ATIVIDADES PEDAGÓGICAS ATPC: 13/05/2014

(ESTÉTICA E SUGESTÕES)

Com os avanços da tecnologia e a facilidade que a internet proporciona, há um infinidade de modelos

de atividades disponíveis na internet prontas para serem impressas e entregues às nossas crianças,
porém se não nos atentarmos corremos o risco de imprimir uma atividade que será apenas preenchida
conforme orientação da professora e não agregará valor pedagógico algum para a criança.
Antes de teclar a opção imprimir em uma atividade para Educação Infantil é necessário responder
positivamente algumas questões:

 Esta atividade é adequada para a faixa etária dos meus alunos?

 Esta atividade atende às necessidades pedagógicas dos meus alunos?
 Esta atividade faz sentido para a criança?
 Quais os objetivos pedagógicos desta atividade?
 Esta atividade está de acordo com o Proposta Curricular?
 A atividade está com a formatação adequada (legível e visível)?

ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS

USE LETRA DE IMPRENSA MAIÚSCULA (CAIXA ALTA/BASTÃO): essa preferência se dá

por ser um tipo de letra fácil de ser representada, portanto exige menor destreza motora por parte das
crianças e é possível que ela direcione seus esforços em desvendar o processo de alfabetização e não
em conseguir reproduzir adequadamente as letras. A letra de imprensa maiúscula é também o tipo
mais utilizado em outdoors, manchetes de revistas e jornais, teclado de computadores, rótulos de
produtos, placas de ruas, etc., o que a torna o tipo de letra mais conhecida pelas crianças. Além disso a
criança pode aprender a ler e a escrever todas as palavras da língua portuguesa com apenas 26 sinais
correspondentes às letras de imprensa maiúscula, nas formas tradicionais a criança precisa de imediato
aprender as letras maiúscula e minúsculas, ou seja, 52 sinais. Portanto é muito mais simples aprender a
ler e a escrever com letra de imprensa maiúscula,
depois pode ser apresentada os outros tipos de letra
(imprensa minúscula e cursiva) e explicar as diferenças
e o uso que fazemos de cada uma delas, dessa forma ela
não confundirá as duas escritas.
EVITE LETRAS E NÚMEROS COM DECORAÇÕES: é comum alguns professores adornarem as
letras e os números com alguns desenhos, porém nesta fase inicial de aprendizado a
criança ainda imita a escrita e não consegue determinar com clareza o que realmente
faz parte da letra/número e o que é enfeite, por isso qualquer elemento supérfluo
acaba sendo reproduzido.

ESTIMULE A CRIATIVIDADE DO ALUNO:

Não ofereça apenas desenhos prontos e
estereotipados para as crianças colorirem, eles
acabam podando a criatividade e a liberdade de
expressão da criança. Por estarem em processo de
desenvolvimento da coordenação motora é comum
que elas, ao comparar os desenhos, sinta que o seu
desenho é “feio”,
algumas podem até
se negar a desenhar, pois acreditam que “não sabem”. Sempre que
possível, elabore atividades que permitam que a criança desenhe,
respeitando seu ritmo de desenvolvimento. Os desenhos
estereotipados, sobretudo os escolares, dialogam somente com os
textos escolares. É necessário valorizar, encorajar e desafiar nossas
crianças. Pedir que desenhem, que observem os objetos a sua volta, que os comparem, que tentem
captura-los de outros ângulos. Colorir desenhos prontos é uma atividade mecânica, não envolve a
sensibilidade e a fantasia da criança, é apenas um treino motor.

USE SUPORTES REAIS: se possível, escolha uma atividade que

permita às crianças trabalhar com jornais, revistas, livros, cartazes,
embalagens etc. em vez de cópias ou reproduções. Ser capaz de
compreender esses textos é
fundamental para o exercício da
cidadania e, se bem utilizados na
alfabetização, podem trazer contribuições importantes também para
os avanços dos alunos no processo de aquisição de procedimentos de
leitor da escrita verbal e não-verbal.
ESTIMULE O RACIOCÍNIO: Entre várias atividades
possíveis, escolha a que as obrigue a refletir mais.
Lembre-se de que o que motiva mais as crianças é
resolver um problema difícil, mas possível. Escolha a
atividade mais complexa e não a mais simples. Não
subestime as possibilidades de seus alunos. Lembre-se
que nossa função é
estimular os alunos, a cada momento do processo ensino-aprendizagem.
A motivação é imprescindível para o desenvolvimento do indivíduo,
pois bons resultados de aprendizagem só serão possíveis à medida que o
professor proporcionar um ambiente de trabalho que estimule o aluno a
criar, comparar, discutir, rever, perguntar e ampliar ideias.

ESTÉTICA: costumamos pedir às crianças que façam as atividades com capricho, servir de exemplo
é a melhor forma de ensinar, portanto é importante entregar atividades impressas caprichadas, com
letra legível e visível, sem erros ortográficos e/ou de digitação e se possível com cabeçalho contendo o
nome da escola, espaço para o aluno escrever o nome, o nome da professora (são palavras estáveis, o
que possibilita a reflexão sobre o sistema de escrita) e a data. No início é comum que alguns alunos
apresentem dificuldades e precisem de ajuda da professora e o apoio do crachá, mas rapidamente eles
se habituam e conseguem preencher o cabeçalho com autonomia. Colocar uma borda também
contribui para que a atividade ganhe um visual caprichado.

Alterações simples fez toda

diferença nesta atividade, a letra
foi substituída pela ARIAL
tam.16 (maiúscula), foi inserido
um cabeçalho com o nome da
escola e espaço para ser
preenchido pela criança e para
finalizar a borda da página. Para
edição da imagem conhecimentos
básicos do Paint e do Word já são
suficientes, é possível cortar,
girar, incluir e excluir itens sem
dificuldades.

SUGESTÕES DE ATIVIDADES
TRABALHANDO COM RÓTULOS E EMBALAGENS
No que se refere à leitura, a criança é capaz de “ler por adivinhação” símbolos e sinais globais em
contextos familiares (Coca-Cola, Danone, Nescau, etc.). Esse tipo de leitura é muito importante para o
desenvolvimento da leitura fluente.
O trabalho com rótulos e embalagens deverá se enriquecido com o uso de logotipos de bancos, lojas,
lanchonetes, marcas de carros, etc., promovendo-se atividades de classificação e seriação. Por
exemplo: após a pesquisa do material, separar os produtos de limpeza, os de higiene pessoal, os
alimentícios, etc. pode ser feito um mural com o material pesquisado e classificado para que os alunos
possam recorrer a ele, sempre que precisarem, para conferir suas hipóteses de escrita de palavras.

Alfabeto de rótulos e embalagens, lembre-se de

usar letra imprensa maiúscula.

Antes das atividades de escrita realize um trabalho oral exploratório para que a criança perceba as
especificidades desse tipo de texto, como o tamanho das letras de algumas palavras, as cores usadas, a
utilidade de cada produto, a presença de algarismos em alguns deles, etc.

ATIVIDADE DE EXPLORAÇÃO ORAL

Onde este texto aparece?
Para que serve? As letras são todas do mesmo tamanho? Por quê?
Por que algumas palavras estão escritas com letras maiores?
O que mais chama a atenção neste texto?
Quais as cores usadas? Quais cores você usaria?

Selecione rótulos e embalagens conhecidos junto com as crianças. Em seguida, faça a leitura dos
mesmos. Recorte em partes e peça que a criança cole em uma folha, formando novamente a palavra.
 Também é possível recortar rótulos conhecidos, colá-los em cartolina, recortá-los
em três ou mais partes, depois é só organizar em saquinhos separados, colocando-
os numa caixa. Este material deve ficar à disposição
das crianças para “brincarem de ler”.

Outra sugestão é selecionar rótulos com iniciais diferentes, colando-os em cartelas e escrevendo a letra
inicial ao lado:

Também é possível montar um cartazes:

Montar Cartaz “O que

um cartaz já sabemos
e as ler”.
crianças
escrevem
a letra
inicial.
BILHETES –
MENSAGEM NA GARRAFA

Este gênero trabalha com mensagens curtas, trocadas

entre as pessoas. Normalmente, é composto por data, nome do destinatário antecedido de um
cumprimento, mensagem, despedida e nome do remetente. Uma boa ideia é deixar rolar a imaginação
da criançada e se imaginarem perdidos numa ilha e pedir ajuda a um amigo a moda antiga, colocando
uma mensagem na garrafa.
Nas rodas de conversa explique as características do gênero e leia diversos tipos de bilhetes para que
os pequenos se familiarizem.
Dê uma folha de sulfite para cara aluno e, caso eles ainda não saibam escrever, o professor pode ser o
escriba. Peça que dite o bilhete e faça um desenho de como é a vida da ilha.

Os alunos enrolarão a folha, prenderão com um elástico e colocarão dentro de uma garrafa plástica.
Para identificar a garrafa você pode usar a foto do remetente e abaixo uma targeta com o nome do
destinatário. Caso não seja possível, pode escrever uma etiqueta com DE: ______ e PARA:______.
ARTES PLÁSTICAS E PORTUGUÊS

Materiais: placa de cartolina com tamanho igual ao de uma folha A4 (uma para cada criança), cola
branca, além de materiais diversos para fazer o alto-relevo
das letras (fita colorida, areia, grãos, barbante, tinta alto–
relevo, cola com purpurina etc.).

1. Na aula de Artes Plásticas: Desenhe a inicial do nome de

cada criança na placa de cartolina. Posteriormente, escreva o
nome completo. Em seguida, entregue cada placa com a
inicial e o nome completo para seu respectivo dono. Distribua todos os materiais criativos sobre uma
mesa e convide a criançada para dar o alto-relevo nas iniciais.

2. Na aula de Português: sugira que as crianças mostrem seus trabalhos, diga o nome de sua inicial e
faça comparações com os demais coleguinhas. Aproveite a descontração e verifique o aprendizado
infantil.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
BORGES, Teresa Maria M. A importância da letra de forma na fase inicial do processo de
alfabetização: as vantagens da simplicidade associada à função social da linguagem escrita.
Disponível em: http://www.teresaborges.net. Acesso: 10/05/2014.
KLEIMAN, Angela et al. Preciso “ensinar” o letramento? Não basta ensinar a ler e escrever?
Disponível em: http://www.iel.unicamp.br. Acesso: 10/05/2014.
VIANA, Maria Letícia R. Desenhos estereotipados: um mal necessário ou é necessário acabar com
este mal? Disponível em: http://artenaescola.org.br. Acesso: 10/05/2014
Revista Guia Prático para Professores de Educação Infantil. Disponível em:
http://revistaguiainfantil.uol.com.br. Acesso: 12/05/2014.
http://professorajuce.blogspot.com.br
http://portaldoprofessor.mec.gov.br
http://davincicolegio.wordpress.com
http://pactocachoeiradouradamg.blogspot.com.br