Sequência Didática

NOME DOS COMPONENTES DO GRUPO: Cristiane Neves Pereira Vicente,

Ewerton Lyrio Nascimento, Guilherme Lima Oliveira, Jhones Paulo Corbellari,
Letycia Lacerda.
Polo: Santa Teresa - ES
NÍVEL ESCOLAR NA EPT: Técnico Subsequente em Marketing.
DISCIPLINA E CONTEÚDO: Introdução ao Marketing Digital.
 O significado do Marketing e Marketing digital;
 Análise do comportamento do consumidor individual;
 Segmentação do mercado e seleção do mercado-alvo;
 Previsão e mensuração da demanda de mercado;
 Mídias sociais e estratégia de aplicação do Marketing Digital;
 Marketing Digital e suas ferramentas: as redes sociais digitais.

OBJETIVO GERAL DE APRENDIZAGEM:

 Apresentar uma visão geral do conceito de marketing digital, do sistema de
marketing digital e da administração de marketing digital.
 Discutir os aspectos estratégicos e tático-operacionais de marketing digital.
 Fornecer uma base para o processo de análise do mercado e do ambiente
de marketing digital.
 Proporcionar ao aluno condições para dominar os conceitos básicos de
Marketing digital, reconhecendo sua importância para as organizações,
bem como compreender as inter-relações sistêmicas do Marketing digital e
suas principais variáveis.
 Aprender formas de aplicar o Marketing Digital com as ferramentas.
QUANTIDADE DE AULAS PREVISTAS: 5 aulas.
CONHECIMENTOS PRÉVIOS
 Não necessário.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
 Conceituar o significado do Marketing e Marketing digital;
 Usar as mídias sociais como estratégia de aplicação do Marketing Digital.
CONTEÚDOS DAS AULAS:
 1ª aula: Conceituação de marketing e marketing digital (4.0);
 2ª aula: Análise do comportamento do consumidor individual;
 3ª aula: Segmentação do mercado e seleção do mercado-alvo;
 4ª aula: Mídias sociais e estratégia de aplicação do Marketing Digital;
 5ª aula: Mídias sociais e estratégia de aplicação do Marketing Digital;

METODOLOGIA DE ENSINO
 Contextualizar os conhecimentos, valorizando as experiências dos alunos e
seus conhecimentos prévios, sem perder de vista a (re)construção dos
saberes, respeitando a cultura específica dos discentes, referente a seu
pertencimento social, étnico-racial, de gênero, etário, religioso e de origem
(urbano ou rural);
  Propor, negociar, planejar e desenvolver projetos envolvendo os alunos e a
equipe
docente, visando não apenas simular o ambiente profissional;
 Adotar diferentes estratégias didático-metodológicas (seminários, debates,
atividades em grupo, atividades individuais, projetos de trabalho, grupos de
estudos, estudos dirigidos, atividades práticas e outras) como atividades
avaliativas;
 Adotar atitude interdisciplinar e transdisciplinar nas práticas educativas
quando possível.

AVALIAÇÃO
A avaliação da aprendizagem fará uso de uma ou mais estratégias listadas abaixo:
 Participação do aluno nas atividades utilizando o fórum.
 Trabalhos individuais.
 Trabalhos em grupo com apresentação (texto, multimídia, música,
fotografia, teatro, etc.).
 Questionário avaliativo.

REFERÊNCIAS
 Básica:
A, I. S. Pesquisa de Marketing: teoria e prática. São Paulo, Ed. Makron
Books, 2008.

FAUSTINO, Paulo. Marketing Digital na Prática: Como criar do zero uma

estratégia de marketing digital para promover negócios ou produtos. São
Paulo, DVS Editora: 2019.

KOTLER, Philip. KARTAJAYA, Hermawan. SETIAWAN, Iwan. Marketing

4.0: do tradicional ao digital. Rio de Janeiro: Sextante, 2017.

 Complementar
https://plataforma.bvirtual.com.br/Leitor/Publicacao/160069/epub/0

https://plataforma.bvirtual.com.br/Leitor/Publicacao/19/epub/0