Atividade prática: relacionando com o material didático (envio de arquivo)

Para Smole e Diniz (2016), materiais manipulativos são pensados e construídos para idealizar
com objetos aquilo que deve corresponder a ideias ou propriedades que se deseja ensinar
aos alunos. Para elas, os materiais podem ser entendidos como representações
materializadas de ideias e propriedades. Complementam dizendo que a simulação
desempenha um importante papel na tarefa de compreender e dar significado a uma ideia,
correspondendo às etapas da atividade intelectual anteriores à exposição racional.

As autoras dizem ainda que algumas dessas etapas seriam a imaginação, a bricolagem
mental, as tentativas e os erros, que se revelam fundamentais no processo de aprendizagem
da matemática. Tal aprendizagem, inclusive, é o que se deseja ao usar materiais
manipulativos em sala de aula. A esse respeito, Smole (1996, p. 173) afirma que

Um material pode ser utilizado tanto porque a partir dele podemos

desenvolver novos tópicos ou ideias matemáticas, quanto para dar
oportunidade ao aluno de aplicar conhecimentos que ele já possui num
outro contexto, mais complexo ou desafiador. O ideal é que haja um objetivo
para ser desenvolvido, embasando e dando suporte ao uso. Também é
importante que sejam colocados problemas a serem explorados oralmente
com as crianças, ou para que elas em grupo façam uma “investigação” sobre
eles. Achamos ainda interessante que, refletindo sobre a atividade, as
crianças troquem impressões e façam registros individuais e coletivos.

1) A esse respeito, como tem sido o uso de materiais manipulativos em suas aulas?
Quais são os mais utilizados? Como proceder metodologicamente falando? Como
relaciona o uso de materiais manipulativos com outros materiais e recursos didáticos
disponíveis?
2) O livro do 6º ano do 3º bimestre introduz a discussão de frações de quantidades (p.
197).
Materiais manipulativos podem ser bons recursos para essa finalidade. Por exemplo,
usando círculos recortados em cartolina, por exemplo. O ambiente a seguir simula essa
ideia:

Com esse material é possível fazer as discussões de forma mais lúdica e significativa.
Experimente por aqui, construa material similar com cartolina ou EVA e leve para sua
sala de aula quando for discutir esse conteúdo tão importante.
Para saber mais:
● SMOLE, Kátia Cristina Stocco. A Matemática na Educação Infantil. A teoria das
inteligências múltiplas na prática escolar. Porto Alegre, Editora Artes Médicas: 1996.
● SMOLE, K. S.; DINIZ, M. I. Materiais Manipulativos para o Ensino de Frações e Números
Decimais. Porto Alegre, RS: Penso Editora, 2016. v. 3. Coleção Mathemoteca

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Bons estudos e boas aulas Professor(a)!