TESTE SUMATIVO DE ECONOMIA C

Unidade 4
TESTE 1

GRUPO I

Para cada um dos itens que se seguem, transcreva para a sua folha de teste a letra da única opção
que permite obter uma afirmação correta.

1. O direito ao desenvolvimento, englobado nos direitos coletivos, faz parte da

A. primeira geração dos direitos humanos.
B. segunda geração dos direitos humanos.
C. terceira geração dos direitos humanos.
D. quarta geração dos direitos humanos.

2. A Declaração sobre o Direito ao Desenvolvimento, proclamada pelas Nações Unidas, afirma que
«O direito ao desenvolvimento é um direito humano inalienável em virtude do qual todos os
seres humanos e todos os povos têm o direito de participar (...)»
A caraterística dos direitos humanos referida na frase significa que
A. estes não se podem hierarquizar.
B. estes não podem ser retirados nem cedidos a ninguém.
C. estes variam em função do grau de desenvolvimento dos países.
D. estes variam em função das caraterísticas culturais dos povos.

3. A Cimeira do Milénio ocorrida em setembro de 2000, fixou oito objetivos, conhecidos como os
Objetivos de Desenvolvimento do Milénio, nomeadamente
A. melhorar a saúde materna e assegurar a sustentabilidade ambiental.
B. promover o desenvolvimento humano e reduzir a mortalidade geral.
C. aumentar o número de alunos no ensino superior e reduzir o desemprego.
D. estimular o crescimento do produto e aumentar a esperança média de vida.

4. Dois dos critérios que, de acordo com o Comité de Ajuda Pública ao Desenvolvimento, se
devem verificar para que se possa considerar um fluxo como Ajuda Pública ao
Desenvolvimento são, nomeadamente
A. a atribuição por entidades privadas.
B. o destino a equilibrar as contas públicas.
C. a atribuição para estimular o crescimento.
D. a atribuição tendo em conta a promoção do desenvolvimento.

5. Quando a Ajuda Pública ao Desenvolvimento é concedida por um determinado Estado direta-

mente a outro Estado, trata-se de
A. ajuda multilateral.
B. ajuda bilateral.
C. ajuda ligada.
D. ajuda direta.
 6. Um dos obstáculos que se tem colocado à eficácia da Ajuda Pública ao Desenvolvimento tem
sido o facto de esta
A. ser fornecida a taxas de juro elevadas.
B. ser fornecida de forma inconstante.
C. não atender às diferentes taxas de câmbio.
D. não considerar a taxa de inflação de cada país.

7. A promoção dos direitos das pessoas portadoras de uma forma de deficiência é considerada
como uma discriminação
A. positiva.
B. negativa.
C. direta.
D. indireta.

8. Sustentabilidade e equidade constituem duas das dimensões consideradas no conceito de

A. desenvolvimento humano.
B. crescimento económico.
C. Índice de Desenvolvimento Humano.
D. Índice de Pobreza Multidimensional.

9. O quadro que se segue apresenta dados estatísticos relativos ao IDH e ao IDG de quatro países,
em 2013.

Países Valor do IDH Valor do IDG

Chipre 0,136
Cuba 0,845 0,350
Bulgária 0,207
0,815
Níger 0,674

PNUD, Relatório do Desenvolvimento Humano 2014, in http://www.pnud.org.br/arquivos/RDH2014pt.pdf

Então, com base nos dados do quadro podemos afirmar que dos países apresentados
A. a Bulgária é o país com o melhor desempenho em termos de desenvolvimento humano.
B. Cuba é o país com o melhor desempenho em termos de desenvolvimento humano.
C. o Níger é o país que apresenta a menor desigualdade de género.
D. o Chipre é o país que apresenta a menor desigualdade de género.

10. Dois dos indicadores simples utilizados na medição do IDH são, entre outros
A. a taxa de mortalidade e a taxa de natalidade.
B. a taxa de escolaridade e a taxa de abandono escolar.
C. a esperança média de vida e o RNB per capita.
D. a desigualdade de género e o PIB per capita.
 GRUPO II

1. Leia o texto seguinte.

«Os direitos humanos são, pois, garantidos internacionalmente, juridicamente protegidos e
universais, porque baseados num sistema de valores comum. Centram-se na dignidade do ser
humano, obrigando os Estados e agentes estaduais e protegendo indivíduos e grupos. Não podem
ser suprimidos nem negados e são iguais e interdependentes: isto é, nenhum deles é mais
importante que os demais e o gozo de qualquer um afeta o gozo dos restantes (por exemplo, é
pouco provável que alguém com fome – vítima de violação do direito humano a uma alimentação
adequada – consiga exercer o seu direito de voto em igualdade de condições com alguém que não
passe fome).
As normas de direitos humanos são feitas por Estados de todas as regiões do mundo através da
cuidadosa negociação de instrumentos de direitos humanos. Entre os principais instrumentos
internacionais de direitos humanos, destacam-se, a nível universal, a Declaração Universal dos
Direitos Humanos.»
Gabinete de Documentação e Direito Comparado, O que são os direitos humanos,
in http://direitoshumanos.gddc.pt/IPAG1.htm

1.1 Apresente o conceito de direitos humanos.

1.2 Identifique as caraterísticas dos direitos humanos referidas no texto, explicando cada uma
delas.
1.3 Explique a importância da Declaração Universal dos Direitos Humanos, proclamada, em 1948,
pelas Nações Unidas.

2. Leia o texto que se segue e observe a figura que o acompanha.

«Em 2014, em todo o mundo, 17% dos adultos não sabe ler nem escrever, dois terços (493
milhões) dos quais são mulheres – uma proporção que não conheceu grandes alterações nos
últimos 20 anos. As mulheres e as raparigas que tentam aceder à educação continuam a
encontrar muitos obstáculos: desde a pressão para o casamento precoce e as responsabilidades
domésticas até à discriminação no mercado de trabalho. Apesar disto, há provas concretas de que
a educação das mulheres não só as capacita, como favorece a sociedade em geral. Fomentar a
educação das mulheres contribui para reduzir a pobreza, promover o desenvolvimento e
responder aos desafios mais urgentes a nível mundial, como a resolução de conflitos e as
questões de saúde.»
Parlamento Europeu, Direitos Humanos,
in http://www.europarl.europa.eu/sakharovprize/pt/home/the-prize.html
 Taxa de conclusão do ensino primário, por género (média nacional e os 20% mais pobres)

UNESCO, EFA Global Monitoring Report 2014,

in http://unesdoc.unesco.org/images/0022/002256/225660e.pdf

2.1 Caraterize, com base no texto e no gráfico, a situação de desigualdade de género no que
respeita ao acesso à educação, no mundo e nos países em análise.
2.2 Refira, com base no texto, duas razões que justificam a necessidade de um maior
investimento na educação das mulheres e das raparigas.
2.3 Justifique a afirmação seguinte:
«Negar o acesso à educação às mulheres e às raparigas é negar-lhes o direito ao
desenvolvimento.»

3. Leia o texto que se segue e observe a figura que o acompanha.

«O desenvolvimento humano prende-se com oportunidades de vida iguais para todos. Implica
não só a expansão de capacidades a fim de alargar o atual leque de escolhas das pessoas – ter
uma vida saudável, produtiva e segura –, como também garantir que estas escolhas não
comprometam ou limitam as que estarão disponíveis às gerações futuras. Pôr as pessoas em
primeiro lugar tem repercussões na medição do progresso e na formulação de políticas que
melhorem, de facto, as suas vidas.»
 Evolução do IDH, por regiões
Média anual de
Índice de Desenvolvimento Humano (IDH) crescimento do IDH
Valor (%)
1980- 1990- 2000-
1980 1990 2000 2005 2008 2010 2011 2012 2013
-1990 -2000 -2013

Desenvolvimento
0,757 0,799 0,849 0,870 0,879 0,885 0,887 0,889 0,890 0,52 0,62 0,37
humano muito
elevado
Desenvolvimento
0,534 0,593 0,643 0,682 0,710 0,723 0,729 0,733 0,735 1,04 0,81 1,04
humano elevado

Desenvolvimento
0,420 0,474 0,528 0,565 0,587 0,601 0,609 0,612 0,614 1,22 1,09 1,17
humano médio

Desenvolvimento
0,345 0,367 0,403 0,444 0,471 0,479 0,486 0,490 0,493 0,64 0,95 1,56
humano baixo

PNUD, Relatório do Desenvolvimento Humano 2014,

in http://hdr.undp.org/sites/default/files/hdr2014_pt_web.pdf

3.1 Relacione, com base no texto, os conceitos de desenvolvimento humano e de

desenvolvimento sustentável.
3.2 Explicite, com base no quadro, a evolução do IDH, por regiões, no período de 1980 a 2013.
3.3 Refira os indicadores simples utilizados na composição do IDH.

FIM

Cotações
Grupo I 1. = 10 x 5 pontos = 50 pontos

Grupo II 1.1 = 1.2 = 1.3 =

2.1 = 2.2 = 2.3 =
3.1 = 3.2 = 3.3 =