ASSOCIAÇÃO DE PAIS E AMIGOS DOS EXCEPCIONAIS

- APAE de PALHOÇA –
CAESP - Centro de Atendimento Educacional Especializado

PROJETO BIMESTRAL 2023

TEMA: CAESP 2023

SUBTEMA: identidade e qualidade de vida

SERVIÇOS: Serviço Pedagógico Especifico - SPE I (matutino)

Serviço Pedagógico Especifico - SPE II (vespertino)
Serviço Pedagógico Especifico - SPE III (matutino)
Serviço Pedagógico Especifico - SPE/TEA I (matutino)

PROFISSIONAIS:

COORDENADORA PEDAGÓGICA: Ana Rúbia Raulino

JUSTIFIVATIVA:
O projeto " Identidade e Qualidade de Vida" na educação especial é essencial para
promover um ambiente inclusivo, onde os alunos com deficiência se sintam valorizados e
comemorados em sua identidade, e tenham acesso a recursos e apoio necessários para uma
educação de qualidade. Busca se criar um ambiente inclusivo e capacitador, no qual as
pessoas com deficiência possam desenvolver uma identidade positiva e desfrutar de uma alta
qualidade de vida. Reconhecendo a importância do respeito à diversidade e da promoção do
bem-estar integral, o projeto visa capacitar e empoderar as pessoas com deficiência para que
elas sejam protagonistas de suas próprias vidas e alcancem seu pleno potencial.
OBJETIVO GERAL:
Promover a construção e fortalecimento da identidade dos alunos com deficiência,
visando a melhoria da sua qualidade de vida, por meio de práticas inclusivas, pedagogias
diferenciadas e suporte socioemocional, proporcionando-lhes igualdade de oportunidades e
desenvolvimento pleno de suas habilidades e potenciais

OBJETIVO ESPECÍFICO:

 Proporcionar atividades e espaços que estimulem o autoconhecimento e a reflexão sobre

a identidade;

ATIVIDADES SIGNIFICATIVAS:

 Musicalização;

 Contos e histórias;

 Desenvolvimento motor: Controle e adequação postural;

 Manuseio de objetos que produzam som (chocalho, músicas);

 Conhecimento do próprio corpo (membros, higiene corporal);

 Autonomia para fazer suas atividades diárias e pessoais;

 Aprimorar noções psicomotoras, tais como, esquema corporal, orientação espaço

temporal, lateralidade;

 Trabalhar as cores de forma lúdica;

 Aprimorar noções psicomotoras, tais como: esquema corporal, orientação espaço

temporal, lateralidade, coordenação motora fina e ampla, ritmo e relaxamento;

  Datas comemorativas;

 Assistir filmes;

 Relaxamento;

 Jogos que estimulem o desenvolvimento cognitivo e sensorial;

 Texturas;

RECURSOS: Materiais recicláveis, massa de modelar, texturas variadas, papéis

coloridos diversos, E.V.A, lápis de cor, giz de cera, tintas, pincéis, tesoura, colas, linhas,
barbantes, CDs, DVDs, rádio, computador, maquiagens diversas, materiais pedagógicos,
cartazes, gravuras ilustradas; livros de histórias, panfletos, objetos diversos,
brinquedos(sonoros), fantoches, creme, essências, colchonetes, materiais de higiene.
Espaços externos da instituição.
Obs. Esses recursos serão usados se tiver disponível, podendo ser substituídos por outros.

CRONOGRAMA: Terceiro Bimestre de 2023 - 01/08 a 05/10.

AVALIAÇÃO:

A avaliação deve ser dinâmica e continua (ação/ reflexão/ ação), mapeando o

processo individual e em grupo dos educandos em seus avanços, retrocessos e dificuldades.
A avaliação deverá ser executada conforme as interseções diárias, acreditando que a ampla
abrangência do Currículo Funcional propicia condições de promoção da aprendizagem e do
desenvolvimento dos alunos.
O registro das ações e observações serão feitas, por individuo, diariamente a
avaliação ao término dos semestres, contemplando as áreas de atuação propostas na
metodologia para que o planejamento se desenvolva de modo natural.

REFERÊNCIA:
 Fundação Catarinense de Educação Especial (FCEE) Diretrizes dos centros de
atendimento educacional especializado em educação especial São José/SC: FCEE, 2020.
 Currículo Funcional Natural-Guia prático para a educação na área de autismo e
deficiência mental. 3º edição revisada, Rio de Janeiro 2009. Maria Teresa Almeira
Cerqueira
 Currículo Funcional Natural-currículo funcional na educação especial para o
desenvolvimento do aluno com deficiência intelectual de 12 a 18 anos. Brasília 2005,
Maria Teresa Almeira Cerqueira.