Livro: Escola Inclusiva- a reorganização do

trabalho pedagógico 1a edição

2.A CLASSIFICAvAO DE FUNCIONALIDADE E

SUA INFLUENCIA NO IMAGINARIO ACERCA DAS INCAPACIDADES

A atribui9ao de um sign ificado ncgativo para as mani festa9oes da

deficiencia (como anormalidade) pode ser encontrada: em inumeros textos e
imagens apresentadas em jornais, revistas e livros didaticos, dentre outros; no
enredo de novelas; em filmes, mesmo os de curta metragem; em predicas de
diferentes cultos religiosos; nas diversas opinioes de cidadaos com variadas idades
e de diferentes niveis socioeconomicos culturais - inclusive nos pr6prios pais e
familiares de pessoas em situa9ao de deficiencia; e na "familia" de documentos
inten1acionais de classifica9ao das doen9as4 , elaborados e divulgados pela
Organiza9ao Mundial de Saude (OMS).
A amilise das mensagens explicitas e das implicitas neles contidas deve
ir alem dos aspectos denotativos, para assinalar as conota96es que geram. As
significa96es que eles contem desvelam como as diferen9as sao "traduzidas"
segundo as rela96es de poder que prevalecem na sociedade. As diferen9as
decorrentes da manifesta9ao de deficiencias acabam sendo introjetadas
pejorativamente, em cada um de nos, levando-nos a perceber as limita96es do
sujeito, em vez de suas potencialidades, mesmo quando as praticas narrativas
em rela9ao ao "respeito" as diferen9as encaixam-se no "politicamente correto"
e sao aplaudidas.
lnumeros sao os sistemas de significa96es que permitem entender o
mundo e, nele, as representa96es que se fazem acerca <las pessoas com
deficiencias. Os termos utilizados para designa-las, de modo geral, carregam
significados negatives, intensificados pela no9ao de perpetuidade <las condi9oes
em que se encontram, pois apontam para um certo determinismo ou fatalismo, o
que suscita diversas emo9oes. Estas vao desde a pena ate a repulsa, podendo
ser consideradas como indicadoras de uma especie de desesperan9a quanto a
possiveis mudarn;as das condi9oes do sujeito.
Esses sentimentos inspiram-se no modelo de normalidade aceito e
desejado socialmente. Tai modelo insere algumas pessoas em categorias de.
4
Uma classifica�ao de doen�as pode ser definida como um sistema de categorias atribufda.s a entidades
m6rbidas segundo algum criterio estabelecido,

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 26 ESCOLA INCLUSIVA

sanidade e outras na categoria de '_'nao�sas, de insanas", �u d: "dcsviantes''

(Velho, 1979). Isso explica porqu�, h1�tonc_ament�, a� denom _ inac;:ocs atribufdas
a
qualquer individuo com significat1va d1vers1dade biologica dccorrcm de csque mas
comparativos que colocam aJguns em s1tua9 . - de desvan tagem
ao ., , em relac;:ao,a
· os
demais membros do seu grupo, cons1de . da norma 1 1dade.
. rados na ·.1{:',a1xa
E, quando se tratam de modelos para classificar sujeitos, tomando- )
como referenda a normalidade, temos convivi_do com a diaJetica _ �ntre O mode:i /
medico e O modelo social. Ambos tentam explicar e cat � gonzar a mcapacidade e
a deficiencia: aquele conferindo maior enfase a patolog1a, aos agentes m6rbidos
que atingiram os sujeitos e deixaram suas marcas; este, o mod elo social
explicitando que a deficiencia nao e um atributo do individuo e sim o resultad o d�
intera9ao entre suas caracteristicas pessoais e as condi96es da sociedade em
que vive, o que produz intensas experiencias.
Em outras palavras, enquanto no modelo medico a 16gica baseia-se nas ·'
Ies6es de segmentos corporais e que levam a deficiencia, coloca ndo a pessoa
em desvantagem frente as exigencias da sociedade, no modelo social, a l6gica
esta em como a sociedade se organiza em busca de oferecer condi96es par a 0
desenvolvimento de potencialidades Ievando a participa9ao de todos, sem
exclus6es.
Este texto apresenta algumas reflex6es sabre a forma9ao do imaginario
coletivo acerca das incapacidades, e a influencia sabre ele exercida a partir dos
dois modelos mencionados e faz referencia as classifica95es intemacionais da
OMS, das quais a Classifica9ao Internacional de Funcionalidade, Incapacidade
e Saude (CIF) faz parte.
Cabe, desde ja, uma ressalva quanto a fonna de narrativa adotada, segundo
a qual as deficiencias <las pessoas aparecem mencionadas de maneira generica,
sendo todas inseridas num mesmo grupo - o <las pessoas em situa9ao de deficiencia.
As referencias genericas que aparecem ao longo deste capitulo explicam­
se seja porque ha uma especie de homogeneidade basica na percep9ao social
sobre essas pessoas, qualquer que seja a manifesta9ao da deficiencia que as
afetou e para as quais a ideia de deficiencia esta, infelizmente, associada a de
lilnites e a de incapacidades, seja porque, geralmente, quase todas sao vitimas de
mecanismos de segrega9ao e exclusao.
No _en�to, -� n,ecessario reconhecer que ha expressivas diferen�a s e__ntre
.elas;·�t<?��o p�nto µe vista c�leti�o quanta do ponto de vista individual. Dizendo
de outro modo, na6 {-correto nem desejavel confundir as caracteristicas e
necessidades de pessoas cegas, com as de surdas, com as que estao em cadeiras
de rodas, com as que apresentam deficiencias intelectqais; etc. Do mesm o modo,

Editora Media<;ao
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V
(:, cis rnmana autori,,1 am os patri _arcas a matar scus_ filhos dcfeituosos
o mcsmo ocorrcndo cm E parla, na Grccia , onclc �c��m �ult1vados os i<lcais d�
estetica corporal, principalmcntc. Pcssoas c?m def 1c1encias ou com fragilidadcs
eram lan�ada no abi mo Taigclo, com mais de 2400 metros de profundidad
Ela contraria am e frustra vam as expectativas e as neccssidad es de toda e.a
comunidade porquc eram estranhas ao padrao de normali dade instituido, na
merecendo, portanto, permanecer vivas, pois nao contribuiriam para a sociedad�
e dariam muito trabalho. 'O'--l � \.
Sob a influencia do Cristianismo e na Ida�e �e?ia, �s _senhores feudais
� abriga, am as pessoas deficientes em casas de ass1stencrn med1ca, porque eram
conside radas como merecedoras de atenc;oes caridosas, como "objetos" de
tratamento e de protec;ao, em vez de sujeitos dos seus pr6prios destinos.
- Com o aparecimento do mercantilismo e da divisao social do trabalho, as
pessoas em situac;ao de deficiencia passaram a ser caracterizadas sob o .angulo
medico atrelado ao educacional. E assim, no seculo XIX, engendrou-se a
institucionalizac;ao do individuo, mantido segregado em conventos, hospicios ou
em escolas especiais. Em contrapartida, varios inventos surgiram objetivando
oferecer-lhes meios de trabalho e locomoc;ao, como bengalas, cadeiras de rodas '
o codigo Braille, dentre outros.
As duas guerras mundiais que marcaram o seculo XX produziram um
enorme contingente de mutilados em batalhas que, alem <las deficiencias fisicas,
apresentavam problemas emocionais e de readapta9ao social. Essa situa9i10,
paradoxalmente, estimulou o desenvolvimento cientifico das praticas de
. �
� reabilija9_�Q., hem como o movimento em defesa dos direitos de minorias.
Estamos no alvorecer do seculo XXI e convivemos com a intensifica9ao
desses movimentos de _def�s� _d�_ dir_ei.tos, ja agora e felizmente organizados e
dirigidos pelas proprias pessoas em situa9ao de deficiencia que vao assumindo a
voz e a vez de falarem por si mesmas, sem a intermedia9ao de um outro que as
silenciava, ainda que em busca do atendimento de suas necessidades e da melhoria
de sua qualidade de vida. Estamos evoluindo das praticas de falar por elas, para
a de falar junto com elas e, progressivamente, de mais ouvi-las, aprendendo
sobre suas necessidades e expectativas.
Com todos os avanyos a que chegamos e apesar de denunciarmos os
preconceitos, eles ainda existem, mare ando as pessoas de fora, tal como elas se
sentem marcadas por dentro. Ainda convivemos com a no9ao da diferen9a em
rela9ao aos padroes da normalidade que se traduzem como desvios, estigmas e
estereotipos. E importante fazer sobre eles uma breve alusao, particularmente

· Edi�ora ,Medi�<;ao
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independcntemente do tempo de persistencia das seqilelas das lesoes que afetam

os individuos. Sob o enfoque social, o esquema passa a ser: situa9ao ==>
exterioriza9ao ==> objetiva9ao ==> socializm;ao.
Depreende-se que a atribui9ao de desvantagens individuais ou coletivas
das pessoas em situa9ao de deficiencia explica-se, predominantemente, pela
discrimina9ao institucional, decorrente de infrmeros fatores, dentre os quais as
representa9oes sociais construidas acerca das deficiencias e das limita95es que
geram para os individuos. Essas representa95es tern banalizado a efetiva9ao da
igualdade de oportunidades para todos, apesar dessa expressao aparecer, inumeras
vezes, nos textos legais, de cunho mandat6rio.
Todas as reflexoes apresentadas neste capitulo aplicam-se, tambem, a
fonnula9ao de politicas publicas que, quando inspiradas no rnodelo social, vao
estabelecer diretrizes em busca da eqilidade, o que se traduz, na pratica, como
remo9ao de barreiras. Estas devem ser entendidas como qualquer entrave ou
obstaculo que limite ou impe9a o acesso, a liberdade de rnovirnentos e a circula9ao
com seguran9a das pessoas 9 • Barreiras tanto podem ser arquitetonicas
(urbanisticas e na edifica9ao), nas comunica95es, como decorrentes de atitudes
de rejei9ao ou de nega9ao <las pessoas em situa9ao de deficiencia.
Sob a influencia do modelo social espera-se que as politicas publicas
criem condi9oes cada vez mais favoraveis a melhoria da qualidade de vida <las
essoas, pois isso e mais importante do que estabelecer diretrizes para que elas
se tomem independentes, a partir de tratarnentos ou de educa9ao compensat6ria,
segundo orienta9ao clinica.
Em certo sentido, o modelo social de conceitua9ao da deficiencia e da
incapacidade induz a reestrutura9ao da sociedade, evitando-se, definitivamente,
que as rela9oes entre as caracteristicas das pessoas e as condi95es e exigencias
da organiza9ao social na qual se inserem, fa9am com �ue experin:ientem a
condi9ao de deficiencia, gerando-lhes sentimentos de baixa auto-est1ma.
Segundo Oliver (1990, apud Medeiros & Diniz, 2004, p.14)

todos os deficientes experimentam a deficiencia como uma restric;ao social, nao

· m em conseqilenc ia de · ambie ntes
1mport ando se essas restric;oes ocorre
. . . ,.. . ,.. ·
· ""
e1s de mtehg encta e competencta socia 1 , se
y es questionav
, ·s , de no('_o
macess1ve1 · • , .• .
pel falta- de material em Braille ou se pelas at1tudes publtcas hostls das pessoas
que nao tern lesoes visiveis.

_
9
Es� conceitua�ao de barreiras consta do D�creto 3.298 de deze�br? de 1999, que re_gulamenta ·�
Politica ,Nacional para a lntegra�ao da Pessoa Portadora de Defic1enc1a, regulamentada como a Let
7853 de outubro de 1989.

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