Ministério da Educação

Secretaria de Educação Profissional e Tecnológica

Instituto Federal do Rio de Janeiro – IFRJ
Pró-Reitoria de Ensino de Graduação

Estudante: Marcus Vinícius de Castro Moreira

Curso: Licenciatura em Física
Disciplina: Metodologia do ensino de ciências
Título da tarefa / avaliação: Resumo associando a importância da História e Filosofia
da Ciência e da Experimentação para o Ensino de Ciências.

É notório como a história é importante no ramo acadêmico sendo fundamental para

todas as matérias dos diversos ramos acadêmicos, e com ciência não é diferente. Estudar a
história e a filosofia da ciência é indispensável para um graduando em física, por exemplo,
ao analisar brevemente é possível notar como essa matéria é fundamental para o aluno, e
aliada a ela existem as experimentações, outro assunto de fundamental importância.
Vê-se hoje inúmeras instituições de ensino que abdicam dessa disciplina e dessa
forma de ensino, o problema é que elas andam juntas, uma depende da outra para poderem
desenvolver 100% de suas capacidades. Desenvolver um paralelo entre a história e a
filosofia da ciência e a experimentação é fundamental para o aprendizado do aluno, vemos
relatos de estudantes que dizem como a união dessas matérias foi fundamental para seu
desenvolvimento acadêmico. No ramo das ciências experimentação não é apenas fazer
experiencias em sala de aula, mas sim entender como uma teoria funciona na vida real,
fora dos livros, mostrar ao aluno que todas a intermináveis teorias possuem um
fundamento, e que é possível reproduzi-las. Através da história e filosofia da ciência é
possível mostrar ao aluno como ao experimento foi desenvolvido centenas de anos atrás
com a tecnologia da época, pode-se dar o contexto histórico em que o experimento foi
desenvolvido, associando os motivos da época que levaram tais ações dos cientistas, as
possibilidades são infinitas.
Retomando um ponto do parágrafo anterior, é visível como as instituições de
ensino tem deixado esses aspectos de lado, e também é perceptível como eles fazem
diferença na vida acadêmica do aluno, ao conversar com alguns, sempre é dito como as
experiências, por mais que simples, fizeram diferença no decorrer de suas caminhadas
acadêmicas. Vivemos, hoje, em uma era de desinteresse, assim, faz-se necessário cada vez
mais buscar meios de cativar o aluno a buscar conhecimento, e fazer experiências
utilizando contextos históricos é uma das melhores maneiras de fazer isso, assim pode-se
notar como essas duas áreas são de fundamental importância para o desenvolvimento dos
alunos.
Muitos do ramo acadêmico que são contra essa prática afirmam que precisa-se de
métodos “novos”, “mais modernos” para a sala de aula, porém através de pesquisas
simples é possível notar como as experiências e os contextos históricos marcam a vida
acadêmica do aluno, algo que funcionava e era utilizado em larga escala a menos de 20
anos não pode estar ultrapassado e ser deixado cair em desuso. Por fim, uma frase para
reflexão: “Repetir ações bem sucedidas do passado não é vergonha, vergonha é não
admitir que deram certo e insistir no erro”.