele

Dánia Chefo

Jamila Pedro

Aplicações da Informática no Curso de Biologia

Trabalho a ser apresentado na

cadeira de Informática para efeitos
de avaliação sob orientação da
Mestre Natércia Langa

Universidade Save

Chongoene

2021
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ÍNDICE

1. Introdução.................................................................................................................. 4
2. Objectivos.................................................................................................................. 5
2.1. Geral .............................................................................................................................. 5
2.2. Específicos ..................................................................................................................... 5
3. Metodologia .............................................................................................................. 6
4. Aplicações da informática no curso de Biologia ....................................................... 7
5. Bioinformática ........................................................................................................... 8
5.1. Objectivos da Bioinformática ........................................................................................ 9
6. Conclusão ................................................................................................................ 11
7. Referências Bibliográficas ...................................................................................... 12
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1. Introdução

A tecnologia proporciona um avanço grande e significativo no mundo e na sociedade,

onde tudo que se faz hoje em dia com o auxilio do computador e a internet ou de algum
outro equipamento de informática. Na escola de um modo geral, isto não tem sido
diferente. Os alunos deste tempo estão inseridos nesta realidade. Têm, portanto, mais
fontes de pesquisa e recursos para desenvolver seus conhecimentos e suas habilidades.
Isso não beneficia apenas ao aluno, mas também ao professor, que pode variar na sua
metodologia de ensino, proporcionando ao aluno formas inovadoras para oportunizar a
aprendizagem. O presente trabalho tem como objectivo explicar as aplicações dessas
mesmas tecnologias na área da Biologia.
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2. Objectivos

2.1. Geral

 Descrever a aplicação das tecnologias de informação e comunicação para o

curso de Biologia

2.2. Específicos

 Debruçar sobre o uso das TICs na Biologia

 Abordar a Bioinformática e as suas características
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3. Metodologia
A metodologia usada na elaboração do presente foi na pesquisa bibliográfica que
consiste na busca de informação nos diferentes fornecedores de informação como
manuais e artigos encontrados na internet.
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4. Aplicações da informática no curso de Biologia

Os programas computacionais desenvolvidos para a educação em salas de aula são

softwares utilizados na forma de apresentação, enciclopédias dicionários, tutoriais,
programas de exercício, entre outros. A multimídia é a utilização de muitos meios como
textos, gráficos, sons, imagens, animações e simulações, combinados para conseguir um
determinado efeito (Lima, 2011).

Lima (2011) indica que a utilização de slides nos atuais tempos de informática pode
parecer em desuso, porém, estes permitem uma projeção de alta resolução, enfatizando
cores, beleza e detalhes. As imagens em si não asseguram nenhum aprendizado e que
devem vir acompanhadas de uma nova abordagem de sensibilização do aluno para o
mundo. Os trabalhos normalmente são elaborados utilizando softwares como os do
Office, recursos como blogs e até linguagens de programação. Para a coleta de dados ou
busca de informações utilizam-se os recursos disponíveis que podem ser bancos de
dados, a internet, participação em listas de discussão fóruns, salas de bate papo, boletins
electrónicos, além de equipamentos físicos e audiovisuais como computadores e
projetores de multimídia.

O Microsoft PowerPoint é um software aplicativo básico, desenvolvido para a

elaboração de apresentações com recursos de multimídia: som, imagem, animação,
caixa de texto e videoclipe. Sua utilização na área educacional possibilita a criação e
execução de ações interativas controladas. É possível criar botões de ação e definir
como se deseja utilizá-los durante a apresentação.

Uma apresentação no PowerPoint pode ter como objetivo a discussão de um tema, o

desenvolvimento de uma investigação, a representação de ideias ou conceitos que
promovam a construção de novos conhecimentos. Para elaborar uma apresentação, o
executor terá de pesquisar, analisar, selecionar, sintetizar, organizar e articular
informações sobre o tema, criando slides que articulem a forma de representação e o
conteúdo em estudo. Dessa maneira, cabe ao professor provocar seus alunos para que
desenvolvam suas apresentações sobre os temas em estudo, incentivando-os a refletir,
depurar e reelaborar o que está sendo desenvolvido (Lima, 2011).

Ao usar o PowerPoint como um recurso para que os alunos possam organizar ideias,
expressar pensamentos, analisar questões e desenvolver projetos, o professor estará
promovendo o desenvolvimento de atitudes de leitura, investigação, seleção, análise,
síntese, criação, reflexão, depuração, integração, articulação etc.
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Fig 1: Microsoft Power Point

Fonte: microsoft-powerpoint-8545-1.jpg (1021×727) (malavida.com)

Segundo Costa (2016), O professor é a peça mais importante, pois ele precisa se
apropriar desse tecnologia e introduzi-la em sala de aula no seu dia-a-dia, da mesma
forma que um dia introduziu o primeiro livro em uma escola e teve de começar a lidar
de modo diferente com o conhecimento sem deixar as outras tecnologias de informação
de lado. Este continuará a ensinar e a aprender pela palavra, pelo gesto, pela emoção,
pela afectividade, pelos livros lidos e escritos, pela televisão, e gora, pelo computador,
pela informação em tempo real, pela tela em camadas, em janelas que vão se
aprofundando às novas vidas, entre outros.

O uso do computador em aulas de Biologia depende do preparo dos professores, isto é,

preparo técnico e conhecimentos específicos sobre o uso dos computadores e softwares
para computadores na elaboração da aula.

5. Bioinformática

Segundo Lorenzoni (2019), o campo interdisciplinar que corresponde à aplicação das

técnicas da informática, no sentido de análise da informação, nas áreas de estudo da
biologia denomina-se Bioinformática e como um campo interdisciplinar da ciência, a
bioinformática combina a biologia, ciência da
computação, estatística, matemática e engenharia para analisar, interpretar e processar
dados biológicos.
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Buscando tratar os dados, é necessário desenvolver programas para, por exemplo:

identificar genes, prever a configuração tridimensional de proteínas, identificar
inibidores de enzimas, organizar e relacionar informação biológica, simular células,
agrupar proteínas homólogas, montar árvores filogenéticas, comparar múltiplas
comunidades microbianas por construção de bibliotecas metagenômicas e analisar
experimentos de expressão gênica, entre outras inúmeras aplicações. De uma maneira
menos formal, a bioinformática também tenta entender os princípios organizacionais de
sequências de ácidos nucleicos e proteínas (Lorenzoni, 2019)

A bioinformática tornou-se uma parte muito importante de muitas áreas da biologia

molecular. Em biologia molecular experimental, técnicas de bioinformática, tais como
imagem e processamento de sinais, permitiram a extração de resultados úteis a partir de
grandes quantidades de dados brutos. No campo da genética e genómica, ela auxilia
no sequenciamento e anotações de genomas e suas mutações observadas. Ela também
desempenha um papel importante na análise da expressão e regulação de genes e
proteínas (Pacheco, 2019).

As ferramentas de bioinformática auxiliam na comparação de dados genéticos e

genómicos e, mais geralmente, na compreensão dos aspectos evolutivos da biologia ao
nível molecular. A um nível mais integrativo, ela ajuda a analisar e catalogar as vias
biológicas e redes, que são uma parte importante da biologia sistêmica. Em biologia
estrutural, a bioinformática auxilia na simulação e modelagem de DNA, RNA e
proteínas, bem como interações biomoleculares.

5.1. Objectivos da Bioinformática

Segundo Cassanego (2020), um dos atuais objetivos da bioinformática é ajudar biólogos

a recolher e processar dados de genomas para estudar funções de proteínas. Outro papel
importante é o de ajudar pesquisadores e companhias farmacêuticas a realizarem
estudos detalhados nas estruturas das proteínas a fim de facilitar o desenvolvimento de
novas drogas. Tarefas típicas realizadas em bioinformática incluem: deduzir a forma e a
função de uma proteína a partir de uma dada sequência de aminoácidos; encontrar todos
os genes e proteínas em um determinado genoma; e determinar áreas na estrutura da
proteína onde as moléculas da droga podem ser anexadas. Subdisciplinas importantes na
bioinformática e biologia computacional incluem:
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 Desenvolvimento e implementação de programas computacionais que permitem

o acesso eficiente para uso e gestão de vários tipos de informação.

 Desenvolvimento de novos algoritmos e medidas estatísticas que avaliam as

relações entre os membros de grandes conjuntos de dados.

O objetivo primário da bioinformática é incrementar e interpretar processos biológicos.

O que a diferencia das outras abordagens de interpretação de dados biológicos é seu
foco no desenvolvimento e aplicação de técnicas computacionais intensivas para atingir
esse objectivo. Exemplos: reconhecimento de padrões, mineração de dados e algoritmos
de aprendizado de máquina.

A maioria das pesquisas feitas no campo incluem alinhamento de

sequências, descoberta de genes, montagem de genomas, desenho de drogas, descoberta
de drogas, alinhamento de estruturas de proteínas, predição de estrutura proteica,
predição de expressão gênica e interações proteína-proteína.

Atividades comuns em bioinformática incluem mapeamento e análise de DNA e

sequências de proteínas, alinhando DNA e sequências de proteínas para compará-los, e
criação e visualização de modelos 3-D de estruturas de proteínas.
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6. Conclusão

Ao fim da pesquisa chegamos à conclusão de que as novas tecnologias de informação e

comunicação são ferramentas indispensáveis no contexto da educação e para o uso de
tais tecnologias, é preciso definir critérios básicos, ter técnica e conhecimento
específico, tanto por parte do aluno, quanto por parte do professor, de modo a conciliar
os conteúdos a serem trabalhados com as inovações tecnológicas.

A informática auxilia o aluno na busca de informações para a solução de problemas e

para o entendimento de diversos conteúdos relacionados à ciências, e também faz com
que os alunos sejam mais proactivos na construção do conhecimento.
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7. Referências Bibliográficas

Lima, D.G. (2011). O Uso da Informática no ensino de Biologia e Ciências.

Universidade de Brasília e Universidade Estadual de Goiás, Brasília, Brasil.

Costa, F.V. (2016). Uso das Tecnologias no Ensino de Biologia. Centro de Ciências
Agrárias e Ambientais, São Paulo, Brasil.

Pacheco, D. (2019). Laboratório de Bioinformática une computação e biologia na

solução de problemas. Recuperado em https://jornal.usp.br/ciencias/laboratorio-
de-bioinformatica-une-computacao-e-biologia-na-solucao-de-problemas/

Lorenzoni, R.M. (2019). Bioinformática – Parte II: Fundamentos e Aplicações.

Recuperado em https://www.laborgene.com.br/fundamentos-da-bioinformatica/

Cassanego, S.R. O que é a Bioinformática. Recuperado em

https://www.ufsm.br/pet/sistemas-de-informacao/2020/12/03/o-que-e-a-
bioinformatica/