Teste Global

Nome N.o Turma Data / /

Avaliação E. Educação Professor

Grupo I

As questões deste Grupo I são de escolha múltipla. Das quatro respostas (A a D), apenas uma está correta.
Assinale-a com X.

1. Crescimento económico e desenvolvimento humano são dois conceitos diferentes.

Esta afirmação é
(A) verdadeira, porque o desenvolvimento humano é um conceito social e o crescimento é
um conceito económico.
(B) falsa, porque um país que apresente progressos na área económica também terá
melhorias nos domínios social, demográfico e cultural.
(C) verdadeira, porque pode haver desenvolvimento sem crescimento.
(D) falsa, porque desenvolvimento e crescimento económico avaliam a mesma realidade.

2. Não basta o indicador RNB per capita para termos uma noção do nível de desenvolvimento de
um país.
Esta afirmação é
(A) verdadeira, porque o RNB per capita é um indicador simples.
(B) falsa, porque quando o RNB per capita é elevado não existe pobreza.
(C) falsa, porque dispor de um rendimento elevado é sinal de bem-estar.
(D) verdadeira, porque o conceito de desenvolvimento implica níveis elevados de
escolarização, de saúde e boas condições de vida, que ultrapassam a dimensão
económica.

3. Os indicadores compostos Índice de Pobreza Multidimensional (IPM) e Índice de

Desenvolvimento Humano Ajustado às Pressões sobre o Planeta (IDHAPP) são essenciais,
respetivamente, para:
(A) aferir melhor o nível de desenvolvimento de um país e a questão da sustentabilidade
do planeta.
(B) aferir melhor as desigualdades de género num país e a pressão da atividade
económica nos recursos do planeta.
(C) aferir melhor as desigualdades de género e o nível de desenvolvimento de um país.
(D) aferir melhor o nível de desenvolvimento de um país e as desigualdades económicas.
4. A fase de retração de um ciclo económico tem como características essenciais
(A) o aumento do produto, do rendimento e do emprego.
(B) a queda do consumo, do investimento e do produto.
(C) um aumento do investimento e do produto e a queda do consumo.
(D) um aumento do investimento em capital humano, a queda do produto e o aumento
do investimento.

5. A globalização permite que as pessoas que se encontram distantes se possam ligar com grande
facilidade.
A afirmação é
(A) verdadeira, pois com a globalização as distâncias geográficas são eliminadas.
(B) falsa, pois a distância geográfica entre os países dificulta a aproximação entre as
pessoas.
(C) verdadeira, na medida em que a mesma informação chega, em tempo real, às pessoas
localizadas em espaços geográficos distantes.
(D) falsa, pois a globalização ao dar a conhecer realidades distantes constitui um obstáculo
à ligação entre as pessoas.

6. A deterioração dos termos de troca significa que

(A) será possível importar maior quantidade de bens exportando a mesma quantidade de
produtos.
(B) será necessário importar maior quantidade de produtos para aumentar a quantidade
exportada de bens.
(C) será possível exportar menor quantidade de produtos e adquirir no mercado
internacional a mesma quantidade de bens.
(D) será necessário exportar maior quantidade de produtos para adquirir no mercado
internacional a mesma quantidade de bens.

7. A transição demográfica que se verifica na atualidade, nos países desenvolvidos, é um

fenómeno demográfico que representa uma alteração do comportamento de uma população
e que é caracterizado
(A) por um aumento das taxas de natalidade e de mortalidade infantil.
(B) por um saldo fisiológico negativo em virtude da forte redução da natalidade.
(C) por um incremento da taxa de natalidade inferior ao da taxa de mortalidade infantil.
(D) por um saldo fisiológico positivo, em virtude da redução da taxa de mortalidade
infantil.

8. A pirâmide populacional dos países de forte emigração representa, em geral,

(A) uma população rejuvenescida.
(B) uma população maioritariamente masculina.
(C) uma população envelhecida.
 (D) uma população com elevada percentagem de migrantes.

9. Constituem finalidades da economia circular

(A) reduzir o desperdício, reciclar, recuperar e reutilizar.
(B) aumentar a produção de bens que consomem muita energia fóssil.
(C) diminuir a pegada ecológica e aumentar a poluição atmosférica.
(D) incrementar a utilização dos recursos naturais e utilizar práticas sustentáveis.

10. A discriminação positiva tem como objetivos

(A) reproduzir as desigualdades sociais e as hierarquias sociais.
(B) prejudicar indivíduos com características diferentes das do grupo dominante.
(C) permitir que um ser humano exerça os seus direitos.
(D) repor a igualdade de oportunidades e a equidade.
 Grupo II

Neste grupo II, as questões 2 e 5 são em alternativa. O aluno opta pela realização de uma delas.

1. Observe a Figura 1, que informa da percentagem de homens e de mulheres com mais de 25

anos que possuem algum tipo de estudos secundários, por regiões do Mundo (média em
2021).

Figura 1. Mulheres e homens com mais de 25 anos com algum tipo

de estudos secundários, em várias regiões do mundo, 2021 (em %)

Fonte: Relatório do Desenvolvimento Humano, 2021-2022

1.1 Identifique as regiões onde as desigualdades de género são maiores.

1.2 Explique por que razão o investimento em educação é considerado um fator de cresci-
mento económico moderno.

1.3 Explicite o conteúdo da seguinte afirmação.

«As desigualdades de género na educação podem constituir um forte bloqueio ao
desenvolvimento humano das populações.»
2. Observe o seguinte quadro relativo aos valores do IDH e do IDHAD, em 2021.

Quadro 1. Índice de Desenvolvimento Humano e Índice de Desenvolvimento

Ajustado à Desigualdade, em várias regiões do mundo, 2021

Regiões IDH IDHAD Perda global devido

à desigualdade

Estados Árabes 0,708 0,534 24,6

Ásia Oriental e Pacífico 0,749 0,630 15,9

Europa e Ásia Central 0,796 0,714 10,3

América do Sul e Caraíbas 0,754 0,601 20,3

Ásia do Sul 0,632 0,476 24,7

África Subsariana 0,547 0,383 30,0

Fonte: PNUD, Relatório do Desenvolvimento Humano, 2021-2022

2.1 Identifique as regiões com maior perda no IDH devido à desigualdade.

2.2 Especifique a razão pela qual a inclusão da desigualdade permite uma melhor avaliação do
desenvolvimento humano.

2.3 Apresente mais um indicador composto que possa avaliar situações de desigualdade,
mesmo em países com valores elevados do IDH.

2.4 Explicite o conteúdo do quadro.

3. Leia o texto que se segue.

«A globalização mudou a sociedade ao aproximar as nações, as culturas, as

economias, tecnologias e meios de comunicação. A mesma tem as suas vantagens e
desvantagens. Como vantagem, o fato de facilitar o acesso da informação, das
tecnologias e conhecimentos e aproximar as economias, formando assim um
mercado mundial. Porém, este é um mercado caraterizado por muito dinamismo,
pois existe uma grande velocidade na partilha das informações, marcado pela
incerteza e pela forte competitividade.»
https://repositorio.iscte-iul.pt/bitstream/10071/17894/1/
master_rene_ramos gouveia.pdf

Tendo por base o texto:

3.1 Explique o significado da afirmação destacada.

3.2 Apresente duas vantagens e duas desvantagens da globalização.

4. Identifique, nas afirmações abaixo transcritas, as afirmações falsas. Justifique.

A. A biocapacidade avalia o montante de terra e água biologicamente produtivas para prover

os bens e serviços dos ecossistemas relativos à procura para consumo, sendo equivalente à
capacidade regenerativa da natureza.
B. Os fluxos migratórios internacionais são movimentos de pessoas de uma região para outra,
dentro do mesmo país, com mudança de residência.
C. Estilos de vida que defendem a sustentabilidade são, por exemplo, comprar o necessário,
reduzir os consumos supérfluos, reduzir o desperdício, reciclar, recuperar e reutilizar.
D. A pegada ecológica consiste na quantidade de recursos naturais que os seres humanos
utilizam para suportar o seu modelo de vida, ou seja, representa, a marca que o ser
humano deixa no planeta em função dos seus gastos.
E. Os recursos não renováveis são os recursos naturais que se reproduzem continuamente,
pelo que são virtualmente inesgotáveis.

5. Leia o texto.

«A igualdade de direitos entre os cidadãos, estabelecida na década de 1960, e a

seguir a emergência de uma classe média negra e a eleição de um presidente afro-
americano, nada mudaram: os Estados Unidos continuam a ser atravessados por
clivagens raciais. Todos os indicadores o confirmam. A grande recessão de 2008-2009
teve o efeito de aprofundar as desigualdades raciais. Por terem sido mais visados do
que os brancos pelos vendedores de créditos subprime, os afro-americanos e os
hispânicos foram mais frequentemente vítimas de penhoras imobiliárias. Mais
precários, viram-se também mais expostos ao desemprego.»
Desmon King, «Para os afro-americanos, amargo balanço de uma presidência negra»,
Le Monde Diplomatique, janeiro de 2015

5.1 Identifique no texto direitos humanos de segunda geração.

5.2 Explicite a universalidade e a interdependência dos direitos humanos.

5.3 Apresente uma noção de discriminação negativa, tendo em conta o texto.

5.4 Apresente dois exemplos de pessoas que lutaram contra as discriminações raciais nos EUA.
 Grupo III

Neste grupo III, as questões 2 e 4 são em alternativa. O aluno opta pela realização de uma delas.

1. Leia o seguinte texto.

«No Antropoceno, é essencial pormos de parte distinções inflexíveis entre as

pessoas e o planeta. [...]
O desenvolvimento humano sustentado na natureza contribui para a abordagem
conjunta de três dos principais desafios do Antropoceno – a atenuação das
alterações climáticas e adaptação às mesmas, a proteção da biodiversidade e a
garantia do bem--estar de todos os seres humanos. O desenvolvimento humano
sustentado na natureza prende-se com a integração do desenvolvimento humano –
incluindo os sistemas sociais e económicos – nos ecossistemas e na biosfera, partindo
de uma abordagem sistémica de soluções sustentadas na natureza, focada na
agência das pessoas.
Fonte: PNUD, Relatório do Desenvolvimento Humano, 2021-2022

1.1 Relacione crescimento económico e desenvolvimento humano.

1.2 Explicite o conteúdo do texto, sublinhando o teor da frase destacada.

2. Leia o texto que se segue

«Os 46 PMA (países menos avançados), onde vivem cerca de 1,1 bilião de pessoas,
têm contribuído minimamente para as emissões de CO2. Em 2019, representaram
menos de 4% do total das emissões mundiais de gases do efeito estufa. No entanto,
nos últimos 50 anos, 69% das mortes mundiais causadas por catástrofes relacionadas
com o clima ocorreram nos PMA. "Os PMA suportam de forma desproporcional o
ónus dos impactos da mudança climática", disse a Secretária-Geral da CNUCED,
Rebeca Grynspan. "A comunidade internacional deve considerar as suas
necessidades de desenvolvimento e apoiá-los plenamente para assegurar uma
transição de baixo carbono justa, equilibrada e sustentável". O apoio internacional
aos PMA é fundamental para enfrentar os desafios que ameaçam o seu
desenvolvimento e os fazem pagar um preço desproporcionalmente elevado no
enfrentamento da mudança climática.»
Relatório sobre os Países Menos Avançados 2022 da CNUCED,
publicado em 3 de novembro

Explicite a questão enquadrando-a na relação entre economia, ecologia e direitos humanos.

3. Observe o Quadro 2. e leia o texto.

Quadro 2. Consumo de energia por habitante

(em kWh, 2020)

Países e UE Consumo de energia por

habitante (kWh)

Qatar 165,188

Canadá 100,386

Estados Unidos da América 73,726

União Europeia (média) 37,057

China 28,106

Fonte: Autores, a partir de dados de Courrier International, Hors-Série, Septembre-Octobre 2022

Algumas informações sobre os países referidos no Quadro 2.

«O Qatar, país do Médio Oriente e um dos maiores produtores de gás natural
liquefeito e de petróleo, tem vindo a reduzir o consumo de energia per capita.
Densidade populacional muito reduzida.
O Canadá, com imensos recursos naturais, explora gás e areias betuminosas (mistura
de betume com areia, argila e água) e tem vindo a reduzir o consumo de energia per
capita.
Os EUA gastam muita energia baseada essencialmente nos combustíveis fósseis
(carvão mineral, petróleo e gás natural, por exemplo). Tem vindo a reduzir o
consumo de energia per capita.
A China tem vindo a aumentar o consumo de energia per capita».
Fonte: Autores, a partir de dados de Courrier International, Hors-Série, Septembre-Octobre 2022

3.1 Interprete os dados, com base no quadro e no texto.

3.2 Apresente duas soluções para o problema ecológico originado pelos combustíveis fósseis.

4. Leia o texto que se segue.

«A dimensão da liberdade pode favorecer uma perspetiva de desenvolvimento muito

diferente da habitual fixação do PNB, do progresso técnico ou da industrialização,
cuja importância é contingente e condicional, sem serem características definitórias
de desenvolvimento.»
Fonte: Amartya Sen (2003), O Desenvolvimento
como Liberdade, Lisboa, Gradiva (adaptado)

Justifique, tendo em conta o texto, o facto de desenvolvimento e liberdade serem

interdependentes.
 COTAÇÕES
Grupo I 1 a 10 10 × 5 = 50 pontos
Grupo II 1.1 5 pontos
1.2 10 pontos
1.3 10 pontos
2.1 5 pontos
2.2 10 pontos
2.3 5 pontos
2.4 10 pontos
3.1 10 pontos
3.2 10 pontos
4. 10 pontos
5.1 5 pontos
5.2 10 pontos
5.3 10 pontos
5.4 5 pontos
Grupo III 1.1 10 pontos
1.2 15 pontos
2. 15 pontos
3.1 15 pontos
3.2 10 pontos
4. 15 pontos
TOTAL 200 pontos

Grupo II
Questões 2 e 5 são em alternativa.
Grupo III
Questões 2 e 4 são em alternativa.