Matemática

M20 - Chances no Jogo

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Como podemos avaliar as chances nos

jogos de azar?

Profissões Relacionadas

Matemáticos; Estatísticos; Analistas de

Sistemas; Bancários; Profissionais da Informática.

Dados de jogar. Pixabay.Cocozi

Introdução
Se for dado um determinado número, por exemplo 10,
Muito se fala em jogos de azar e nas poucas chances de se qual a probabilidade de, ao jogar os dois dados, a
ganhar algum prêmio ao participar de um destes jogos. Por soma seja 10?;
este motivo levam tal nome, devido a sua casualidade. Como é possível determinar as chances da soma ser
Provavelmente você já ouviu falar de jogos que envolvem maior que um determinado valor?;
dados comuns de seis faces, normalmente enumeradas. Verificar também quais as chances caso os dados
lançados tenham um número de lados diferente de 6.
Informações Adicionais
Um bom jogador, para poder obter a vitória, está sempre
observando os números que já apareceram nos dados ou as
cartas já jogadas e calculando mentalmente as probabilidades
de sua jogada ser a melhor. Quanto mais chances ele tem de
ganhar, maior será sua aposta.

Atividade Prática
Nesta atividade, vamos criar uma tabela com todas as
possbilidades de somas em um dado para calcular
probabilidades:

Dois integrantes do grupo devem arremessar,

simultaneamente, dois dados numéricos (1 a 6) e cada
jogador, na sua vez, deve somar os valores obtidos em
sua rodada, sempre registrando resultados;
Em seguida, devem elaborar em uma cartolina, uma
tabela de dupla entrada, na qual possam representar
os valores dos dados;
Esta tabela deve conter os números do primeiro dado
na horizontal e do segundo dado na vertical, de tal
forma que, no centro da tabela, apareçam os valores
das somas;
A seguir podem realizar os cálculos das probabilidades
de encontrar alguns dos valores que foram obtidos ao
jogar com a somatória de dois dados tradicionais;

© Copyright - Este material foi desenvolvido por Educando by Worldfund, única e exclusivamente para aplicação e uso em conformidade com as regras e regulamentos do Projeto STEM Brasil,
sendo vedada sua utilização para quaisquer outras finalidades. É proibida toda e qualquer reprodução ou publicação, eletrônica ou impressa, total ou parcial, deste material sem prévia e expressa
autorização da Educando by Worldfund. Qualquer uso não autorizado será considerado como violação das leis de direitos autorais correspondentes e estará sujeito à aplicação das sanções legais
cabíveis.

Adriana da Silva Morgado - 15/06/2021 STEM Brasil www.educando.org

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M20 - Chances no Jogo

A tabela pode ser confeccionada também em planilhas
Habilidades eletrônicas.
Identificar padrões numéricos ou princípios de
contagem; Recursos Adicionais
Resolver situações e problemas que envolvam
conhecimentos numéricos; Computador ou celular, com panilha eletrônica para
Resolver problema com dados apresentados em confecção da tabela.
tabelas ou gráficos.

Links Úteis
Avaliação
Probabilidade com dados:
Apresentação de relatório com solução do problema e
http://tiny.cc/azzmsz
planilha de cálculos com as funçoes utilizadas.

Conteúdo
Conjuntos numéricos;
Raciocínio combinatório: princípio multiplicativo;
Tabela de dupla entrada;
Probabilidade simples;

Equipamentos
1 unidade(s) - Borracha escolar;
1 unidade(s) - Cartolina escolar colorida (cores diversas);
2 unidade(s) - Dados para jogos;
1 unidade(s) - Lápis preto;
1 unidade(s) - Pacote de Papel A4 Milimetrado 50 folhas;
1 unidade(s) - Régua plástica 30 cm.

Descrição da Atividade
Nesta atividade, os alunos criarão tabelas de probabilidades,
intuindo o princípio multiplicativo e calculando probabilidades
com base nela por meio de um jogo de dados, onde o objetivo
é obter determinada soma ao lançar dois dados.

Objetivos
Confeccionar uma tabela de probabilidades;
Utilizar combinações e cálculos probabilísticos em
situações práticas;
Compreender conteúdos de Análise Combinatória e
Probabilidade, associando-os a exemplos da vida
cotidiana.

Encaminhamentos Metodológicos
Apresentar o problema aos alunos, formando as
equipes;
Dar orientações em relação ao material e o tempo para
realizar as atividades;
Discutir os conceitos sobre tabelas de dupla entrada,
combinatória e probabilidade simples;
Buscar outras aplicações desses conteúdos no mundo
real;

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Habilidades do Século XXI X12 Trabalho em Equipe
X01 Aprender por Perguntas A atividade prática envolvendo o jogo de dados por duas
X02 Criatividade e Inovação pessoas proporciona um momento lúdico de trabalho em
X03 Comunicação Eficiente equipe, onde há a divisão de tarefas e a dependência da
X04 Resolução de Problemas colaboração do outro.
X05 Planejamento e Organização
X06 Gerenciamento de Informação
X07 Aprender Continuamente
X16 Capacidade de Adaptação
X08 Persistência Ao tentar confeccionar a tabela para dados com número de
X09 Empatia faces diferente de 6 se faz necessário saber adaptar-se às
X10 Iniciativa e Motivação novas exigências, mantendo generalidades e modificando
X11 Autocrítica peculiaridades.
X12 Trabalho em Equipe
X13 Liderança
X14 Atitudes Positivas
X15 Gerenciamento de Riscos
X16 Capacidade de Adaptação
X17 Pensamento Crítico
X18 Habilidades Computacionais
X19 Responsabilidade
X20 Rede de Contatos
X21 Curiosidade

X01 Aprender por Perguntas

Nesta atividade, os alunos são levados à aprendizagem a
respeito de formas de calcular probabilidade por meio de
perguntas que surgem naturalmente ao jogarmos dados.

X02 Criatividade e Inovação

Aqui, os alunos devem confeccionar uma tabela com dados
que servirão para cálculos de probabilidade. A tabela pode ser
confeccionada de várias formas distintas, inclusive destacando
aspectos ligados à Probabilidade, por meio de cores distintas.

X04 Resolução de Problemas

Jogos são uma maneira prática em que os alunos são levados
a resolver problemas relacionados à Probabilidade.
Normalmente os alunos fazem isto intuitivamente. Aqui somos
levados a formalizar estas resoluções a fim de melhorá-las.

X05 Planejamento e Organização

As ferramentas da Probabilidade são importantíssimas na
parte de planejamento e organização de dados, pois nos
permitem considerar todas as possibilidades possíveis e
desconsiderar casos impossíveis.

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