Introdução a Educação

Positiva e Apego Seguro

ÍNDICE

MÓDULO 1:
A HISTORIA DO
PATRIARCADO
(3)

MÓDULO 2:
APEGO SEGURO
(10)

DISCIPLINA POSITIVA
(19)

ESCOLA DA EDUCAÇÃO POSITIVA 2

A HISTÓRIA DO
PATRIARCADO

ESCOLA DA EDUCAÇÃO POSITIVA 3

 INFORMAÇÃO
x
CONHECIMENTO

EVENTOS DA EVOLUÇÃO

ALDEIAS E
2,5 MILHÕES 800 a 200 DOMESTICAÇÃO

ESCAMBO
DE ANOS MIL ANOS PLANTAS E ANIMAIS
"SOCIEDADES"
PALEOLÍTICO crescimento
do cérebro
caça e ferramentas comunicação

6 A 7 MILHÕES 2 MILHÕES 70 a 50
NEOLÍTICO REVOLUÇÃO PRIMEIRAS
DE ANOS DE ANOS MIL ANOS
9 MIL a 4 MIL ANOS a.C. AGRICOLA CIVILIZAÇÕES
PRIMEIRAS ESPECIES

FOGO GRANDE MIGRAÇÃO

COM TRAÇOS HUMANOS POSSE HAMURÁBI

perspectiva histórica

ESCOLA DA EDUCAÇÃO POSITIVA 4

O QUE A HISTÓRIA DA NOSSA INFÂNCIA
E A HISTÓRIA DA HUMANIDADE
TEM EM COMUM?

perspectiva histórica

PATRIARCADO
ABUSO DE PODER
DO MAIOR SOBRE
O MENOR

ESCOLA DA EDUCAÇÃO POSITIVA 5

 ABUSO DO PODER HOJE

REIS RICOS BRANCOS HOMEM ADULTO

PLEBEUS POBRES NEGROS MULHER CRIANÇA

ABUSO DO PODER HOJE

REIS RICOS BRANCOS HOMEM ADULTO

PUNIÇÕES
CONTROLE CONTROLE
DE AMBIENTE DE VOZ OBEDIÊNCIA CONTROLE DE
AMOR
REGRAS E
AMEÇA RECOMPENSAS INSTITUIÇÃO
CONDICIONAL
REECURSOS

TRADICÕES

PLEBEUS POBRES NEGROS MULHER CRIANÇA

ESCOLA DA EDUCAÇÃO POSITIVA 6

 ABUSO DO PODER HOJE
MAIOR FERRAMENTA DE CONTROLE
BRANCOS HOMEM ADULTO
REIS RICOS
PUNIÇÕES

CONTROLE CONTROLE CONTROLE DE

AMOR

MEDO
DE AMBIENTE DE VOZ REGRAS E
CONDICIONAL
RECOMPENSAS INSTITUIÇÃO REECURSOS
AMEÇA TRADICÕES

PLEBEUS POBRES NEGROS MULHER CRIANÇA

ABUSO DO PODER HOJE

REIS RICOS BRANCOS HOMEM ADULTO

PUNIÇÕES
CONTROLE CONTROLE
AMOR CONDICIONAL
DE AMBIENTE DE VOZ
CONTROLE DE
AMEÇA RECOMPENSAS INSTITUIÇÃO
REGRAS E
REECURSOS
TRADICÕES

PLEBEUS POBRES NEGROS MULHER CRIANÇA

ESCOLA DA EDUCAÇÃO POSITIVA 7

 EDUCADOR
PARENTAL

PROFISSIONAL COM ATUAÇÃO

CONSCIENTE

AUTORREFLEXÃO
EM PODER DE AÇÃO
1 2

3 4

QUAIS RELAÇÕES ESPELHO

O QUE DUPLA DE
NA MINHA VIDA sentir
RECONHEÇO
TEM SIDO MAIS
EM MIM pensar ESCUTA
DESAFIADORA
agir

RESPONSABILIDADE
INTEGRIDADE RESPEITO
MÚTUO
FOCA NA CAUSA
COOPERAÇÃO

IGUAL VALOR
SENTIR DIGNIDADE
COMPAIXÃO

VISÃO COMPARTILHADA
COLABORAÇÃO INDIVIDUALIDADE
HORIZONTALIDADE DE PODER
DIFERENÇAS SÃO
PONTOS FORTES EMPATIA RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS
DEBATE DE IDEIAS

ESCOLA DA EDUCAÇÃO POSITIVA 8

Anotações

ESCOLA DA EDUCAÇÃO POSITIVA 9

APEGO
SEGURO

ESCOLA DA EDUCAÇÃO POSITIVA 10

A.PEGO
Latim: Picare. Agarrar, "ter em si"
Sentimento de afeição, afeto e estima. Grande afinco e tenacidade.

Crenças parentais:
Nosso passado ​familiar, Influência social

Novas perspectivas:
Tomada de consciência
Mudanças

Podemos dar aquilo que não recebemos?

REAGIR NÃO É AGIR

Lidar com desafios solicita ação e

não reação.

FANTASMAS DO PASSADO
As práticas parentais culturalmente

aceitas também podem ser abusivas

ou negligentes.

LIMITES
Aprendemos a dessensibilizar-nos à

dor física e emocional que ela causa

às crianças em prol dos 'limites'.

ESCOLA DA EDUCAÇÃO POSITIVA 11

A ciência nos diz que existem 6 fatores
que permitirão relacionamentos mais
saudáveis ​e ntre pais e filhos:

Competência
Nutrição e Resiliência Conhecimento do social e
Apego desenvolvimento
dos pais emocional das
infantil e juvenil
crianças

Conexões Suporte
sociais concreto para
saudáveis os pais

A ciência nos diz que existem 6 fatores

que permitirão relacionamentos mais
saudáveis ​e ntre pais e filhos:

Competência
Nutrição e Resiliência Conhecimento do social e
Apego desenvolvimento
dos pais emocional das
infantil e juvenil
crianças

Conexões Suporte
dor
sociais
saudáveis
concreto para
os pais uca tal
Ed ren
Pa

ESCOLA DA EDUCAÇÃO POSITIVA 12

 As relações de apego em que os
pais são sensíveis

ao estado interno
da criança
levam a criança a ter um
cérebro integrado
e uma
mente coerente.

Necessidades infantis
inatas ('4ps')

Proximidade, Proteção Previsibilidade Diversão (Play)

conexão

ESCOLA DA EDUCAÇÃO POSITIVA 13

 8 princípios do Apego
A missão do Attachment Parenting International (API) é promover práticas de
parentalidade que criam conexão e SAÚDE EMOCIONAL na relação entre pais e filhos.

1) PREPARAR PARA A 2) ALIMENTAR COM 3) RESPONDER COM 4) USAR O TOQUE

GRAVIDEZ, AMOR E RESPEITO SENSIBILIDADE ESTIMULANTE
NASCIMENTO E Seguir as instruções de Não se pode esperar que O contato pele a pele é
PARENTALIDADE alimentação para bebês e os bebês se auto- especialmente eficaz:
Informar-se crianças, incentivando-os confortem, eles precisam durante a amamentação,
continuamente sobre os a comer quando estão de pais calmos, banho ou massagem.
estágios de com fome e pare quando amorosos e empáticos Carregando ou usando o
desenvolvimento da estão cheios. Oferecer para ajudá-los a babywearing, também
infância, estabelecendo escolhas alimentares aprender a regular suas atendemos a essa
expectativas realistas e saudáveis ​e modelar um emoções. necessidade, enquanto
permanecendo flexível. comportamento em movimento.
alimentar saudável.

5) GARANTIR UM 6) FORNECER 7) PRATICAR A 8) ESFORÇAR-SE PELO

SONO SEGURO, CUIDADOS DISCIPLINA EQUILÍBRIO EM SUA
FÍSICA E CONSISTENTES E POSITIVA VIDA PESSOAL E
EMOCIONALMENTE AMOROSOS Em vez de reagir ao FAMILIAR
Eles podem acordar Promover uma rede comportamento, As necessidades da
ocasionalmente de apoio para criar descubra as criança devem ser uma
durante pesadelos, uma rotina que necessidades que prioridade, e quanto mais
dentição, doença, maximize o tempo levam ao jovem a criança, mais
surtos de crescimento dos pais com o filho. comportamento. intensas e imediatas suas
ou durante períodos Comunicar e criar necessidades.
ESCOLA Mesmo
DA EDUCAÇÃO POSITIVA - 2020
de transição e como soluções em assim, ele é uma parte do
resposta ao estresse conjunto, mantendo quadro familiar completo
dos pais. intacta a dignidade que também inclui as
de todos necessidades dos pais
como indivíduos e como
um casal, irmãos e a
família como um todo.

ESCOLA DA EDUCAÇÃO POSITIVA 14

Condições para ativar o
comportamento de apego Bowlby, 1984

MÃE
CANSAÇO FOME DOENÇA DOR FRIO AUSENTE

MÃE QUE OCORRÊNCIA SER

MÃE AUSENTE
DESENCORAJA DE EVENTOS ALIMENTADO
EMOCIONALMETE
A PROXIMIDADE TRAUMÁTICOS POR OUTROS

"Sempre que a mãe não parece disposta a

desempenhar o seu papel na manutenção da
proximidade, a criança está
em alerta para assegurar,
pelo seu próprio comportamento,
que a proximidade seja mantida.

Quando, por outro lado, a mãe se mostra

Bowlby, 1984

pronta a manter a proximidade, a criança pode BAKS CLOTHING

ESCOLA COMPANY ADVERTISING STRATEGY
moderar seus próprios esforços e relaxar."
DA EDUCAÇÃO POSITIVA - 2020

BOWLBY, 1984

ESCOLA DA EDUCAÇÃO POSITIVA - 2020

ESCOLA DA EDUCAÇÃO POSITIVA 15

Estilos de Apego 

APEGO SEGURO INSEGURO-AMBIVALENTE

O cuidador é consistente em sua O cuidador é inconsistente em seus

capacidade de resposta empática. cuidados.
A criança fica chateada com a separação A criança está angustiada com a
e fica aliviada com a reunião. separação, mas ambivalente com a
reunião.

DESORGANIZADO E INSEGURO
EVITANTE INSEGURO

O ambiente doméstico mais caótico e

O cuidador limita o contato físico e o
inconsistente. A criança está angustiada
cuidado empático. As crianças mostram
com a separação e a reunião,
pouca angústia quando separadas e não
combinação de comportamento
afetuosas na reunião.
resistente e evitável.

50

Apego 40
APEGO

x 30

Dependência 20

10

DEPENDÊNCIA
0

Lívia Praeiro, 2018

ESCOLA
ESCOLADA
DAEDUCAÇÃO 16
POSITIVA - 2020
EDUCAÇÃO POSITIVA
 Referências Bibliográficas

. Bowlby, Jonh; “Apego”, 3ª ed. - Editora Martins

fontes, 2002.

Gerhardt, Sue; "Por que o amor é importante?", 2ªed.

- Porto Alegre; Artmed, 2017.

. Manual AHPE - API, 2019

ESCOLA DA EDUCAÇÃO POSITIVA - 2020

ESCOLA DA EDUCAÇÃO POSITIVA 17

Anotações

ESCOLA DA EDUCAÇÃO POSITIVA 18

DISCIPLINA
POSITIVA

ESCOLA
ESCOLA DADAEDUCAÇÃO
EDUCAÇÃO POSITIVA 19
POSITIVA - 2020
 Disciplina Positiva

Filosofia baseada em Teorias Humanistas

Alfred Adler
Rudolf Dreikurs

Forma de educar que não utiliza castigos ou recompensas.

Educação baseada em respeito mútuo.

Educação que visa a longo prazo habilidades socioemocionais.

História

1920 1950 1980

Alfred Adler Carl Rodgers Jane Nelsen

Rudolf Dreikurs Projeto ACCEPT-

Califórnia
“Criança aprende respeito com o
modelo de agir respeitoso do “ De onde tiramos a
adulto “ absurda ideia de que

para fazer uma criança
“Crianças precisam de se sentir bem
encorajamento como plantas precisamos primeiro
precisam de água” fazê-la se sentir mal?”

ESCOLA DA EDUCAÇÃO POSITIVA 20

Estilos Parentais
Tipos de abordagem para a interação adulto-criança

AUTORITARISMO

PERMISSIVIDADE

CONSCIENTE

NEGLIGÊNCIA

Princípios da Disciplina
Positiva

Conexão
Respeito mútuo

Ser efetivo a longo prazo

Ensinar habilidades socioemocionais

Incentivar capacidades

ESCOLA DA EDUCAÇÃO POSITIVA 21

 Atividades 2 listas
Desafios de
Habilidades de vida
comportamento
Choro Autorresponsabilidade
Birra Autoconfiança
Desorganização Autoestima saudável
Agressividade Respeito
Gritos Compaixão

Descontrole Empatia
Preguiça Responsabilidade
Procrastinação pessoal
Manhoso Responsabilidade
Dependente social
Vício de telas Autorrealização
X

Diferenciar
mau comportamento
X
Comportamento
normal para a idade

Atividade
Iceberg:

O que há por trás do mau comportamento?

     Mudança de paradigmas:

Polyvagal Theory

ESCOLA DA EDUCAÇÃO POSITIVA 22

 Iceberg do
desenvolvimento

Comportamentos
observados Identidade
cultural e familiar

Características do
nascimento Comunicação
falada e escrita

Histórico médico Idade cronológica

Crenças familiares Práticas religiosas

Funções
Estímulos sensoriais Neurocepção
motoras
Respostas físicas Traumas
Memória
ao stress processural Necessidades
Emoções
(implícita) fisiológicas
Sensações físicas Qualidade do
(incluindo dor) sono Conexões cerebrais

ESCOLA DA
ESCOLA DA EDUCAÇÃO
EDUCAÇÃOPOSITIVA 23
POSITIVA - 2020
 Como ser firme e gentil
ao mesmo tempo?

Ferramentas
da DP
Valide sentimentos  

Só conseguimos controlar emoções que sabemos nomear

Olho no olho
 
Quando olhamos nos olhos fica mais difícil gritar

Compreenda o cérebro da criança

Vivência: O cérebro na palma da mão

Escuta ativa 

Ouvir sem julgar ou explicar ou salvar

Escolhas limitadas
 
Funciona em qualquer idade
É uma forma de dividir o poder e a responsabilidade: “ Você decide”

Controle seu comportamento

Educar pelo exemplo

ESCOLA DA
ESCOLA DA EDUCAÇÃO
EDUCAÇÃOPOSITIVA 24
POSITIVA - 2020
Ferramentas da DP

Conexão antes da correção

Como conectar em cada idade?

Ensine as crianças o que fazer

Demonstre confiança

Desenvolvimento da autoconfiança e coragem

Abraços

Libera ocitocina - regula o cortisol

Tempo especial
 
Faça o que a criança quiser, esteja presente

Preste atenção
 
Mostre para a criança que ela é importante

ESCOLA DA
ESCOLA DA EDUCAÇÃO
EDUCAÇÃOPOSITIVA 25
POSITIVA - 2020
Ferramentas da DP

Encorajamento X Elogio

Invista tempo em treinamento

 
Dê exemplo
Repita quantas vezes for necessário

Foque em soluções

Não foque na culpa e no comportamento

Pausa positiva

As pessoas agem melhor

quando se sentem melhor

Distrair e Redirecionar 

Tarefas domésticas

Acordos ou combinados

Fazer juntos

Evite mimar

Mandar x Perguntar

ESCOLA DA
ESCOLA DA EDUCAÇÃO
EDUCAÇÃOPOSITIVA 26
POSITIVA - 2020
Ferramentas
da DP
Roda de escolhas para a raiva

Uso de eletrônicos

Rotinas

Roda de escolhas para a raiva

Uso de eletrônicos

Rotinas

Consequências naturais

Consequências lógicas

Reuniões de família

Relacionada
Respeitosa
Razoável
Revelada com antecedência e

repetida
E é necessário
'decorar'
tudo isso?
Qual a sua intenção?

ESCOLA DA
ESCOLA DA EDUCAÇÃO
EDUCAÇÃOPOSITIVA 27
POSITIVA - 2020
 Consciência x
Perfeição

Âmbito de trabalho
PRÁTICA

Anamnese

Anamnese a ser realizada por um educador parental

ou por profissionais que acolham famílias.

Não julgar , acolher e respeitar a história de cada família.

Referências Bibliográficas

. Nelsen, Jane; “Disciplina Positiva”, 3a ed, Editora

Manole, 2015.

.Lott, Lynn, Nelsen,

Jane; “Manual do educador de educação parental”,
7a Ed, 2017

. Delahooke, Mona; Beyond Behaviors , 2017

ESCOLA DA
ESCOLA DA EDUCAÇÃO
EDUCAÇÃOPOSITIVA 28
POSITIVA - 2020
Anotações

ESCOLA DA
ESCOLA DA EDUCAÇÃO
EDUCAÇÃOPOSITIVA 29
POSITIVA - 2020