PRÁTICA DE EXTENSÃO INTERDISCIPLINAR I



ATIVIDADES LÚDICAS E AS LUTAS
CURSO: EDUCAÇÃO FÍSICA - LICENCIATURA
Emylli Pereira Soares; Filipe Singulano Freitas; Isadora Moreira Gomes; Leticia Habib Dantas Mesquita; Luciana Pimentel; Marcelo da Silva Laurindo.
LORENA NASCIMENTO FERREIRA

1 INTRODUÇÃO 5 RELATO DE EXPERIÊNCIA/RESULTADOS

A escolha do tema "Atividades lúdicas e as lutas" decorre da observação de uma A seguir alguns relatos das experiências que tiveram dentro do âmbito escolar aplicando as atividades
dificuldade em encontrar a luta como parte integrante do currículo escolar, o que leva a citadas

uma associação equivocada da prática das lutas com a violência e a agressividade, - No meu ponto de vista, eu achei que as crianças gostaram muito das brincadeiras. Achei legal o
contrariando a filosofia das lutas e o propósito da educação física. De acordo com Rufino comportamento delas em relação às brincadeiras, achei que elas seriam mais violentas com as
brincadeiras e foi uma experiência muito boa, primeira vez que vivenciei isso em uma escola!
e Darido (2015), as lutas são práticas importantes que acompanham os seres
humanos ao longo da vida e que se transformam conforme as necessidades da - Na minha opinião os alunos tiveram uma boa interação com as atividades propostas, agiram com
sociedade em praticá-las. respeito com os colegas e aparentemente gostaram da experiência.
É necessário, portanto, que os profissionais que atuam na área passem por
treinamento, capacitação e cursos de reciclagem, a fim de que sejam capazes de incluir - Deu para ver o entusiasmo dos alunos ao executar as atividades, acredito que tenha sido uma
experiência única tanto para eles quanto para nós do grupo
as lutas em suas aulas de forma adequada e lúdica, de modo a superar a resistência da
população em geral em relação a essa prática, como observa Simões (2006). Essa visão
deturpada pode ser prejudicial não apenas para o desenvolvimento físico das crianças, Após essa aparição na escola, a professora entrou em contato conosco e nos relatou que os alunos
ficaram muito agradecidos, onde gostaram de ter participado dessas atividades e felizes por poderem fazer
mas também para a sua integridade emocional, especialmente no caso de crianças que
parte da construção de nossa formação acadêmica, ressaltou ainda que os alunos gostariam de ter mais
sofrem bullying e agressões em casa e na escola. Nesse sentido, este estudo tem como aulas semelhantes, para servir como algum tipo de incentivo.
objetivo analisar criticamente a importância das atividades lúdicas e das lutas no
contexto escolar, visando contribuir para a formação integral das crianças e
adolescentes.

2 PROBLEMA
● A violência na infância e início da juventude é um problema recorrente no Brasil e
no mundo.
● De que maneira o ensino das artes marciais pode ser aplicado aos alunos do
ensino fundamental, de modo a evitar a associação com práticas violentas?
● Através da junção das matérias de “Lutas” e “Atividades Lúdicas e Recreativas”,
propusemos uma forma alternativa para a solução deste problema.

3 OBJETIVO
● Promover o ensino das lutas no ensino fundamental, desestruturando a imagem
negativa de violência associada a essas práticas;
● Desenvolver habilidades cognitivas e motoras dos alunos, tais como atenção,
equilíbrio, reflexo, entre outras ;
● Combater o bullying, ensinando valores como respeito, autocontrole, cooperação e
Imagens: Aplicação das atividades com alunos da escola Linus Pauling, 2023.
solidariedade, e auxiliando na formação de cidadãos mais conscientes e
responsáveis.
6 CONSIDERAÇÕES FINAIS
4 METODOLOGIA (PLANO DE AÇÃO)
● A metodologia adotada neste estudo, que consistiu em uma revisão sistemática da literatura,
● Foram aplicadas as atividades práticas propostas. Os movimentos como rolamento, mostrou-se eficaz para explorar e analisar as principais teorias e conceitos relacionados às lutas
ginga e extensão do corpo foram praticados, enfatizando o trabalho em equipe, no ambiente escolar.
controle, velocidade e respeito.
● Durante a aplicação prática das atividades propostas, observamos que os alunos demonstraram
● A aplicação dessas atividades tem como objetivo principal combater a associação
equivocada entre lutas e violência, que prejudica a inclusão das lutas no currículo interesse e engajamento significativos. As atividades selecionadas foram bem recebidas pelos
escolar. Ao proporcionar uma experiência prática e lúdica das lutas, buscamos alunos. A ênfase no trabalho em equipe, no controle, na velocidade e no respeito contribuiu para
desmistificar essa associação e promover a formação integral das crianças e uma experiência enriquecedora.
adolescentes.

● As atividades foram realizadas na Escola Linus Paulling, localizada em Laranjeiras, REFERÊNCIAS

na Serra, no dia 26/05/2023, pelos alunos participantes deste grupo.
● Desenvolvimento das Atividades: Os alunos foram instruídos passo a passo em cada
atividade proposta, recebendo orientações sobre a correta execução dos movimentos
e sua aplicação nas lutas.
● Encerramento: Ao final da aula, foi realizado um momento de reflexão e discussão
sobre a importância das atividades lúdicas e das lutas no contexto escolar, reforçando
os benefícios físicos, emocionais e sociais dessas práticas.
CISNE, M. D. N.; FERNANDES, M. P. R.; BORGES, L. N. .; BARROSO, M. L. .; NOGUEIRA, P. H. S. .; ALMEIDA, M. I. M. .; SOUZA, M. N. A.
de .; SIMÕES, L. L. F. .; FERREIRA, H. S. . Training and pedagogical practice in school physical education: the perception of teachers on the
theme of fights. Research, Society and Development, [S. l.], v. 11, n. 1, p. e43511125212, 2022. DOI: 10.33448/rsd-v11i1.25212. Disponível em:
https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/25212. Acesso em: 20 mai. 2023.
CISNE, M. D. N.; FERNANDES, M. P. R.; BORGES, L. N. .; BARROSO, M. L. .; NOGUEIRA, P. H. S. .; ALMEIDA, M. I. M. .; SOUZA, M. N. A.
de .; SIMÕES, L. L. F. .; FERREIRA, H. S. . Training and pedagogical practice in school physical education: the perception of teachers on the
theme of fights. Research, Society and Development, [S. l.], v. 11, n. 1, p. e43511125212, 2022. DOI: 10.33448/rsd-v11i1.25212. Disponível em:
https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/25212. Acesso em: 02 jun. 2023.