Inglês - Lendo Textos Com Técnicas de Leitura ENEM

11. NOTIONS OF ENGLISH FOR SPECIFIC PURPOSES (ESP).
(NOÇÕES DE INGLÊS INSTRUMENTAL).
Nesta seção, veremos algumas estratégias

de leitura e de interpretação de textos.
Nem sempre é preciso saber muito bem o inglês para
entendermos um texto escrito em inglês. Há alunos, por exemplo,
que não sabem falar ou comunicar-se nesse idioma, mas que
Imagem: facebook.com
conseguem ótimas notas na prova de Inglês de exames classificatórios
como o ENEM (Exame Nacional do Ensino Médio) e outros.
Esses alunos bem sucedidos, apesar de não falarem inglês, usam várias
técnicas para compreender os textos nesse idioma, dentre elas podemos
citar estas: skimming, scanning, cognatos, layout, pistas tipográficas,
conhecimento prévio, inferência, marcadores textuais, etc.
Veremos algumas dessas estratégias a seguir.
EBOOK ISBN 9786500205077 MEU PRIMEIRO CURSO DE INGLÊS E CULTURA ANGLO-AMERICANA - LIVRO 1 © 2021 LEANDRO TIOZZO 36
EXERCISES - NOTIONS OF ENGLISH FOR SPECIFIC PURPOSES (ESP).
(EXERCÍCIOS - NOÇÕES DE INGLÊS INSTRUMENTAL).
12. READ THE TEXT AND ANSWER.

USE THE READING STRATEGIES YOU HAVE LEARNT SO FAR.
Utilize as estratégias de leitura que você aprendeu até
aqui para ler o texto. Revise esses conteúdos nas páginas 36, 37 e 38.
Em seguida, responda às perguntas de compreensão, em português.
Source: encyclopaediaforkids.com/internet-history (adaptado)
1. Baseando-se em suas impressões, técnicas de leitura,

observações e sem utilizar um dicionário, sobre o que trata
o texto?
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2. Quais foram as pistas ou estratégias que você utilizou para

chegar à conclusão acima?
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3. O que são cognatos? Por que há um grande número de palavras cognatas em português
e inglês? Explique citando três exemplos.
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Ainda sobre o texto da página anterior,

responda às questões abaixo.
Assinale apenas 1 alternativa em
cada um dos itens.
4. A história da internet inicia-se
(____) na década de 1960.

(____) na década de 1990.
(____) durante a Guerra Fria.
(____) durante experimentos militares na Segunda Guerra Mundial.
(____) durante a expansão do exército dos Estados Unidos.
5. O ARPANET é caracterizado como
(____) uma rede parecida com a internet que temos hoje.

(____) um projeto militar para a disponibilização de internet
aos civis (pessoas comuns).
(____) a primeira rede de internet a ser utilizada pela população
dos Estados Unidos.
(____) um projeto para a criação e desenvolvimento de computadores
conectados a uma rede.
(____) um projeto militar que envolvia estratégias computadorizadas
de defesa.
6. O principal objetivo do ARPANET era
(____) proteger informações por meio do compartilhamento com outros computadores.

(____) proteger informações por meio de armazenamento em computadores com maiores capacidades.
(____) proteger, principalmente o exército, contra invasões ou ataques de hackers.
(____) proteger os Estados Unidos de ataques em suas redes de computadores durante a Guerra Fria.
(____) proteger os computadores domésticos contra invasões ou ataques de hackers.
7. No texto, são cognatos:
(____) internet, computers, start.

(____) internet, war, technology.
(____) people, house, protect.
(____) time, tension, the.
(____) history, destroy, information.
8. O texto é predominantemente
(____) dissertativo-argumentativo.
(____) dissertativo-expositivo.
(____) descritivo.
(____) injuntivo.
(____) narrativo.
13. CHECK THE IMAGES OF BOTH PRIVATE AND PUBLIC BUILDINGS IN THE UK.
As imagens abaixo são de prédios públicos ou privados na Inglaterra.
Utilize as estratégias de leitura que você aprendeu até aqui
para compreender e traduzi-las.
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Imagem: ukpicturesforfree.com, ShutterStock.com
Imagens nesta página:
ukpicturesforfree.com,
ShutterStock.com
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14. READ THE TEXT AND ANSWER.
Utilize as estratégias de leitura que você aprendeu até aqui
para ler o texto. Revise esses conteúdos nas páginas 36 a 38.
Em seguida, responda às perguntas de compreensão,
em português.
Source: encyclopaediabritannica.com (adaptado)
1. Baseando-se em suas impressões, técnicas de leitura, observações

e sem utilizar um dicionário, sobre o que trata o texto ?
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2. Quais foram as pistas ou estratégias que você utilizou para chegar

à conclusão acima?
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Ainda sobre o texto da página anterior,
responda às questões abaixo.
Assinale apenas 1 alternativa em
cada um dos itens.
3. A caracterização de Krait é:
( ) um tipo de veneno.
( ) um tipo de predador.
(____) uma espécie de cobra.
(____) uma espécie de cobra em extinção.
(____) um projeto para as cobras.
4. Um/a Krait pode atingir
(____) 6,6 metros.

(____) de 2 a 14 metros.
(____) 1 metro.
(____) 2 metros.
(____) entre 2 e 6 metros.
5. Há menção sobre a Índia e a China pois
(____) são habitats da espécie em questão.

(____) são exportadores do antídoto em questão.
(____) são países compradores do antídoto.
(____) abrigam certas espécies em extinção.
(____) proíbem a comercialização de animais silvestres.
6. No texto, são cognatos:
(____) elephants, humans, information.

(____) forests, nocturnal, provoked.
(____) hospital, species, live.
(____) yellow, black, red.
(____) other, species, man.
7. O texto é predominantemente
(____) dissertativo-argumentativo.
(____) dissertativo-expositivo.
(____) descritivo.
(____) injuntivo.
(____) narrativo.
15. FALSE COGNATES.
Um dos erros mais comuns

dos estudantes brasileiros
recém-chegados em
Londres é puxar as portas
com a placa push.
Push significa empurrar, e
não puxar, como parece.
16. MATCH THE ENGLISH WORDS WITH THEIR MEANING IN YOUR LANGUAGE.
Ligue as palavras inglesas com a sua tradução. Na lista, há os três
tipos de palavras: cognatos, falsos cognatos e palavras não cognatas.
Em seguida, escreva a palavra em inglês ao lado de sua tradução.
SNACK ■ Lipstick
■ Batom ........................................
HABIT ■ ■ Táxi ........................................
LOSS ■ ■ Lanche ........................................
LIPSTICK ■ ■ Fábrica ........................................
FACTORY ■ Bookshop
■ Livraria ........................................
BOOKSHOP ■ ■ Colégio, escola ........................................
RELATIVES ■ Endure
■ Suportar ........................................
PRETEND ■ Answer
■ Responder, atender ..................................
SUPPORT ■ ■ Pasta ........................................
SCHOOL ■ ■ Costume ........................................
ENDURE ■ ■ Parentes ........................................
CAB ■ Loss
■ Prejuízo, perda ........................................
ANSWER ■ ■ Fingir ........................................
FOLDER ■ ■ Apoiar ........................................
COSTUME ■ ■ Preconceito ........................................
PASTA ■ ■ Pais - pai e mãe ........................................
ATTEND ■ ■ Traje ........................................
COLLEGE ■ Pasta
■ Macarrão, massa ....................................
PREJUDICE ■ ■ Comparecer ........................................
PARENTS ■ ■ Faculdade ........................................
INTEND ■ ■ Biblioteca ........................................
LUNCH ■ ■ Pretender ........................................
FABRIC ■ ■ Almoço ........................................
BATON ■ ■ Tecido ........................................
LIBRARY ■ ■ Cacetete ........................................
TAX ■ ■ Empurrar ........................................
PUSH ■ Pull
■ Puxar ........................................
PULL ■ ■ Imposto ........................................
.
17. FALSE COGNATES - CHOOSE THE CORRECT OPTION IN EACH OF THE ITEMS.
Falsos cognatos – Escolha a única alternativa correta em cada
um dos itens abaixo.
1) She attended college in New York. 11. Kate’s parents are from LA.
( ) Ela frequentou a faculdade em Nova Iorque. ( ) Os parentes da Kate são de Los Angeles.
( ) Ela frequentou a escola em Nova Iorque. ( ) Os pais da Kate são de Los Angeles.
( ) Ela atendeu os colegas em Nova Iorque. ( ) Os familiares da Kate são de Los Angeles.
2) She is not actually interested. 12. He was a true legend.
( ) Ela, hoje em dia, não está interessada. ( ) Ele entendia melhor com legenda.
( ) Ela, atualmente, não está interessada. ( ) Ele foi uma verdadeira legenda.
( ) Ela, na verdade, não está interessada. ( ) Ele foi uma verdadeira lenda.
3) I pretend to be a good husband. 13. The lamp is broken.

( ) Eu pretendo ser um bom marido. ( ) O abajour está quebrado.
( ) Eu prometo ser um bom marido. ( ) A tomada da lâmpada está quebrada.
( ) Eu finjo ser um bom marido. ( ) A lâmpada está quebrada.
4) My arm is very strong. 14. It’s made of fabric.
( ) Minha arma é muito forte. ( ) Isso é feito de tecido.
( ) Meu braço é muito forte. ( ) Isso é feito na fábrica.
( ) Meu exército é muito forte. ( ) Isso veio da fábrica.
5) He pushed your costume. 15. I love soccer, but I don’t support Chelsea.
( ) Ele puxou o seu costume. ( ) Amo futebol, mas não suporto o Chelsea.
( ) Ele empurrou sua fantasia. ( ) Amo futebol, mas não torço para o Chelsea.
( ) Ele puxou sua tradição. ( ) Amo futebol, mas não tolero o Chelsea.
6) She pretended to be a doctor. 16. Steve is a sensible man.

( ) Ela pretendia ser médica. ( ) Steve é um homem sensitivo.
( ) Ela fingia ser médica. ( ) Steve é um homem sensível.
( ) Ela desejava ser média. ( ) Steve é um homem sensato.
7) I intend to travel.
( ) Eu entendo de viajar.
( ) Eu pretendo viajar.
( ) Eu entendo de viagem.
8) My best friend is very frank.

( ) Meu melhor amigo é o Frank.
( ) Meu melhor amigo é muito fraco.
( ) Meu melhor amigo é muito sincero.
9) I’ll have lunch now.

( ) Vou almoçar agora.
( ) Vou tomar um lanche agora.
( ) Vou comprar uma lancha agora.
10. I love novels.

( ) Eu amo romances.
( ) Eu amo móveis.
( ) Eu amo novelas.
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Imagem: ShutterStock.com Texto: Leandro Tiozzo
OXFORD STREET
A rua Oxford, no centro de Londres, é um paraíso das compras. Pode-se encontrar roupas para todos
os bolsos: custando apenas algumas libras nas lojas menos prestigiadas ou até milhares de libras
nas gigantescas lojas de departamento como a Marks & Spencer, a maior de Londres, a John Lewis
com seus sete andares e a Selfridges, de seis andares.
Bibliografia
(As obras consultadas estão listadas em ordem de
relevância para o embasamento e escrita deste e-book)
SWAN, Michael. Practical English Usage.

3rd ed. Oxford. Oxford University Press, 2005.
MURPHY, Raymond. English Grammar in Use.

5th ed. Cambridge University Press, 2019.
PETERS, Pam. The Cambridge Guide to English Usage.

1st ed. Cambridge. Cambridge University, 2017.
BRITTO, Marisa e GREGORIM, Clóvis. Inglês: Gramática Prática.

São Paulo, 4ª ed. Melhoramentos, 2012.
BAKER, Ann. Ship or Sheep - An intermediate pronunciation course.

3rd ed. Cambridge. Cambridge University, 2006.
KERNERMAN, Lionel. Password - English Dictionary for Speakers of Portuguese.

São Paulo, Editora Martins Fontes, 2010.
BRASIL. Ministério da Educação. BNCC - Base Nacional Comum Curricular.

Brasília, 2018.
BRASIL. Ministério da Educação. Parâmetros curriculares nacionais: língua estrangeira.

Brasília, 1998.
LAPKOSKI, Graziella Araújo Oliveira. Teoria e prática de leitura em língua inglesa.

São Paulo, Editora InterSaberes, 2012.
GUANDALINI, Eiter Otávio. Técnicas de Leitura - Inglês.

São Paulo, Editora Textonovo, 2002.
HOUAISS, Antonio. Webster’s Dicionário Inglês-Português.

Editora Record, Rio de Janeiro, 1982.
e-book
LIVRO 1
EBOOK ISBN 978-65-00-20507-7
MEU PRIMEIRO CURSO DE INGLÊS E CULTURA ANGLO-AMERICANA®
© COPYRIGHT 2021 LEANDRO TIOZZO
Revisão do texto em língua portuguesa:

Profa. Me. Viviane Ferreira da Silva Vanzan
Viviane é mestre em Linguística pela Universidade Estadual Paulista - UNESP, é professora na
Rede Municipal de Ensino de Araraquara e no Colégio Natureza. A professora Viviane leciona
com o professor Leandro em uma unidade escolar no município de Araraquara-SP.
Revisão do texto em língua inglesa, incluindo os áudios:

Me. Catherine O'Neil Smith
Catherine é cidadã naturalizada britânica, nascida no estado de New Jersey, Estados Unidos.
É pós-graduada em Economia pela Queen Mary College of London e trabalha como
executive assistant em uma empresa financeira em Londres. Catherine e o professor Leandro
trabalharam juntos, por 5 anos, nessa mesma empresa financeira localizada
no sul de Londres, Inglaterra.
MEU PRIMEIRO CURSO DE INGLÊS
E CULTURA ANGLO-AMERICANA®
© 2021 LEANDRO TIOZZO
Valorize seu professor, não copie ou distribua este material sem autorização.
No Brasil, plagiar, copiar ou distribuir uma obra intelectual sem autorização constitui
crime segundo a Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
In England, intellectual properties are protected by the Copyright Act 1911 of the Parliament
of the United Kingdom, which received Assent on December 16, 1911.
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(NOÇÕES DE INGLÊS INSTRUMENTAL).

Nesta seção, veremos algumas estratégias

12. READ THE TEXT AND ANSWER.

Source: encyclopaediaforkids.com/internet-history (adaptado)

1. Baseando-se em suas impressões, técnicas de leitura,

2. Quais foram as pistas ou estratégias que você utilizou para

Ainda sobre o texto da página anterior,

4. A história da internet inicia-se

(____) na década de 1960.

5. O ARPANET é caracterizado como

(____) uma rede parecida com a internet que temos hoje.

6. O principal objetivo do ARPANET era

(____) proteger informações por meio do compartilhamento com outros computadores.

(____) internet, computers, start.

Imagens nesta página:

Source: encyclopaediabritannica.com (adaptado)

1. Baseando-se em suas impressões, técnicas de leitura, observações

2. Quais foram as pistas ou estratégias que você utilizou para chegar

4. Um/a Krait pode atingir

(____) 6,6 metros.

5. Há menção sobre a Índia e a China pois

(____) são habitats da espécie em questão.

6. No texto, são cognatos:

(____) elephants, humans, information.

Um dos erros mais comuns

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6) She pretended to be a doctor. 16. Steve is a sensible man.

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