Caderno de atividades de

RETEXTUALIZAÇÃO a partir de O Alienista

SUMÁRIO DAS PRODUÇÕES TEXTUAIS

TEXTOS DA ESFERA DIGITAL

Meme ........................................................4
Perfil de twitter ...........................................4

TEXTOS TÉCNICOS DA ESFERA COMERCIAL

Logotipo ....................................................6
Propaganda/Slogan............................................7

TEXTOS TÉCNICOS DA ESFERA MÉDICA

Formulário de Anamnese .....................................18

TEXTOS DA ESFERA JORNALÍSTICA

Notícia .....................................................8

100
 TEXTOS TÉCNICOS DA ADMINISTRAÇÃO
PÚBLICA E DA ESFERA JURÍDICA

Decreto (imposto) ..........................................10

Convênio – Administração Pública e Casa Verde ..............12
Diploma .....................................................5
Resoluções (de Porfírio) ...................................23
Resoluções (de João Pina)...................................24
Petição ....................................................25
Estatuto ...................................................27

TEXTOS DE DIVULGAÇÃO CIENTÍFICA

(Teorias de Simão Bacamarte)

Primeira nosografia ........................................13
Segunda nosografia .........................................14
Teoria nº 01 ...............................................15
Teoria nº 02 ...............................................15

TEXTOS DE CORRESPONDÊNCIA ADMINISTRATIVA

Ofício de Simão Bacamarte ..................................20

Ofício da Câmara (em resposta)..............................21

101
 Observações
Este caderno é parte da dissertação de mestrado apresentada ao PROFLETRAS - Programa de Mestrado
Profissional em Letras da UFRRJ – Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro. Ainda que tenham sido
nomeados como textos técnicos, as produções aqui sugeridas têm cunho artístico e participam, junto a outras
atividades descritas na dissertação, de um projeto que visa desenvolver uma experiência de leitura literária e
promover o conhecimento sobre esses gêneros textuais de forma lúdica. Por acompanharem e estarem associados
a uma experiência lúdica, os textos não mantêm a rigorosidade dos textos técnicos uma vez que são, a priori,
textos artísticos que se utilizam do formato de textos técnicos de diferentes esferas de circulação social.
O meu percurso e experiência pessoal como leitora contribuiu e interferiu na forma como apresento estas
atividades. Há uma tentativa de garantir que a experiência leitora aqui sugerida esteja alinhada com a minha
percepção subjetiva de que a leitura é (e precisa ser) uma experiência prazerosa, principalmente nos contatos
iniciais que um leitor em formação faz com textos complexos. Por prazer não quero dizer que a leitura de um
texto não seja, em uma ou outra medida, incômoda, mas há o desejo de que o saldo da experiência como um todo
possa ser positivo. Em uma postura autoavaliativa, como professora, considerei que algumas atividades
pedagógicas comumente relacionadas à leitura escolar acabam massacrando os leitores em formação. Não são,
muitas vezes, experiências aprazíveis e parecem pretender dividir os estudantes entre aqueles que decoraram
dados da leitura e aqueles que não os decoraram. Tradicionalmente, a leitura de um livro costuma ser medida nas
escolas por provas escritas que, ainda que levantem reflexões sobre o lido, costumam atestar apenas se os alunos
foram capazes de gravar informações disponíveis não só àqueles que os leram de fato, mas também a quem
buscou por resumos bem detalhados em outras fontes que não o livro. Sequer garantem, portanto, a leitura efetiva
da obra.
Para a proposta de uma experiência leitora no Ensino Fundamental, então, tentei outra alternativa mais
lúdica, menos engessada. O ato de ler já é, por si somente, atividade cognitiva complexa e garantir que essa leitura
se efetivasse já me parecia promissor. Ainda assim, há na pesquisa sugestões de atividades didáticas que buscam
principalmente desenvolver uma experiência de leitura lúdica para alcançar a apropriação do lido e do escrito nas
aulas de Língua Portuguesa. E ainda tentam, considerando a responsabilidade política e didática que um professor
tem com as necessidades discentes e com a democratização dos saberes, atrelar às sugestões experiências outras
que são também importantes aos debates sobre a língua materna que se desenvolvem nas escolas públicas.
A retextualização, o processo de transformar uma modalidade textual em outra, exige uma segunda leitura
mais atenta que eu sugiro que seja feita no espaço físico da sala de aula. Essa segunda leitura, já motivada pela
proposição de uma atividade, trata o texto literário como uma fonte de pesquisa. A ideia aqui foi a de que, ainda
que eu não fizesse perguntas sobre as informações disponíveis no texto como os questionários comumente
aplicados nessas situações, eu pudesse garantir que os alunos soubessem essas respostas porque precisariam delas
para produzir novos textos. Esse processo de retextualizar envolve, primeiro, o entendimento do trecho do texto-
base do Machado, alcançado a partir de uma segunda leitura mais atenta, em seguida a compreensão do novo
formato textual exigido pela atividade e, por último, o processo de transformar a informação pesquisada para o
formato de texto não-artístico, de uso mais social.

1
Para melhor estruturação, no sumário, os textos NÃO estão na ordem em que aparecem no texto de Machado, mas divididos a partir
de sua esfera de circulação social. As atividades também devem ser organizadas pelo professor a partir da leitura do texto. A atividade
8, por exemplo, envolve a leitura de diferentes capítulos do texto.

102
 ATIVIDADE PRÉ-LEITURA – TEXTOS DA ESFERA DIGITAL
ATIVIDADE 1 Antes de iniciar a leitura, observe os seguintes textos da atualidade, faça a leitura dos elementos
verbais e não-verbais e formule hipóteses sobre o enredo de O Alienista.
Texto multimodal Meme

Perfil no Twitter

Acesse o QRCODE
para stalkear Simão.

Do que você acha que fala o enredo?

___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
_________________________
103
 ATIVIDADES DESENVOLVIDAS DURANTE A LEITURA
Após ler o capítulo I, vamos escrever o DIPLOMA DE SIMÃO BACAMARTE, usando as informações
presentes no texto. Um tema relacionado ao período é o bacharelismo que, de acordo com Manoel Bonfim (1993),
está relacionado à atividade intelectual que “ganhou força com a tradição bacharelesca, a qual abraçava
principalmente médicos, juristas e engenheiros”. Veja mais um pouco no verbete:

Imagens de diplomas disponíveis em https://onzedinheiros.lel.br/peca.asp?ID=6643550 e

https://www.politicadistrital.com.br/2015/10/02/medico-e-nao-bacharel

ATIVIDADE 2 Produza, de forma artística e usando as informações disponíveis no capítulo I, o diploma de

Simão Bacamarte.

Espaço para produzir o DIPLOMA (ATIVIDADE 2)

104
 TEXTOS DA ESFERA COMERCIAL
ATIVIDADE 3 Após a leitura coletiva dos capítulos I e II, você vai produzir um Logotipo e um Slogan para a
Casa Verde.

O logotipo é uma imagem de identificação através da qual o público identifica um produto. Especialistas afirmam
que é preciso evitar logotipos muito enfeitados, cheios de elementos por transmitirem uma ideia de
desorganização, mas fique à vontade para fazer o seu da maneira que preferir.

Após a leitura dos capítulos I e II de O Alienista, responda às seguintes perguntas:

1- Quem seria o público-alvo da Casa Verde? ___________________________________________________
2- Qual seria a área de atuação da Casa Verde? __________________________________________________
3- Que tipo de conceito você acharia importante que seja passado pela Casa Verde? (ex. seriedade,
alegria, jovialidade) ________________________________________________________________________
4- Aponte um diferencial da Casa Verde que você gostaria que fosse impresso no logotipo.
________________________________________________________________________________________

Agora pense nos elementos que você pode explorar com imagens (a ideia de continuidade, conexão, movimento,
união, conforto) o seu logo pode passar através de formas (letras, desenhos, símbolos, figuras geométricas, cores,
combinação de elementos). Caso queira mais informações, acesse o site https://designe.com.br/15-tipos-de-
logotipo/ antes de criar o esboço de seu logotipo.

Imagem disponível em https://pt.wikihow.com/Desenhar-um-Corpo-Feminino

Apresente a explicação das informações que você quis passar no logotipo da Casa Verde.
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________

105
 Agora crie uma frase curta que sintetize a ideia presente no empreendimento de
Simão Bacamarte, a Casa Verde. Pense em uma frase que seja de fácil
memorização. Tente explorar rima, ritmo, assonância (repetição de vogais) ou
aliteração (repetição de consoantes).

Espaço para produzir o slogan

TEXTOS DA ESFERA JORNALÍSTICA

Observe as partes essenciais da estrutura de uma notícia:

TÍTULO
Escolha uma frase curta
Que sintetize a notícia
E que chame a atenção do
leitor

CORPO DA NOTÍCIA
Texto com mais detalhes.
Oprimeiro parágrafo já traz
detalhes imediatos
respondendo às perguntas
Em reuniões com Quem? O que? Quando?
secretários estaduais, Onde? Como?
autoridades federais
realizadas na última quarta- IMAGEM
feira (5), autoridades Fotografia relacionada ao
federais admitiram não conteúdo do texto
dispor de um estudo para
justificar o isolamento
Legenda
apenas de grupos mais
suscetíveis à Covid. A
Descrição da fotografia
medida seria um princípio
do governo Bolsonaro, de
adoção voluntária. O
planalto lançou a campanha
“O Brasil não pode parar”,
em defesa do fim do
confinamento. (...)

ATIVIDADE 4 Releia os três últimos parágrafos do capítulo I “De como Itaguaí ganhou uma Casa de Orates”
e relate e retrate, no formato de uma notícia, os acontecimentos relatados pelo narrador. Apresente também
imagens e legendas explicando as imagens.
106
107
 TEXTOS DA ESFERA DA ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA E DO
DIREITO

As legislações pertencem a um gênero textual do tipo injuntivo (ou prescritivo). Alguns estudiosos não
diferenciam a prescrição e a injunção, tratando-as como sinônimas; outros consideram que a injunção instrui
a forma como algo deve ser feito sem estabelecer punição em caso de não cumprimento enquanto a prescrição
possui esse caráter coercitivo, repressivo.

BRASÃO
O Diário Oficial (também chamado de
D.O.) é o meio que a administração pública
usa para divulgar os seus atos (cumprindo
a exigência da publicidade). É por lá que a
população passa a saber se uma lei entrou
em vigor, se a administração pública
estabeleceu um convênio ou se está aberto
o prazo de alguma licitação. Neste caderno
faremos um DIÁRIO OFICIAL de
ITAGUAÍ para transformar essas
informações dentro da estrutura dos textos
em que costumam ser divulgadas.
Imagem disponível em https://portals1.com.br/covid-19-governo-reedita-decreto-e-aumenta-restricoes-na-paraiba/

A REDAÇÃO OFICIAL – OBJETIVIDADE

De acordo com o MANUAL DE REDAÇÃO DA PRESIDÊNCIA DA REPÚBLICA, “ser objetivo é ir
diretamente ao assunto que se deseja abordar, sem voltas e sem redundâncias. Para conseguir isso, é fundamental
que o redator saiba de antemão qual é a ideia principal e quais são as secundárias”.

Resumindo, seja direto e simples! Vamos agora produzir a primeira folha do Diário Oficial da Câmara de
Itaguaí. Observe bem como é um decreto e como é um convênio para usar a estrutura textual de modelo
para produzir o seu texto.

DECRETO serve para regulamentar uma lei (Para quê foi instituído o
decreto - finalidade? Por qual motivo ele se justifica?).
Segundo Helly Lopes Meirelles (Direito Administrativo Brasileiro), “Decretos são atos
administrativos da competência exclusiva dos chefes do Executivo, destinados a prover situações
gerais ou individuais, abstratamente previstas de modo expresso, explícito ou implícito pela
legislação”. No Poder Executivo da Cidade do Rio de Janeiro, o decreto representa um ato normativo
quando institui normas gerais de atuação permanente.

108
 Abaixo há dois exemplos de textos no formato de um decreto, mas apensa um é realmente o gênero textual
decreto. Qual deles é, de fato, o texto jurídico-administrativo? ________________________________________
Como chegou a essa conclusão? ________________________________________________________________

Reproduza esses elementos na estrutura do decreto que Qual é o assunto

vai produzir, fazendo as adequações necessárias. do decreto, o que
é decretado?
EXEMPLO DE DECRETO

Trecho e imagem extraídos de MANUAL disponível em

http://www.rio.rj.gov.br/dlstatic/10112/185333/DLFE193326.pd f/RH_manual_redacao_oficial_2009.pdf

ATIVIDADE 6 Após reler o capítulo II, redija o decreto que estipula o imposto votado pela vereança de Itaguaí.

Diário Oficial da Câmara de Itaguaí- Atos da Vereança

DECRETO Nº

Espaço para produzir o DECRETO

109
CONVÊNIO é o acordo administrativo firmado por entidades públicas de qualquer espécie ou
entre a Administração Pública e entidades privadas, para a realização de objetivos e interesses
comuns entre os partícipes.

CLÁUSULA: cada
uma das disposições
de um contrato,
tratado, testamento
ou texto semelhante.

Agora retomemos a leitura para buscar informações que precisam constar no CONVÊNIO que vamos
escrever. Responda às perguntas para começar a estruturar o texto convênio.
Qual órgão teria compromisso com a publicidade e precisaria emitir o documento?
Qual seria o interesse comum partilhado pela Câmara de Itaguaí e por Simão Bacamarte (Casa Verde) que
poderiam justificar o convênio? _________________________________________
___________________________________________________________________________
O que cabe a cada uma das partes? ________________________________________________
Quais as vantagens do acordo para o poder público? __________________________________
Quais as vantagens do acordo para Simão Bacamarte?

ATIVIDADE 7 Utilize as
informações coletadas acima para
escrever o CONVÊNIO a ser
publicado no fictício “DIÁRIO
OFICIAL DE ITAGUAÍ”. Siga a
estrutura do modelo apresentado ao
lado e, após a releitura do capítulo II,
redija o convênio que foi
estabelecido entre a Câmara e a Casa
Verde no espaço disponível na
página seguinte.
Imagem de texto de CONVÊNIO disponível em
http://www.rio.rj.gov.br/dlstatic/10112/12568735/4345902/ConvenioePlanodeTr
abalhoRondaEscolar.pdf

111
Diário Oficial da Câmara Municipal de Itaguaí- Atos da Vereança

Espaço para produzir o CONVÊNIO

112
 TEXTOS TÉCNICOS DA ESFERA MÉDICA
ATIVIDADE 8 Produza as classificações organizadas por Simão Bacamarte nos esquemas a seguir. Para preencher
a PRIMEIRA NOSOGRAFIA, consulte o capítulo II; para preencher a SEGUNDA NOSOGRAFIA, consulte o
capítulo XII
PRIMEIRA NOSOGRAFIA DA CASA VERDE

MANSOS FURIOSOS

113
SEGUNDA NOSOGRAFIA DA CASA VERDE

114
 TEORIAS DE SIMÃO BACAMARTE

Leia atentamente o capítulo IV e apresente, com suas palavras e de forma objetiva, a duas teorias apresentadas por
Simão Bacamarte.

115
ATIVIDADE 9 Esta atividade se desdobra em três atividades (9.1, 9.2 e 9.3). Observe alguns exemplos de
variação linguística.
9.1 Analise os dois trechos dispostos abaixo, um de 1882, primeira versão publicada em livro e uma versão
mais atual, de 2019. Circule as diferenças e comente-as no espaço adequado.

IMAGEM 14: à esquerda, edição de LOMBAERTS & C, de 1882, e à direita, edição da ANTOFÁGICA, de 2019

____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________

9.2 Observe agora como a Casa Verde foi retratada por quadrinistas brasileiros. De qual versão mais gosta? Por
quê? Alguma das duas é semelhante a que você produziu durante a atividade 4?

À esquerda, versão de Fabio Moon e Gabriel Bá, 2022, e à direita, versão de de Franco da Rosa e Arthur Garcia, 2020

116
 9.2 Compare agora um trecho de “O Alienista” produzido por Machado de Assis e as versões construídas
pelos quadrinistas. Nos quadrinhos analise o traço do desenho, a cor utilizada, o enquadramento escolhido
(frontal, lateral, close, mais distante) e os elementos não-verbais escolhidos para compor a cena (os desenhos
ajudam a apresentar a história?).

Uma vez desonerado da administração, o alienista procedeu a uma vasta classificação dos seus enfermos. Dividiu-os
primeiramente em duas classes principais: os furiosos e os mansos; daí passou às subclasses, monomanias, delírios,
alucinações diversas (MACHADO DE ASSIS: 1882).

Versão 1: versão de Franco da Rosa e Arthur Garcia, 2020.

Versão 2: versão de Fabio Moon e Gabriel Bá, 2022

117
ATIVIDADE 10 Releia o capítulo V “O terror” e preencha, a partir das informações disponíveis, a ficha de
anamnese de Costa.

FICHA DE ANAMNESE

Logotipo

Slogan

REGISTRO Nº: ______________

MARQUE COM X PONTOS A SEREM OBSERVADOS COM
NOME: _____________________ MAIOR ATENÇÃO DURANTE ESTADA
PESO ALTURA TEMPERATURA
------------- --------------- --------------
PESQUISA FAMILIAR*

HISTÓRICO FAMILIAR*

DURAÇÃO DO QUADRO

SISTEMA NERVOSO (CONSCIÊNCIA, MOBILIDADE, FALA)

ESTADO EMOCIONAL (REAÇÃO DO PACIENTE À INTERNAÇÃO)

CONDUTA A SER ADOTADA

OBSERVAÇÃO.
ASSSINATURA DO MÉDICO RESPONSÁVEL

* A pesquisa familiar refere-se a informações sobre o quadro do paciente que foram coletados com a família
enquanto o histórico familiar busca identificar condições semelhantes em outros familiares, investigando
possível influência genética.

118
 OFÍCIO é uma espécie de correspondência cuja finalidade é estabelecer a comunicação dos órgãos da
Administração Pública entre si e também com particulares, para tratar de assuntos técnicos ou
administrativos.

Observe as partes que compõem um OFÍCIO:

Estrutura de Ofício
1- título do documento: em negrito, a palavra Ofício,
com a inicial maiúscula, colocada à esquerda, seguida
1
2 da sigla do órgão, do número (do ofício) e do ano de
emissão do documento;
2- local e data (mês por extenso): nome da cidade e
3
data, com alinhamento à direita
3- destinatário: nome e cargo da pessoa a quem é
dirigida a comunicação e endereço;
4- assunto: resumo do assunto em duas ou três
4 palavras
5- vocativo: com o pronome de tratamento adequado
5 seguido de vírgula,
6- texto: exposição do assunto em parágrafos
numerados;
Parágrafos

7- fecho: na linha do parágrafo;

6 para autoridades superiores, inclusive para o Prefeito,
Governador e Presidente da República:
Respeitosamente (seguido de vírgula) e para
autoridades de mesma hierarquia ou de hierarquia
inferior e para particulares: Atenciosamente (seguido
7 de vírgula)
8 8- assinatura: nome seguido do cargo.
Orientações elaboradas pela autora a partir de informações disponíveis em
http://www.rio.rj.gov.br/dlstatic/10112/185333/DLFE-193326.pdf/RH_manual_redacao_oficial_2009.pdf

Faça um resumo do que precisa constar nos OFÍCIOS antes de produzir os textos nos espaços
abaixo para planejar o seu texto:

1. O que tinha no ofício de Simão à Câmara? Preste atenção na enumeração dos parágrafos.
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
2. O que tinha na resposta da Câmara?

ATIVIDADE 11 Agora transforme a correspondência entre Simão e Câmara de Itaguaí apresentada no enredo
para o formato do gênero textual ofício.

119
Espaço para logo Espaço para cabeçalho

Espaço para produzir OFÍCIO DE SIMÃO À CÂMARA

120
 Espaço para produzir o OFÍCIO DA CÂMARA A SIMÃO

ATIVIDADE 12 A atividade 12 é composta por vários textos da esfera jurídica e por isso vai se dividir em 12.1
(RESOLUÇÃO), 12.2 (PETIÇÃO) e 12.3 (ESTATUTO).
Atividade 13) Releia o excerto extraído do capítulo VII de O Alienista: Após a leitura dos capítulos VI, VII,
VIII e IX, os alunos devem produzir a Atividade 12, que trata exclusivamente de textos da esfera jurídico-
administrativa. A proposta é a de que façam uma Petição, um Abaixo-assinado e as Resoluções de Porfírio e
João Pina.

121
Antes de produzir as resoluções formuladas por Porfírio e por João Pina observe a estrutura composicional de uma
RESOLUÇÃO.

RESOLUÇÃO
Conceito
Ato com objetivo de definir normas
a serem observadas em questões de
execução de serviço ou em
situações funcionais.

Quando é emitida por mais de um

órgão e tratar de assunto pertinente à
área de competência de mais de uma
Secretaria Municipal ou de uma ou
mais Secretarias e o Gabinete do
Prefeito ou outro órgão diretamente
subordinado ao Prefeito, recebe a
denominação de Resolução
Conjunta.

Uma Lei Complementar à Constituição Federal de 1988 (a LC nº 95 de 26 de fevereiro de 1998) alerta que
nas redações oficiais é preciso: usar palavras e expressões em sentido comum, salvo quando se tratar de
assunto técnico, usar frases curtas e construir as orações na ordem direta, sem neologismo e sem
adjetivações desnecessárias.

“A repetição da forma verbal CONSIDERANDO, além de valorizar a justificativa, evita fragmentar o

texto com o emprego repetido dos dois-pontos após as palavras CONSIDERANDO e DECRETA ou
RESOLVE, de acordo com a espécie do ato”. (O atual MANUAL DE REDAÇÃO OFICIAL da Prefeitura
do Rio de Janeiro sugere que a forma “CONSIDERANDO” seja usada em decretos e resoluções).

Trecho extraído de MANUAL disponível em

http://www.rio.rj.gov.br/dlstatic/10112/185333/DLFE193326.pdf/RH_manual_redacao_oficial_2009.pdf

122
 Diário Oficial da Câmara Municipal de Itaguaí- Atos da Vereança

CÂMARA MUNICIPAL DE ITAGUAÍ

RESOLUÇÃO DA CÂMARA Nº DE

DISPÕE SOBRE

,NO USO DAS ATRIBUIÇÕES QUE LHE

FORAM CONFERIDAS PEL

CONSIDERANDO

Nos capítulos XI e XII há uma correspondência entre Simão Bacamarte e a Câmara

COLOCAR Municipal que é produzida a partir de OFÍCIOS.
JUSTIFICATIVAS
PARA A CONSIDERANDO
OFÍCIO correspondência cuja finalidade é estabelecer a comunicação dos órgãos da
RESOLUÇÃO
Administração Pública entre si e também com particulares, para tratar de assuntos técnicos ou
administrativos.

RESOLVE:
Atividade 14) Ao longo dos capítulos ....., umna correspondência administrativa ... entre a Casa Verde e
a Câmara Municipal através de ofícios

COLOCAR O
QUE FICOU
RESOLVIDO

Espaço para produzir a RESOLUÇÃO DE PORFÍRIO CAETANO DAS NEVES

123
 Diário Oficial da Câmara Municipal de Itaguaí- Atos da Vereança

CÂMARA MUNICIPAL DE ITAGUAÍ

RESOLUÇÃO DA CÂMARA Nº DE

DISPÕE SOBRE

,NO USO DAS ATRIBUIÇÕES QUE LHE

FORAM CONFERIDAS PEL

CONSIDERANDO

Nos capítulos XI e XII há uma correspondência entre Simão Bacamarte e a Câmara

COLOCAR Municipal que é produzida a partir de OFÍCIOS.
JUSTIFICATIVAS
PARA A CONSIDERANDO
OFÍCIO correspondência cuja finalidade é estabelecer a comunicação dos órgãos da
RESOLUÇÃO
Administração Pública entre si e também com particulares, para tratar de assuntos técnicos ou
administrativos.

RESOLVE:
Atividade 14) Ao longo dos capítulos ....., umna correspondência administrativa ... entre a Casa Verde e
a Câmara Municipal através de ofícios

COLOCAR O
QUE FICOU
RESOLVIDO

Espaço para produzir a RESOLUÇÂO DE JOÃO PINA

124
 PETIÇÃO é o ato de pedir algo; enquanto documento, o termo refere-se às situações em que
o pedido é feito por escrito, através de um requerimento. Como texto, petição é uma peça
processual em que se exprime um pedido. Existe uma garantia constitucional dada a qualquer
pessoa de apresentar requerimento ou representar aos Poderes Públicos em defesa de direitos e
contra abusos de autoridade.

Vejamos agora a menção à petição no texto de Machado, no capítulo VII: “... votaram uma petição ao vice-
rei para que mandasse dar um mês de soldo aos dragões, "cujo denodo salvou Itaguaí do abismo a que o tinha
lançado uma cáfila de rebeldes”. Responda às questões para planejar a sua petição.

O pedido foi direcionado a quem? _________________________________________________________

Quem seria contemplado com o pedido? _______________________________________________________
O que foi pedido? _________________________________________________________________________
Por quê? ________________________________________________________________________________
Quem assinou o pedido? ___________________________________________________________________

ATIVIDADE 12. 2 Usando as informações disponíveis nas respostas, extraídas do capítulo VII, redija a petição
mencionada
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
MODELO

____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________

Modelo disponível em https://modeloinicial.com.br/peticao/11002583/simples-geral

Releia a comunicação administrativa ocorrida entre Simão Bacamarte e a Câmara de Itaguaí, nos capítulos
XI e XII, e preste especial atenção ao final do 4º parágrafo do ofício de Simão. No trecho do texto, Simão
apresenta quem serão as pessoas que podem vir a ser agasalhadas a partir de sua “nova teoria” e a Câmara
responde “com a ressalva de que oportunamente estatuiria em relação ao final do § 4°”.
125
§ 4° “dar liberdade aos reclusos da Casa Verde e agasalhar nela as pessoas que se achassem nas condições agora expostas”
Quais são essas “condições agora expostas”? ______________________________________________________

ESTATUTO é um texto com regras que organiza e regula o funcionamento de algo. Institui
direitos e deveres e prevê as sanções (punições) para assegurar o cumprimento do que foi
estabelecido.

Os DIREITOS HUMANOS e a própria DEMOCRACIA têm um marco importante na DECLARAÇÃO DOS

DIREITOS DO HOMEM E DO CIDADÃO DE 1789, documento produzido a partir da Revolução Francesa.
Leia o documento para produzir um trecho do ESTATUTO DO CIDADÃO ITAGUAIENSE.

DECLARAÇÃO DOS DIREITOS DO HOMEM E DO CIDADÃO DE 1789

Os representantes do povo francês, constituídos em ASSEMBLEIA NACIONAL, considerando que

a ignorância, o esquecimento ou o desprezo dos direitos do homem são as únicas causas das desgraças
públicas e da corrupção dos Governos, resolveram expor em declaração solene os Direitos naturais,
inalienáveis e sagrados do Homem, a fim de que esta declaração, constantemente presente em todos
os membros do corpo social, lhes lembre sem cessar os seus direitos e os seus deveres; a fim de que
os actos do Poder legislativo e do Poder executivo, a instituição política, sejam por isso mais
respeitados; a fim de que as reclamações dos cidadãos, doravante fundadas em princípios simples e
incontestáveis, se dirijam sempre à conservação da Constituição e à felicidade geral. Por
consequência, a ASSEMBLEIA NACIONAL reconhece e declara, na presença e sob os auspícios do
Ser Supremo, os seguintes direitos do Homem e do Cidadão:
Artigo 1º- Os homens nascem e são livres e iguais em direitos. As distinções sociais só podem fundar-
se na utilidade comum.
Artigo 2º- O fim de toda a associação política é a conservação dos direitos naturais e imprescritíveis
do homem. Esses Direitos são a liberdade. a propriedade, a segurança e a resistência à opressão.
Artigo 3º- O princípio de toda a soberania reside essencialmente em a Nação. Nenhuma corporação,
nenhum indivíduo pode exercer autoridade que aquela não emane expressamente.
Artigo 4º- A liberdade consiste em poder fazer tudo aquilo que não prejudique outrem: assim, o
exercício dos direitos naturais de cada homem não tem por limites senão os que asseguram aos outros
membros da sociedade o gozo dos mesmos direitos. Estes limites apenas podem ser determinados
pela Lei.
(...)

ATIVIDADE 12 .3 Agora retextualize as informações para o formato de artigo de um estatuto. Imagine que a
lei completa (estatuto) seria sobre os direitos dos cidadãos itaguaienses, o ESTATUTO DO CIDADÃO
ITAGUAIENSE. Pense primeiro em quais seriam os direitos de cada cidadão que são invioláveis e preencha a
primeira parte do texto com eles. Pense em 7 desses direitos e no artigo 8º trate mais detalhadamente do direito à
LIBERDADE.
126
 Presidência da Câmara

Lei nº de
Dispõe sobre o Estatuto do Cidadão Itaguaiense.

O PRESIDENTE DA CÂMARA: Faço saber que a Câmara Municipal decreta e

eu sanciono a seguinte Lei:
Título I
Dos Direitos Fundamentais
São direitos fundamentais do cidadão itaguaiense:
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

Capítulo I
Do Direito à liberdade

Art. 8º _______________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Esquema para apoio à produção do artigo relacionado ao direito à liberdade:
_____________________

Se você for usar MAIS DE UM parágrafo, eles precisam ser

ARTIGO representados pelo símbolo § (que se lê “parágrafo”) e
numerados através dos números ordinais (§1.º, §2.º). Caso use
_________________________________________________
APENAS UM parágrafo, escreva somente “parágrafo único)
PARÁGRAFO

INCISO Os incisos são numerados com algarismos romanos (I, II, III) e
as alíneas são identificadas por letras minúsculas.

(Fonte: Art. 9.º, MANUAL DE REDAÇÃO OFICIAL DA

ALÍNEA PREFEITURA DA CIDADE DO RIO DE JANEIRO)

Caso prefira expressar os direitos do homem no formato de um poema, observe esses direitos expressos por Thiago
de Mello (1964):

127
 ESTATUTO DO HOMEM Ato Institucional Permanente – 1964 (Trechos)

Os Estatutos do Homem (Ato Institucional Permanente) Thiago de Mello

A Carlos Heitor Cony

Artigo 1
Fica decretado que agora vale a verdade, agora vale a vida e de mãos dadas marcharemos todos pela vida
verdadeira;

Artigo 2
Fica decretado que todos os dias da semana, inclusive as terças-feiras mais cinzentas, tem direito a converter-se
em manhãs de domingo;

Artigo 3
Fica decretado que a partir deste instante, haverá girassóis em todas as janelas, que os girassóis terão direito a
abrir-se dentro da sombra e que as janelas devem permanecer o dia inteiro abertas para o verde onde cresce a
esperança;

Artigo 4
Fica decretado que o homem não precisará nunca mais duvidar do homem, que o homem confiará no homem
como a palmeira confia no vento, como o vento confia no ar, como o ar confia no campo azul do céu; parágrafo
único, o homem confiará no homem como um menino confia em outro menino;

Artigo 5
Fica decretado que os homens estão livres do julgo da mentira, nunca mais será preciso usar a couraça do silêncio
nem armadura de palavras, o homem se sentará a mesa com seu olhar limpo porque a verdade passará a ser
servida antes da sobremesa;

Artigo 6
Fica estabelecida durante dez séculos a prática sonhada por Isaías que o lobo e o cordeiro pastarão juntos e a
comida de ambos terá o mesmo gosto de aurora;

Artigo 7
Decreta e revogada, fica estabelecido o reinado permanente da justiça e da claridade, e a alegria será uma
bandeira generosa para sempre desfraldada da alma do povo;

Artigo 8
Fica decretado que a maior dor sempre foi e será sempre não poder dar-se amor a quem se ama e saber que é a
água que dá a planta o milagre da flor;

Artigo 9
Fica permitido que o pão de cada dia que é do homem o sinal de seu suor, mas que sobretudo tenha sempre o
quente sabor da ternura;

Artigo 10
Fica permitido a qualquer pessoa, qualquer hora da vida o urro do trai branco;

Artigo 11
Fica decretado por definição que o homem é o animal que ama, e que por isso é belo, muito mais belo que a
estrela da manhã;

Artigo 12

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Decreta-se que nada será obrigado nem proibido, tudo será permitido, inclusive brincar com os rinocerontes e
caminhar pelas tardes com imensa begônia na lapela; parágrafo único, só uma coisa fica proibida, amar sem
amor;

Artigo 13
Fica decretado que o dinheiro não poderá nunca mais comprar um sol das manhãs de todas, expulso do grande
baú do medo, o dinheiro se transformará em uma espada fraternal para defender o direito de tentar e a festa do
dia que chegou;

Artigo Final
Fica proibido o uso da palavra liberdade, a qual será suprimida dos dicionários e do pântano enganoso da dor, a
partir deste instante, a liberdade será algo vivo e transparente como um fogo ou um rio, e a sua morada será
sempre o coração do homem.

Santiago do Chile, abril de 1964

CADERNO LÍRICO

REFERÊNCIAS:

Conselho Regional de Medicina do Distrito Federal. Prontuário médico do paciente: guia para
uso prático. Brasília: Conselho Regional de Medicina, 2006. Disponível em
https://www.saudedireta.com.br/docsupload/1370271458PEP.pdf
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MELLO, Thiago de. Os Estatutos do Homem. Editora Martins Fontes, São Paulo: 1977. 6ª
edição, 1991.
NADER, Paulo. Introdução ao Estudo do Direito. Rio de Janeiro: Editora Forense, 2014.

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