CURSO DE PSICOLOGIA FAM
PROJETOS INTERDISCIPLINARES 2022-2
A Psicologia Grupal como uma ferramenta para amenizar o sofrimento
psíquico dos jovens estudantes pós pandemia.
Almeida Santos, Luana – 198332, Vieira de Sousa, Nayara- 343981, Souza Barros, Thainá - 218517,
Oliveira Cânova, Thiago – 227212.
7º Semestre - Psicologia – Centro Universitario das Américas – FAM – Orientador: Mauro Fernandes
INTRODUÇÃO
Com a pandemia de covid-19, as escolas e alunos precisaram se adaptar
ao ensino à distância. E além dos prejuízos gerados no aprendizado, o
desenvolvimento pessoal e as relações interpessoais também foram
impactadas.
O retorno à rotina presencial tem colocado isso em evidência, e apontam
para uma série de consequências psicossociais para os estudantes. Uma
pesquisa realizada pelo Instituto Ayrton Senna com a Secretaria de
Educação do Estado de São Paulo em 2022 aponta que 70% dos
estudantes revelaram ter algum nível de ansiedade e depressão, além da
defasagem nas disciplinas escolares. E uma segunda pesquisa feita
Pesquisa Datafolha, encomendada por Itaú Social, Fundação Lemann e
Banco Interamericano de Desenvolvimento (BID) realizada em julho de
2022 indica que 34% dos estudantes estão com dificuldade de controlar
suas emoções desde que voltaram a ter aulas presenciais de acordo com
seus pais — percentual que sobe para 40% no Ensino Médio.
Frente a esse cenário evidencia-se a importância da atuação no que diz
respeito a saúde mental desses jovens, e o papel fundamental do
psicólogo nas instituições de ensino utilizando de técnicas como o
psicodrama para amenizar principalmente os impactos gerados pela
pandemia.
OBJETIVOS
Investigar qual é o papel da psicologia no ambiente escolar pós
pandemia, e como o psicodrama pode atuar enquanto ferramenta para
amenizar o sofrimento psíquico dos jovens estudantes brasileiros que
estão retornando as escolas presencialmente.
METODOLOGIA
Constitui-se como uma revisão bibliográfica em 8 artigos Acadêmicos,
onde estabeleceu-se as seguintes etapas de produção: Estabelecimento
da questão da pesquisa, busca na literatura, leitura e interpretação dos
textos e apresentação dos resultados obtidos. A coleta de dados foi
realizada pelos principais meios de pesquisa: Google Acadêmico e Scielo
e as palavras chaves utilizadas foram: Psicologia Grupal, Psicodrama,
Estudantes pós pandemia, Saúde mental, Psicologia escolar.
RESULTADOS
A pesquisa realizada pelo Conselho Nacional da Juventude (Conjuve)
em 2021 aponta que mais de um ano após o início da pandemia, 6 a
cada 10 jovens relatam ansiedade e 1 a cada 10 jovens admitem que
um dos impactos da pandemia em suas vidas são pensamentos
suicidas ou de automutilação, sendo esse número ainda maior na faixa
de 15 a 17 anos. Outra pesquisa, feita pelo Datafolha, encomendada
por Itaú Social, Fundação Lemann e Banco Interamericano de
Desenvolvimento (BID) apontou que 24% dos alunos estão se sentindo
sobrecarregados e 18% estão tristes ou deprimidos, de acordo com os
responsáveis. Ainda segundo a pesquisa, só 40% dos estudantes estão
recebendo algum tipo de apoio psicológico nas escolas.
Dado esse contexto, para seguir em uma linha hipotética de possível
intervenção sob a ótica do psicodrama, é importante realçar que
segundo a Febrap (Federação Brasileira de Psicodrama) o psicodrama
enxerga toda ação humana como uma interação através de papéis, ou
seja, uma mesma pessoa ora é pai, ora filho, chefe ou empregado,
professor ou aluno, companheiro ou concorrente. Mas quando um
desses comportamentos sofre um bloqueio, uma interrupção ou um
conflito, provoca respostas inadequadas e ao reviver a experiência por
meio do Psicodrama, o indivíduo recebe um choque de
consciência. Ele percebe como vem agindo e de que forma é visto no
ambiente de suas interações. E, de maneira geral, promove as
mudanças necessárias e desejadas, adquirindo mais confiança
segurança. Sabendo-se que para o psicodrama, todas as interações
originam de papéis, ser “aluno” também é um papel oriundo de
responsabilidades e significâncias, e, considerando que este foi
ressignificado de forma não natural e forçada durante o período
pandêmico, a proposta seria entender a representação atual deste
papel e ressignificá-las. Ainda, quando aplicamos o psicodrama para o
cenário avaliado de uma crise segundo Veiga e Coutinho (2014)
permite que o individuo equacione a crise como uma ocasião de
renovação (...) Através da dramatização e do manejo das técnicas é
possível conduzir o individuo à resolução positiva de uma crise.
Portanto, por ser um método ativo, articula o modo de ser e de pensar
de cada um com suas possibilidades de aprendizagem e resolução de
problemas, também seria possível inseri-lo em sala de aula, uma vez
que é um método vivencial, embasado por teorias de grupo (a
socionomia) e está dentro da sociatria, ou seja, do tratamento dos
grupos (Moreno, 1972; Nery & Conceição, 2012). E
consequentemente, o educador passa a entender e considerar os
papéis ali representados e também estimular o seu olhar as pessoas
presentes ao transmitir conteúdos e mediar as relações.
CONCLUSÃO
Concluímos que se faz urgente um olhar para saúde mental das
crianças e jovens estudantes desse país, e que tanto os professores
como os próprios jovens identificam essa necessidade latente após a
volta presencial das aulas, pós pandemia.
Dentro das abordagens da psicologia buscamos dentro da psicologia
grupal uma vertente que possibilita-se uma manejo dinâmico, atrativo
e de maior alcance que seria o psicodrama, onde encontramos
artigos que corroboram a eficácia de sua utilização com alunos e em
situações de crise.
No entanto identificamos que uma iniciativa isolada não terá o efeito
desejado se não ocorrer por meio de politicas e investimento publico.
REFERÊNCIAS
FEBRAP (Federação Brasileira de Psicodrama). Disponível em: https://febrap.org.br/.
Acesso em 14/10/2022.
FERNANDES, V. A.; Cenci, C. M. B.; Gaspodini, I. B. INTERVENÇÕES EM
PSICODRAMA: UMA REVISÃO SISTEMÁTICA Rev. Bras. Psicodrama, São Paulo,
v29, n1, p.4-15, Jan. – Abr., 2021.
CARRANÇA, Thais. 2022. Crise de saúde mental nas escolas: Alunos estão
deprimidos, ansiosos, em luto e faltam psicólogos. Disponível em:
https://g1.globo.com/. Acesso em: 14/10/2022.
RAMOS, Amanda. 2022. Ansiedade, timidez e falta de atenção marcam o retorno à
escola - Revista Esquinas. Disponível em: https://casperlibero.edu.br/. Acesso em:
17/10/2022.
VEIGA, Sofia. 2014. O Psicodrama como catalisador de respostas mais criativas e
espontâneas em tempos de crise. Disponível em:
https://recipp.ipp.pt/bitstream/10400.22/12848/1/Art_Sofia%20Veiga_2014%20%284%
29.pdf. Acesso em: 17/10/2022.