DISCIPLINA: JOGOS DE RACIOCÍNIO LÓGICO E MATEMÁTICO

SÉRIE: 1ª
PROFESSOR: FRANKLIN
EMENTA: Raciocínio lógico. Problemas lógicos. Jogos lógicos. Jogos estratégicos. Jogos competitivos.

JUSTIFICATIVA:
A importância do ensino-aprendizagem dentro deste Componente Curricular Eletivo não está atrelada apenas ao saber matemático, mas sim a todas as áreas do
conhecimento humano, pois, nelas, os saberes se entrelaçam na perspectiva de uma formação integral.

A opção pelos jogos tem como meta, além de desenvolver o raciocínio lógico, estimular o desenvolvimento do pensamento crítico, científico e criativo, da capacidade de
resolver problemas, favorecendo a interpretação e a autonomia de maneira a auxiliar na vida cotidiana e, consequentemente, na construção dos projetos de vida
desses(as) estudantes.

Os jogos de raciocínio lógico-matemáticos são excelentes aliados no processo de ensino-aprendizagem, mobilizando os(as) estudantes pelo prazer de vencer desafios,
favorecendo o desenvolvimento das habilidades e competências.
OBJETIVO GERAL: Contribuir à aprendizagem enfatizando a resolução de problemas mais complexos como forma de desenvolver o raciocínio lógico-dedutivo dos(as)
estudantes, através de problemas lógicos e do uso de jogos que estimulem o raciocínio lógico e matemático.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
 Apresentar Componente Curricular Eletivo. Conversar com os alunos sobre o conceito de jogos e os tipos de jogos existentes.
 Definir o que é o raciocínio lógico.
 Desenvolver habilidades de inferência, previsão, tomada de decisão e análise de erros, por meio de problemas e jogos de raciocínio lógico.
 Propor jogos de estratégia e problemas que envolvem um nível de complexidade lógica maior.
 Aprofundar a lógica por trás de jogos utilizados no dia-a-dia (xadrez, dominó, jogos envolvendo cartas, dados, etc)
 Estimular a competitividade sadia entre os alunos da turma usando os jogos mostrados durante o semestre.
 Desenvolver o raciocínio pautado pela antecipação, pelo levantamento e pela checagem de hipóteses e o raciocínio por absurdo.
 Apresentar jogos advindos de outros países/continentes (Ásia, África, etc).
 Elaborar problemas na forma de jogos lógicos.
 Construir textos de regras consistentes e adequados a objetivos determinados.
 Exercer a criatividade e a colaboração na produção em grupo de um jogo lógico.
METODOLOGIA:
Metodologia pautada na resolução de problemas lógicos, com explicação no quadro (se necessário), do uso de jogos para aprimorar o raciocínio, com explicação das
regras e melhores estratégias para “completar” determinado jogo. Acompanhamento do aluno quando o mesmo “joga o jogo”, tentando o ajudar quando necessário.
Propor jogos estratégicos e competitivos para que os alunos desafiem entre si, evitando todo tipo de conflito. Utilização de uma “roda de conversa” para conversar sobre
o que foi aprendido sobre determinado jogo. Podem ser usados os jogos online, seja na forma individual, seja na forma coletiva, para estimular essa competitividade
sadia entre os alunos. Estimulação da criatividade dos alunos com a criação/adaptação de um jogo específico, sendo exigido total domínio das regras e de como se jogar
esse jogo.
RECURSOS TECNOLÓGICOS E MATERIAIS NECESSÁRIOS:
  Uso de tablets em sala de aula.
 Idas ao laboratório de informática.
 Materiais para confecção de jogos.
 Uso de softwares propícios (racha cuca, kahoot, etc)

INSTRUMENTOS AVALIATIVOS:

COMPETÊNCIAS BNCC CONTEÚDOS

 Competência Específica 3: Utilizar estratégias, conceitos, definições e  Conceito de jogo e tipos de jogos.
procedimentos matemáticos para interpretar, construir modelos e  Raciocínio lógico.
resolver problemas em diversos contextos, analisando a plausibilidade  Problemas lógicos.
dos resultados e a adequação das soluções propostas, de modo a  Jogos de raciocínio lógico
construir argumentação consistente.  Jogos de estratégia
 Competência Específica 4: Compreender e utilizar, com flexibilidade e  Problemas lógicos mais complexos
precisão, diferentes registros de representação matemáticos (algébrico,  Lógica e matemática por trás de jogos conhecidos
geométrico, estatístico, computacional, etc.), na busca de solução e  Jogos competitivos
comunicação de resultados de problemas.  Jogos “estrangeiros”
 Competência Específica 5: Investigar e estabelecer conjecturas a respeito  Elaboração de problemas lógicos
de diferentes conceitos e propriedades matemáticas, empregando  Construção ou adaptação de jogos, com regras e componentes bem definidos.
estratégias e recursos, como observação de padrões, experimentações e
diferentes tecnologias, identificando a necessidade, ou não, de uma
demonstração cada vez mais formal na validação das referidas
conjecturas.
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO:
- Uma prova envolvendo problemas lógicos.
- Um trabalho envolvendo jogos competitivos.
- Um projeto de construção ou de adaptação de algum jogo de tabuleiro.

REFERÊNCIAS:
BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2018. Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/abase/#apresentacao. Acesso em: 04 set. 2020.

GOUVEIA, Rosimar. Exercícios de Raciocínio Lógico. Disponível em: https://www.todamateria.com.br/raciocinio-logico-exercicios/. Acesso em: 08 out. 2020.

AGRANIONIH, Neila Tonin; SMANIOTTO, Magáli. Jogos e Aprendizagem Matemática: uma interação possível. Erechim: Edifapes, 2002. ALBRECHT, Evonir; CHICO, Angélica
do Carmo da Silva; SBRANA, Maria de Fátima Costa. Educação Matemática na Contemporaneidade: desafios e possibilidades: o desenvolvimento de habilidades
cognitivas e socioemocionais por meio do jogo e da mediação. 2016. Disponível em: http://www.sbembrasil.org.br/enem2016/anais/pdf/6697_3272_ID.pdf. Acesso em:
13 out. 2020.

BATISTA, Helena Diniz Meira. Jogos Matemáticos para Trabalhar o Raciocínio Lógico em Operações Fundamentais. In: PARANÁ. Secretaria matemática e suas tecnologias
sumário 464 de Estado da Educação. Superintendência de Educação. Os Desafios da Escola Pública Paranaense na Perspectiva do Professor PDE 2013. Curitiba: SEED/PR.,
2016. v. 1. (Cadernos PDE). Disponível em: http:// www.gestaoescolar.diaadia.pr.gov.br/modules/conteudo/conteudo. php?conteudo=20. Acesso em: 10 set. 2020.

BIRELO, Solange. Jogos: a maneira divertida de ficar inteligente. 2008. II Mostra Cultural e Científica “Léo Kohlef – 50 Anos construindo história. Disponível em:
http://www.teoleokohler.seed.pr.gov.br/redeescola/

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OBS: Nos planejamentos de 1º ano, devem constar as habilidades da BNCC.