Suponha que estamos medindo o nível de anticorpos de Covid em um paciente.

A medição,
naturalmente não é exata, possui erros, etc., portanto é uma VA. Cada vez que a gente
faz a medição não obtemos um resultado exato, mas uma estimativa.

Podemos supor também, que as medições são independentes.

NB! Não sempre é o caso, os instrumentos podem ficar sujos com as medições anteriores,
etc., assim vai pode começar aparecer um erro cumulativo.

Assim, a VA representando o valor de anticorpos X_i na i-ésima medição vai ser uma VA

com uma distribuição desconhecida, mas com valor esperado e desvio padrão os
mesmos

Quantas medições a gente precisa ter feito para que "se garanta" que a distância
estimada tenha uma precisão de menos de
A "garantia" que a gente mencionou é entendida no seguinte sentido:
A gente quer, por exemplo, estar 95% certo de que a média das medições está
dentro de um intervalo de 

Assim, a gente precisa encontrar o valor de tal que

Até agora a gente estava conversando sobre os espaços amostrais - conjuntos de
valores possíveis de nossas VA-s E mais uma função que atribui uma probabilidade
a cada um desses valores (pontual no caso de VAD-s ou de densidade para VAC-s).

Porém, na descrição dos fenômenos reais, em muitos casos a gente encontra uma
situação diferente - quando o fenômeno é descrito por um tal "conjunto de dados":
população ou amostra.

Imagina a gente medir a altura do pessoal da turma (em cm inteiros, para facilitar).

Ai vai ter 90 números, e, o mais importante, alguns desses números vão ser repetidos!

Vc não tem nenhum valor de probabilidade atribuído a cada um desses números.

Eles representam a estatística da turma, mas como então descrever e analisar
uma tal situação? 
Quando a gente mediu a altura dos alunos já mencionamos que vai ser em centímetros
inteiros. Isso significa que em vez de considerar todas medidas exatas de, por exemplo,
180 centímetros 3 milímetros e 56 nanômetros de altura de alguém, nos juntamos vários
resultados próximos num classe, ou intervalo de valores. No caso de alturas - intervalos
foram de 170cm 0mm ate 170 cm 9mm, de 171 cm 0 mm ate 171cm 9mm e assim adiante. 

Por tanto, a tabele anterior melhor e representada da forma seguinte

A definição de classes ou intervalos, fica ao nosso critério. Por exemplo, caso achar
mais útil para devidos fins podemos representar a tabela acima com outros classes
Essas tabelas em muitos casos ficam representados numa forma visualmente bem
mais compreensível - a de histogramas. 
Por, exemplo as 68 notas da Prova 1 (antes da vista) divididas em 12 classes são assim
https://www.youtube.com/watch?v=qCMpqZvJRNs
Essa imagem quer deixar na gente a
impressão que certa grandeza ficou
muito menor em Julho.
Mas é fraude!
A informação visual está sendo consumida por nossos cérebros com
muita mais facilidade do que a informação numérica, pois essa última exige um
processo relativamente lento de análise. De outro lado a emoção positiva
obtida com visual falso tende continuar com a gente até depois de ter sido
desmentida por números.

O que parece cinco vezes

menor na imagem,
e so 12% a menos
na realidade.