1 ANO - PORTUGUES - Atividades Na Sala de Aula 2 Arquivo

Oi, gente.
Eu sou Dudalinda e vou chamar todos os meus amigos da turma do

“aprendendo em casa”, para conhecê-los. Antes disso, quero dizer que, mesmo
não podendo estar na escola, nesse momento, continuaremos aprendendo juntos.
Agora, vamos às apresentações dos meus amigos? Primeiramente, a professora
tem algo a nos dizer.
É isso mesmo, Dudalinda, eu sou a professora Ana. Agora, no ensino

remoto, mostraremos a nossa capacidade e, aprendendo em casa,
atingiremos os nossos objetivos. A sua professora de sala e eu, estaremos
com vocês nessa caminhada. Agora, conheçam cada um dos nossos
amigos.
Eu sou o vovô Zelino e também os ajudarei com os meus

conhecimentos. Tenho certeza que será uma aventura incrível.
Vamos lá?
Vamos, Vovô Zelino. Eu sou o Nelson, seu companheiro em história.

Ah! Uma curiosidade: o meu nome é uma homenagem ao grande líder
do apparteid, Nelson Mandela. Vamos lutar contra o preconceito?
Legal, Nelson! O meu nome também é uma homenagem a uma

grande artista, Tarsila do Amaral. Eu, Tarsila, acompanharei vocês
em arte. Vamos colorir o mundo!
Meu nome é Colombo é também é uma homenagem ao descobridor das

Américas, Cristóvão Colombo. Estarei com vocês em geografia. Vamos
conhecer o mundo?
Muita gente legal! Eu sou o Newton, seu amigo em ciências.

Meus pais me deram esse nome em homenagem ao grande
cientista, Isaac Newton. Faremos muitas experiências divertidas!
Sou Carlos e tenho esse nome devido às grandes contribuições de um

grande escritor, chamado Carlos Drummond de Andrade. Estarei, com
vocês, em português. Vamos desvendar o universo das letras?
Meu nome é Tales e a escolha foi uma referência ao grande filósofo e

matemático, Tales de Mileto. Em matemática, acompanharei todos
vocês. Vamos contar todas as estrelas do universo?
Eu sou Rosa, a amiga de vocês em ensino religioso. Aprenderemos que

o mundo precisa de tolerância e harmonia entre os povos. Vamos fazer
um mundo melhor?
Oi, eu sou Maria! Tenho esse nome em homenagem a Maria Lenk,

grande esportista do Brasil. Estarei, com vocês, em educação física.
Vamos exercitar o nosso corpo?
Meu nome é Valentina e quando você me vir, eu estarei sempre comendo. Eu tenho muita
fome de comida e de conhecimento. Gostaram da nossa turminha? Tenho certeza que
sim.
SUMÁRIO
SEGUNDA-FEIRA
1º momento: Língua Portuguesa - Aulas 1 e 2 ....................................................... 7
2º momento: Ciências - Aulas 1 e 2 ...................................................................... 12
TERÇA-FEIRA
1º momento: Matemática - Aulas 1 e 2 ................................................................. 15
2º momento: Geografia - Aulas 1 e 2 .................................................................... 18
QUARTA-FEIRA
1º momento: Língua Portuguesa - Aulas 3 e 4 .................................................... 21
2º momento: História - Aulas 1 e 2 ...................................................................... 24
QUINTA-FEIRA
2º momento: Arte - Aula 1 ..................................................................................... 30
3º momento: Ensino Religioso - Aula 1................................................................. 32
SEXTA-FEIRA
1º momento: Língua Portuguesa - Aulas 5 e 6 .................................................... 34
2º momento: Matemática - Aula 5 ......................................................................... 36
3º momento: Educação Física - Aula 1 .................................................................39
SEGUNDA-FEIRA
1º momento: Língua Portuguesa - Aulas 7 e 8 ..................................................... 41
TERÇA-FEIRA
QUARTA-FEIRA
1º momento: Língua Portuguesa - Aulas 9 e 10 .................................................. 53
2º momento: História – Aulas 3 e 4....................................................................... 56
QUINTA-FEIRA
SEXTA-FEIRA
1º momento: Língua Portuguesa - Aulas 11 e 12 ................................................ 64
2º momento: Matemática - Aula 10 ....................................................................... 67
3º momento: Educação Física - Aula 2 .................................................................69
SEGUNDA-FEIRA
1º momento: Língua Portuguesa - Aulas 13 e 14 ................................................. 71
TERÇA-FEIRA
1º momento: Matemática - Aulas 11 e 12 ............................................................. 77
QUARTA-FEIRA
2º momento: História - Aulas 5 e 6 ....................................................................... 85
QUINTA-FEIRA
1º momento: Matemática - Aulas 13 e 14 ............................................................. 87
SEXTA-FEIRA
2º momento: Matemática - Aula 15 ....................................................................... 98
3º momento: Educação Física - Aula 3 ...............................................................103
SEGUNDA-FEIRA
1º momento: Língua Portuguesa - Aulas 19 e 20 ............................................... 105
2º momento: Ciências - Aulas 7 e 8 .................................................................... 109
TERÇA-FEIRA
1º momento: Matemática - Aulas 16 e 17 ........................................................... 113
2º momento: Geografia - Aulas 7 e 8 .................................................................. 116
QUARTA-FEIRA
1º momento: Língua Portuguesa - Aulas 21 e 22 .............................................. 118
2º momento: História - Aulas 7 e 8 ..................................................................... 121
QUINTA-FEIRA
2º momento: Arte - Aula 4 ................................................................................... 127
3º momento: Ensino Religioso – Aula 4 .............................................................. 128
SEXTA-FEIRA
2º momento: Matemática - Aula 20 ..................................................................... 133
2º momento: Educação Física- Aula 4 ................................................................ 109
SEGUNDA-FEIRA
2º momento: Ciências - Aulas 9 e 10 .................................................................. 142
TERÇA-FEIRA
2º momento: Geografia - Aulas 9 e 10 ................................................................ 149
QUARTA-FEIRA
2º momento: História - Aulas 9 e 10 .................................................................. 158
QUINTA-FEIRA
1º momento: Matemática-Aulas 23 e 24 ............................................................. 160
SEXTA-FEIRA
3º momento: Educação Física - Aula 5................................................................172
SEGUNDA-FEIRA
2º momento: Ciências - Aulas 11 e 12 ................................................................ 177
TERÇA-FEIRA
2º momento: Geografia - Aulas 11 e 12 .............................................................. 183
QUARTA-FEIRA
2º momento: História - Aulas 11 e 12 ................................................................. 190
QUINTA-FEIRA
3º momento: Ensino Religioso – Aula 6 ............................................................. 195
SEXTA-FEIRA
1º momento: Língua Portuguesa-Aulas 35 e 36 ................................................. 196
3º momento: Educação Física - Aula 6 ...............................................................203
SEGUNDA-FEIRA
TERÇA-FEIRA
QUARTA-FEIRA
2º momento: História - Aulas 13 e 14 ................................................................. 221
QUINTA-FEIRA
3º momento: Ensino Religioso - Aula 7 .............................................................. 228
SEXTA-FEIRA
3º momento: Educação Física - Aula 7 ............................................................... 237
SEGUNDA-FEIRA
TERÇA-FEIRA
QUARTA-FEIRA
2º momento: História - Aulas 15 e 16 ................................................................ 254
QUINTA-FEIRA
2º momento: Arte – Aula 8 .................................................................................. 260
SEXTA-FEIRA
3º momento: Educação Física – Aula 8 .............................................................. 271
MATERIAL COMPLEMENTAR......................................................................................273
Segunda-feira Data: ___/___/___
1º momento
LÍNGUA PORTUGUESA - AULAS 1 E 2
Habilidades: (EF15LP03PE) Localizar informações explícitas em diferentes gêneros lidos, ouvidos e/ou
sinalizados; (EF01LP05/PE) Reconhecer o sistema de escrita alfabética como representação dos sons da
fala, através da exploração de textos de tradição oral, listas, textos genuínos do repertório local, atentando
para o interesse temático dos estudantes, explorando a comparação reflexiva entre as palavras
(correspondência som/ letra, Quantidade/qualidade de letras, ordem das letras, etc.); (EF01LP06PE)
Segmentar, oralmente, palavras em sílabas em situações significativas de leitura, como uso de cantigas,
parlendas de repertório local e nacional, dentre outros gêneros próximos do dia a dia dos estudantes;
(EF01LP07PE) Identificar fonemas e sua representação por letras, a partir de textos conhecidos dos
estudantes (slogan, manchetes, propagandas, textos de tradição oral, listas, receitas, dentre outros);
(EF01LP08PE) Relacionar elementos sonoros (sílabas, fonemas, partes de palavras) com sua
representação escrita, em situações de leitura e escrita de textos diversos; (EF02LP02PE) Compor e
decompor palavra em sílabas, remover e/ou substituir sílabas iniciais, mediais ou finais para criar novas
palavras, a partir dos gêneros trabalhado; Ler e escrever frases com estruturas sintáticas simples e
complexas a partir do trabalho com texto.
Conteúdos: Informações explícitas; Reconhecimento da escrita alfabética como representação dos sons da
fala; Segmentação de palavras em sílabas; Identificação de fonemas e suas representações por letras;
Relação de elementos sonoros à representação escrita; Leitura e escrita de frases com estruturas sintáticas
simples e complexas. Composição e decomposição de palavras em gêneros trabalhados.
APRENDENDO COM TEXTO INSTRUCIONAL
CONHECENDO TEXTO INSTRUCIONAL

O TEXTO INSTRUCIONAL É UM GÊNERO TEXTUAL QUE TEM COMO
PRINCIPAL CARACTERÍSTICA A INFORMAÇÃO, OU SEJA, ESTE TEXTO PASSA
INFORMAÇÃO DE MODO QUE INSTRUA O LEITOR A FAZER ALGO. PODEMOS
APRENDER A FAZER MUITAS COISAS. ESSE TIPO DE TEXTO TEM UMA
LINGUAGEM APELATIVA (FAZ UM PEDIDO) OU IMPERATIVA (DÁ UMA ORDEM).
NESTE MOMENTO, POR EXEMPLO, VOCÊ VAI LER, COM A AJUDA DE UM

ADULTO, UM TEXTO INSTRUCIONAL QUE DÁ INSTRUÇÕES PARA FAZER UM
TAMBOR.
Disponível em:https://escolaeducacao.com.br/texto-instrucional//acesso em 03/07/2020
DE OLHO NA ORTOGRAFIA!
NESSA ATIVIDADE, VOCÊ APRENDERÁ PALAVRAS COM A LETRA T. A LETRA T

COMPÕE AS SÍLABAS: TA - TE - TI - TO – TU.
7
BRINCANDO COM OS SONS DAS LETRAS!
SE POSSÍVEL, PEÇA A UM ADULTO QUE ACESSE O LINK PARA VOCÊ DESCOBRIR

O SOM DA LETRA T.
LINK:https://www.youtube.com/watch?v=pBsfpU9zWNI
NO TEXTO ABAIXO, VOCÊ VAI APRENDER A FAZER UM TAMBOR. DEPOIS DISSO,

RESPONDA ÀS QUESTÕES APÓS O TEXTO.
MATERIAL
- LATA DE LEITE EM PÓ
- PAPEL FANTASIA (VÁRIAS CORES)
- BARBANTE
- COLA
- 2 PALITOS DE CHURRASCO
- 2 BOLINHAS DE ISOPOR
- FITA ADESIVA COLORIDA
PASSO A PASSO
1 – COBRIR A LATA COM PAPEL FANTASIA, PARA FICAR BEM COLORIDA.

2 – PRENDER O BARBANTE COM A TAMPA DA LATA.
3 – COLAR A BOLINHA DE ISOPOR NA PONTA FINA DO PALITO DE CHURRASCO.
4 – ENFEITAR OS PALITOS DE CHURRASCO COM FITA ADESIVA COLORIDA.
https://novaescola.org.br/plano-de-aula
8
1) OBSERVE AS FIGURAS ABAIXO E CIRCULE APENAS O INSTRUMENTO MUSICAL
CITADO NO TEXTO.
2) DESENHE, NOS ESPAÇOS ABAIXO, OS MATERIAIS UTILIZADOS E O PASSO A PASSO

DA CONFECÇÃO DO TAMBOR.
MATERIAIS
PASSO A PASSO
3) AGORA, PEÇA PARA ALGUÉM LER O NOME DO INSTRUMENTO, CONTE NOS

DEDINHOS A QUANTIDADE DE SÍLABAS, DEPOIS ESCREVA A QUANTIDADE
ENCONTRADA NO RETÂNQULO ABAIXO.
TAMBOR
A PRIMEIRA SÍLABA É TAM
A PRIMEIRA LETRA É: __________
9
4) OBSERVE A ESCRITA DOS NOMES DE ALGUNS MATERIAIS QUE FORAM UTILIZADOS
PARA CONFECCIONAR O TAMBOR E COMPLETE OS QUADROS ABAIXO COM AS SÍLABAS
DESTACADAS.
5) LEIA AS PALAVRAS DESTACADAS, DEPOIS TROQUE A LETRA INICIAL E DESCUBRA

OUTRAS PALAVRAS.
COM F ESCREVO F I N A
COM T ESCREVO
COM T ESCREVO T I N T A
COM P ESCREVO
COM F ESCREVO F A T O
COM T ESCREVO
10
6) LEIA AS SÍLABAS ABAIXO. DEPOIS, FORME OS NOMES DAS GRAVURAS.
TA SÃO PE VI TO TE TO
LE PA MA PO SA
7) LEIA, NOS RETÂNGULOS ABAIXO, OS NOMES DOS OBJETOS E DESENHE-OS.
FITA ADESIVA LATA
8) ESCREVA UMA FRASE QUE REPRESENTE A IMAGEM ABAIXO.
11
2º momento
CIÊNCIAS - AULAS 1 E 2
Habilidade: (EF01CI03PE) Discutir e reconhecer as razões pelas quais os hábitos de higiene do corpo
(lavar as mãos antes de comer, escovar os dentes, limpar os olhos, o nariz e as orelhas etc.) são necessários
para a manutenção da saúde individual e coletiva, como também para a prevenção de doenças.
Conteúdos:Noções de higiene; Prevenção de doenças.
BRINCAR É BEM LEGAL, MAS É

NECESSÁRIO CUIDAR DO CORPO
PARA NÃO ADOECER.
https://pt.freeimages.com/photo/child-playing-with-toy-car-1428112
CUIDE DE SEU CORPO!
EXISTEM SERES MUITO PEQUENOS CHAMADOS DE MICROORGANISMO. ALGUNS

DELES, QUANDO ENTRAM EM NOSSO CORPO, PODEM CAUSAR:
 CHEIRO RUIM NOS PÉS E NAS AXILAS;

 COCEIRA NO CORPO;
 DIVERSAS DOENÇAS COMO A DIARRÉIA.
PARA EVITAR ESSES PROBLEMAS, É PRECISO MANTER O CORPO E O AMBIENTE

LIMPOS.
Buriti mais. ed. moderna
OS CUIDADOS QUE TEMOS COM A LIMPEZA DO NOSSO CORPO

SÃO CHAMADOS DE HÁBITOS DE HIGIENE.
12
1) PARA PRESERVAR NOSSA SAÚDE, ALÉM DE LAVAR AS MÃOS, DEVEMOS TER
OUTROS HÁBITOS DE HIGIENE. PINTE AS AFIRMAÇÕES QUE INDICAM HÁBITOS DE
HIGIENE QUE DEVEMOS MANTER NO NOSSO DIA A DIA.
NÃO LAVAR AS MÃOS CORTAR E NÃO TOMAR

DEPOIS DE USAR O LIMPAR AS BANHO.
BANHEIRO. UNHAS.
USAR ÁLCOOL EM NÃO ESCOVAR OS LAVAR AS

GEL 70%. DENTES. ORELHAS.
2) LAVAR AS MÃOS É UM HÁBITO DE HIGIENE MUITO IMPORTANTE PARA A NOSSA

SAÚDE. POR QUE DEVEMOS LAVAR AS MÃOS?
*PEÇA AJUDA A ALGUÉM E ESCREVA NO ESPAÇO ABAIXO.
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
VAMOS CONTINUAR APRENDENDO.

PARA ISSO, VÁ À PÁGINA SEGUINTE!
13
3) AS CENAS ABAIXO REPRESENTAM HÁBITOS DE HIGIENE. RELACIONE A CENA
APRESENTADA NAS IMAGENS COM A FRASE CORRESPONDENTE.
FAZER ISSO ANTES DAS REFEIÇÕES E

DEPOIS DE IR AO BANHEIRO, PODE
IMPEDIR A TRANSMISSÃO DE VÁRIAS
DOENÇAS, INCLUSIVE DA COVID-19.
FAZER ISSO, DEPOIS DAS REFEIÇÕES,

AJUDA A EVITAR CÁRIES E OUTRAS
DOENÇAS NA BOCA.
ESSE HÁBITO TIRA A SUJEIRA QUE SE

ACUMULA E PODE CAUSAR DOENÇAS,
ALÉM DE DEIXAR AS UNHAS MAIS BONITAS.
FAZER ISSO, TODOS OS DIAS, PODE

ELIMINAR A SUJEIRA DA PELE E DOS
CABELOS.
TER HÁBITOS DE HIGIENE É

FUNDAMENTAL. ATÉ A
PRÓXIMA AULA!
14
Terça-feira Data: ___/___/___
1º momento
MATEMÁTICA - AULAS 1 E 2
NÚMEROS
Habilidades: (EF01MA03PE) Estimar e comparar quantidades de objetos de dois conjuntos (em torno de
20 elementos) por estimativa e/ou por correspondência (um a um, dois a dois) para indicar “tem mais”, “tem
menos” ou “tem a mesma quantidade”.
Conteúdos: Uso de números naturais como indicadores de quantidades.
DONA VERA, UMA SENHORA BONDOSA, PRESENTEOU AMANDA COM UM JOGO DE

ENCAIXE. ELA APROVEITOU PARA BRINCAR COM O IRMÃO PEDRO.
PEDRO, GANHEI DE PRESENTE ESSA

CAIXA COM CUBOS COLORIDOS. QUE MARAVILHA, AMANDA!
VAMOS DESCOBRIR QUANTOS CUBOS VOU TE AJUDAR SIM.
GANHEI? VAMOS CONTAR OS CUBOS
DE UM EM UM.
https://br.freepik.com/vetores-gratis/conjunto-de-caractere-de-criancas-multiculturais_4317356.htm#page=1&query=menino%20menina&position=4
ISSO, AMANDA.
VAMOS COMEÇAR DO 1, DEPOIS
JÁ CONTAMOS 10 CUBOS.
2, SEMPRE AUMENTANDO DE
UM EM UM.
https://br.freepik.com/vetores-gratis/quatro-meninas-de-diferentes-paises_5874521.htm#page=1&query=desenho%20de%20meninas&position=20
https://br.freepik.com/vetores-gratis/menino-tailandes-e-menina-sorrindo_6555625.htm#page=1&query=menino%20e%20menina&position=13
ELES CONTINUARAM CONTANDO DE UM EM UM, COLOCANDO AO LADO DOS QUE JÁ

HAVIAM CONTADO.
15
VAMOS CONTINUAR A CONTAR
PEDRO, JÁ TEMOS 10 DE UM EM UM.
CUBOS AGRUPADOS. MELHOR COLOCAR AO LADO
VAMOS CONTAR OS DOS QUE JÁ CONTAMOS.
OUTROS?
https://pt.vecteezy.com/arte-vetorial/301068-meninos-e-meninas-lendo-livros
TERMINAMOS DE CONTAR.
VOCÊ SABE QUANTOS CUBOS EU GANHEI?
https://br.freepik.com/vetores-gratis/quatro-meninas-de-diferentes-paises_5874521.htm#page=1&query=desenho%20de%20meninas&position=20
TAMBÉM GOSTEI, AMANDA.

QUE BOM, PEDRO! BRINCAMOS E APRENDEMOS
DESCOBRIMOS QUE GANHEI 20 MATEMÁTICA.
CUBOS COLORIDOS. E VOCÊ, JÁ SABE CONTAR?
https://pt.vecteezy.com/arte-vetorial/301068-meninos-e-meninas-lendo-livros
16
1) USANDO OS CUBOS QUE GANHOU, AMANDA FEZ A LETRA INICIAL E FINAL DO NOME
DA SUA MÃE, QUE SE CHAMA EVA. PEDRO DESMANCHOU E FEZ UM ROBÔ. QUANTOS
CUBOS FORAM USADOS PARA MONTAR AS LETRAS? E PARA MONTAR O ROBÔ?
2) AMANDA CHAMOU PEDRO PARA BRINCAR DE “CONTANDO RÁPIDO” COM OS CUBOS.

ELA JUNTAVA 10 CUBOS E ACRESCENTAVA OUTROS SOLTOS, E PEDRO TERIA QUE
FALAR RÁPIDO O NÚMERO FORMADO. VAMOS AJUDÁ-LO, REGISTRANDO O NÚMERO
DE CADA QUANTIDADE?
3) PEDRO DESENHOU VÁRIOS CUBOS E PEDIU PARA AMANDA LIGAR O DESENHO À

QUANTIDADE INDICADA. AJUDE AMANDA A LIGAR OS CUBOS ÀS QUANTIDADES.
17
2º momento
GEOGRAFIA - AULAS 1 E 2
Habilidade: (EF01GE05PE) Observar e descrever ritmos naturais (dia e noite, variação de temperatura e
umidade etc.) em diferentes escalas espaciais e temporais, comparando a sua realidade com outras, através
do histórico familiar, escola e dinâmica local, a partir da localização individual e coletiva, possibilitando a
compreensão dos arranjos das paisagens (aspectos naturais e humanos) da distribuição de fenômenos e
objetos.
Conteúdo: Identificação dos sons ouvidos durante o dia e durante a noite.
OLÁ! EU SOU A CORUJA. GOSTO DE SAIR

DURANTE A NOITE, JÁ QUE DURANTE O DIA
EU GOSTO DE DORMIR. POR ISSO, QUANDO
SAIO DO MEU NINHO, COSTUMO FAZER
BASTANTE BARULHO CANTANDO.
EM NOSSO DIA A DIA, SEMPRE OUVIMOS SONS. ELES SÃO OS MAIS VARIADOS E
VÊM DE DIFERENTES LUGARES. ALGUNS DELES SÃO MAIS COMUNS DURANTE O
DIA E OUTROS DURANTE A NOITE. ALGUNS ANIMAIS EMITEM SONS DURANTE O DIA;
OUTROS, DURANTE A NOITE E OUTROS, DURANTE O DIA E A NOITE.
A MAIORIA DAS PESSOAS REALIZA SUAS ATIVIDADES DURANTE O DIA. POR ISSO,
OS DIAS SÃO MAIS BARULHENTOS, CHEIOS DE SONS, DO QUE AS NOITES.
COR PRETA EM BAIXO DA IMAGEM

IDEAL COLOCAR ESSA REFERÊNCIA NA
OS CACHORROS OS PÁSSAROS OS LOBOS

EMITEM SONS A COSTUMAM COSTUMAM EMITIR
QUALQUER HORA EMITIR SEUS SONS DURANTE AS
DO DIA OU DA SONS DURANTE NOITES.
NOITE. O DIA.
18
1) OBSERVE AS IMAGENS A SEGUIR.
 PERCEBA QUE CADA UMA DAS IMAGENS SIMULA UM SOM.

 CIRCULE DE VERDE O SOM QUE É MAIS COMUM OUVIR DURANTE O DIA.
 CIRCULE DE VERMELHO O SOM QUE É MAIS COMUM OUVIR DURANTE A NOITE.
O ANIMAL QUE APARECE NA IMAGEM A SEGUIR É UMA CABRA. ELA EMITE

SOM TANTO DURANTE O DIA COMO DURANTE A NOITE. NO ENTANTO, É MAIS
COMUM OUVIR O SEU BERRO DURANTE O DIA.
2) VEJA A IMAGEM ABAIXO. CONVERSE COM UM ADULTO E DESCUBRA QUAL É O TIPO

DE SOM QUE ELA FAZ. DEPOIS, LIGUE A IMAGEM AO BALÃO QUE MELHOR REPRESENTA
O SOM EMITIDO PELA CABRA.
19
3) PENSANDO NAS ATIVIDADES QUE VOCÊ E SUA FAMÍLIA DESENVOLVEM NO SEU DIA
A DIA, ILUSTRE UMA ATIVIDADE QUE VOCÊ OU ALGUÉM DA SUA CASA REALIZA E
PRODUZ SOM, EM CADA PERÍODO DO DIA.
DIA NOITE
4) AGORA, ILUSTRE AS ATIVIDADES REALIZADAS NA SUA RUA QUE REPRODUZEM SONS

DURANTE O DIA.
ESTOU AMANDO APRENDER COM VOCÊS.

ATÉ A PRÓXIMA AULA!
20
Quarta-feira Data: ___/___/___
1º momento
sinalizados; (EF01LP08PE) Relacionar elementos sonoros (sílabas, fonemas, partes de palavras) com sua
representação escrita, em situações de leitura e escrita de textos diversos; (EF01LP13PE) Comparar palavras,
identificando semelhanças e diferenças entre sons de sílabas iniciais, mediais e finais, a partir de textos
conhecidos, de forma articulada com as práticas de leitura e da escrita; (EF02LP02PE) Compor e decompor
palavra em sílabas, remover e/ou substituir sílabas iniciais, mediais ou finais para criar novas palavras, a partir
dos gêneros trabalhados.
Conteúdos: Comparação de sílabas iniciais, mediais e finais de palavras em textos; Informações explícitas;
Relacionar elementos sonoros (sílabas, fonemas, partes de palavras) com sua representação escrita, em
situações de leitura e escrita de textos diversos; Comparação de palavras, observando sílabas iniciais mediais e
finais de palavras em textos; Composição e decomposição de palavras em gêneros trabalhados.
NESSA ATIVIDADE, VOCÊ APRENDERÁ PALAVRAS COM A LETRA D. A LETRA D

COMPÕE AS SÍLABAS: DA - DE - DI - DO – DU.
SE POSSÍVEL, PEÇA A UM ADULTO QUE ACESSE O LINK:

https://www.youtube.com/watch?v=pBsfpU9zWNI PARA VOCÊ DESCOBRIR O SOM DA LETRA
D.
LEIA O TEXTO COM AJUDA DE UM ADULTO.

DADO DE CARTOLINA
VOCÊ VAI PRECISAR DE:
file:///C:/Users/Noteb
ook/Pictures/dado.jpg
CARTOLINA
TESOURA
COLA
PAPEL PRETO OU LÁPIS PRETO PARA AS BOLINHAS DO DADO.
PASSOS A SEGUIR:
21
1- PARA CONSTRUIR O DADO DE CARTOLINA, COPIE A FIGURA DA IMAGEM PARA
UMA CARTOLINA.
LEMBRE-SE DE QUE TODOS OS LADOS DO DADO DEVEM TER MEDIDAS IGUAIS.
2- RECORTE A FIGURA COMO SE MOSTRA NA IMAGEM.
3- DOBRE A CARTOLINA PELAS LINHAS DESCONTÍNUAS E PONHA A COLA EM TODAS

AS ABAS DO DADO DE CARTOLINA.
4- VÁ DANDO FORMA AO DADO E ACABE DE COLAR O DADO.
5- COLE AS BOLINHAS DE COR PRETA EM CADA UMA DAS FACES DO DADO. PEGUE
UMA IMAGEM DE UM DADO, COMO MODELO, PARA SABER QUANTAS PINTAS DEVE
PÔR EM CADA FACE DO DADO DE CARTOLINA.
Disponível em: https://artes.umcomo.com.br/artigo/como-fazer-um-dado-de-cartolina-106.html
VOCÊ ACABOU DE SABER COMO SE CONSTRÓI UM DADO DE CARTOLINA. AGORA LEIA

E RESPONDA, COM ATENÇÃO, ÀS QUESTÕES ABAIXO.
1) PINTE O RETÂNGULO QUE ESTÁ COM O NOME DO BRINQUEDO QUE VOCÊ ACABOU
DE SABER COMO SE CONSTRÓI.
DEDOCHE DADO DOMINÓ DAMA
2) DESENHE O BRINQUEDO APRESENTADO NO TEXTO INSTRUCIONAL LIDO.
22
3) MARQUE UM X NOS NOMES QUE SE REFEREM À LISTA DE MATERIAIS USADOS NA
CONFECÇÃO DO DADO.
PAPEL BRANCO. BARBANTE CARTOLINA COLORIDA.
TESOURA. COLA.
4) COMPLETE O NOME DA FIGURA, PINTE A PRIMEIRA SÍLABA, DEPOIS CONTE E

REGISTRE, NO RETÂNGULO, QUANTAS SÍLABAS TEM A PALAVRA.
file:///C:/Users/Noteb
ook/Pictures/dado.jpg
DA DO
DA
.
5) LEIA A PALAVRA EM DESTAQUE E TROQUE AS VOGAIS POR OUTRAS, FORMANDO

UMA NOVA PALAVRA.
VOGAIS
D A D O
A E I O U
D D
6) JUNTE AS SÍLABAS DO RETÂNGULO E ESCREVA OS NOMES DAS FIGURAS.
EN DI DA DE TE DO DO
DO A MAN DO CE DE DU ZE
https://www.elo7.com.br/pumy-
duende-amigo-chapeu-verde-8cm-
m.br/artigo/diamante/4811
https://escola.britannica.co
https://educalingo.c
om/pt/dic-es/dedo
44
456/dp/BD2105
23
2º momento
HISTÓRIA - AULAS 1 E 2
Habilidade: (EF01HI04PE) Descrever e distinguir os seus papéis e responsabilidades relacionados à
família, à escola e à comunidade e como, ao se relacionar com cada um desses espaços e lugares, as
demandas e papeis sociais requeridos modificam-se.
Conteúdo:Papéis e responsabilidades relacionados à família, à escola e à comunidade.
OLÁ! NESTAS DUAS AULAS IREMOS FALAR DE ALGO MUITO

IMPORTANTE: A FAMÍLIA.
A FAMÍLIA É O PRIMEIRO GRUPO SOCIAL COM QUE TEMOS

CONTATO. ELA É MUITO IMPORTANTE PARA NÓS.
EXISTEM MUITOS FORMATOS DE FAMÍLIA E TODOS ELES SÃO

IMPORTANTES. AS FAMÍLIAS PODEM SE FORMAR POR MEIO DA
UNIÃO DE PESSOAS, PELO NASCIMENTO OU PELA ADOÇÃO. A
FAMÍLIA DEVE SER QUEM NOS CUIDA E PROTEGE.
EXISTEM MUITAS MANEIRAS DE REPRESENTAR A HISTÓRIA DE UMA

FAMÍLIA. UMA DELAS É A ÁRVORE GENEALÓGICA.
A ÁRVORE GENEALÓGICA É UMA FORMA DE REGISTRAR OS

MEMBROS DE UMA FAMÍLIA ATRAVÉS DE UMA ÁRVORE ,
REPRESENTANDO NELA SUAS RAÍZES, SEUS GALHOS E SEUS
FRUTOS. VEJA A HISTÓRIA DA FAMÍLIA DE MINHA AMIGA MELISSA.
24
VEJA, A SEGUIR, A ÁRVORE GENEALÓGICA DA FAMÍLIA DE MELISSA.
GOSTOU DA HISTÓRIA DA FAMÍLIA DA MELISSA? POIS BEM,

SUA FAMÍLIA TAMBÉM TEM UMA HISTÓRIA. AGORA VOCÊ VAI
PRECISAR DA AJUDA DE UM FAMILIAR ADULTO PARA FAZER
AS ATIVIDADES SEGUINTES. BELEZA?
25
1) COM AJUDA DE UM FAMILIAR ADULTO QUE VOCÊ ESCOLHEU, FAÇA VOCÊ MESMO
SUA ÁRVORE GENEALÓGICA. OUÇA, COM ATENÇÃO, AS INFORMAÇÕES E REGISTRE
NO DESENHO ABAIXO. DEPOIS VOCÊ PODE PINTÁ-LO COMO DESEJAR.
https://www.atividadeseducacaoinfantil.com.br/recursos-educacionais/arvore-genealogica/attachment/arvore-
genealogica-2/
2) AGORA, PENSE NAS PESSOAS QUE MORAM NA MESMA CASA QUE VOCÊ. QUANTAS
DELAS SÃO BEBÊS, CRIANÇAS, ADULTAS OU IDOSAS? PINTE A QUANTIDADE DE
QUADRINHOS CORRESPONDENTE À SUA RESPOSTA.
BEBÊS
CRIANÇAS
ADULTOS
IDOSOS
3) CADA MEMBRO DA FAMÍLIA TEM UMA RESPONSABILIDADE. TODA FAMÍLIA TEM

ALGUÉM QUE TRABALHA PARA PROVER O SUSTENTO DA CASA. NA SUA CASA, ESSA
RESPONSABILIDADE É ATRIBUÍDA:
A) A UMA CRIANÇA. B) A UMA PESSOA IDOSA. C) A UMA PESSOA ADULTA.
26
Quinta-feira Data: ___/___/___
1º momento
MATEMÁTICA – AULAS 3 E 4
GEOMETRIA
Habilidade: (EF01MA13PE) Relacionar figuras geométricas espaciais (cones, cilindros, esferas e blocos
retangulares) a objetos familiares do mundo físico.
Conteúdos: Reconhecimento da relação de figuras geométricas espaciais (cones, cilindros, esferas e blocos
retangulares) a objetos do mundo físico; Características de cilindro, esfera, cubo e bloco retangular.
DE OLHO NAS FORMAS GEOMÉTRICAS!
A PROFESSORA JÚLIA LEVOU UM LIVRO DE FOTOS PARA A AULA DE MATEMÁTICA.

ATÉ PENSEI QUE FOSSE CONTAR UMA HISTÓRIA, MAS ELA MOSTROU UMA FOTO
COM A IMAGEM DAS FIGURAS GEOMÉTRICAS, E NOS PEDIU PARA COMPARAR AS
FOTOS, ENQUANTO APRESENTAVA PARA A TURMA. PASSAMOS A VER FIGURAS
GEOMÉTRICAS EM TUDO.
1) A PROFESSORA MOSTROU A FOTO DE PONTOS TURÍSTICOS DE PETROLINA E NOS

PEDIU PARA RELACIONÁ-LOS ÀS FIGURAS GEOMÉTRICAS. OBSERVE AS IMAGENS, NA
PRÓXIMA PÁGINA, DEPOIS RELACIONE A FIGURA SEMELHANTE À PONTA DA TORRE DA
IGREJA MATRIZ.
27
petrolina/
https://ahuusportbar.com.br/passeios-em-
https://pt.slideshare.net/difisantos/solidos-geometricos/5
2) QUANDO A PROFESSORA APRESENTOU A FOTO DE UMA FESTA DE ANIVERSÁRIO,

CONSEGUIMOS ENCONTRAR VÁRIAS FIGURAS E ALINE ACERTOU O NOME DA FIGURA
QUE PARECE COM A BOLA.
https://br.freepik.com/vetores-gratis/tres-criancas-celebrando-um-aniversario_5037772.htm#page=1&query=hidrogenio&position=10
CIRCULE A FIGURA GEOMÉTRICA QUE ALINE IDENTIFICOU.
https://br.freepik.com/vetores-gratis/tres-criancas-celebrando-um-
aniversario_5037772.htm#page=1&query=hidrogenio&position=10
28
3) CARLOS OBSERVOU BEM A FOTO DE PRODUTOS E SEPAROU AQUELES QUE ROLAM,
LIGANDO-OS PARA O CARRINHO. AJUDE CARLOS A FAZER ESSA SEPARAÇÃO.
4) A PROFESSORA JÚLIA NOS MOSTROU A FOTO DE UMA MELANCIA QUADRADA,

COLOCADA DESDE PEQUENA EM FORMAS DE PLÁSTICO, E AO CRESCER TERMINA
FICANDO NO FORMATO DESEJADO. CIRCULE A FIGURA QUE CORRESPONDE AO
FORMATO DA CAIXA PLÁSTICA?
https://pt.slideshare.net/difisantos/solidos-geometricos/5
http://fruticulturanotocantins.blogspot.com/2012/09/melancia-
quadrada.html
29
2º momento
ARTE – AULA 1
Habilidade: (EF15AR24PE) Caracterizar e experimentar brinquedos, brincadeiras, jogos, danças, canções,
histórias e produções imagéticas de diferentes matrizes estéticas e culturais, reconhecendo semelhanças,
diferenças, identidades e relações éticas.
Conteúdo: Contextos e práticas.
VOCÊ JÁ OUVIU FALAR EM CIRANDA? CERTAMENTE! AFINAL,

ELA É UMA DANÇA DAS MAIS TRADICIONAIS DO BRASIL E É
MUITO POPULAR NO NORDESTE, PRINCIPALMENTE NO NOSSO
ESTADO DE PERNAMBUCO. GERALMENTE AS PESSOAS
CANTAM E DANÇAM AS CIRANDAS EM RODAS, DE MÃOS
DADAS, E SE DIVERTEM MUITO. INCLUSIVE, É UMA ÓTIMA
BRINCADEIRA PARA FAZER COM AS PESSOAS QUE MORAM NA
SUA CASA NESSES TEMPOS DE DISTANCIAMENTO SOCIAL.
OBSERVE A IMAGEM ABAIXO:
30
1) O QUE AS CRIANÇAS DA PÁGINA ANTERIOR ESTÃO FAZENDO? ASSINALE COM UM X
A RESPOSTA CORRETA.
DANÇANDO CIRANDA.
PASSEANDO NO PARQUE.
DANÇANDO ROCK.
2) ANALISE AS IMAGENS ABAIXO E CIRCULE AQUELA EM QUE AS CRIANÇAS ESTÃO

DANÇANDO UMA CIRANDA.
APRENDER DE FORMA DIVERTIDA É SEMPRE

MELHOR!
31
3º momento
ENSINO RELIGIOSO - AULA 1
Habilidade: (EF01ER04PE) Conhecer e respeitar a diversidade existente em todas as formas de vida.
Conteúdo: Diversidade nas formas de vida: células, bactérias, flora, fauna e humana.
OLÁ, CRIANÇAS! ESSE É NOSSO PLANETA TERRA.

OLHANDO ASSIM, NEM DÁ PARA IMAGINAR A
QUANTIDADE DE VIDA QUE EXISTE NELE. NA ÁGUA, NA
TERRA, VOANDO, GRANDES, PEQUENOS, QUE SE
LOCOMOVEM OU NÃO, VISÍVEIS E ATÉ DIFÍCEIS DE
VER. CADA SER QUE HABITA ESSE LUGAR TEM SUA
IMPORTÂNCIA E SEU VALOR.
1) DESENHE SERES VIVOS AO REDOR DO NOSSO PLANETA. PODEM SER ANIMAIS,

PLANTAS OU SERES HUMANOS.
https://www.estudokids.com.br/o-planeta-terra
32
A DIVERSIDADE DO NOSSO PLANETA É MUITO RICA. A SEGUIR, VEREMOS
EXEMPLOS DE ALGUNS SERES VIVOS.
www.vistaplaneta.com.br
SERES COM IMPORTÂNCIA

VIDA
PLANTAS
AS PLANTAS SÃO A BASE DE SUSTENTAÇÃO DA VIDA
NA TERRA. ELAS PRODUZEM OXIGÊNIO, NOS
FORNECEM ALIMENTOS E MATÉRIA PRIMA.
BACTÉRIAS
ALGUMAS BACTÉRIAS SÃO NOCIVAS AOS SERES
HUMANOS, MAS OUTRAS SÃO USADAS NA PRODUÇÃO
DE VACINAS, ANTIBIÓTICOS E ALGUNS ALIMENTOS.
MINHOCA
AJUDAM A DECOMPOR MATERIAL ORGÂNICO,
DIGERINDO-O E TRANSFORMANDO-O EM
NUTRIENTES, QUE SÃO REPOSTOS NO SOLO.
NUTREM A TERRA.
2) POR SEREM IMPORTANTES PARA O PLANETA DEVEMOS RESPEITAR TODAS AS

FORMAS DE VIDA. DE QUE FORMA POSSO DEMONSTRAR RESPEITO PELOS SERES
VIVOS? ASSINALE AS RESPOSTAS CORRETAS.
PRESERVANDO A NATUREZA.
JOGANDO LIXO NOS RIOS.
CUIDANDO DO MEU ANIMAL DE ESTIMAÇÃO.
33
Sexta-feira Data: ___/___/___
1º momento
sinalizados; (EF01LP07PE) Identificar fonemas e sua representação por letras, a partir de textos conhecidos dos
(EF15LP03PE) Relacionar elementos sonoros (sílabas, fonemas, partes de palavras) com sua representação
escrita, em situações de leitura e escrita de textos diversos; (EF02LP03PE) Ler e escrever palavras com
correspondências regulares diretas entre letras e fonemas (f, v, t, d, p, b) e correspondências regulares contextuais
(c e q; e e o, em posição átona em final de palavra), a partir do trabalho com a leitura e a produção textual.
Conteúdos: Identificação de fonemas e suas representações por letras;Informações explícitas;
Relação de elementos sonoros à representação escrita.e elementos sonoros à representação escrita;
Correspondências regulares diretas entre letras e fonemas e correspondências regulares contextuais.
REVISANDO A LETRA D
COM AJUDA DE UM ADULTO, LEIA O TEXTO ABAIXO.
DINOSSAURO DE BALÃO
MATERIAIS NECESSÁRIOS
PAPEL COLORIDO
COLA
CANETINHAS
FITA ADESIVA
BEXIGA
PASSOS DE MONTAGEM
1- DESENHE AS PARTES DO DINOSSAURO: PATA, RABO E CABEÇA.
2- RECORTE AS PARTES DO DINOSSAURO COM A TESOURA SEM PONTA.
3- ENCHA O BALÃO OU BEXIGA.
4- MONTE O DINOSSAURO, COLANDO COM DUREX AS SUAS PARTES NA BEXIGA OU BALÃO.
www.leiturinha.com.br
34
1) ENCONTRE, NO TEXTO INSTRUCIONAL, DUAS PALAVRAS COM A LETRA D.
a) QUAIS AS PARTES DO DINOSSAURO FORAM PEDIDAS PARA DESENHAR?
b) COMPLETE A FRASE COM UMA DAS PALAVRAS DO RETÂNGULO ABAIXO.
DOENTE – DENGOSO - DANADO
O DINOSSAURO ESTÁ _____________________________.

www.omelete.com.br/jurassic-park/jurassic
2) AGORA, COMPLETE OS NOMES DOS DESENHOS COM AS SÍLABAS FALTANTES E

ESCREVA-AS NOS RETÂNGULOS.
https://pixabay.com/pt/vecto
rs/doze-12-n%C3%BAmero-
arredondado-38434/
ZE
https://www.havan.com.br/escada
-aluminio-5-degraus-mor-prata
ES CA
652388695995317476/
https://br.pinterest.com/pin/
NOS SAU RO
https://www.casaevideo.c
madeira-30-unidades/p
om.br/kit-cabide-de-
CA BI
35
2º momento
MATEMÁTICA – AULA 5
NÚMEROS
Habilidade: (EF01MA02PE) Contar de maneira exata ou aproximada, utilizando diferentes estratégias como o
pareamento e outros agrupamentos.
Conteúdos: Contagem exata ou aproximada de coleções diferentes; Identificação e comparação de quantidades
utilizando materiais diversos; Utilização de diferentes estratégias como pareamento e outros agrupamentos.
OLÁ, ESTUDANTE!
COM A AJUDA DE UM ADULTO, ESCREVA, EM SEU

CADERNO, OS NÚMEROS DE 0 (ZERO) ATÉ 20 (VINTE). ISSO
SERÁ ÚTIL, QUANDO VOCÊ FOR FAZER AS ATIVIDADES
ABAIXO.
E LÁ VAI UMA DICA MELHOR QUE SORVETE: PARA CONTAR,

VOCÊ PODE SUBSTITUIR OS DESENHOS DAS ATIVIDADES
POR PALITOS OU TAMPINHAS. ASSIM, FICARÁ MAIS FÁCIL. http://www.adorocinema.com/noticias/filmes/noticia-114328
1-ANTES DA PANDEMIA, PROVOCADA PELO CORONAVÍRUS, A PROFESSORA ASSISTIU

AO FILME FROZEN 2 COM A TURMA. PORÉM, VIERAM POUCOS ESTUDANTES NESSE
DIA. VAMOS CONTAR?
36
AGORA, PREENCHA AS FICHAS DE ACORDO COM A QUANTIDADE DE ESTUDANTES.
2- VAMOS AGRUPAR OS ALIMENTOS DA RENA SVEN. ELA COME CAPIM, ARBUSTOS COM
FLORES E COGUMELOS.
https://br.pinterest.com
QUANTOS ALIMENTOS TÊM AO TODO?
QUANTOS CAPINS?
QUANTOS ARBUSTOS COM FLORES?
QUANTOS COGUMELOS?
37
3- A PROFESSORA FEZ UM PAINEL COM RECORTES DE IMAGENS DO FILME FROZEN.
CONTE E MARQUE QUANTAS IMAGENS TÊM DE CADA UMA.
4- ESCREVA ABAIXO, AS QUANTIDADES QUE VOCÊ INDICOU ACIMA, DEPOIS CIRCULE

A MAIOR QUANTIDADE.
A PRÓXIMA AULA TEM MUITA

APRENDIZAGEM. VAMOS LÁ?!
38
3º momento
EDUCAÇÃO FÍSICA – AULA 1
Habilidade:(EF12EF01) Experimentar, fruir e recriar diferentes brincadeiras e jogos da cultura popular
presentes no contexto comunitário e regional, reconhecendo e respeitando as diferenças individuais de
desempenho dos colegas.
Conteúdo: Brincadeiras e jogos da cultura popular presentes no contexto comunitário e regional.
1) OBSERVE AS IMAGENS DAS BRINCADEIRAS E LIGUE-AS AOS SEUS NOMES.
vidaeacao.com.br/brincadeira-de-crianca-pode-gerar-acidentes-graves/ www.tribunadonorte.com.br/noticia/brincadeiras-que-ajudam-no-desenvolvimento-da-criana-a/402289 etor3.com.br/livro-da-editora-senac-oferece-70-brincadeiras/
AMARELINHA ESCONDE- ESCONDE PULA CORDA
2) RESGATANDO AS BRINCADEIRAS.
A) QUAL O NOME DA BRINCADEIRA?
http://www.tribunadonorte.com.br/noticia/brincadeiras-que-ajudam-no-
desenvolvimento-da-criana-a/402289
B) QUANTAS CRIANÇAS ESTÃO NA BRINCADEIRA?
39
C) A PALAVRA AMARELINHA TEM QUANTAS LETRAS?
D) O PEZINHO DA MENINA ESTÁ TAPANDO QUAL NÚMERO?
E) QUANTOS NÚMEROS TEM NA BRINCADEIRA?
3) CIRCULE A BRINCADEIRA QUE VOCÊ MAIS GOSTA. EM SEGUIDA, ESCREVA O NOME

DELA NO ESPAÇO ABAIXO.
https://br.pinterest.com/pin/431923420501738758/?nic_v1=1a8eCByBR6YKKySRjegheDlwnEvXhyBd99a%2BqbUzZaBo8LygPTleN7X7MYeZ1Xj6Pc http://www.tradutoradeespanhol.com.br/2015/05/brincadeiras-populares-infantis-em.html http://basilio.fundaj.gov.br/pesquisaescolar/index.php?option=com_content&view=article&id=372&Itemid=189
VIU COMO FOI DIVERTIDO? CONTINUAREMOS

NOSSA AVENTURA PELO CAMINHO DA
APRENDIZAGEM. ATÉ A PRÓXIMA AULA!
40
1º momento
sinalizados; (EF01LP07PE) Identificar fonemas e sua representação por letras, a partir de textos
conhecidos dos estudantes (slogan, manchetes, propagandas, textos de tradição oral, listas, receitas,
dentre outros); (EF01LP08PE) Relacionar elementos sonoros (sílabas, fonemas, partes de palavras) com
sua representação escrita, em situações de leitura e escrita de textos diversos; (EF01LP12PE) Reconhecer
a separação das palavras, na escrita, por espaços em branco, a partir de textos escritos, percebendo,
progressivamente, que fala e escrita possuem critérios diferentes para segmentar palavras; (EF02LP08PE)
Segmentar corretamente as palavras ao escrever frases em textos, observando a segmentação das
palavras a partir da fala;Ler e escrever frases com estruturas sintáticas simples e complexas a partir do
trabalho com texto.
Conteúdos: Informações explícitas; Identificação de fonemas e suas representações por letras; Relação
de elementos sonoros à representação escrita; Separação das palavras na escrita e diferenças entre fala
e escrita na segmentação de palavras em textos; Segmentação de palavras em frases e textos; Leitura e
escrita de frases com estruturas sintáticas simples e complexas.
APRENDENDO COM LETRA DE CANÇÃO
LETRA DE CANÇÃO
É O TEXTO CONTIDO NAS COMPOSIÇÕES VOCAIS PARA SER CANTADO OU, ÀS
VEZES, RECITADO. O ESCRITOR DE UMA “LETRA” É CHAMADO DE AUTOR DA
LETRA OU LETRISTA.
Disponível em:https://pt.wikipedia.org/wiki/Letra.//acesso em 07/07/2020
NESSA ATIVIDADE, VOCÊ APRENDERÁ PALAVRAS COM A LETRA F. A LETRA F COMPÕE

AS SÍLABAS: FA - FE - FI - FO – FU.
SE POSSÍVEL, PEÇA A UM ADULTO QUE ACESSE O LINK:

https://www.youtube.com/watch?v=pBsfpU9zWNI PARA VOCÊ DESCOBRIR O SOM DA LETRA F.
41
COM AJUDA DE UM ADULTO, LEIA O TEXTO A SEGUIR.
1) DEPOIS DE LER O TEXTO, É HORA DE MARCAR UM X NA RESPOSTA CORRETA DE

CADA ALTERNATIVA A SEGUIR.
A) O TEXTO QUE VOCÊ LEU É:
UMA RECEITA. UMA FÁBULA.
UMA LETRA DE CANÇÃO. UM CONTO.
2) ESSE É O PERSONAGEM DO TEXTO QUE VOCÊ LEU. OBSERVE:
FOCA
https://br.pinterest.com/pin/810788739135529235/
A) A PALAVRA FOCA COMEÇA COM A LETRA F. CIRCULE, NO TEXTO, TODAS AS

LETRINHAS F QUE APARECEM.
B) ESCREVA, NOS RETÂNGULOS ABAIXO, O TÍTULO DO TEXTO.
42
https://br.vexels.com/
https://www.istockpho http://guiapescado.wwf.pt/fi
to.com/br shstories/sardine/
https://br.pinteres https://pt.depositphotos.com/vector-
t.com/pin/548876 images/beb%C3%AA-foca.html /
273320763070/
ABAIXO.
https://br.vexels.com/
https://br.pinterest.com/pin/1369
37644906067781/
43
https://pt.depositphoto
s.com/stock-
photos/funil.html
https://evrikak.net/criatividade/desenho/ferro/
TEXTO. DEPOIS, ESCREVA O NÚMERO DE SÍLABAS NO CÍRCULO AO LADO.
4) ESCREVA, NO ESPAÇO DE CADA RETÂNGULO, A SÍLABA INICIAL DAS FIGURAS

3) PINTE UM RETÂGULO PARA CADA SÍLABA DOS NOMES DAS IMAGENS RETIRADAS DO
5) ORDENE A FRASE DE ACORDO COM O NÚMERO. DEPOIS DE FORMAR A FRASE, LEIA.
6) AGORA PRODUZA SUAS PRÓPRIAS FRASES DE ACORDO COM AS IMAGENS ABAIXO.

USE A CRIATIVIDADE À VONTADE!
https://www.elo7.com.br/tot
em-chao-circo-foca-
04/dp/92FF0B
https://pt.vecteezy.com/ar
te-vetorial/376795-focas-
nadando-no-oceano
COMO É BOM APRENDER EM CASA COM

VOCÊ. ATÉ A PRÓXIMA AULA!
44
2º momento
Habilidade: (EF01CI03PE) Discutir e reconhecer as razões pelas quais os hábitos de higiene do corpo (lavar as
mãos antes de comer, escovar os dentes, limpar os olhos, o nariz e as orelhas etc.) são necessários para a
manutenção da saúde individual e coletiva, como também para a prevenção de doenças.
Conteúdos: Noções de higiene; Prevenção de doenças.
1) VEJA AS IMAGENS ABAIXO. DEPOIS, CIRCULE APENAS AQUELA EM QUE APARECEM

PRODUTOS E MATERIAIS USADOS NA HIGIENE PESSOAL.
2) VEJA A IMAGEM ABAIXO.
QUE HÁBITO DE HIGIENE AS CRIANÇAS ESTÃO PRATICANDO?
TOMANDO BANHO.
ESCOVANDO OS DENTES.
FAZENDO BOLHAS DE SABÃO.
45
NESSES TEMPOS DE PANDEMIA, A NECESSIDADE
DE USAR MÁSCARA PARA NOS PROTEGERMOS
DA DOENÇA É CONSTANTE. MAS, DEVEMOS USÁ-
LA DA MANEIRA CORRETA PARA QUE FIQUEMOS
REALMENTE PROTEGIDOS. A MÁSCARA DEVE
PROTEGER, PRINCIPALMENTE, A NOSSA BOCA E
O NOSSO NARIZ. A MÔNICA VAI DAR ALGUMAS
DICAS. FIQUE ATENTO(A)!
https://saocarlos.clubefm.com.br/noticias/clubedapipoca-turma-da-monica-lanca-cartilha-ensinando-criancas-a-usarem-mascara
46
3) VEJA AS IMAGENS ABAIXO. DEPOIS, CIRCULE AQUELA EM QUE A MÁSCARA ESTÁ
SENDO UTILIZADA CORRETAMENTE
www.mag.com.br www.mag.com.br www.mag.com.br www.mag.com.br
4) POR QUE É IMPORTANTE USAR A MÁSCARA DA MANEIRA CORRETA?
PARA NÃO MOSTRAR O ROSTO.
PARA EVITAR QUE O VÍRUS ENTRE NO NOSSO CORPO PELO NARIZ E

PELA BOCA.
PARA PROTEGER SOMENTE A BOCA.
VIU COMO SE PROTEGER DO CORONAVÍRUS?

CONTINUAREMOS APRENDENDO MUITAS COISAS
LEGAIS NAS PRÓXIMAS AULAS!
47
1º momento
GRANDEZAS E MEDIDAS
Habilidades: (EF01MA17PE) Reconhecer e relacionar períodos do dia, dias da semana e meses do ano,
utilizando calendário quando necessário; (EF01MA18PE) Produzir uma data, oralmente e escrita, apresentando
o dia, o mês e o ano e indicar o dia da semana de uma data, consultando calendários.
Conteúdos: Produção de uma data e identificação do dia da semana, mês e o ano a partir de consulta em
calendário; Reconhecimento e relação entre os períodos do dia, dias da semana e meses do ano; Características
de um calendário e seu uso e escrita de data no formato dia, mê e ano.
http://www.clicrbs.com.br
BETO FICA CONTANDO OS DIAS PARA CHEGAR SEU ANIVERSÁRIO E ATÉ PINTOU
NO A DATA NO CALENDÁRIO. ELE IRÁ FAZER SEIS ANOS E ESTÁ ANSIOSO PARA
CHEGAR O DIA DA SUA FESTA DE ANIVERSÁRIO.
BETO GOSTA MUITO DO MÊS DE JUNHO, POIS ELE E SUA IRMÃ FAZEM
ANIVERSÁRIO NO MESMO MÊS.
EM 2019, A MAMÃE DE BETO REUNIU A FAMÍLIA. ELA PREPAROU BOLO, DOCES E

ENFEITES. A FESTA FOI MUITO DIVERTIDA!
48
1) OBSERVE O CALENDÁRIO E AS ORIENTAÇÕES PARA REGISTRAR A DATA DE
ANIVERSÁRIO DE BETO E DA IRMÃ DELE.
https://www.imagemlegal.com.br/calendarios/grade-calendario-2020-varios-modelos-para-baixar-png-psd-cdr/attachment/grade-calendario-2020-colorido-3
A) BETO PINTOU A DATA DO SEU ANIVERSÁRIO NO CALENDÁRIO. EM QUE DIA ELE

NASCEU?
B) ELE TAMBÉM CIRCULOU O DIA DO ANIVERSÁRIO DA IRMÃ DELE. QUE DATA É ESSA?
C) EM QUAIS DIAS DA SEMANA SERÃO, RESPECTIVAMENTE, O ANIVERSÁRIO DE BETO

E DA IRMÃ DELE?
49
D) QUAL O MÊS DE ANIVERSÁRIO DE BETO E DA SUA IRMÃ?
2) ALGUNS FAMILIARES DE BETO NÃO PODEM PARTICIPAR DA COMEMORAÇÃO DE SEU

ANIVERSÁRIO DURANTE A SEMANA. POR ISSO, SUA MÃE RESOLVEU FAZER NO DIA 15.
TENDO COMO BASE O CALENDÁRIO DA PÁGINA ANTERIOR, RESPONDA ÀS QUESTÕES.
A) PINTE, NO CALENDÁRIO, A DATA QUE SERÁ REALIZADA A FESTA DE BETO.
B) O ANIVERSÁRIO DE BETO É DIA 12, MAS SUA FESTA DE COMEMORAÇÃO SERÁ DIA
15. EM QUE DIA DA SEMANA SERÁ A FESTA?
SÁBADO QUARTA SEXTA
AMO FESTAS DE ANIVERSÁRIO, POIS

ADORO COMER! ATÉ A PRÓXIMA AULA!
50
2º momento
Habilidade: (EF01GE05PE) Observar e descrever ritmos naturais (dia e noite, variação de temperatura e
umidade etc.) em diferentes escalas espaciais e temporais, comparando a sua realidade com outras, através
do histórico familiar, escola e dinâmica local, a partir da localização individual e coletiva, possibilitando a
compreensão dos arranjos das paisagens (aspectos naturais e humanos) da distribuição de fenômenos e
objetos.
Conteúdo: Identificação das fontes de luminosidade de dia e de noite.
FONTES DE LUMINOSIDADE
1) OBSERVE AS FONTES DE LUMINOSIDADE ABAIXO E INDIQUE COM LETRA N A FONTE

NATURAL E COM A LETRA A ARTIFICIAL.
51
VOCÊ JÁ OBSERVOU O CÉU?
SAIBA QUE OBSERVAR O CÉU É UMA ATIVIDADE FANTÁSTICA QUE PODEMOS

REALIZAR LEVANDO EM CONTA INFORMAÇÕES IMPORTANTES A RESPEITO DO
CÉU E DO QUE ELE NOS PERMITE VER.
A LUA E AS ESTRELAS SÃO ALGUNS DOS ASTROS LUMINOSOS QUE PODEMOS

VER NO CÉU DURANTE A NOITE. O ASTRO LUMINOSO QUE SE DESTACA NO CÉU
DURANTE O DIA É O SOL.
OBSERVE A CENA A SEGUIR E DEPOIS RESPONDA ÀS QUESTÕES 2 E 3.
2) A GRAVURA ACIMA REPRESENTA UM ACONTECIMENTO DURANTE O DIA OU

DURANTE A NOITE? ASSINALE, COM UM X, A RESPOSTA CORRETA.
DIA NOITE
3) DESENHE, NO RETÂNGULO, O ASTRO LUMINOSO QUE APARECE NA CENA

REPRESENTADA.
52
1º momento
LÍNGUA PORTUGUESA – AULAS 9 E 10
sinalizados; (EF02LP03PE) Ler e escrever palavras com correspondências regulares diretas entre letras e
fonemas (f, v, t, d, p, b) e correspondências regulares contextuais (c e q; e e o, em posição átona em final de
palavra), a partir do trabalho com a leitura e a produção textual; (EF12LP07PE) Identificar e (re)produzir, em
cantigas, quadras, quadrinhas, parlendas, trava línguas e canções, rimas, aliterações, assonâncias, o ritmo de
fala relacionado ao ritmo e à melodia das músicas e seus efeitos de sentido; (EF01LP07PE) Identificar fonemas
e sua representação por letras, a partir de textos conhecidos dos estudantes (slogan, manchetes, propagandas,
textos de tradição oral, listas, receitas, dentre outros).
Conteúdos: Informações explícitas; Correspondências regulares diretas entre letras e fonemas e
correspondências regulares contextuais; Identificação e reprodução de rimas, aliterações, assonâncias e ritmo
em textos; Identificação de fonemas e suas representações por letras.
APRENDENDO COM PARLENDA
CONHECENDO PARLENDA
AS PARLENDAS SÃO COMBINAÇÕES DE PALAVRAS COM TEMÁTICA INFANTIL, QUE

FAZEM PARTE DO FOLCLORE BRASILEIRO. PASSADAS DE GERAÇÃO EM GERAÇÃO,
AS PARLENDAS SÃO TEXTOS RIMADOS, USADOS COMO BRINCADEIRAS PELAS
CRIANÇAS. Disponível em: https://www.significados.com.br/parlenda/acessoem05/07/2020
NESSA ATIVIDADE, VOCÊ APRENDERÁ PALAVRAS COM A LETRA V. A LETRA V

COMPÕE AS SÍLABAS: VA – VE - VI - VO- VU.
SE POSSÍVEL, PEÇA A UM ADULTO QUE ACESSE O LINK ABAIXO, PARA VOCÊ

DESCOBRIR O SOM DA LETRA V.
LINKShttps://www.youtube.com/watch?v=pBsfpU9zWNI:
53
LEIA A PARLENDA COM AJUDA DE UM ADULTO.
https://i.pinimg.com/564x/bc/26/b5/bc26b5d27ed209c1e67ac6e9bad7c309.jpg
1) PINTE AS VACAS DA ILUSTRAÇÃO COM A COR CITADA NO TEXTO, EM SEGUIDA, VEJA

QUANTAS VEZES O NOME DO ANIMAL APARECE NA PARLENDA, CIRCULANDO COM A
MESMA COR.
2) ESCREVA, NO ESPAÇO, ABAIXO O TÍTULO DO TEXTO.
3) RETIRE DO TEXTO DUAS PALAVRAS QUE RIMAM COM A PALAVRA EM DESTAQUE E

COPIE-AS NOS ESPAÇOS ABAIXO.
AMARELA
54
4) LIGUE A FIGURA DO ANIMAL CITADO NO TEXTO À LETRA INICIAL DO SEU NOME.
F B
V A
https://www.flickr.com/photos/96817604@N03/12198600783
5) COMPLETE O NOME DO ANIMAL QUE APARECE NA PARLENDA COM A LETRA INICIAL E

ESCREVA A PALAVRA QUE VOCÊ COMPLETOU, NO RETÂNGULO ABAIXO.
https://www.flickr.com/photos/96817604@N
_____ ACA
VAMOS CONTINUAR APRENDENDO E

NOS DIVERTINDO? AS NOSSAS
PRÓXIMAS AULAS SÃO RICAS DE
APRENDIZAGEM!
55
1º momento
Habilidades: (EF01HI04PE) Descrever e distinguir os seus papéis e responsabilidades relacionados à família, à
escola e à comunidade e como, ao se relacionar com cada um desses espaços e lugares, as demandas e papeis
sociais requeridos modificam-se.
Conteúdos:
Papéis e responsabilidades relacionados à família, à escola e à comunidade.
NESTA AULA VAMOS FALAR DA RESPONSABILIDADE NA

REALIZAÇÃO DAS TAREFAS DE CASA. DE QUEM É ESTA
RESPONSABILIDADE? OBSERVE A IMAGEM ABAIXO.
https://www.assisramalho.com.br/2017/08/desigualdade-de-genero-no-trabalho.html
1) QUEM ESTÁ REALIZANDO A TAREFA DOMÉSTICA?
2) HÁ ALGUÉM REALIZANDO A TAREFA DOMÉSTICA COM A MULHER?
56
3) A IMAGEM ABAIXO DEMONSTRA UM OUTRO COMPORTAMENTO NA DIVISÃO DAS
TAREFAS DOMÉSTICAS. OBSERVE A CENA ABAIXO E RESPONDA COMO ESTÁ
DIVIDIDA ESTA RESPONSABILIDADE.
https://br.freepik.com/vetores-gratis/criancas-ajudando-
a-limpeza-dos-desenhos-animados-poster_5921729.htm
A TAREFA DA CASA ESTÁ SENDO REALIZADA:
( ) SOMENTE PELA MULHER.
( ) SOMENTE PELA MULHER E O ESPOSO.
( ) PELOS FILHOS E OS PAIS.
A RESPONSABILIDADE PELAS TAREFAS DE CASA DEVE SER DE

TODOS!
4) DESENHE, NO ESPAÇO ABAIXO, A DIVISÃO DE TAREFAS NA SUA CASA.
57
1º momento
GRANDEZAS E MEDIDAS
Habilidades: (EF01MA17PE) Reconhecer e relacionar períodos do dia, dias da semana e meses do ano, utilizando
calendário quando necessário ; (EF01MA18PE) Produzir uma data, oralmente e escrita, apresentando o dia, o mês
e o ano e indicar o dia da semana de uma data, consultando calendários.
Conteúdos: Produção de uma data e identificação do dia da semana, mês e o ano a partir de consulta em
calendário; Reconhecimento e relação entre os períodos do dia, dias da semana e meses do ano; Características
de um calendário e seu uso e escrita de data no formato dia, mês e ano.
REVISANDO CALENDÁRIO
VOCÊ JÁ PERCEBEU COMO DEMORA PARA CHEGAR O DIA DO NOSSO ANIVERSÁRIO?
AO OBSERVAR UM CALENDÁRIO, É POSSÍVEL PERCEBER A QUANTIDADE DE MESES E
DIAS QUE TEM O ANO.
https://artpoin.com/calendario-2020-png/
1) O CALENDÁRIO ACIMA É DO ANO DE 2020. OBSERVE-O E RESPONDA ÀS QUESTÕES.
A) CADA RETÂNGULO REPRESENTA UM MÊS. SENDO ASSIM, QUANTOS MESES TEM UM

ANO?
B) QUANTOS DIAS A SEMANA TEM?
58
C) A SEMANA TEM VÁRIOS DIAS. QUAL O PRIMEIRO E O ÚLTIMO DIA DA SEMANA?
2) AGORA É PARA VOCÊ!
A) CIRCULE NO CALENDÁRIO DA PÁGINA ANTERIOR, O MÊS DO SEU ANIVERSÁRIO.
B) QUAL O MÊS DO SEU ANIVERSÁRIO? ESCREVA O NOME DO MÊS QUE VOCÊ CIRCULOU
NO RETÂNGULO.
C) REGISTRE, NO RETÂNGULO, A DATA DE SEU NASCIMENTO.
3) QUAIS SÃO OS MESES DO ANO? ESCREVA-OS NOS RETÂNGULOS ABAIXO.
ESTOU AMANDO ESTUDAR COM VOCÊS.

VOLTAREMOS A NOS ENCONTRAR EM BREVE!
59
2º momento
ARTE - AULA 2
Habilidade: (EF15AR24PE) Caracterizar e experimentar brinquedos, brincadeiras, jogos, danças, canções, histórias
e produções imagéticas de diferentes matrizes estéticas e culturais, reconhecendo semelhanças, diferenças,
identidades e relações éticas.
Conteúdo: Contextos e práticas.
QUE TAL APRENDER A FAZER UM BRINQUEDO BEM BACANA PARA

ALEGRAR AINDA MAIS O SEU DIA?
VAMOS APRENDER A FAZER UM BRINQUEDO MUITO LEGAL CHAMADO “VAI-E-VEM”.

PARA ISSO, É NECESSÁRIO:
 DUAS GARRAFAS PET;

 FITA ADESIVA;
 BARBANTE;
 TESOURA DE PONTA ARREDONDADA;
 E SE QUISER, MATERIAIS PARA ENFEITAR.
ATENÇÃO:
PARA FAZER A ATIVIDADE A SEGUIR, PEÇA AJUDA A UM
ADULTO DA SUA CASA.
60
1) PARA CONFECCIONAR O BRINQUEDO:
I. SEPARE DUAS GARRAFAS PET LIMPAS E SEM RÓTULOS. CORTE, A PARTIR DO
FUNDO, DEIXANDO O EQUIVALENTE A UM POUCO MAIS QUE O MEIO DA GARRAFA;

II. UTILIZE AS PARTES DE CIMA QUE SOBRARAM DAS GARRAFAS PARA FAZER O “VAI
E VEM”. ENCAIXE-AS UMA NA OUTRA, DEIXANDO OS GARGALOS VOLTADOS PARA O

LADO DE FORA;
III. SEPARE DOIS FIOS DE BARBANTE. PASSE ESSES DOIS FIOS DE BARBANTE
DENTRO DAS GARRAFAS;

IV. PARA DECORAR O “VAI E VEM” PASSE DUREX COLORIDO OU FITA ADESIVA EM
VOLTA DAS GARRAFAS. SE QUISER, TAMBÉM PODE PINTAR AS GARRAFAS QUE FICA
MUITO BACANA.
 AGORA, É HORA DE SE DIVERTIR COM SEU NOVO BRINQUEDO. ELE DEVERÁ FICAR
ASSIM:
2) PINTE OS MATERIAIS ESCOLARES ABAIXO. DEPOIS CIRCULE DE VERDE O ITEM – OU

OS ITENS – QUE VOCÊ UTILIZOU PARA CONFECCIONAR O SEU BRINQUEDO DA
ATIVIDADE ANTERIOR.
61
3º momento
VAMOS CANTAR?
NORMAL É SER DIFERENTE

GRANDES PEQUENINOS
JAIR OLIVEIRA
TÃO LEGAL, OH MINHA GENTE VOCÊ NÃO É IGUAL A MIM

PERCEBER QUE É MAIS FELIZ QUEM EU NÃO SOU IGUAL A VOCÊ
COMPREENDE MAS NADA DISSO IMPORTA
QUE AMIZADE NÃO VÊ COR POIS A GENTE SE GOSTA
NEM CONTINENTE E É SEMPRE ASSIM QUE DEVE SER
E O NORMAL ESTÁ NAS COISAS
DIFERENTES VOCÊ NÃO É IGUAL A MIM
EU NÃO SOU IGUAL A VOCÊ
AMIGO TEM DE TODA COR, DE TODA MAS NADA DISSO IMPORTA
RAÇA
TODA CRENÇA, TODA GRAÇA POIS A GENTE SE GOSTA
AMIGO É DE QUALQUER LUGAR E É SEMPRE ASSIM QUE DEVE SER.
TEM GENTE ALTA, BAIXA, GORDA,
MAGRA
MAS O QUE ME AGRADA É

QUE UM AMIGO A GENTE ACOLHE SEM
PENSAR
PODE SER IGUALZINHO A GENTE
OU MUITO DIFERENTE
TODOS TEM O QUE APRENDER E O

QUE ENSINAR
SEJA CARECA OU CABELUDO
OU MESMO DE OUTRO MUNDO
TODO MUNDO TEM DIREITO DE VIVER E
SONHAR
62
1) A LETRA DA CANÇÃO DIZ QUE AS PESSOAS SÃO DIFERENTES - TEM GENTE DE TODO
JEITO. RETIRE DO TEXTO ALGUMAS CARACTERÍSTICAS.
2) RESPEITO É PRIMORDIAL PARA QUE SE TENHA UMA BOA CONVIVÊNCIA COM O

PRÓXIMO. PINTE AS IMAGENS QUE DEMONSTRAM RESPEITO.
https://1.bp.blogspot.com/-bR8fLPgf8Tk/U
https://i.pinimg.com/originals/8a/17/02/ 1
https://www.smartkids.com.br/content/col
63
1º momento
Habilidades: (EF01LP07PE) Identificar fonemas e sua representação por letras, a partir de textos conhecidos dos
(EF02LP03PE) Ler e escrever palavras com correspondências regulares diretas entre letras e fonemas (f, v, t, d,
p, b) e correspondências regulares contextuais (c e q; e e o, em posição átona em final de palavra), a partir do
trabalho com a leitura e a produção textual; Ler e escrever frases com estruturas sintáticas simples e complexas a
partir do trabalho com texto.
Conteúdos: Identificação de fonemas e suas representações por letras; Correspondências regulares diretas entre
letras e fonemas e correspondências regulares contextuais; Leitura e escrita de frases com estruturas sintáticas
simples e complexas.
REVISANDO A LETRA V
VACA
LEIA AS FICHAS.
VA VE VI VO VU
1) A PALAVRA VACA É INICIADA COM A LETRA V. JUNTE A LETRA V ÀS VOGAIS E FORME
AS SÍLABAS.
+ A E I O U
64
2) OBSERVE AS FIGURAS QUE TAMBÉM TÊM NA COMPOSIÇÃO DOS SEUS NOMES A
LETRA V. EM SEGUIDA, COMPLETE AS PALAVRAS COM AS SÍLABAS FALTANTES.
3) AGORA, COM BASE NA ATIVIDADE ANTERIOR, ESCREVA O NOME DAS FIGURAS.
65
4) COPIE A FRASE SUBSTITUINDO OS DESENHOS PELOS NOMES.
4083619291 1
https://www.flickr.com/photos
/96817604@N 1
____________________________________________________________________
5) AGORA É A SUA VEZ DE CRIAR UMA FRASE COM A IMAGEM ABAIXO.
https://pt.vecteezy.com/arte-vetorial/52 1
AS AULAS ESTÃO INCRÍVEIS. ATÉ A PRÓXIMA

AULA, QUERIDOS ESTUDANTES.
66
2º momento
NÚMEROS
Habilidade: (EF01MA02PE) Contar de maneira exata ou aproximada, utilizando diferentes estratégias como o
Conteúdo: Quantificação de elementos de uma coleção: estimativas, contagem um a um, pareamento ou outros
agrupamentos e comparação.
OLÁ!
NA AULA DE HOJE, IREMOS REALIZAR CONTAGEM COM

COLEÇÕES DE DOIS IRMÃOS: MARIANA E DANIEL. VAMOS LÁ?!
https://br.freepik.com/vetores-gratis/quatro-meninas-com-ilustracao-de-rosto-
feliz_1141812.htm#page=1&query=meninas&position=15
1) DANIEL E MARIANA ADORAM PINTAR E COLECIONAM LÁPIS DE COR. VEJA

QUANTOS LÁPIS CADA UM JUNTOU. REGISTRE A QUANTIDADE DE CADA UM, DEPOIS
PINTE O RETÂNGULO COM O NOME DA CRIANÇA QUE TEM MAIS LÁPIS.
https://br.pinterest.com/pi
n/689895236648244769/
2) DANIEL TAMBÉM ADORA BRINCAR DE CARRINHO E MOTOS. JUNTO COM MARIANA.

FOI CONTAR OS CARROS E MOTOS QUE JÁ TEM. VEJA:
file:///C:/Users/Notebook/Pictures/estacionamento.jpg (adaptado)
67
.
A) QUANTOS CARRINHOS DANIEL TEM?
B) ELE TEM MAIS CARRINHOS OU MAIS MOTOS?
2) DANIEL TEM ALGUNS DINOSSAUROS. ELE TEM TRÊS COLEÇÕES, PRETENDE CONTAR
E DEPOIS ORGANIZAR AS COLEÇÕES, INICIANDO DA QUANTIDADE MAIOR ATÉ
CHEGAR NA MENOR. VAMOS AJUDÁ-LO?! OBESERVE AS COLEÇÕES E REGISTRE AS
QUANTIDADES.
https://pt.aliexpress.com/item/32993047759.html
AGORA, COLOQUE OS NÚMEROS NA ORDEM DA QUANTIDADE MAIOR PARA A MENOR.
68
3º momento
Habilidade: (EF12EF01) Experimentar, fruir e recriar diferentes brincadeiras e jogos da cultura popular presentes
no contexto comunitário e regional, reconhecendo e respeitando as diferenças individuais de desempenho dos
colegas.
VAMOS CONHECER BRINCADEIRAS E JOGOS POPULARES?
PIÃO BAMBOLÊ
https://traquinandobuffet.com.br/7-brincadeiras-antigas-muito-divertidas/
http://culturacorporalprofjorgeluiz.blogspot.com/2012/08/cade-as-brincadeiras-e-jogos-populares.html
GUDE PULA CORDA
http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/cadernospde/pdebusca/producoes_pde/2016/2016_pdp_edfis_unioeste_clecimariaguarda.pdf
1) PREENCHA OS QUADRINHOS ABAIXO COM O NOME DA BRINCADEIRA NA ORDEM

CORRETA.
69
2) LIGUE AS BRINCADEIRAS AOS OS SEUS OBJETOS.
https://pt.123rf.com/clipart-vetores/corda.html?sti=m8x3wi44jv8kmparvw|
https://delas.ig.com.br/filhos/brincadeiras/bola-de-
gude/4e4301163cb3176863000036.html.
https://delas.ig.com.br/filhos/brincadeiras/bola-
de-gude/4e4301163cb3176863000036.html.
https://delas.ig.com.br/filhos/brincadeiras/bola-de-
gude/4e4301163cb3176863000036.html.
ATÉ A PRÓXIMA AULA, AMIGUINHOS (AS)!
70
1º momento
Habilidades: (EF01LP07PE) Identificar fonemas e sua representação por letras, a partir de textos conhecidos dos
(EF12LP01PE) Ler palavras novas em pequenos textos, com precisão na decodificação e compreensão, no caso
de palavras de uso frequente, ler globalmente, por memorização em práticas de linguagem situadas (texto de
tradição oral como cantigas regionais e nacionais, poemas, letras de músicas etc.), que proporcionem a reflexão
sobre o sistema de escrita.
Conteúdos: Identificação de fonemas e suas representações por letras; Decodificação e leitura de palavras novas
e conhecidas.
APRENDENDO COM TEXTO PARLENDA
CONHECENDO PARLENDA!
AS PARLENDAS SÃO COMBINAÇÕES DE PALAVRAS COM TEMÁTICA INFANTIL, QUE
FAZEM PARTE DO FOLCLORE BRASILEIRO. PASSADAS DE GERAÇÃO EM GERAÇÃO,
AS PARLENDAS SÃO TEXTOS RIMADOS USADOS COMO BRINCADEIRAS PELAS
CRIANÇAS. Disponível em: https://www.significados.com.br/parlenda/acessoem05/07/2020
NESSA ATIVIDADE, VOCÊ APRENDERÁ PALAVRAS COM A LETRA C. A LETRA C

COMPÕE AS SÍLABAS: CA - CO- CU.
SE POSSÍVEL, PEÇA A UM ADULTO QUE ACESSE OS LINKS ABAIXO, PARA VOCÊ

DESCOBRIR O SOM DA LETRA C.
LINKS https://www.youtube.com/watch?v=TviaXE1rmz8 , https://www.youtube.com/watch?v=pBsfpU9zWNI
https://www.youtube.com/watch?v=Zg-R_wRp_9Y
71
COM AJUDA DE UM ADULTO, LEIA A PARLENDA A SEGUIR.
CORRE CUTIA
NA CASA DA TIA.
CORRE CIPÓ
NA CASA DA VÓ.
LENCINHO NA MÃO
CAIU NO CHÃO.
Blog Educação e Transformação: Parlenda: Corre Cutia
MOÇA BONITA
DO MEU CORAÇÃO. (PARLENDA POPULAR)
1) ESCREVA, DENTRO DOS RETÂNGULOS, O TÍTULO DA PARLENDA.
2) AS PALAVRAS QUE VOCÊ ESCREVEU, NOS RETÂNGULOS, SE INICIAM COM QUE

LETRA? FAÇA UM TRAÇO NA LETRA.
3) ESCOLHA UMA COR DA SUA PREFERÊNCIA E PINTE TODAS AS LETRAS C QUE

APARECEM NO TEXTO.
72
4) AGORA, RETIRE DA PARLENDA QUATRO PALAVRAS COM AS SÍLABAS CA- CO- CU E
ESCREVA-AS NOS RETÂNGULOS ABAIXO.
5) OBSERVE AS FIGURAS E MARQUE X NO NOME CORRETO.
https://br.pinterest.com/pin/286330488796155771/?nic_v2=1a5ogaOAR
TENHO CERTEZA DE QUE TODOS VOCÊS ESTÃO

GOSTANDO DAS NOSSAS AULAS. NOS
ENCONTRAREMOS EM BREVE. ATÉ LÁ!
73
2º momento
NESSES TEMPOS DE PANDEMIA, NÓS PRECISAMOS ESTAR

ATENTOS PARA MANTER A NOSSA SAÚDE. TEMOS QUE NOS
CUIDAR AINDA MAIS.
VOCÊ SABE QUE O CASCÃO MORRE DE MEDO DE ÁGUA, NÃO É

MESMO? POIS É... MAS ATÉ ELE RESOLVEU ENTRAR NA LUTA
CONTRA O MALVADO DO CORONAVÍRUS. VEJA!
1) POR QUE SERÁ QUE O CASCÃO RESOLVEU TOMAR BANHO?
PORQUE OS COLEGAS ESTAVAM ZOMBANDO DELE.
PARA SE PROTEGER DO CORONAVÍRUS.
ELE NÃO ESTAVA SUPORTANDO O MAU CHEIRO DA SUA SUJEIRA.
74
O CASCÃO AGORA ESTÁ TODO
CUIDADOSO. ELE ATÉ LAVA AS
MÃOS, SEMPRE QUE
NECESSÁRIO.
ESTANDO EM CASA, LAVAR BEM AS MÃOS COM ÁGUA E SABÃO AINDA É A MELHOR
FORMA DE ELIMINAR SUJEIRAS DAS MÃOS E TAMBÉM PROTEGER CONTRA O
CORONAVÍRUS. QUANDO NÃO FOR POSSÍVEL LAVAR AS MÃOS COM ÁGUA E SABÃO,
PODEMOS UTILIZAR ÁLCOOL EM GEL 70% PARA FAZER A HIGIENIZAÇÃO.
2) QUAIS DOS HÁBITOS DE HIGIENE ABAIXO, TAMBÉM PODEM PROTEGER CONTRA O

CORONAVÍRUS? MARQUE A(S) RESPOSTA (S) CORRETA(S) COM UM X.
75
CONVERSE COM UM ADULTO DA SUA FAMÍLIA SOBRE OS HÁBITOS
DE HIGIENE QUE DEVEMOS TER PARA EVITAR O CONTATO COM O
CORONAVÍRUS.
3) AGORA, DE ACORDO COM OS CONHECIMENTOS QUE VOCÊ CONSTRUIU ATÉ AQUI,

RESPONDA ÀS QUESTÕES.
A) ESTANDO EM CASA E PODENDO LAVAR AS MÃOS, QUAL O MELHOR JEITO DE

HIGIENIZÁ-LAS?
( ) UTILIZANDO ÁLCOOL EM GEL 70%.
( ) LAVANDO COM ÁGUA E SABÃO.
( ) LIMPANDO A SUJEIRA NA TOALHA.
B) NÃO PODENDO USAR ÁGUA E SABÃO E NÃO ESTANDO DENTRO DE CASA, QUAL A
MELHOR FORMA DE HIGIENIZAR AS MÃOS?
( ) ESFREGANDO NA ROUPA.
( ) LAVANDO APENAS COM ÁGUA.
( ) UTILIZANDO ÁLCOOL EM GEL 70%.
É MUITO BOM ESTAR AQUI COM VOCÊS.

CONTINUAREMOS APRENDENDO NAS
PRÓXIMAS AULAS!
76
1º momento
ÁLGEBRA
Habilidade: (EF01MA09PE) Organizar e ordenar objetos familiares ou representações por figuras a partir de
atributos, tais como cor, forma e medida.
Conteúdo: Investigação e identificação de regularidades ou padrões em sequências com o suporte de figuras.
EU SOU ANA E TENHO UM IRMÃO CHAMADO JOÃO. VEJA ABAIXO, A

FOTO DO NOSSO QUARTO. MAMÃE PRETENDE FAZER UMA
PEQUENA REFORMA, MUDANDO AS FIGURAS E CORES DAS
PAREDES. ELA TAMBÉM NOS ENSINOU A ARRUMAR O QUARTO,
COLOCANDO TUDO EM SEU LUGAR DE MANEIRA ORGANIZADA,
MAS MEU IRMÃO JOÃO TEM APENAS 6 ANOS E PRECISA DE AJUDA.
1) VEJA, ABAIXO, A DECORAÇÃO QUE O PINTOR PRETENDE DESENHAR NA PAREDE,

FAZENDO FIGURAS E UM LINDO COLORIDO. AGORA, PINTE AS FIGURAS USANDO A
MESMA SEQUÊNCIA DE CORES QUE O PINTOR USARÁ.
77
2) PAPAI MANDOU PINTAR AS CAMAS DO NOSSO QUARTO, SEGUINDO UM PADRÃO DE
CORES. PINTE AS PALETAS, SEGUINDO A MESMA SEQUÊNCIA QUE O PINTOR VAI USAR,
E DEIXE AS PALETAS BEM COLORIDAS.
https://www.casasbahia.com.br/moveis/quartos/camas/cama-de-
solteiro-incabras-flora-com-cama-auxiliar-15365076.html (adaptado)
3) TODOS OS NOSSOS BRINQUEDOS PEQUENOS SÃO COLOCADOS EM CAIXAS.

DESENHE CAIXAS NA PRATELEIRA DE MANEIRA QUE CONTINUE A ORGANIZAÇÃO DA
PRATELEIRA.
78
4) OBSERVE A ARRUMAÇÃO DAS BONECAS. QUE PADRÃO USAMOS PARA ORGANIZAR
AS BONECAS?
https://br.pinterest.com/pin/468655904959270113/ https://galeria.colorir.com/jogos/boneca-de-brinquedo-pintado-por--1439580.html
5) JOÃO RESOLVEU NUMERAR SUAS BOLAS PARA NÃO PERDER SUA COLEÇÃO.
COMPLETE A SEQUÊNCIA NUMÉRICA, DE ACORDO COM O PADRÃO QUE MEU IRMÃO
ORGANIZOU.
https://www.pinterest.pt/pin/542824561333040444/
79
2º momento
Habilidade: (EF01GE05PE) Observar e descrever ritmos naturais (dia e noite, variação de temperatura e umidade
etc.) em diferentes escalas espaciais e temporais, comparando a sua realidade com outras, através do histórico
familiar, escola e dinâmica local, a partir da localização individual e coletiva, possibilitando a compreensão dos
arranjos das paisagens (aspectos naturais e humanos) da distribuição de fenômenos e objetos.
Conteúdo: Desenho de observação do céu durante o dia e durante a noite.
1) OBSERVE AS CENAS ABAIXO. PINTE DE AMARELO O DAS ATIVIDADES QUE VOCÊ

COSTUMA REALIZAR DURANTE O DIA; DE AZUL O DAS ATIVIDADES QUE VOCÊ COSTUMA
REALIZAR DURANTE A NOITE; E DE AZUL E AMARELO O DAS ATIVIDADES QUE VOCÊ
COSTUMA REALIZAR TANTO DURANTE O DIA, COMO DURANTE A NOITE.
2) CONVERSE COM UM ADULTO DE SUA FAMÍLIA SOBRE AS ATIVIDADES QUE ELE FAZ
EM CADA PARTE DO DIA, E FAÇA UM DESENHO QUE AS REPRESENTE NO LOCAL
INDICADO ABAIXO.
MANHÃ TARDE NOITE
80
AO OBSERVARMOS O CÉU, PODEMOS TER UMA NOÇÃO DE COMO ESTÁ O
TEMPO. SE ESTÁ FRIO, QUENTE, ENSOLARADO, NUBLADO OU CHUVOSO E, A
DEPENDER DO TEMPO, PODEMOS TER NOÇÃO DO TIPO DE ROUPA E PROTEÇÃO
ADEQUADA PARA USAR NAQUELE DIA.
ENSOLARADO NUBLADO CHUVOSO
https://app.box.com/s/wbpkiisiqrq5gpi4azvd
OBSERVE AS IMAGENS A SEGUIR E RESPONDA À QUESTÃO.
A IMAGEM 1 REPRESENTA UM DIA:
ENSOLARADO. CHUVOSO. NUBLADO.
A IMAGEM 2 REPRESENTA UMA NOITE:
DE LUA CHEIA. DE TEMPESTADE. ESTRELADA.
81
1º momento
Habilidades: (EF12LP18PE) Apreciar e comentar poemas e outros textos versificados, observando rimas, jogos
de palavras, recursos gráficos, sonoridade e aliterações, reconhecendo seu pertencimento ao mundo imaginário e
sua dimensão de encantamento, jogo, fruição e seus efeitos de sentido; (EF12LP01PE) Ler palavras novas em
pequenos textos, com precisão na decodificação e compreensão, no caso de palavras de uso frequente, ler
globalmente, por memorização em práticas de linguagem situadas (texto de tradição oral como cantigas regionais
e nacionais, poemas, letras de músicas etc.), que proporcionem a reflexão sobre o sistema de escrita;
(EF15LP03PE) Localizar informações explícitas em diferentes gêneros lidos, ouvidos e/ou sinalizados;
(EF01LP07PE) Identificar fonemas e sua representação por letras, a partir de textos conhecidos dos estudantes
(slogan, manchetes, propagandas, textos de tradição oral, listas, receitas, dentre outros);(EF02LP02PE) Compor
e decompor palavra em sílabas, remover e/ou substituir sílabas iniciais, mediais ou finais para criar novas palavras,
a partir dos gêneros trabalhados.
Conteúdos: Apreciação de recursos estilísticos em verso e prosa; Decodificação e leitura de palavras novas e
conhecidas; Informações explícitas; Identificação de fonemas e suas representações por letras; Composição e
decomposição de palavras em gêneros trabalhados.
ESTUDANDO A LETRA C COM SOM DIFERENTE!
NA PARLENDA QUE VOCÊ LEU, TEM A PALAVRA CIPÓ. ESSA PALAVRA É ESCRITA
COM O C, MAS QUANDO VAMOS LER, O SOM QUE ESCUTAMOS É DE S.
QUANDO O C ESTÁ COM A VOGAL E OU I, FORMA AS SÍLABAS CE OU CI.
1) LEIA, ABAIXO, OS VERSOS DA PARLENDA.
DE ACORDO COM O TEXTO, A PALAVRA DESTACADA RIMA COM O NOME DE QUAL

IMAGEM? FAÇA A CORRESPODÊNCIA CORRETAMENTE.
CIPÓ
NicBIO - NicBIO - Cutia
https://sublimesementeira.wordpress.com
82
2) MARQUE COM X OS NOMES DAS FIGURAS.
https://br.pinterest.com/pin/286330488796155771/?nic_v2=1a5ogaOAR
3) NA CASA DA VÓ VAI TER UMA SURPRESA! OBSERVE A FALA DA VÓ.

ESTOU PLANEJANDO UMA

FESTA EM FAMÍLIA PARA
MINHA NETA CAROLINA.
ELA ADORA A CINDERELA E
O TEMA DA FESTINHA SERÁ
ESSE.
VEJA COMO FICOU LINDO O
CONVITE! cantinhodainha.com.br/produtos/convite-digital-cinderela
OBSERVE O CONVITE E RESPONDA ÀS QUESTÕES.
A- QUEM ESTÁ FAZENDO ANIVERSÁRIO?
( ) CECÍLIA. ( ) CAROLINA. ( ) CINDERELA.
B- QUANTOS ANOS A ANIVERSARIANTE ESTÁ FAZENDO?
( ) 5 ANOS. ( ) 10 ANOS. ( ) 13 ANOS.
C- QUAL É A PERSONAGEM DA IMAGEM DO CONVITE DE ANIVERSÁRIO?
83
4) VEJA A IMAGEM DA PERSONAGEM DO CONVITE E LEIA O NOME. DEPOIS,
COMPLETE COM A LETRA QUE FALTA.
CINDERELA
____INDERELA
5) A PALAVRA CINDERELA TEM O C COM SOM DE S. OBSERVE OUTRAS GRAVURAS

QUE TAMBÉM TÊM ESSA PRONÚNCIA DA LETRA C. DEPOIS, COMPLETE OS NOMES
DESSAS FIGURAS COM CE OU CI E ESCREVA-AS.
CE CI
84
2º momento
Habilidade: (EF01HI04PE) Descrever e distinguir os seus papéis e responsabilidades relacionados à família, à
escola e à comunidade e como, ao se relacionar com cada um desses espaços e lugares, as demandas e papeis
sociais requeridos modificam-se.
Conteúdo: Papéis e responsabilidades relacionados à família, à escola e à comunidade.
NA AULA ANTERIOR, ESTUDAMOS QUE AS

RESPONSABILIDADES DE CUIDAR DA CASA É TAREFA DE
TODOS. E NA ESCOLA, VOCÊ TAMBÉM TEM RESPONSABILIDADE
EM CUIDAR DELA?
VEJA ALGUMAS RESPONSBILIDADES DO ESTUDANTE NA

ESCOLA.
 RESPEITAR E CUMPRIR AS NORMAS DA ESCOLA;

 COMPARECER À ESCOLA;
 REALIZAR AS ATIVIDADES ESCOLARES;
 COLABORAR COM A CONSERVAÇÃO E O ASSEIO DA
ESCOLA.
VAMOS FALAR UM POUCO SOBRE O CUIDADO COM A ESCOLA.
1) QUEM DEVE COLABORAR NO CUIDADO DA ESCOLA?
A) SOMENTE OS FUNCIONÁRIOS.
B) SOMENTE OS ESTUDANTES. VIRE A PÁGINA, MEUS
C) TODOS QUE FAZEM PARTE DELA. AMIGUINHOS (AS)!
85
2) NA IMAGEM ABAIXO, A CRIANÇA ESTÁ COLABORANDO COM A LIMPEZA E
ORGANIZAÇÃO DA SALA DE AULA. QUE AÇÃO ELA ESTÁ REALIZANDO?
VIU COMO ESTAMOS APRENDENDO

MUITAS COISAS LEGAIS? NAS PRÓXIMAS
AULAS, CONTINUAREMOS NESSA
AVENTURA DE CONHECIMENTOS!
86
1º momento
NÚMEROS
Habilidade: (EF01MA03PE) Estimar e comparar quantidades de objetos de dois conjuntos (em torno de 20
elementos) por estimativa e/ou por correspondência (um a um, dois a dois) para indicar tem mais, tem menos
ou tem a mesma quantidade.
Conteúdo: Quantificação de elementos de uma coleção: estimativas, contagem um a um, pareamento ou

outros agrupamentos e comparação.
1) PEDRO E JOÃO COLECIONAM BOLINHAS DE GUDE. VEJA AS BOLINHAS QUE ELES TÊM.
PEDRO TEM MAIS, MENOS OU A MESMA QUANTIDADE DE BOLINHAS QUE JOÃO?
2) ALGUMAS CRIANÇAS ESTÃO BRINCANDO DE PULAR CORDA. PEDRO, JOÃO E

MARIA ESTÃO OBSERVANDO A BRINCADEIRA.
file:///C:/Users/Notebook/Pictures/crian%C3%A7as.jpg
87
DE ACORDO COM ESTA IMAGEM, ASSINALE A ALTERNATIVA CORRETA.
A) HÁ MAIS CRIANÇAS SENTADAS DO QUE CRIANÇAS BRINCANDO COM A CORDA.
B) HÁ MENOS CRIANÇAS BRINCANDO COM A CORDA DO QUE CRIANÇAS SENTADAS.
C) HÁ MAIS CRIANÇAS BRINCANDO COM A CORDA DO QUE CRIANÇAS SENTADAS.
3) JOÃO E PEDRO ESTAVAM BRINCANDO DE COLORIR PEIXINHOS. OBSERVE A

QUANTIDADE DE PEIXES QUE CADA UM COLORIU.
QUANTOS PEIXES PEDRO COLORIU A MAIS QUE JOÃO?
4) O IRMÃO DE PEDRO RESOLVEU FAZER UM DESENHO BEM COLORIDO. PARA ISSO,

PEGOU TODOS OS SEUS LÁPIS DE COR. AO FINAL DO TRABALHO, SUA MESA FICOU UMA
BAGUNÇA!
88
VOCÊ CONSEGUE ESTIMAR QUANTOS LÁPIS O IRMÃO DE PEDRO DEIXOU SOBRE A
MESA?
AGORA, CONTE OS LÁPIS QUE ESTÃO EM CIMA DA MESA E RESPONDA:
A) QUANTOS LÁPIS VOCÊ CONTOU?
B) VOCÊ ESTIMOU UM NÚMERO MAIOR OU MENOR DO QUE A QUANTIDADE DE LÁPIS

QUE O IRMÃO DE PEDRO USOU?
C) SUA ESTIMATIVA FICOU PERTO OU LONGE DO RESULTADO REAL?
ESTOU MUITO ANIMADA COM AS NOSSAS

AULAS. ATÉ O NOSSO PRÓXIMO
ENCONTRO!
89
2º momento
ARTE – AULA 3
Conteúdo:Contextos e práticas.
VOCÊ GOSTA DE DANÇAR? SABIA QUE A DANÇA É UMA ARTE

QUE ESTÁ EM DIVERSOS ESPAÇOS? SIM, PODEMOS OBSERVÁ-
LA NO TEATRO, NO CINEMA, NO CIRCO, NA TELEVISÃO, NAS
RUAS E EM MUITOS OUTROS LUGARES.
AQUI EM NOSSO ESTADO TEM UMA DANÇA MUITO APRECIADA:

O FREVO.
O FREVO É UMA REPRESENTAÇÃO ARTÍSTICA E UMA DANÇA

MUITO PRATICADA NA REGIÃO NORDESTE. PERNAMBUCO É O
ESTADO ONDE SURGIU ESTA DANÇA. HOJE, O FREVO É A
PRINCIPAL DANÇA DO CARNAVAL DESSE ESTADO.
https://www.google.com/search?source=hp&ei=kKYMX6riK_7D5OUPrLWa6Ag&q=frevo+
origem&oq=frevo&gs
VEJA, A SEGUIR, A REPRESENTAÇÃO E O FIGURINO DE UMA DANÇA DE FREVO. PRESTE

ATENÇÃO EM CADA DETALHE, PRINCIPALMENTE NAS CORES E NAS FORMAS.
90
1) AGORA, COM BASE NA ILUSTRAÇÃO QUE VOCÊ ACABOU DE VER, PINTE A IMAGEM
ABAIXO, MANTENDO AS CARACTERÍSTICAS DO FREVO PERNAMBUCANO. ATENTE-SE
PARA AS CORES E FORMAS.
VEJA A IMAGEM ABAIXO E DESCUBRA O QUE AS CRIANÇAS ESTÃO FAZENDO.
DANÇAR É ALGO EXTREMAMENTE DIVERTIDO E TRAZ

BENEFÍCIOS PARA A NOSSA SAÚDE. QUANDO DANÇAMOS,
MOVIMENTAMOS O NOSSO CORPO E ESSES MOVIMENTOS
PODEM NOS FAZER MUITO BEM. ALÉM DISSO, DANÇAR É
UMA FORMA BEM INTERESSANTE DE SE DIVERTIR EM CASA
DURANTE A QUARENTENA, NÃO É MESMO?
2) DE ACORDO COM AS INFORMAÇÕES ACIMA, POR QUE É INTERESSANTE DANÇAR?

PEÇA A ALGUÉM AÍ NA SUA CASA PARA TE AJUDAR A RESPONDER.
_________________________________________________________________________
91
3º momento
O CUIDADO COM NOSSO CORPO É UMA FORMA DE RESPEITO, ALÉM DE MANTER AS

CÉLULAS FUNCIONANDO BEM E CONSEQUENTEMENTE TERMOS MAIS SAÚDE.
1) PROCURE E CIRCULE, NO CAÇA-PALAVRAS, AS PALAVRAS QUE DEMONSTRAM

RESPEITO AO NOSSO CORPO.
ALIMENTO HIGIENE CUIDADO ATENÇÃO
A L I M E N T O
X H I G I E N E
W A W F U O O P
W C U I D A D O
A T E N Ç Ã O U
92
2) MARQUE AS ATITUDES, DESCRITAS ABAIXO, QUE VOCÊ COSTUMA TER NO SEU
DIA A DIA.
ATÉ A PRÓXIMA AULA, QUERIDOS (AS)

ESTUDANTES!
93
1º momento
Habilidades: (EF01LP08PE) Relacionar elementos sonoros (sílabas, fonemas, partes de palavras) com sua
representação escrita, em situações de leitura e escrita de textos diversos;( EF02LP02PE) Compor e decompor
palavra em sílabas, remover e/ou substituir sílabas iniciais, mediais ou finais para criar novas palavras, a partir dos
gêneros trabalhados; (EF02LP04PE) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV,
identificando que existem vogais em todas as sílabas, a partir do trabalho com a leitura e a produção textual; Ler e
escrever frases com estruturas sintáticas simples e complexas a partir do trabalho com texto.
Conteúdos: Relação de elementos sonoros com a representação escrita; Identificação de fonemas e suas
representações por letras; Composição e decomposição de palavras em gêneros trabalhados; Leitura e escrita de
frases com estruturas sintáticas simples e complexas.
REVISANDO A LETRA C
1) PARA A FESTA SURPRESA DE CAROLINA, VOVÓ PRECISA DE ALGUNS ITENS. VEJA A
LISTA QUE ELA FEZ PARA NÃO ESQUECER. EM SEGUIDA, CIRCULE AS PALAVRAS QUE
SE INICIAM COM A LETRINHA C E ESCREVA-AS NO RETÂNGULO.
https://conviter.com/pt/convite-online-B
LISTA PARA A FESTA DE CAROLINA
REFRIGERANTE BALÕES
COLHERES COPOS
BOLO CENTRO DE MESA
COXINHA PRATOS
6
BRIGADEIRO CACHORRO-QUENTE
2) PINTE, ABAIXO, A FICHA COM A SÍLABA INICIAL DO NOME DA ANIVERSARIANTE E

COMPLETE O NOME DA MENINA.
CA CO CU
____ROLINA CAROLINA
94
VAMOS BRINCAR COM AS PALAVRAS!!
3) LEIA O TRAVA-LÍNGUA A SEGUIR E CIRCULE TODAS AS LETRAS C.
https://www.aprenderebrincar.com/2017/08/vamos-brincar-com-trava-linguas.html
OBSERVE A IMAGEM DA FRUTA, LEIA O SEU NOME E COMPLETE COM A SÍLABA

FALTANTE.
CAQUI
QUI
QUE TAL VIRARMOS A
PÁGINA?
https://www.soportugues.com.br/secoes/tr 1
QUAL O NOME DO MENINO QUE QUER CAQUI?
95
4) LEIA O TRAVA-LÍNGUA ABAIXO E ESCREVA A PALAVRA DO TEXTO QUE TEM LETRA C
NO MEIO DE SUA COMPOSIÇÃO.
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=48602
5) OBSERVE AS FIGURAS QUE TÊM A LETRA C NOS SEUS NOMES E CIRCULE A PALAVRA
CORRESPONDENTE A CADA FIGURA.
DADO – MALA – CASA - COLA

SAPO – BOLA – MOLA - SACOLA

https://br.freepik.com/fotos-gratis/saco
FADA – SACO – FACA - CACO

https://coimpack.pt/pt/1612-saco-organza
6) LEIA, RAPIDINHO, O TRAVA LÍNGUA A SEGUIR E CIRCULE A PALAVRA COM A SÍLABA

CA.
CASA SUJA, CHÃO SUJO.
https://www.behance.net/gallery/30055217/Casa-suja-chao-sujo
96
QUAL IMAGEM CORRESPONDE AO TEXTO? MARQUE UM X NA IMAGEM CORRETA E
ESCREVA UMA FRASE COM CADA UMA DELAS.
A)
https://ideiasdaester.wordpress.com/tag/
B)
https://br.freepik.com/vetores-gratis/il1
97
1º momento
MATEMÁTICA - AULA 15
PROBABILIDADE E ESTATÍSTICA
Habilidade: (EF01MA21PE) Ler dados expressos em tabelas e em gráficos de colunas simples.
Conteúdos: Leitura de dados em tabela simples; Leitura de dados em gráficos de colunas simples representados
com desenhos ou imagens (pictogramas).
TODO SÁBADO, MAMÃE VAI À FEIRA

COMPRAR FRUTAS, LEGUMES E
VERDURAS. ELA DIZ QUE OS PRODUTOS
VENDIDOS SÃO FRESQUINHOS E MAIS
BARATOS.
1) MAMÃE JUNTOU AS NOTAS DE DINHEIRO PARA SABER QUANTO PODE GASTAR.

CONTE AS NOTAS E REGISTRE NA TABELA AS QUANTIDADES DE NOTAS QUE ELA
POSSUI. DEPOIS, RESPONDA ÀS QUESTÕES ABAIXO.
A) MAMÃE TEM MAIS NOTAS DE QUE VALOR?
B) QUAL A NOTA DE MENOR VALOR?
C) QUANTAS NOTAS TEM DE 20 REAIS?
98
2) MAMÃE CONSTRUIU UMA TABELA PARA LISTAR AS COMPRAS, ANTES DE IR À FEIRA.
RESPONDA, DESENHANDO NO RETÂNGULO MAIOR E REGISTRANDO NO MENOR AS

QUANTIDADES DE PRODUTOS QUE MAMÃE PRETENDE COMPRAR DE ACORDO COM A
TABELA.
A) QUAL PRODUTO SERÁ MENOS COMPRADO?
NA PRÓXIMA PÁGINA TEM

MAIS. VAMOS LÁ?
99
B) QUAL PRODUTO SERÁ COMPRADO EM MAIOR QUANTIDADE?
C) QUAIS PRODUTOS SERÃO CONSUMIDOS NA MESMA QUANTIDADE?
3) COM BASE NA TABELA ACIMA, QUE A MAMÃE FEZ, PINTE O GRÁFICO COM AS
QUANTIDADES DOS PRODUTOS INDICADOS NA TABELA.
100
4) DONA RAFAELA TEM UMA BARRACA NA FEIRA. MINHA MÃE GOSTA MUITO DE
COMPRAR FRUTAS NESSA BARRACA. DONA RAFAELA ORGANIZOU UMA TABELA COM AS
COMPRAS QUE ELA FEZ PARA VENDER NA FEIRA. OBSERVE A TABELA ABAIXO, CONTE
E REGISTRE A QUANTIDADE DE CAIXAS DE CADA PRODUTO.
A) QUANTAS CAIXAS DE FRUTAS ELA COMPROU NESTA SEMANA?
B) QUE PRODUTO DONA RAFAELA COMPROU EM MENOR QUANTIDADE?
101
5) O SENHOR AUGUSTO TAMBÉM VENDE NA FEIRA. O GRÁFICO ABAIXO REPRESENTA A
QUANTIDADE DE LANCHES VENDIDOS NA BARRACA DO SENHOR AUGUSTO. VEJA A
QUANTIDADE DE LANCHES QUE ELE VENDEU A CADA DUAS HORAS. OBSERVE O
GRÁFICO E RESPONDA ÀS QUESTÕES.
A) QUE LANCHE É MENOS CONSUMIDO?
B) QUANTAS PESSOAS PREFEREM CACHORRO-QUENTE?
C) QUAL O LANCHE MAIS VENDIDO?
D) QUANTOS PASTÉIS SÃO VENDIDOS?
NOS VEREMOS NA PRÓXIMA

AULA. ATÉ LÁ!
102
3º momento
Habilidade: (EF12EF03) Planejar e utilizar estratégias para resolver desafios de brincadeiras e jogos populares
do contexto comunitário e regional, com base no reconhecimento das características dessas práticas.
VAMOS CONHECER BRINCADEIRAS E JOGOS POPULARES?
BARRA
QUEIMADA
BANDEIRA
http://mapelenews.com.br/simoes-filho-prefeitura-promove-jogos-amadores-de-baleado-no-periodo-das-ferias/
/
https://minutodosaber.com/2012/02/sessao-nostalgia-barra-bandeira
CABO DE GUERRA
https://unidospelavida.org.br/toemcasadica34/
CABRA CEGA
https://ola-comoestas.blogspot.com/2014/12/o-jogo-da-cabra-cega.html
103
1) DESENHE, NO QUADRO ABAIXO, A BRINCADEIRA QUE VOCÊ MAIS GOSTA E DEPOIS
COLOQUE O NOME.
NOME DA BRINCADEIRA
- QUEIMADA
2) LIGUE AS BRINCADEIRAS AOS SEUS NOMES, CORRETAMENTE.
- QUEIMADA
- CABRA-CEGA
- CABO DE GUERRA
- BARRA BANDEIRA
- QUEIMADA
- CABRA-CEGA
- CABO DE GUERRA
- BARRA BANDEIRA
- QUEIMADA
- CABRA-CEGA
- CABO DE GUERRA
- BARRA BANDEIRA
EU AMO AS BRINCADEIRAS E TENHO

CERTEZA QUE VOCÊ TAMBÉM. VAMOS
CONTINUAR APRENDENDO? ATÉ BREVE!
104
1º momento
Habilidades: (EF12LPX01PE) Inferir informações implícitas em textos lidos, ouvidos e/ou sinalizados;
(EF01LP08PE) Relacionar elementos sonoros (sílabas, fonemas, partes de palavras) com sua representação
escrita, em situações de leitura e escrita de textos diversos; (EF02LP02PE) Compor e decompor palavra em
sílabas, remover e/ou substituir sílabas iniciais, mediais ou finais para criar novas palavras, a partir dos gêneros
trabalhados.
Conteúdos: Informações implícitas; Identificação de fonemas e suas representações por letras; Composição e
decomposição de palavras em gêneros trabalhados.
APRENDENDO COM HISTÓRIA EM QUADRINHOS
CONHECENDO O GÊNERO
HISTÓRIA EM QUADRINHOS OU HQ É O NOME DADO À ARTE DE NARRAR
HISTÓRIAS POR MEIO DE DESENHOS E TEXTOS DISPOSTOS EM SEQUÊNCIA,
NORMALMENTE NA HORIZONTAL.
ESSAS HISTÓRIAS POSSUEM OS FUNDAMENTOS BÁSICOS DAS NARRATIVAS:

ENREDO, PERSONAGENS, TEMPO, LUGAR E DESFECHO. NO GERAL, APRESENTAM
LINGUAGEM VERBAL E NÃO-VERBAL.
OS ARTISTAS UTILIZAM DIVERSOS RECURSOS GRÁFICOS NESSE GÊNERO

TEXTUAL COM O INTUITO DE TRAZER O LEITOR PARA "DENTRO" DA HISTÓRIA
CONTADA. PARA COMUNICAR AS FALAS DAS PERSONAGENS, POR EXEMPLO, SÃO
EMPREGADOS BALÕES COM TEXTOS ESCRITOS. O FORMATO DESSES BALÕES
TAMBÉM TRANSMITE INTENÇÕES DISTINTAS.
Disponível em: https://www.todamateria.com.br/historia-em-quadrinhos/Acesso em 02/07/2020.
NESSA ATIVIDADE, VOCÊ APRENDERÁ PALAVRAS COM A LETRA G. A LETRA G

COMPÕE AS SÍLABAS: GA - GO - GU.
SE POSSÍVEL, PEÇA A UM ADULTO QUE ACESSE O LINK ABAIXO, PARA VOCÊ

DESCOBRIR O SOM DA LETRA G.
LINK: https://www.youtube.com/watch?v=pBsfpU9zWNI
105
LEIA A HISTÓRIA EM QUADRINHOS COM AJUDA DE UM ADULTO.
deixeimamaeepapai.blogspot.com/2013/03/o-pulo-do-gato-historia-em-quadrinhos.html/Acesso em 02/07/20
1) RESPONDA ÀS QUESTÕES ABAIXO.
A) QUEM É O BICHANO DA HISTÓRIA?
GALO GATO GALINHA

B) A MENINA DA HISTÓRIA CHAMOU O BICHANO PARA:
( A ) ALMOÇAR.
( B ) DAR UM PRESENTE.
( C ) TOMAR BANHO.
( D ) PASSEAR.
106
2) LEIA A PALAVRA RETIRADA DA HISTÓRIA EM QUADRINHOS, NO RETÂNGULO, PINTE A
LETRA INICIAL E SEPARE AS SÍLABAS.
GATO
3) UM DOS PERSONAGENS DA HISTÓRIA EM QUADRINHOS É O GATO. O NOME É

INICIADO COM A LETRA G.
deixeimamaeepapai.blogspot.com/2013/03/o-pulo-do-gato-historia-em-quadrinhos.html/Acesso em 02/07/20
4) JUNTE AS SÍLABAS DO QUADRO SILÁBICO E ESCREVA OS NOMES DAS FIGURAS QUE

TAMBÉM TÊM SEUS NOMES INICIADOS COM A LETRA G.
LA GO O GOI GA
LO GAI TA A LA
BA GU GO DE
107
ATÉ A PRÓXIMA AULA, ESTUDANTES!
https://pt.vecteezy.com/arte- https://anosincriveisblog.wordpre https://br.pinterest.com/pin/
vetorial/476447-galo-realista-colorido ss.com/2014/05/25/bola-de- 411446115942013191/
gude/
108
1https://es.123rf.com/photo_92439944_pares-dos-desenhos-
animados-de-p%C3%A1ssaros-tropicais-multi-coloridos-gaiola- 531386101/ https://br.depositphotos.com/stock-
de-suspens%C3%A3o-antiga-animais-dom.html https://br.pinterest.com/pin/645914771
photos/goiaba.html?qview=5576391
2º momento
ALÉM DE TUDO O QUE JÁ VIMOS, EXISTEM OUTRAS FORMAS DE

PREVENIR DOENÇAS E CUIDAR DA NOSSA SAÚDE.
SABIA QUE ANDAR DESCALÇO PODE SER UM RISCO? ISSO

MESMO. QUANDO ANDAMOS DESCALÇO NAS RUAS, NAS
CALÇADAS OU OUTROS LUGARES QUE NÃO SÃO BEM
HIGIENIZADOS, PODEMOS CONTRAIR DOENÇAS COMO
MICOSES, FRIEIRAS, VERMES, BICHO-DE-PÉ E MUITAS OUTRAS.
POR ISSO, É MUITO IMPORTANTE USAR PROTEÇÃO NOS PÉS.
SÓ FIQUE DESCALÇO EM CASA E, SE O CHÃO ESTIVER BEM
LIMPINHO. COMBINADO?
VEJA ABAIXO A IMAGEM DE UM PÉ COM FRIEIRA.
A FRIEIRA É UMA INFECÇÃO PROVOCADA POR FUNGOS, QUE ATACA

PREFERENCIALMENTE A SOLA DOS PÉS E OS ESPAÇOS ENTRE OS DEDOS.
1) OBSERVE AS IMAGENS ABAIXO E,
109
1) OBSERVE AS IMAGENS ABAIXO E CIRCULE DE VERMELHO, AQUELAS QUE
REPRESENTAM POSSIBILIDADES DE CONTRAIR ALGUMA DOENÇA E, DE VERDE,
CIRCULE AQUELAS QUE GERALMENTE SÃO MAIS ADEQUADAS PARA A PRESERVAÇÃO
DA NOSSA SAÚDE.
VAMOS REFORÇAR ALGUNS HÁBITOS DE HIGIENE QUE

CONTRIBUEM PARA A NOSSA SAÚDE?
VEJA O CARTAZ NA PÁGINA SEGUINTE COM ALGUMAS

INFORMAÇÕES SOBRE COMO EVITAR VERMINOSE.
110
2) QUAL DAS ALTERNATIVAS ABAIXO MOSTRA UM HÁBITO DE HIGIENE E PREVENÇÃO DE
DOENÇAS QUE ESTÁ APRESENTADO NO CARTAZ ACIMA?
A) B) C)
111
AGORA EU TRAGO PARA VOCÊ UMAS INFORMAÇÕES MUITO
IMPORTANTES DA DOUTORA CLÁUDIA LOBO CÉSAR, IMUNOLOGISTA.
VOCÊ SABIA QUE NAS UNHAS SE ALOJAM GRANDE NÚMERO DE VÍRUS
E BACTÉRIAS? ISSO MESMO. “COM ISSO, AUMENTA O RISCO DE
INFECÇÕES, PRINCIPALMENTE SE A PESSOA TEM O COSTUME DE
ROER AS UNHAS, POIS ASSIM AUMENTAM AS CHANCES DE INGERIR OS
GERMES QUE ALI ESTÃO”, DIZ A MÉDICA.
VIU SÓ? TEM QUE CORTAR AS UNHAS NO MÍNIMO A CADA 15 DIAS, DE

ACORDO COM A DOUTORA CLÁUDIA.
FONTE: https://cuidadospelavida.com.br/saude-e-tratamento/problemas-de-pele/qual-a-importancia-cuidar-unhas
3) OBSERVE A IMAGEM ABAIXO. AS UNHAS QUE SÃO APRESENTADAS NELA OFERECEM

RISCOS À SAÚDE PORQUE:
B) ESTÃO PEQUENAS.
C) ESTÃO SUJAS.
D) ESTÃO LIMPAS.
4) OBSERVE AS IMAGENS ABAIXO. ELAS MOSTRAM ALGUMAS UNHAS. QUAIS DAS UNHAS
MOSTRADAS PODEM AJUDAR A PRESERVAR A NOSSA SAÚDE? CIRCULE-AS DE VERDE.
112
2º momento
NÚMEROS
Habilidade: (EF01MA03PE) Estimar e comparar quantidades de objetos de dois conjuntos (em torno de 20
elementos) por estimativa e/ou por correspondência (um a um, dois a dois) para indicar tem mais, tem menos ou
tem a mesma quantidade.
Conteúdos: Contagem exata ou aproximada de coleções diferentes; Estimativa e comparação de quantidades.
BBOB ESPONJA, É CLARO, PATRICK

VOCÊ PODE ME ESTRELA! JÁ
AJUDAR COM O APRENDI A
MEU ESTUDO EM CONTAR ATÉ 20.
CASA?
https://www.oliberal.com/cultura/televisao/live-action-de-bob-esponja-tem-primeiras-imagens-divulgadas-1.143757?page=5
1) OS AMIGOS BOB E PATRICK COLETARAM TAMPINHAS DE GARRAFAS PET NO FUNDO

DO MAR E ORGANIZARAM PARA FACILITAR A CONTAGEM.
PATRICK BOB
RESPONDA:
A) QUANTAS TAMPINHAS CADA AMIGO TEM?
PATRICK BOB
113
B) QUEM TEM MAIS TAMPINHAS?
C) SE JUNTARMOS TODAS AS TAMPINHAS, QUAL SERÁ O TOTAL?
2) SEU SIRIGUEIJO, A BALEIA PÉROLA E A LAGOSTA LARRY RESOLVERAM FAZER DIETA.

ESTÃO COMENDO UM BISCOITO ESPECIAL PARA QUEM VIVE NO OCEANO. LEIA AS
FRASES E FAÇA UM CÍRCULO NO ANIMAL MARINHO QUE COMEU MAIS BISCOITOS.
 SIRIGUEIJO COMEU UM PACOTE DE BISCOITOS.

 PÉROLA COMEU 1 BISCOITO A MAIS QUE SIRIGUEIJO.
 LARRY COMEU 1 BISCOITO A MAIS QUE PÉROLA.
https://wikiesponja.fandom.com/pt-br/wiki/Pérola_Sirigueijo
br/wiki/Larry_a_Lagosta
https://bobesponjabrasil.fandom.com/pt-
https://pt.wikipedia.org/wiki/Mr._Krabs
PÉROLA LARRY SIRIGUEIJO
3) LULA MOLUSCO E A SENHORA PUFF JOGARAM UMA PARTIDA DE BOLICHE. O QUADRO ABAIXO
MOSTRA A QUANTIDADE DE PONTOS DE CADA UM DOS JOGADORES.
https://aminoapps.com/c/bobesponja-br/page/item/senhorita-puff/KgW4_nohKIBzqZ51dMYXbzX2eqYZVzQvnG
114
QUEM OBTEVE MAIS PONTOS? ________________________________
QUANTOS PONTOS A SRA. PUFF FEZ? ____________________________
4) OS CARACÓIS A SEGUIR SÃO DIFERENTES, MAS TÊM UMA COISA EM COMUM: GOSTAM DE
FOLHAS VERDES.
O GARY CARACOL COMEU 7 PÉS DE ALFACES E O CARACOL DE JARDIM COMEU 9 PÉS DE

ALFACES.
DESENHE ABAIXO A QUANTIDADE DE ALFACES QUE CADA UM DELES COMEU.
h tp://www.pintarcolorir.com.br/gary-bob-esponja-para-colorir/
/
.
115
2º momento
Habilidade: (EF01GE05PE) Observar e descrever ritmos naturais (dia e noite, variação de temperatura e umidade
etc.) em diferentes escalas espaciais e temporais, comparando a sua realidade com outras, através do histórico
familiar, escola e dinâmica local, a partir da localização individual e coletiva, possibilitando a compreensão dos
arranjos das paisagens (aspectos naturais e humanos) da distribuição de fenômenos e objetos.
Conteúdos:Desenho de observação do céu durante o dia e durante a noite.
1) OBSERVE O DESENHO ABAIXO. ELE DEMONSTRA UMA PAISAGEM DURANTE O DIA.

PINTE-O BEM BONITO, DESTACANDO, COM UM CÍRCULO, A FONTE DE LUMINOSIDADE
QUE PODEMOS PERCEBER DURANTE O DIA.
2) VEJA OS DESENHOS ABAIXO. PINTE SOMENTE AQUELES QUE PODEMOS OBSERVAR

NO CÉU DURANTE A NOITE.
116
3) OBSERVE A IMAGEM, ABAIXO, E DEPOIS RESPONDA À QUESTÃO.
A IMAGEM REPRESENTA O DIA:
A. ( ) NUBLADO E CINZENTO.
B. ( ) CLARO E COM ALGUMAS NUVENS.
C. ( ) COMPLETAMENTE NUBLADO.
AGORA PROCURE UM LUGAR, AÍ MESMO DA SUA CASA, DE

ONDE VOCÊ POSSA OBSERVAR O CÉU.
CONVIDE UM ADULTO PARA FAZER ISSO COM VOCÊ EM

TOTAL SEGURANÇA.
4) DEPOIS DE OBSERVAR O CÉU, VOCÊ JÁ VIU COMO ELE ESTÁ. FAÇA UM DESENHO NO
ESPAÇO, ABAIXO REPRESENTANDO O CÉU QUE ACABOU DE OBSERVAR. CAPRICHE!
117
1º momento
Habilidade: (EF15LP03PE) Localizar informações explícitas em diferentes gêneros lidos, ouvidos e/ou
sinalizados; (EF01LP08PE) Relacionar elementos sonoros (sílabas, fonemas, partes de palavras) com sua
representação escrita, em situações de leitura e escrita de textos diversos; (EF02LP04PE) Ler e escrever
corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, identificando que existem vogais em todas as sílabas, a
partir do trabalho com a leitura e a produção textual;Ler e escrever frases com estruturas sintáticas simples e
complexas.
Conteúdos: Informações explícitas; Relação de elementos sonoros à representação escrita; Leitura e escrita de
palavras com padrões silábicos CV,V,CCV; Leitura e escrita de frases com estruturas sintáticas simples e
complexas.
NESSA ATIVIDADE, VOCÊ APRENDERÁ PALAVRAS COM A LETRA G. PRESTE BASTANTE

ATENÇÃO NA LETRA G ANTES DAS VOGAIS "E” E “I”.
COM AJUDA DE ALGUÉM EM CASA, LEIA O TRECHO DA MÚSICA DA GALINHA

PINTADINHA.
O PESCOÇO DA GIRAFA
O PESCOÇO DA GIRAFA VAI DO CHÃO ATÉ O CÉU
E A GIRAFA QUANDO QUER COÇAR A ORELHA

É PROBLEMA, É PROBLEMA, É PROBLEMA
E A GIRAFA QUANDO QUER COÇAR A ORELHA
É PROBLEMA, É PROBLEMA, É PROBLEMA.
118
AGORA RESPONDA:
1) O TEXTO FALA DO PESCOÇO DE UM ANIMAL. QUE ANIMAL É ESSE? CIRCULE O
NOME DELE.
GIRAFA JIBOIA JEGUE

2) OBSERVE O NOME DOS ANIMAIS ABAIXO E ESCREVA A PRIMEIRA SÍLABA NO
RETÂNGULO AO LADO DO NOME DE CADA ANIMAL.
GIRAFA
JIBOIA
GECO
http://simpalonline.com/55785/
JEGUE
3) COMPARE O SOM DAS SÍLABAS ABAIXO, DEPOIS CIRCULE AS VOGAIS.
GE JE GI JI
119
O G TEM SOM DE J QUANDO ESTÁ ANTES DAS VOGAIS "E” E “I”.
VAMOS PRATICAR DO GE E DO GI !
4) COMPLETE A CRUZADINHA ABAIXO USANDO PALAVRAS COM GE OU GI.
5) FORME UMA FRASE USANDO OS NOMES DAS DUAS GRAVURAS ABAIXO.
120
2º momento
Habilidade: (EF01HI05PE) Identificar as diferenças entre os variados ambientes em que vive (doméstico, escolar
e da comunidade), reconhecendo as especificidades dos hábitos e das regras que os regem.
Conteúdo: Diversidade do grupo social doméstico, escolar e da comunidade.
NAS PRÓXIMAS AULAS, ESTUDAREMOS SOBRE TRÊS AMBIENTES EM

QUE VIVEMOS E COMO SE COMPORTAR EM CADA UM DELES.
VAMOS LÁ?
htps://pt.dreamstime.com/imagem-de-stock-casa-dos-
palestras-sobre-prevencao-ao-suicidio-em-sao-
http://or8.com.br/escolas-promovem-
desenhos-animados-image16120661
https://pt.dreamstime.com/ilustra%C3%
desenhos-animados-no-balan%C3%A7o-
A7%C3%A3o-stock-crian%C3%A7as-dos-
vicente/
DOMÉSTICO ESCOLAR COMUNIDADE
NA SITUAÇÃO DE DISTANCIAMENTO SOCIAL QUE ESTAMOS

VIVENDO POR CAUSA DA COVID-19, ESTAR EM CASA COM A
FAMÍLIA É O MELHOR QUE TEMOS A FAZER. EM CASA É SEMPRE
O MELHOR LUGAR.
SE PUDER, FIQUE EM CASA!
121
CANTANDO E APRENDENDO.
NOSSA CASA (MUNDO BITA)
CADA MUNDO CABE EM CADA CASA.

CADA CASA TEM SEU JEITO DE SER
EU QUERIA SER UM CARAMUJO,
IR COM MINHA CASA PRA ONDE EU BEM
ENTENDER (…)

CADA CASA TEM SEU JEITO DE SER
NOSSA CASA É O PRIMEIRO AMBIENTE A QUE NOS FAMILIARIZAMOS. NELA DEVEMOS

ENCONTRAR CONFORTO E SEGURANÇA.
1) NA CANÇÃO, CADA CASA TEM SEU JEITO DE SER. COMO É A SUA? DESENHE SUA
CASA COM CAPRICHO.
122
2) EXISTEM VÁRIOS MODELOS DE CASAS. GERALMENTE, AS CASAS SÃO DIVIDIDAS POR
CÔMODOS PARA DIVIDIR OS AMBIENTES, ACOMODAR OS MÓVEIS E DAR MAIS
PRIVACIDADE PARA OS MORADORES. OBSERVE A IMAGEM E ESCREVA O NOME DE
CADA CÔMODO. SE PRECISAR, COPIE DO QUADRO ABAIXO.
A IMAGEM MOSTRA UM MODELO (PLANTA DE ARQUITETURA) DE UMA CASA POR

DENTRO.
https://blogdadecoracao.com.br/wp-content/uploads/2015/11/Planta-4.jpg
https://blogdadecoracao.com.br/wp-content/uploads/2015/11/Planta-4.jpg
QUARTO COZINHA BANHEIRO SALA
1___________________________ 4____________________________
2___________________________ 5____________________________
3___________________________ 6____________________________
123
CADA CASA TEM SUAS REGRAS DOMÉSTICAS. AS REGRAS
SERVEM PARA FACILITAR O CONVÍVIO ENTRE AS PESSOAS.
3) TODAS AS PESSOAS PRECISAM RESPEITAR E CUMPRIR AS REGRAS. CADA AMBIENTE

DOMÉSTICO POSSUI SUAS REGRAS. ASSINALE AS REGRAS QUE GERALMENTE SÃO
ADEQUADAS PARA UM BOM CONVÍVIO DE UMA CASA:
NÃO FAZER BARULHO NA CASA QUANDO ALGUÉM ESTIVER DORMINDO.
FAZER XIXI NO CHÃO DO BANHEIRO.
USAR O CELULAR NA HORA DAS REFEIÇÕES.
ASSISTIR TELEVISÃO COM OS PÉS SUJOS NO SOFÁ.
ESTÁ GOSTANDO DA AULA? TENHO CERTEZA

QUE SIM. NOS VEREMOS EM BREVE!
124
1º momento
GEOMETRIA
Habilidades: (EF01MA13PE) Relacionar figuras geométricas espaciais (cones, cilindros, esferas e blocos
Conteúdos: Reconhecimento da relação de figuras geométricas espaciais (cones, cilindros, esferas e blocos
retangulares) a objetos do mundo físico; Características de cilindro, esfera, cubo e bloco retangular.
1) A PROFESSORA ANA ESTÁ TRABALHANDO GEOMETRIA. ELA MOSTROU TRÊS FRUTAS PARA
OS ESTUDANTES. OBSERVE AS IMAGENS DAS FRUTAS E CIRCULE AQUELA QUE TEM FORMATO
DE ESFERA.
2) NA IMAGEM COM CRIANÇAS BRINCANDO NO RECREIO, ENCONTRAMOS O CONE QUE

MARCAVA O LUGAR PARA INICIAR A COMPETIÇÃO. NO QUADRO ABAIXO, QUE OUTROS
OBJETOS PARECEM COM O CONE? PINTE-OS.
https://i1.wp.com/www.mariorben.com.br/wp-content/uploads/2016/11/educacao-fisica.jpg?ssl=1
125
3) AO FINAL DA AULA, A PROFESSORA ESPALHOU ALGUMAS IMAGENS PARA
RELACIONAR COM AS FIGURAS GEOMÉTRICAS. ESCREVA O NÚMERO
CORRESPONDENTE A CADA FORMA GEOMÉTRICA NAS IMAGENS ABAIXO.
net/difisantos/solidos-geometricos/5
https://br.pinterest.com/pin/751819731516633713/ https://brasilescola.uol.com.br/geografia/o-planeta-terra.htm https://www.alimentese.net/sucos-de-caixinhas/ https://www.americanas.com.br/produto/13331480/bola-de-praia-gigante-mor
ESTOU AMANDO AS AULAS. VAMOS

CONTINUAR APRENDENDO? VAMOS ÀS
PRÓXIMAS AULAS!
126
2º momento
ARTE – AULA 4
Conteúdos: Contextos e práticas.
VOCÊ JÁ DESCOBRIU QUE DANÇAR E BRINCAR SÃO ATIVIDADES

MUITO DIVERTIDAS, NÃO É MESMO?
1) VEJA, NA IMAGEM ABAIXO, UMA BRINCADEIRA MUITO DIVERTIDA QUE SE MISTURA

COM DANÇA.
 QUE BRINCADEIRA ESTÁ SENDO REPRESENTADA NA IMAGEM ACIMA?
( ) CIRANDA.
( ) DANÇA DAS CADEIRAS.
( ) AMARELINHA.
2) IMAGINE UMA BRINCADEIRA BEM LEGAL QUE VOCÊ QUEIRA FAZER COM AS PESSOAS
QUE MORAM COM VOCÊ. AGORA ILUSTRE ESSA CENA NO ESPAÇO ABAIXO. CAPRICHE!
127
3º momento
OS ANIMAIS E AS PLANTAS MERECEM RESPEITO! CUIDAR DELES É

UMA FORMA DE PRESERVAR SUA EXISTÊNCIA.
1) MOSTRE OS CUIDADOS QUE DEVEMOS TER COM OS SERES VIVOS, MARCANDO AS

ATITUDES CORRETAS.
( ) REGO AS PLANTAS DA MINHA CASA.
( ) MALTRATO ANIMAIS DE RUA.
( ) QUANDO VEJO UMA COLMEIA, JOGO PEDRAS.
( ) TENHO PASSARINHOS PRESOS EM GAIOLAS.
( ) SOU CARINHOSA COM OS ANIMAIS DE ESTIMAÇÃO.
2) VOCÊ TEM ALGUM ANIMAL DE ESTIMAÇÃO? CASO VOCÊ TENHA ALGUM, COM A AJUDA
DE UM ADULTO, ESCREVA O NOME DO ANIMAL E COMO VOCÊ CUIDA DELE.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
128
1º momento
Habilidade: (EF15LP03PE) Localizar informações explícitas em diferentes gêneros lidos, ouvidos e/ou
sinalizados; (EF01LP05/PE) Reconhecer o sistema de escrita alfabética como representação dos sons da fala,
através da exploração de textos de tradição oral, listas, textos genuínos do repertório local, atentando para o
interesse temático dos estudantes, explorando a comparação reflexiva entre as palavras (correspondência som/
letra, Quantidade/qualidade de letras, ordem das letras, etc.); (EF01LP07PE) Identificar fonemas e sua
representação por letras, a partir de textos conhecidos dos estudantes (slogan, manchetes, propagandas, textos
de tradição oral, listas, receitas, dentre outros);(EF01LP08PE) Relacionar elementos sonoros (sílabas, fonemas,
partes de palavras) com sua representação escrita, em situações de leitura e escrita de textos diversos; Ler e
escrever frases com estruturas sintáticas simples a partir do trabalho com texto; (EF02LP04PE) Ler e escrever
partir do trabalho com a leitura e a produção textual.
Conteúdos: Informações explícitas; Reconhecimento da escrita alfabética como representação dos sons da fala;
Identificação de fonemas e suas representações por letras; Relação de elementos sonoros à representação
escrita; Leitura e escrita de palavras com padrões silábicos CV, V, CCV.
HORA DA REVISÃO
NESSA ATIVIDADE, VOCÊ REVISARÁ ALGUMAS LETRAS E FONEMAS QUE

ESTUDAMOS COMO O P, B, C E OUTRAS.
JÁ OUVIU HISTÓRIAS DE BRUXAS? NESSA ATIVIDADE, VOCÊ VAI LER O POEMA

CALDEIRÃO DA BRUXA.
HUMMM... O QUE SERÁ QUE A

href='https://br.freepik.com/vetores/menina'>Menin
BRUXA ESTÁ PREPARANDO

a vetor criado por brgfx br.freepik .com</a>
NESSE CALDEIRÃO?
<a
VAMOS VERIFICAR LENDO O TEXTO DA PÁGINA SEGUINTE.
129
https://atividadesparajardim1.blogspot.com/2018/10/sequencia-didatica-para-alfabetizacao-o.html
1 – O CALDEIRÃO É :
A DA FADA.
B DA VOVÓ.
C DA BRUXA.
130
https://ik.com/vetorbr.freepes-gratis/contos-de- https://galeria.colorir.com/
fadas-criados-com-bruxa-e-a moda/bone-desportiva-
https://www.123rf.com/clipart-
ssistente_1046830.htm pintado-por--1475539.html vector/beak_duck.html?sti=m58g30xh
510issbyou|&mediapopup=33365782 https://br.pinterest.com/pin/4131349
65819714087/
RETÂNGULO.
OS EM SÍLABAS.
131
https://www.pngwing.com/pt/
https://galeria.colorir.co https://br.freepik.com/vetores- https://www.123rf.com/clipart-
free-png-bdhpj
m/a-casa/a- gratis/desenhos-animados-de-padrao-de- vector/beak_duck.html?sti=m58g30xh
rato-isolado_5135423.htm 510issbyou|&mediapopup=47623853
cozinha/panela-pintado-
por--1079246.html
APARECEM NO TEXTO E ESCREVA O NOME DE CADA FIGURA NO ESPAÇO ADEQUADO.
4- RETIRE DO TEXTO UMA PALAVRA QUE RIMA COM O NOME BRUXO E ESCREVA-A NO
3- ESCREVA OS NOMES DAS FIGURAS QUE FORAM CITADAS NO TEXTO, SEPARANDO-
2 – QUE ANIMAIS APARECEM NO TEXTO? MARQUE COM X SÓ OS ANIMAIS QUE
5 – OBSERVE A IMAGEM E ESCREVA UMA FRASE CONTANDO O QUE A BRUXA ESTÁ
FAZENDO EM CADA CENA.
https://ik.com/vetorbr.freepes-gratis/contos-de-fadas-criados-
com-bruxa-e-assistente_1046830.htm
https://ik.com/vetorbr.freepes-gratis/contos-de-fadas-criados-
com-bruxa-e-assistente_1046830.htm
VIU COMO PODEMOS APRENDER DE FORMA

DIVERTIDA? CONTINUAREMOS ASSIM. ATÉ A
PRÓXIMA AULA!
132
2º momento
NÚMEROS
Habilidades: (EF01MA04PE) Contar a quantidade de objetos de coleções até 50 unidades e apresentar o resultado
por registros verbais e simbólicos em situações de seu interesse como jogos, brincadeiras, materiais da sala de
aula, entre outros.
Conteúdos: Identificação e comparação de números naturais.
AS MENINAS SUPERPODEROSAS, LINDINHA,

FLORZINHA E DOCINHO, VIERAM DAR UMA FORÇA
PARA SEUS ESTUDOS.
VOCÊS JÁ ESTUDARAM A CONTAGEM ATÉ 20.
https://2.bp.blogspot.com AGORA, VAMOS CONTAR ATÉ 50.
133
1) VEJA A CONTAGEM QUE DOCINHO FEZ. ELA SEPAROU UM GRUPO DE DEZ PARA
FACILITAR NA HORA DE JUNTAR COM AS UNIDADES, DEPOIS REPRESENTOU A
QUANTIDADE, ANOTANDO O TOTAL E PINTOU A QUANTIDADE NAS BARRAS.
https://aminoapps.com
VAMOS CONTAR TAMBÉM?!
QUANTAS FLORES?
QUANTOS BEIJA-FLORES?
134
2) COMPLETE A TRILHA E LEVE FLORZINHA ATÉ SUA REVISTA FAVORITA.
3) LINDINHA JÁ RESPONDEU A LETRA A DESSA ATIVIDADE. E VOCÊ, SABE QUAIS SÃO

OS OUTROS NÚMEROS?
A) 1 A MAIS QUE 32?

https://www.pinterest.pt/pin/81867003849
B) 1 A MAIS QUE 49?
C) 1 A MAIS QUE 42?
D) 2 A MAIS QUE 30?
E) 3 A MAIS QUE 37?
135
4) A NOVA MENINA SUPERPODEROSA, ESTRELINHA, TAMBÉM ESTÁ APRENDENDO OS
NUMERAIS.
COMPARE OS NUMERAIS A SEGUIR:
31 33
32 30
https://aminoapps.com
34 35
A) DESENHE UM CÍRCULO EM VOLTA DO MAIOR NUMERAL.
B) DESENHE UM TRIÂNGULO EM CIMA DO MENOR NUMERAL.
C) ESCREVA ESSES NUMERAIS DO MENOR PARA O MAIOR:
ESTOU AMANDO A NOSSA AVENTURA

EM BUSCA DO CONHECIMENTO. ATÉ
AS PRÓXIMAS AULAS!
136
3º momento
Habilidade: (EF12EF02) Explicar, por meio de múltiplas linguagens (corporal, visual, oral e escrita), as brincadeiras
e os jogos populares do contexto comunitário e regional, reconhecendo e valorizando a importância desses jogos e
brincadeiras para suas culturas de origem
VAMOS CONHECER AS BRINCADEIRAS E JOGOS POPULARES?
MORTO - VIVO TELEFONE SEM FIO

FIO
http://bolhinhasdesabaoparamaria.com.br/morto-vivo-brincadeira-de-crianca/
http://dicasdemaeparamae.blogspot.com/2012/09/brincadeira-telefone-de-latinha-ou.html
ESTÁTUA DANÇA DAS

CADEIRAS
https://educacao.saobernardo.sp.gov.br/index.php/aula-online/infantil-4/2377-brincadeiras-tradicionais-estatua.html
1) SELECIONE, NOS QUADRINHOS ABAIXO, O NOME DAS QUATRO BRINCADEIRAS

APRESENTADAS NAS IMAGENS ACIMA.
M O R T O V I V O E A Q W R E E
F F V B I O L P Ç E S D F C S S
W E R T U O P Ç Ç D T Y U I T O
T E L E F O N E S E M F I O A A
W E R T Y U I H O B V S D F T P
H A S D F C X V B N N N N U U U
A S D G E T U I C A B N N K A X
A S D C V X B N M Z G S S U I I
D A N Ç A D A S C A D E I R A S
137
2) VAMOS COLORIR. PINTE AS FIGURAS ABAIXO DAS BRINCADEIRAS E, NA SEQUÊNCIA,
ESCREVA OS NOMES DELAS.
3) LIGUE CADA BRINCADEIRA COM A SUA LETRA INICIAL.
MORTO-VIVO
TELEFONE SEM FIO
ESTÁTUA
138
1º momento
Habilidades: (EF01LP08PE) Relacionar elementos sonoros (sílabas, fonemas, partes de palavras) com sua
representação escrita, em situações de leitura e escrita de textos diversos; (EF02LP04PE) Ler e escrever
partir do trabalho com a leitura e a produção textual.
Conteúdos: Relação de elementos sonoros à representação escrita; Leitura e escrita de palavras com padrões
silábicos CV,V,CCV.
VAMOS REVISAR ALGUMAS LETRAS E OS

FONEMAS ESTUDADOS?
NESSA REVISÃO VOCÊS IRÃO CONHECER MAIS UMA VERSÃO DA PARLENDA “A

VACA AMARELA”.
LEIA A PARLENDA COM AJUDA DE UM ADULTO.

https://pt.scribd.com/document/405896809/300-Atividades-de-Alfabetizacao-1
139
1- AGORA, RESPONDA ÀS QUESTÕES ABAIXO.
A) CIRCULE, NO TEXTO, AS PALAVRAS INICIADAS COM AS LETRAS: F, V, P.
B) PINTE, COM LÁPIS DE COR AMARELA, AS PALAVRAS QUE RIMAM.
2- MARQUE UM X NA PALAVRA REFERENTE A ESCRITA CORRETA DO NOME DO

ANIMAL CITADO NA PARLENDA.
MAPA. VACA.
FACA. PACA.
3- COMPLETE OS NOMES DOS OBJETOS CITADOS NO TEXTO COM AS SÍLABAS

FALTANTES E ESCREVA A PALAVRA NO ESPAÇO ADEQUADO.
esenho-jogo/tigela
https://gartic.com.br/favorette/d
____GE____
__
esenho-livre/janela
https://gartic.com.br/caaarolp/d
JANE____
4- RELEIA O TRECHO DA PARLENDA E FAÇA A ILUSTRAÇÃO DA PALAVRA EM

DESTAQUE. NÃO ESQUEÇA QUE A COR DA VACA É AMARELA.
140
5- RETORNE AO TRECHO ACIMA E PINTE OS ESPAÇOS ENTRE AS PALAVRAS DE
AMARELO.
QUANTAS PALAVRAS TÊM NO TRECHO DA PARLENDA, QUE VOCÊ ACABOU DE LER?

PINTE A RESPOSTA CORRETA:
20 22 24 12 28
6- PRESTOU BASTANTE ATENÇÃO NA LEITURA DA PARLENDA? AGORA, COMPLETE
OS ESPAÇOS LACUNADOS COM AS PALAVRAS FALTANTES. SE PRECISAR DE
AJUDA, UTILIZE O BANCO DE PALAVRAS.
ERA UMA VEZ
UMA __________ AMARELA
PULOU A _________________,
QUEBROU A ________________.
QUEM RIR, QUEM ____________,
VAI FICAR COM O ___________DELA.
(DOMÍNIO POPULAR)
BANCO DE PALAVRAS: JANELA - VACA - FALAR - RABO – TIGELA.
141
2º momento
Habilidade: (EF01CI05PE) identificar e nomear diferentes escalas de tempo: os períodos diários (manhã,
tarde, noite) e a sucessão de dias das semanas, meses e anos.
Conteúdo: Escalas de tempo.
NESSA AULA,
ESTUDAREMOS SOBRE A
DIVISÃO DO TEMPO E O
QUE FAZEMOS EM CADA
PERÍODO.
FIQUEM LIGADOS!!
A VIDA DURANTE O DIA E A NOITE
DURANTE O DIA, OU SEJA, QUANDO ESTÁ CLARO, TEMOS DIVERSAS

ATIVIDADES. DEPOIS QUE ESCURECE, OU SEJA, QUANDO JÁ É NOITE, TEMOS
OUTRAS ATIVIDADES. ALGUMAS COISAS FAZEMOS DURANTE O DIA E OUTRAS
FAZEMOS DURANTE A NOITE. EXISTEM, AINDA, OUTRAS COISAS QUE PODEM
SER FEITAS TANTO DE DIA COMO DE NOITE.
1- OBSERVE AS IMAGENS ABAIXO E INDIQUE QUANDO VOCÊ REALIZA CADA

ATIVIDADE APRESENTADA.
BRINCAR
https://br.freepik.com/vetores-gratis-
142
DORMIR
BRINCAR
www.dreamstime
FAZER A TAREFA ESCOLAR
https://br.freepik.com/vetores-premium/pai-ajudando-
seu-filho-a-fazer-licao-de-casa_6296081.htm
2- AGORA, PENSE NO SEU DIA A DIA, EM CASA, NESSE PERÍODO DE PANDEMIA SEM
IR À ESCOLA. DESENHE NOS QUADROS ABAIXO O QUE VOCÊ TEM FEITO EM CADA
PERÍODO DO SEU DIA.
MANHÃ TARDE NOITE
143
3- OBSERVANDO O CÉU DURANTE O DIA PODEMOS PERCEBER QUE O SOL VAI
MUDANDO DE POSIÇÃO. QUAL DAS IMAGENS REPRESENTA O MEIO DIA?
http://colecaomeulivro.com.br/nova/integrado/?pg=enem_atv&lst_enem=17
A) IMAGEM 1
B) IMAGEM 2
C) IMAGEM 3
ATÉ A PRÓXIMA AULA, AMIGUINHOS (AS)!
144
1º momento
PROBABILIDADE E ESTATÍSTICA
Habilidade: (EF01MA21PE) Ler dados expressos em tabelas e em gráficos de colunas simples.
Conteúdos: Leitura de dados em gráficos de colunas simples representados com desenhos ou imagens
(pictogramas); Leitura de dados em tabelas simples.
A FESTA DE SÃO JOÃO DA MINHA ESCOLA FOI REALIZADA NA VILA, BEM EM FRENTE
À IGREJA COM ESPAÇO PARA BARRACAS, APRESENTAÇÕES, BRINCADEIRAS E
SANFONEIRO TOCANDO PARA TODA A COMUNIDADE. A PROFESSORA JOANA
ORIENTOU QUE TODOS DEVERIAM SE VESTIR DE CAIPIRA PARA PARTICIPAR DO
CONCURSO DO CASAL CAIPIRA MAIS BONITO DO ARRAIAL.
1- OBSERVE O GRÁFICO E RESPONDA ÀS QUESTÕES.

https://www.americanas.com.br/produto/22984341
/kit-decorativo-festa-junina-boneco-caipira-festanca
A) QUE CASAL GANHOU O CONCURSO?
B) QUANTOS VOTOS OS VENCEDORES TIVERAM?
C) QUEM TEVE MENOS VOTOS?
145
2- APÓS AS APRESENTAÇÕES, AS PROFESSORAS CONTARAM OS ESTUDANTES DE
CADA TURMA. VEJA A TABELA E RESPONDA.
ESTUDANTES DAS APRESENTAÇÕES JUNINAS

TURMAS QUANTIDADE DE ESTUDANTES
1º ANO A 19
1º ANO B 17
1º ANO C 18
2º ANO A 19 https://www.americanas.com.brca http://www.blogdorobertosantos.com.b/
2º ANO B 20
3º ANO A 18
A) QUAL TURMA TEVE MENOS ESTUDANTES NA APRESENTAÇÃO?

B) QUE TURMA FEZ SUA APRESENTAÇÃO COM MAIS ESTUDANTES?
3- OS VENCEDORES DO CONCURSO CAIPIRA GANHARAM UM VALE PARA COMPRAR

LANCHES NA BARRACA. PEDRO OLHOU A TABELA DE PREÇO E COMEU DE TUDO
UM POUCO E AINDA PAGOU LANCHE PARA SEUS AMIGOS.
OBSERVE A TABELA ABAIXO E RESPONDA ÀS QUESTÕES.
146
A) QUAL O LANCHE MAIS BARATO QUE PEDRO COMEU?
________________________________
B) QUAL O LANCHE MAIS CARO QUE PEDRO COMPROU?
_______________________________
C) QUAIS OS LANCHES VENDIDOS PELO MESMO VALOR?
_______________________________
4- A PROFESSORA JOANA FICOU NA BARRACA DE LANCHES E FEZ UM GRÁFICO
DAS VENDAS DO DIA.
OBSERVE O GRÁFICO E RESPONDA ÀS QUESTÕES.
A) QUE LANCHE FOI MAIS VENDIDO?
B) QUAL O LANCHE MENOS VENDIDO?
C) QUAIS OS LANCHES VENDIDOS NA MESMA QUANTIDADE?

5- NA BARRACA DA PESCARIA, A PROFESSORA REGISTROU A QUANTIDADE DE
MENINAS E MENINOS QUE BRINCARAM.
147
5) NA BARRACA DA PESCARIA, A PROFESSORA REGISTROU A QUANTIDADE DE
MENINOS E MENINAS QUE BRINCOU.
http://tudo.extra.com.br/geral/festa-junina (adaptado)
http://www.blogdorobertosantos.com.br(adaptado)
VEJA O GRÁFICO, RESPONDA ÀS QUESTÕES ABAIXO:
A) QUEM PERDEU A BRINCADEIRA DA PESCARIA?
B) QUEM VENCEU A BRINCADEIRA?
C) QUANTOS PONTOS FIZERAM AS MENINAS? QUANTAS CRIANÇAS BRINCARAM DE

PESCARIA?
NOS VEREMOS EM BREVE!
148
2º momento
Habilidade: (EF01GE06PE) Descrever e comparar diferentes tipos de moradia considerando técnicas e

insumos utilizados em sua produção (Madeira, tijolos, cimento, barro, palha, bambu), ou objetos de uso
cotidiano (brinquedos, roupas, mobiliários) e seus materiais de produção (Plástico, alumínio, etc.).
Conteúdo: Comparação entre moradias.
OLÁ, AMIGUINHOS (AS)!
NOS PRÓXIMOS DIAS, ESTAREMOS ESTUDANDO SOBRE OS TIPOS DE

MORADIAS, MAS ANTES DE CONHECERMOS OS TIPOS EXISTENTES,
PRECISAMOS LEMBRAR QUE, MORADIA É CASA, LAR, LUGAR DE
CONVIVÊNCIA.
DEVEMOS LEMBRAR QUE, EM TODA MORADIA, INDEPENDENTE DO TIPO

QUE SEJA, DEVE HAVER AMOR, RESPEITO, UNIÃO E ASSIM UMA ÓTIMA
CONVIVÊNCIA ENTRE OS MEMBROS QUE NELA MORAM.
CONJUNTO DE ESTACAS QUE SUSTENTAM HABITAÇÕES

CONSTRUÍDAS SOBRE A ÁGUA.
"AS CASAS QUE MARGEIAM O AMAZONAS ERGUEM-SE
SOBRE PALAFITAS".
OCA É O NOME DADO À TÍPICA HABITAÇÃO INDÍGENA

BRASILEIRA. AS OCAS SÃO CONSTRUÇÕES DE GRANDES
DIMENSÕES, PODENDO CHEGAR A 30 M DE
COMPRIMENTO.
UMA CASA DE ALVENARIA É UMA CASA CUJAS PAREDES E

ALICERCES FORAM FEITOS DE TIJOLOS, PEDRAS OU AINDA
BLOCOS DE CIMENTO.
149
PEÇA A UM ADULTO PARA LER A CANÇÃO ABAIXO.
1-VOCÊ CONHECE A CANÇÃO ACIMA? ELA FALA DE UMA CASA, MUITO DIFERENTE.
USE SUA CRIATIVIDADE E ILUSTRE COMO SERIA UMA CASA DIFERENTE PARA
VOCÊ.
150
2- MORADIAS SÃO CONSTRUÇÕES QUE NOS PROTEGEM DA CHUVA, DO FRIO, DO
SOL E ONDE GUARDAMOS O QUE TEMOS. HÁ DIFERENTES TIPOS DE MORADIA,
SEJA NA FORMA COMO É FEITA OU TAMANHO.
ENUMERE A SEGUNDA COLUNA DE ACORDO COM A PRIMEIRA, CONSIDERANDO AS

CARACTERÍSTICAS DE CADA TIPO DE MORADIA.
(1) ( ) EDIFÍCIO: CONJUNTO DE MORADIAS

DE CONCRETO, ALVENARIA E VIDRO.
https://fabricasaprefabricadas.com.br/wp
PALAFITAS: MORADIA DE MADEIRA

(2) ( ) CONSTRUÍDA SOBRE TRONCOS.
https://i.pinimg.com/originals/6b/92/95/
MORADIA DE ALVENARIA FEITA DE

(3) ( ) TIJOLOS UNIDOS POR MASSA
(CIMENTO).
https://encrypted-tbn0.gstatic.com/image
OCA: MORADIA INDÍGENA, FEITA DE

(4) ( ) TRONCOS, GALHOS, FOLHAS DE
PALMEIRAS E CAPIM SECO.
https://www.agmar.com.br/imagens/galeria
151
3- AJUDE CADA CRIANÇA A CHEGAR A SUA MORADIA.
ATÉ MAIS, MEUS AMIGUINHOS (AS)!
152
1º momento
de tradição oral, listas, receitas, dentre outros); (EF01LP08PE) Relacionar elementos sonoros (sílabas, fonemas,
partes de palavras) com sua representação escrita, em situações de leitura e escrita de textos diversos;
(EF02LP04PE) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, identificando que existem
vogais em todas as sílabas, a partir do trabalho com a leitura e a produção textual.
Identificação de fonemas e suas representações por letras; Relação de elementos sonoros à representação escrita;
Leitura e escrita e palavras com padrões silábicos CV,V,CCV.
APRENDENDO COM HISTÓRIA EM QUADRINHOS

NESSA ATIVIDADE, VOCÊ APRENDERÁ PALAVRAS COM A LETRA H. A LETRA H

COMPÕE AS SÍLABAS: HA - HE - HI - HO – HU.
A LETRA H NÃO TEM SOM, OU SEJA, AO LER UMA PALAVRA INICIADA COM H
PRONUNCIAMOS APENAS A VOGAL QUE ESTÁ JUNTO DO H.
HORÁCIO É UMA PERSONAGEM DE HISTÓRIA EM QUADRINHO

CRIADO POR MAURÍCIO DE SOUSA.
É UM DINOSSAURO, FILHOTE DE TIRANOSSAURO REX.

O PERSONAGEM NASCEU DE UM OVO, ABANDONADO AO SOL E ATÉ
HOJE PROCURA A SUA MÃE. É MEIGO, AMIGO, GENTIL E SOLIDÁRIO.
AO CONTRÁRIO DE SEUS “IRMÃOS” CARNÍVOROS, É VEGETARIANO E

O SEU PRATO PREDILETO É ALFACE.
https://www.facebook.com/Tirinhadohoracio/
153
1- LEIA A HISTÓRIA A SEGUIR COM A AJUDA DE UM ADULTO.
https://deposito-de-tirinhas.tumblr.com
AGORA, RESPONDA ÀS QUESTÕES.

A) CIRCULE, NA HISTÓRIA, O NOME DO PERSONAGEM.
B) HORÁCIO É UM FILHOTE DE:
( ) ESTEGOSSAURO ( ) TIRANOSSAURO REX ( ) TRICERÁTOPE
154
2- CIRCULE A LETRA INICIAL DO NOME DO PERSONAGEM.
3- LEIA A PALAVRA EM DESTAQUE, ESCREVA AS LETRAS, SEPARE AS SÍLABAS E

ESCREVA AO LADO AS SUAS QUANTIDADES.
155
4- VEJA AS FIGURAS QUE TAMBÉM TÊM SEUS NOMES INICIADOS COM A MESMA
LETRA DO NOME DO PERSONAGEM. FAÇA A CORRESPONDÊNCIA E ESCREVA AS
LETRAS FALTANTES EM CADA PALAVRA.
156
5- BUSQUE O NOME DE CADA FIGURA NO BANCO DE PALAVRAS NO FINAL DA PÁGINA.
DEPOIS, ESCREVA-O NO LUGAR CORRESPONDENTE:
157
2º momento
Habilidade: (EF01HI05PE) Identificar as diferenças entre os variados ambientes em que vive (doméstico,
escolar e da comunidade), reconhecendo as especificidades dos hábitos e das regras que os regem.
Conteúdo: Apresentar e comparar imagens de áreas de ambientes domésticos, escolares e de espaços de

convívio público e explicar as regras de convivência em cada um desses espaços.
AO NOSSO REDOR, PODEMOS PERCEBER DIVERSOS ELEMENTOS

QUE COMPÕEM E FAZEM PARTE DO ESPAÇO EM QUE VIVEMOS.
1- CIRCULE OS AMBIENTES QUE VOCÊ COSTUMA FREQUENTAR.
br.pinterest.com 1
2- POR CAUSA DA PANDEMIA, NÃO PODEMOS IR PARA MUITOS LUGARES. QUAL

AMBIENTE ACIMA, VOCÊ FREQUENTAVA PARA ESTUDAR?
158
A ESCOLA É OUTRO AMBIENTE FREQUENTADO PELA MAIORIA DAS PESSOAS. LÁ,
APRENDEMOS A LER, ESCREVER, BRINCAR E FAZER AMIGOS. É UM DIREITO DE
TODOS IR PARA A ESCOLA.
3- PINTE OS RETÂNGULOS COM OS NOMES DOS ESPAÇOS QUE VOCÊ OBSERVOU

NA IMAGEM ACIMA.
PÁTIO SALA DE AULA
BIBLIOTECA SECRETARIA
4- MARQUE UM X NOS NOMES DOS ESPAÇOS QUE EXISTEM NA ESCOLA, MAS QUE
NÃO FORAM POSSÍVEIS DE VER NA IMAGEM.
SALA DE AULA SECRETARIA BANHEIRO

C C C
BIBLIOTECA PÁTIO REFEITÓRIO

C C C
159
1º momento
NÚMEROS
Habilidade: (EF01MA06PE) Construir fatos básicos da adição (utilizando-se de diversas estratégias de cálculos:
composição e decomposição por meio de adições; procedimentos de contagem, diversas formas de representação)
e utilizá-los em procedimentos de cálculo para resolver problemas.
Conteúdos: Resolução de problemas; Construção de fatos básicos da adição.
RITA E JOÃO MORAM NA ROÇA E

GOSTAM DE OBSERVAR O
COMPORTAMENTO DOS ANIMAIS.
1-TEM ÉPOCA NA ROÇA QUE QUASE NÃO TEM BORBOLETAS, MAS TEM TEMPO QUE
SÃO VÁRIAS BORBOLETAS VOANDO JUNTAS.
RITA E JOÃO ENCONTRARAM UMA BORBOLETA GRANDE E OUTRAS PEQUENAS. A

IMAGEM ABAIXO DEMONSTRA ESTAS BORBOLETAS. QUANTAS BORBOLETAS ELES
VIRAM? CONTE, DEPOIS SOME E REGISTRE A QUANTIDADE DE BORBOLETAS.
160
2- RITA QUER SABER QUANTOS PINTINHOS E PATINHOS NASCERAM, MAS A
GALINHA E A PATA NÃO DEIXAM NINGUÉM CHEGAR PERTO. VAMOS AJUDAR RITA A
CONTAR, FAZENDO UMA ADIÇÃO.
A) QUANTOS PINTINHOS A GALINHA TEM?
https://br.freepik.com/vetores-gratis/ma
B) QUANTOS P ATINHOS NASCERAM?
https://br.freepik.com/vetores-gratis/ma
161
3- É SÓ CHEGAR A NOITE QUE OS SAPOS COMEÇAM A CANTAR E PULAR. JOÃO
PERCEBEU QUE O SAPO REALIZA PULOS GRANDES E OUTROS PEQUENOS. ENTÃO,
COMPAROU A MEDIDA DO PULO COM CASAS. OBSERVE A RETA E VEJA QUANTAS
CASAS O SAPO CONSEGUE PULAR.
A) O SAPO PULOU 4 CASAS E DEPOIS MAIS 2. QUANTAS CASAS O SAPO PULOU?
https://br.freepik.com/vetores-gratis/conjunto-de-ra-verde-e-lirio-de-agua_1164221.htm#page=1&query=sapo%20desenho&position=(adaptado)
________+________=_______
B) O SAPO PULOU 4 CASAS E DEPOIS MAIS 2. QUANTAS CASAS ELE PULOU?
________+________=_______
C) QUANTAS CASAS O SAPO PULOU?
________+________=_______
162
2º momento
ARTE – AULA 5
Habilidade: (EF15AR02PE) Explorar e reconhecer elementos constitutivos das artes visuais (ponto, linha,
forma, cor, espaço, movimento etc.).
Conteúdo: Elementos da linguagem.
VOCÊ SABE O QUE É UMA OBRA DE ARTE? JÁ VIU ALGUMA?

UMA OBRA DE ARTE É UM PRODUTO QUE TRANSMITE UMA
IDEIA OU UMA EXPRESSÃO SENSÍVEL. TRATA-SE DA
CRIAÇÃO QUE PROJETA OU REFLETE A INTENÇÃO DE UM
ARTISTA. ALGUMAS OBRAS DE ARTE MISTURAM DIVERSAS
FORMAS GEOMÉTRICAS.
VEJA A IMAGEM ABAIXO.
163
1- OBSERVE A IMAGEM NA PÁGINA ANTERIOR E PERCEBA QUE ELA TEM ALGUMAS
FORMAS. QUE FORMAS VOCÊ CONSEGUE OBSERVAR?
A) APENAS TRIÂNGULOS.
B) APENAS QUADRADOS.
C) TRIÂNGULOS E QUADRADOS.
2- VEJA A SEQUÊNCIA DE CORES ABAIXO.
EM QUAL DAS OPÇÕES ABAIXO SÃO UTILIZADAS AS MESMAS CORES DA

SEQUÊNCIA ACIMA? MARQUE UM X NA RESPOSTA CORRETA.
ATÉ A PRÓXIMA AULA, ESTUDANTES!
164
3º momento
ENSINO RELIGIOSO – AULA 5
Habilidade: (EF01ER03PE) Reconhecer e respeitar as características físicas e subjetivas de cada um.
Conteúdo: Características físicas e subjetivas do ser humano: características diferentes, mas somos iguais.
SOMOS DIFERENTES FISICAMENTE E ESTA É A BELEZA DO SER HUMANO. CABELOS, COR

DOS OLHOS, COR DA PELE, FORMATO DA BOCA OU NARIZ SÃO APENAS ALGUNS
EXEMPLOS DESSAS DIFERENÇAS.
1- OLHE-SE NO ESPELHO E DESENHE, NA PRIMEIRA MOLDURA, SUA FACE (OLHOS,

NARIZ, BOCA, CABELOS, ORELHAS) SUAS CARACTERÍSTICAS. EM SEGUIDA,
ESCOLHA ALGUÉM DE SUA CASA E DESENHE NA SEGUNDA MOLDURA.
https://fi.pinterest.com/pin/589479038699843601/
2- COMPARE AS DUAS FACES DESENHADAS E MARQUE O QUE HÁ DE

SEMELHANTE ENTRE AMBAS.
165
1º momento
Habilidades: (EF02LP04PE) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, identificando
que existem vogais em todas as sílabas, a partir do trabalho com a leitura e a produção textual;
(EF02LP08PE) Segmentar corretamente as palavras ao escrever frases em textos, observando a segmentação
das palavras a partir da fala.
Conteúdos: Leitura e escrita de palavras com padrões silábicos CV, V, CCV; Segmentação de palavras em
frases e textos.
HORA DA REVISÃO
NESSA ATIVIDADE, VOCÊ APRENDERÁ PALAVRAS COM A LETRA H. A LETRA H

COMPÕE AS SÍLABAS: HA - HE - HI - HO – HU.
A LETRA H NÃO TEM SOM, OU SEJA, AO LER UMA PALAVRA INICIADA COM H
PRONUNCIAMOS APENAS A VOGAL QUE ESTÁ JUNTO DO H.
VOCÊ JÁ CONHECE O HORÁCIO E A LETRINHA H.
AGORA VAMOS LER MAIS UM TEXTO COM ESSE PERSONAGEM.
VAMOS À PRÓXIMA PÁGINA!
166
1- VAMOS LER O TEXTO?
http://www.cantinhovegetariano.com.br/2007/05/horacio.html
RETIRE DO TEXTO AS PALAVRAS INICIADAS COM A LETRA H E ESCREVA NO

RETÂNGULO ABAIXO:
2- VEJA A CENA ABAIXO.

https://pt.vecteezy.com/arte-vetorial/36
O QUE O HIPOPÓTAMO ESTÁ FAZENDO?

( ) O HIPOPÓTAMO ESTÁ COMENDO CAPIM.
( ) O HIPOPÓTAMO ESTÁ CORRENDO NA FLORESTA.
( ) O HIPOPÓTAMO ESTÁ BRINCANDO COM OS COLEGAS.
( ) O HIPOPÓTAMO ESTÁ NO RIO.
167
3- SUBSTITUA OS DESENHOS, COMPLETANDO CADA FRASE.
A) O ARANHA É O MEU HERÓI PREFERIDO.

1632 1
_________________________________________________________________
B) O MENINO GANHOU UM .
https://galeria.colorir.com 1
_____________________________________________________________________
4- CRIE FRASES A PARTIR DAS CENAS. FIQUE ATENTO (A) AO ESPAÇAMENTO ENTRE
AS PALAVRAS E PONTUAÇÃO.
https://br.pinterest.com/pin/77588584202 1
_____________________________________________________________________________
https://br.freepik.com/vetores/fundo">Fundo vetor criado por GraphiqaStock - br.freepik.com</a>
_________________________________________________________________________________
168
2º momento
ÁLGEBRA
Habilidade: (EF01MA09PE) Organizar e ordenar objetos familiares ou representações por figuras a partir de
atributos, tais como cor, forma e medida.
Conteúdo: Investigação e identificação de regularidades ou padrões em sequências com o suporte de figuras.
TIA ZÉLIA GOSTA DE REALIZAR PINTURA EM TECIDO COM CARIMBOS FEITOS COM
BATATINHA. ELA TAMBÉM USA QUIABO, LIMÃO E TEM ALGUNS CARIMBOS DE
PLÁSTICO. E QUANDO VAI PINTAR, ZÉLIA ORGANIZA UM ESPAÇO PARA SEU
SOBRINHO LUCAS CARIMBAR, POIS ELE FICA PEDINDO TINTA E CARIMBO.
https://www.vivadecora.com.br/revista/pintura-em-tecido/ https://br.pinterest.com/pin/529595237424766904/ https://malhasfakini.wordpress.com/2016/02/10/faca-voce-mesmo-carimbos-naturais/
1- LUCAS GOSTA DE PINTAR FIGURAS GEOMÉTRICAS, UMA AO LADO DA OUTRA EM

FOLHA DE PAPEL. OBSERVE E CONTINUE A SEQUÊNCIA.
169
2- TIA ZÉLIA PINTOU, COM CARIMBOS, VÁRIOS CORAÇÕES NO GUARDANAPO.
MARQUE O PADRÃO DA SEQUÊNCIA QUE ELA REALIZOU AO FAZER OS CORAÇÕES.
170
3- TIA ZÉLIA PINTOU LISTRAS EM UMA SACOLA DE PAPEL. QUAL A SEQUÊNCIA DE
CORES QUE ELA USOU?
4- OS PINCÉIS DE TIA ZÉLIA SÃO ORGANIZADOS PELA NUMERAÇÃO. ELA VAI

COMPRAR MAIS UM PARA COMPLETAR SEU KIT. QUAL A NUMERAÇÃO DO PINCEL
QUE ELA DEVERÁ COMPRAR SEGUINDO A MESMA SEQUÊNCIA NUMÉRICA?
ESCREVA O NÚMERO DO PINCEL NO RETÂNGULO.
https://www.hobbyeart.com.br/categoria-p
ESTOU ADORANDO AS NOSSAS

AULAS. ATÉ A PRÓXIMA!
171
Habilidade: (EF12EF05) Experimentar e fruir, prezando pelo trabalho coletivo e pelo protagonismo, a prática
VAMOS CONHECER ALGUNS ESPORTES DE MARCA?

de esportes de marca e de precisão, identificando os elementos comuns a esses esportes.
http://pt.coolclips.com/m/vetores/peop0
006/Homem-em-bicicleta-de-montanha/
EDUCAÇÃO FÍSICA- AULA 5
https://br.freepik.com/vetores- https://brejodospensamentos.wordpress.c
premium/nadadores-durante-a- om/2013/03/22/os-novos-ciclistas-e-o-
https://www.pinterest.co.uk/p natacao-para-competicao- velho-comportamento-no-transito/
in/598626975461517552/ esportiva_2732273.htm
2º momento
172
Conteúdo: Esportes de marca.
MOUNTAIN
ATLETISMO
CICLISMO
NATAÇÃO
BIKE
1- DESCUBRA A ORDEM CERTA DAS LETRAS PARA FORMAR OS NOMES DOS
ESPORTES NOS QUADRINHOS ABAIXO.
2- AGORA QUE VOCÊ JÁ CONHECE ALGUNS ESPORTES DE MARCA, ESCREVA OS

NOMES DOS ESPORTES REPRESENTADOS PELAS IMAGENS ABAIXO.
173
1º momento
de tradição oral, listas, receitas, entre outros); (EF01LP08PE) Relacionar elementos sonoros (sílabas, fonemas,
escrita; Leitura e escrita de palavras com padrões silábicos CV,V,CCV.
APRENDENDO COM PARLENDA
COMO JÁ ESTUDAMOS, A LETRA H NÃO TEM SOM, OU SEJA, AO LER UMA

PALAVRA INICIADA COM H PRONUNCIAMOS APENAS A VOGAL QUE ESTÁ JUNTO
DO H, MAS QUANDO COLOCAMOS O H E O L JUNTOS NA MESMA SÍLABA
FORMAMOS UM NOVO SOM.
NESSA ATIVIDADE, VOCÊ APRENDERÁ PALAVRAS COM A LETRA LH. AS LETRAS

LH COMPÕE AS SÍLABAS: LHA - LHE - LHI - LHO – LHU.
1- LEIA A PARLENDA, CIRCULE AS RIMAS E RESPONDA ÀS QUESTÕES ABAIXO:

hhttp://educacaodeinfancia.com/wp-
file:///C:/Users/Notebook/Pictur
content/uploads/2008/09/coelho-
UM PIRRALHO COMIA ALHO
PENDURADO NUM GALHO.

es/alho.
vermelho.jpg
A COELHA VERMELHA JOGOU UMA TELHA VELHA

https://www.pomarbrasi
NA COITADA DA OVELHA.
A ABELHA É ORELHUDA
lia.com.br/
07101297360390988/
E, COITADA, ABELHUDA.
174
A) QUEM ESTAVA PENDURADO NO GALHO?
ALHO. PIRRALHO MOLHO.
B) A COR DA COELHA ERA:
AMARELA. PRETA.
BRANCA. VERMELHA.
2- NA PARLENDA ENCONTRAMOS VÁRIAS PALAVRAS COM LH. VAMOS FORMAR

SÍLABAS COM A LETRA LH COMPLETANDO O QUADRO.
3- OBSERVE AS FIGURAS APRESENTADAS NA PARLENDA, LEIA AS PALAVRAS E

COMPLETE COM AS TERMINAÇÕES DESTACADAS.
file:///C:/Users/Notebook/Pictures/
ALHO OLHO
file:///C:/Users/Notebook/Pictures/olho.
alho.
A ____ O ____
175
4- PINTE A PALAVRA QUE TEM A SÍLABA FINAL IGUAL A PALAVRA ABELHA.
raes79/d
https://br.pinterest.com/drikamo
ABELHA AMARELA VERMELHA MEIA
5- LEIA NOVAMENTE O TEXTO, OBSERVE AS PALAVRAS QUE RIMAM COM AS FIGURAS

ABAIXO E ESCREVA-AS NOS RETÂNGULOS AO LADO.
NÃO TENHO DÚVIDAS QUE VOCÊ ESTÁ

ADORANDO AS AULAS. ATÉ BREVE!
176
2º momento
CIÊNCIAS- AULAS 11 E 12
Habilidade: (EF01CI05) Identificar e nomear diferentes escalas de tempo: os períodos diários (manhã, tarde, noite)
e a sucessão de dias das semanas, meses e anos.
Conteúdo: Escalas de tempo.
1- OBSERVE AS IMAGENS ABAIXO E PERCEBA QUE ELAS MOSTRAM ALGUMAS

ATIVIDADES. CIRCULE OS PROFISSIONAIS QUE PODEM TRABALHAR TANTO
DURANTE O DIA QUANTO À NOITE.
VOCÊ JÁ DEVE SABER QUE A MAIORIA DAS PESSOAS TRABALHA DURANTE O DIA,
MAS HÁ ALGUMAS QUE TRABALHAM À NOITE.
177
2- ESCOLHA UM ADULTO DE SUA CASA E FAÇA UMA PESQUISA.
NOME DO ENTREVISTADO: ___________________________________
 QUE HORÁRIO ELE TRABALHA?
 SE PUDESSE ESCOLHER, QUE PERÍODO GOSTARIA DE TRABALHAR?
VAMOS RELEMBRAR OS DIAS DA SEMANA? VOCÊ SABIA QUE A SEMANA

TEM 7 DIAS? VEJA NA TABELA ABAIXO QUAIS SÃO ELES.
<ahref='https://pngtree.com/so/rapaz'>ra
3- DURANTE O ISOLAMENTO SOCIAL, JONAS PERCEBEU QUE SUA FAMÍLIA NÃO

SAÍA DE CASA HÁ MUITOS DIAS. ELE FOI PERGUNTAR AO SEU PAI E ELE DISSE
QUE JÁ FAZIA UMA SEMANA.
UMA SEMANA CORRESPONDE A QUANTOS DIAS?
A) 5 DIAS
B) 10 DIAS
C) 7 DIAS
D) 8 DIAS
178
4- LEIA AS PALAVRAS ABAIXO E PINTE AQUELAS EM QUE APARECEM OS NOMES DOS
DIAS DA SEMANA.
QUINTA-FEIRA DOMINGO
SÁBADO TERÇA-FEIRA
ABRIL SEXTA- FEIRA
DEZEMBRO JANEIRO
QUARTA- FEIRA SEGUNDA-FEIRA
QUE DIA DA SEMANA É HOJE? ESCREVA ABAIXO.
179
2º momento
NÚMEROS
Habilidade: (EF01MA04PE) Contar a quantidade de objetos de coleções até 50 unidades e apresentar o
resultado por registros verbais e simbólicos em situações de seu interesse como jogos, brincadeiras, materiais
da sala de aula, entre outros.
Conteúdos: Contagem de quantidade de objetos; Apresentação de registros verbais e simbólicos; Escrita e
leitura dos números até 50 observando a regularidade da sequência numérica; Identificação e comparação de
números naturais.
OLÁ! A NOSSA AVENTURA COM OS NÚMEROS JÁ VAI COMEÇAR.
HOJE, TENHO MUITOS DESAFIOS PARA VOCÊ. PRESTE BASTANTE ATENÇÃO.
- VOCÊ SABE CONTAR?
- QUANTOS ANOS VOCÊ TEM?
- VOCÊ TEM IRMÃOS?
A NOSSA AVENTURA ESTÁ SÓ COMEÇANDO!
1- DORA E SUAS AVENTURAS! DESSA VEZ, ELA COLOU VÁRIOS MAPAS NO PAPEL.
DIEGO É UM DOS MELHORES AMIGOS DA DORA E, COM

ELE, AS CRIANÇAS APRENDEM VALORES DE RESPEITO
E AMOR À NATUREZA E AOS ANIMAIS.
A) QUANTOS MAPAS DORA COLOCOU NO PAPEL?
180
EU SOU O DIEGO, GO! UM DOS MELHORES
AMIGOS DA DORA E, COMIGO, AS CRIANÇAS
APRENDEM VALORES DE RESPEITO E AMOR À
NATUREZA E AOS ANIMAIS.
https://www.net.com.br/conteudo/infantis/veja-10-desenhos-animados-online-para- assistir-com-as-
criancas
2- OBSERVE AS CAIXAS ORGANIZADAS POR DIEGO. DENTRO DAS CAIXAS ESTÃO

ARMAZENADOS OS VALORES QUE ELE ACREDITA.
NAS CAIXAS LARANJAS, TEM AMOR;
NAS CAIXAS VERDES TEM PAZ;
NAS CAIXAS ROXAS TEM SABEDORIA;
NAS CAIXAS AMARELAS TEM JUSTIÇA;
NAS CAIXAS ROSA TEM LEALDADE;
NAS CAIXAS AZUIS TEM GRATIDÃO.
181
AGORA, PRESTE BASTANTE ATENÇÃO E RESPONDA ÀS PERGUNTAS DA PÁGINA
SEGUINTE.
A) QUANTAS CAIXAS DE PAZ (VERDES) DIEGO ORGANIZOU?
B) QUANTAS CAIXAS DE GRATIDÃO (AZUIS) DIEGO ORGANIZOU?
C) CONTE NA PRATELEIRA QUANTAS CAIXAS DIEGO ORGANIZOU NO TOTAL?
3- O RAPOSO, O INIMIGO DA DORA, ESTÁ QUERENDO PEGAR A SUA MOCHILA E, PARA

CHEGAR ATÉ A DORA, ELE VAI TER QUE DAR PULOS IGUAIS PARA PASSAR PELA
TRILHA, PARANDO NAS CASAS VAZIAS. DESCUBRA A QUANTIDADE DE PULOS QUE
ELE PRECISA DAR PARA PASSAR DE UMA CASA VAZIA PARA A OUTRA. REGISTRE OS
NÚMEROS QUE ESTÃO FALTANDO NA TRILHA.
A) QUANTOS PULOS O RAPOSO TEM QUE DAR ATÉ CHEGAR NO FINAL DA TRILHA?
B) AGORA ESCREVA TODOS OS NÚMEROS DA TRILHA SEGUINDO A SEQUÊNCIA.
182
2º momento
Habilidade: (EF01GE06PE) Descrever e comparar diferentes tipos de moradia considerando técnicas e

insumos utilizados em sua produção (Madeira, tijolos, cimento, barro, palha, bambu), ou objetos de uso
cotidiano (brinquedos, roupas, mobiliários) e seus materiais de produção (Plástico, alumínio, etc.).
Conteúdo: Desenho da moradia com identificação de materiais utilizados em sua construção.
1- NAS ATIVIDADES ANTERIORES, OBSERVAMOS QUE A MAIORIA DAS CASAS É

DIFERENTE. DESSE MODO, PODEMOS AFIRMAR QUE PARA CONSTRUÍ-LAS OS
MATERIAIS SÃO DIVERSOS.
OBSERVE SUA CASA E MARQUE OS MATERIAIS USADOS PARA CONSTRUÍ-LA.
PLÁSTICO TIJOLOS
CIMENTO FERRO
MADEIRA TELHA
PALHA AREIA
2- DESENHE SUA CASA.
183
3- VOCÊ RECONHECE ESSES PERSONAGENS? SÃO OS TRÊS PORQUINHOS. ELES
ESTÃO COM OS MATERIAIS PARA CONSTRUIR SUAS CASAS. ILUSTRE CADA UMA
DELAS.
https://i.pinimg.com/originals/3b/c6/56/
184
4- CIRCULE, NA IMAGEM ABAIXO, OS MATERIAIS USADOS PELO PORQUINHO MAIS
VELHO PARA CONSTRUIR SUA CASA. DÊ UM BELO COLORIDO NA CENA.
https://desenhospracolorir.com.br/porquinho-construindo/
185
1º momento
Habilidades: (EF02LP04PE) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, identificando
que existem vogais em todas as sílabas, a partir do trabalho com a leitura e a produção textual; (EF01LP08PE)
Relacionar elementos sonoros (sílabas, fonemas, partes de palavras) com sua representação escrita, em
situações de leitura e escrita de textos diversos; (EF02LP08PE) Segmentar corretamente as palavras ao escrever
frases em textos, observando a segmentação das palavras a partir da fala.
Conteúdos: Leitura e escrita de palavras com padrões silábicos CV,V,CCV; Relação de elementos sonoros à
representação escrita; Segmentação de palavras em frases e textos.
APRENDENDO COM CARTAZ

CONHECENDO CARTAZ
É UM SUPORTE, QUE TEM A FUNÇÃO DE DIVULGAR ALGUMA INFORMAÇÃO.
NORMALMENTE ESCRITO COM LETRAS GRANDES EM PAPEL AFIXADO DE
FORMA VISÍVEL EM LOCAIS PÚBLICOS.
HORA DA REVISÃO
REVISANDO O LH.
186
LEIA O CARTAZ A SEGUIR, COM AJUDA DE UM ADULTO.
1- QUAL O TÍTULO DO CARTAZ? ESCREVA-O NO ESPAÇO ABAIXO.
2- LEIA A PALAVRA EM DESTAQUE, DESCUBRA OUTRA PALAVRA DENTRO DELA E

ESCREVA- A NO ESPAÇO ABAIXO.
PIOLHO
187
3- COMPLETE AS PALAVRAS COM L OU LH.
https://www.gratispng.com/png-whj0ar/ https://br.pinterest.com/pin/414331234464507171/ https://pt.pngtree.com/freepng/cartoon-eye-lashes_3365158.html
https://br.pinterest.com/pin/187603140700749607/ http://www.pintarcolorir.com.br/desenhos/corpo-humano-para-colorir/ https://galeria.colorir.com/a-casa/a-cozinha/bule-de-pressao-pintado-por--1460105.html
4- OBSERVE OS DESENHOS ABAIXO E ESCREVA O NOME DAS IMAGENS. DICA: ELAS

TÊM L OU LH!
https://imagensemoldes.com.br/desenho-de-abelha-png/ file:///C:/Users/Notebook/Pictures/toalha.jpg
file:///C:/Users/Notebook/Pictures/pilha.jpg file:///C:/Users/Notebook/Pictures/tijolo.jpg
file:///C:/Users/Notebook/Pictures/milho.jpg
https://produto.mercadolivre.com.br/MLB-895256907
188
5- ESCREVA FRASES COM AS FIGURAS ABAIXO.
https://produto.mercadolivre.com.br/MLB-895256907
______________________________________________________________
https://www.uol.com.br/universa/listas/c
_________________________________________________________________________
A NOSSA VIAGEM EM BUSCA DO

CONHECIMENTO ESTÁ SENDO
FANTÁSTICA. NOS ENCONTRAREMOS
EM BREVE!
189
2º momento
O RESPEITO E A TOLERÂNCIA
SÃO IMPORTANTES EM TODOS
OS ESPAÇOS DE
CONVIVÊNVIA.
1- ASSINALE AS REGRAS QUE VOCÊ ACHA IMPORTANTE TER NO PÁTIO DA

ESCOLA.
NÃO JOGAR LIXO NO CHÃO.

C
AGUARDAR A SUA VEZ DE PEGAR O LANCHE.

C
NÃO BRIGAR COM O COLEGA.

C
FICAR NO PÁTIO FORA DO HORÁRIO.

C
2- ALGUMAS REGRAS DE CONVÍVIO QUE APRENDEMOS NA ESCOLA PODEM SER

APLICADAS EM NOSSAS RESIDÊNCIAS. ESCREVA UMA REGRA QUE VOCÊ USA
NESSES DOIS AMBIENTES.
190
3- AS ESCOLAS SÃO DIFERENTES UMAS DAS OUTRAS, MAS AS REGRAS E A
ROTINA SÃO BEM PARECIDAS. CIRCULE A SALA DE AULA QUE MAIS SE
ASSEMELHA A SUA.
https://educacaoinfantil.aix.com.br/wp-content/uploads/2018/01/159301-x-maneiras-eficientes-
para-trabalhar-a-diversidade-na-sala-de-aula.jpg
https://baudeideiasdaivanise.blogspot.com/2011/01/organizacao-da-sala-de-aula.html
4- QUAIS AS REGRAS NECESSÁRIAS PARA UMA BOA CONVIVÊNCIA NA SALA DE

AULA?
PRESTAR ATENÇÃO À AULA.

C
AGREDIR OS COLEGAS.
C
DEVOLVER O QUE PEDIU EMPRESTADO.

.EMPRESTADO.
ESPERAR SUA VEZ DE FALAR.
C
191
2º momento
NÚMEROS
Habilidade: (EF01MA06PE) Construir fatos básicos da adição (utilizando-se de diversas estratégias de
cálculos: composição e decomposição por meio de adições; procedimentos de contagem, diversas formas
de representação) e utilizá-los em procedimentos de cálculo para resolver problemas.
Conteúdos: Construção de fatos básicos da adição; Uso de diversas estratégias de cálculos (Cálculo
mental, cálculo escrito, etc); Resolução de problemas.
A FESTA DE ANIVERSÁRIO DE PAULA FOI DECORADA COM

BRINQUEDOS, POIS ELA GOSTA MUITO DE BICHOS DE PELÚCIA,
E, EM ESPECIAL, DE URSOS COM CORES E TAMANHOS
DIFERENTES. ELA GANHOU MUITOS BICHINHOS E RESOLVEU
ARRUMAR PARA FICAR ORGANIZADO.
https://br.freepik.com/vetores-gratis/
1- PAULA SEPAROU OS URSOS PEQUENOS COM GRAVATA E LAÇO E COLOCOU NA

CÔMODA. QUANTOS URSOS ELA GANHOU DO MESMO TAMANHO?
https://www.elo7.com.br/urso-de-pelucia-apaixonado-30cm/dp/A01B5C https://www.elo7.com.br/urso-ulisses-30cm/dp/A01A1E
2- OS DEMAIS BICHOS DE PELÚCIA, PAULA ARRUMOU PELO MODELO,

COLOCANDO SEPARADOS NO ARMÁRIO PARA DEIXAR ORGANIZADO. QUANTOS
TIPOS DE BICHOS DE PELÚCIA, ELA GANHOU?
192
+ =
https://www.elo7.com.br/trio-de-ursos-de-pelucia/dp/9EFA69
+
https://www.magazineluiza.com.br/urso-pelucia-com-laco-estampado-38cm-fizzy-ddn/p/ja845ef9kj/br/bbpl/
=
+ =
https://www.magazineluiza.com.br/cachorro-raca-basset-hound-pelucia-serie-miyuni-aurora-21cms/p/deb8kk241k/br/bbpl/
3) PAULA FOI DESAFIADA POR SUA MÃE A REALIZAR AS OPERAÇÕES ABAIXO E

GANHAR UM URSO ENORME. REALIZE AS OPERAÇÕES E AJUDE PAULA A
RECEBER SEU URSO.
193
2º Momento
ARTE – AULA 6
Habilidade: (EF15AR02PE) Explorar e reconhecer elementos constitutivos das artes visuais (ponto,
linha, forma, cor, espaço, movimento etc.).
MUITOS ARTISTAS USAM E ABUSAM DAS CORES E DAS FORMAS AO

EXECUTAREM SUAS OBRAS, POIS ESSES ELEMENTOS AJUDAM A
DESPERTAR O INTERESSE DE QUEM AS APRECIAM. ALGUNS
ARTISTAS UTILIZAM FORMAS GEOMÉTRICAS EM SUAS OBRAS
COMO CÍRCULOS, QUADRADOS, RETÂNGULOS, TRIÂNGULOS,
CONES, ETC. OUTROS SE VALEM DE FORMAS LIVRES, SEM UM
FORMATO DEFINIDO.
VEJA ABAIXO, A IMAGEM DA OBRA DE ARTE DO ARTISTA JOAN MIRÓ. ATENTE-SE

PARA AS CORES E FORMAS QUE USOU.
1- QUE CORES O ARTISTA USOU NESSA TELA?
PRETO, AMARELO, VERMELHO, VERDE, BRANCO E AZUL.
PRETO, AMARELO, VERMELHO, VERDE, ROSA E AZUL.
VERMELHO, AMARELO, VERDE, AZUL E LARANJA.
2- QUE CORES FORAM UTILIZADAS EM MAIOR QUANTIDADE NESSA TELA?
PRETO E AZUL. AMARELO E AZUL.
AZUL E VERMELHO. VERMELHO E AMARELO.
194
3º Momento
ALÉM DAS DIFERENÇAS FÍSICAS, TAMBÉM TEMOS GOSTOS E JEITOS

INDIVIDUAIS. MODO DE FALAR, SE VESTIR, COMER, NOS TORNAM ESPECIAIS
DIANTE DE TODOS.
1- CAIO E CARLOS SÃO GÊMEOS, MESMO ASSIM SÃO DIFERENTES.

FAÇA UM X EM CADA DIFERENÇA QUE ENCONTRAR NELES.
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2- SUBSTITUA OS SÍMBOLOS POR LETRAS E DESCUBRA A FRASE.
195
1º momento
LÍNGUA PORTUGUESA- AULAS 35 E 36
vogais em todas as sílabas, a partir do trabalho com a leitura e a produção textual; Ler e escrever frases com
estruturas sintáticas simples a partir do trabalho com texto.
Leitura e escrita de palavras com padrões silábicos CV, V, CCV.
NESSA ATIVIDADE, VOCÊ APRENDERÁ PALAVRAS COM A LETRA R. A LETRA R TEM

SONS DIFERENTES, DE ACORDO COM SUA POSIÇÃO NA PALAVRA.
QUANDO TEMOS O R NO INÍCIO DA PALAVRA ELE TEM O

SOM FORTE. EX: (RUA).
196
LEIA O TEXTO ABAIXO.
O RATO RINALDO
RINALDO É UM RATINHO MUITO REBELDE. ELE MORA NA RUA DA CASA DE DONA

RUTE.
TODA NOITE RINALDO VEM DORMIR NA REDE QUE FICA NA VARANDA. DONA RUTE
TEM UMA BARRACA DE VENDER VERDURAS NA FEIRA.
UM DIA, O RATO FOI LÁ NA BARRACA E ROEU OS RABANETES, AS BETERRABAS, AS

ROMÃS, OS REPOLHOS E AS FOLHAS DE RÚCULA.
DONA RUTE PEGOU O RODO E SAIU CORRENDO ATRÁS DO RATO.
MAS, ELE CONSEGUIU ESCAPAR.
O RATO FALOU:
_ ÊTA, DONA RUTE ARRETADA!

(ADAPTADO) IZABEL CRISTINA SOARES.
VAMOS PARA A PRÓXIMA PÁGINA?
197
1) RESPONDA ÀS QUESTÕES CORRETAMENTE.
A) ONDE O RATO RINALDO MORA?
B) QUAL O NOME DA DONA DA BARRACA?
2) CIRCULE NO TEXTO AS PALAVRAS INICIADAS COM A LETRA R.
3 ) REESCREVA AS FRASES TROCANDO OS DESENHOS POR PALAVRAS.
A) DONA VENDE NA . .
B) O GOSTA DE COMER AS FOLHAS DE .
C) DONA RUTE PEGOU O E CORREU ATRÁS DO .
198
4) ESCREVA O NOME DAS FIGURAS E SEPARE AS SÍLABAS NO QUADRO ABAIXO.
5) FORME FRASES COM AS IMAGENS ABAIXO.
199
2º momento
NÚMEROS
Habilidade: (EF01MA06PE) Construir fatos básicos da adição (utilizando-se de diversas estratégias de
cálculos: composição e decomposição por meio de adições; procedimentos de contagem, diversas formas
de representação) e utilizá-los em procedimentos de cálculo para resolver problemas.
Conteúdo: Construção de fatos básicos da adição; Resolução de problemas.
MUITOS BRINQUEDOS ANTIGOS SÃO

USADOS ATÉ OS DIAS DE HOJE
https://ocontadordecaus
PELAS CRIANÇAS. E A DIVERSÃO É A

os.com/2016/05/25
MESMA.
1) ANTIGAMENTE, AS CRIANÇAS SAÍAM NA VILA PEDINDO PENAS DE ANIMAIS PARA

COLOCAR NA PETECA, POIS ERA PRECISO TROCAR AS PENAS PARA A PETECA
SUBIR BEM ALTO. VEJA QUANTAS PENAS FORAM USADAS PARA FAZER CADA
PETECA.
https://pt.dhgate.com/product/natural-beautiful-goose-feather-colorful/393006913.html
200
2- CAIO E ANTÔNIO PASSAM HORAS BRINCANDO DE GUDE COM AS CRIANÇAS DA
RUA, NO CAMPINHO DA VILA. COM QUANTAS GUDES CADA UM FICOU NO FINAL DA
BRINCADEIRA?
NOME INICIOU BRINCADEIRA GANHOU CÁLCULOS

DO TOTAL
CAIO https://br.pinterest.com/pin/353743745712436701/
http://www.blisther.com.br/produtos/1157-bolinha-
de-gude-10-und.html
ANTÔNIO
https://www.avicente.com.br/index.php?route=product/product&pat
h=4_25&product_id=2748
http://www.blisther.com.br/produtos/1157-bolinha-
de-gude-10-und.html
3- LUCAS GANHOU DE PRESENTE ALGUNS PIÕES ANTIGOS E OUTROS

MODERNOS, MAS NÃO VENDE, NEM TROCA SEU PIÃO COLORIDO, POR SER BOM
DE PIRUETAS. JUNTANDO OS ANTIGOS COM OS MODERNOS, LUCAS FICOU COM
QUANTOS PIÕES ?
PRESENTES
ANTIGOS
https://www.planeta199.com.br/piao-de-madeira-duzia-595 http://www.ferragsil.pt/loja/index.php?route=product/product&product_id=4277
MODERNOS
https://www.amazon.com.br/Fenix-TY-226-Pi%C3%A3o-Multicor/dp/B07DLLTTWH https://roda-piao.com/products/piao-sonoro-medio
CÁLCULO:
201
4- EMILY ACHA MUITO DIVERTIDO PULAR CORDA CANTANDO A MÚSICA” SALADA,
SALADINHA” E FICAR ATÉ O FINAL DA MÚSICA. VEJA QUANTAS VEZES EMILY
CONSEGUIU PULAR FOGUINHO. CIRCULE OS NÚMEROS QUE AO FAZER A ADIÇÃO O
RESULTADO SEJA 10.
SALADA, SALADINHA
BEM TEMPERADINHA
COM SAL, PIMENTA
FOGO, FOGUINHO. (Bate corda bem
rápido, 10 vezes)
5- ANA DISSE QUE SUA MÃE JOGAVA DOMINÓ QUANDO CRIANÇA. MAS, ELA PREFERE
CONTAR OS PONTINHOS DAS PEÇAS DO DOMINÓ, FAZENDO UMA ADIÇÃO. FAÇA O
MESMO QUE ANA E ENCONTRE O RESULTADO DE CADA PEÇA DO DOMINÓ.
https://3.bp.blogspot
202
3º momento
Conteúdo: Esporte de precisão.
VAMOS CONHECER ALGUMAS PROVAS DO ATLETISMO!
SALTO COM VARA
SALTO EM ALTURA
https://www.pinterest.co.uk/pin/598626975461517552/
https://www.pinterest.co.uk/pin/598626975461517552/
ARREMESSO DE PESO
REVEZAMENTO
https://www.pinterest.co.uk/pin/598626975461517552
/ https://www.pinterest.co.uk/pin/5986269754615175
52/
1) MARQUE, COM UM X, A PROVA DE ATLETISMO REPRESENTADA PELA IMAGEM

ABAIXO QUE PRECISA DE COMPANHEIROS PARA REALIZAÇÃO.
203
2) LIGUE AS IMAGENS DAS PROVAS DE ATLETISMO AO NOME CORRETO.
REVEZAMENTO
ARREMESSO DE PESO
SALTO COM VARA
3) CIRCULE A IMAGEM DA PROVA DE ATLETISMO APRESENTADA ABAIXO QUE TEM O

SALTO COMO CARACTERÍSTICA.
204
1º momento
de tradição oral, listas, receitas, dentre outros); (EF01LP08PE) Relacionar elementos sonoros (sílabas,
fonemas, partes de palavras) com sua representação escrita, em situações de leitura e escrita de textos
diversos; (EF02LP04PE) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, identificando
que existem vogais em todas as sílabas, a partir do trabalho com a leitura e a produção textual; Ler e escrever
frases com estruturas sintáticas simples a partir do trabalho com texto.
Conteúdos: Informações explícitas; Reconhecimento da escrita alfabética como representação dos sons da
fala; Identificação de fonemas e suas representações por letras; Relação de elementos sonoros à representação
NA AULA DE HOJE VAMOS APRENDER MAIS SOBRE A

LETRA R.
ALGUMAS PALAVRAS DO NOSSO VOCABULÁRIO SÃO

ESCRITAS COM RR.
O RR NUNCA É USADO PARA INICIAR UMA PALAVRA OU

TERMINAR UMA PALAVRA E TEM O SOM FORTE.
EX.: CARRETA, MARRETA, CARRO...
205
LEIA O TEXTO.
O BURRO ARRELIA
RENATO TEM UM BURRO QUE SE CHAMA ARRELIA, ELE TRABALHA COM

SEU DONO. ARRELIA JÁ ESTAVA CANSADO DE CARREGAR CACARECOS
DO SEU DONO PARA VENDER NO FERRO VELHO.
UM DIA, O BURRO RESOLVEU SE REBELAR. DEU UMA CORRIDA PRA TRÁS,

A FIM DE SE LIVRAR DAS CORRENTES QUE PRENDIAM SUA CARROÇA.
ARRELIA LEVOU UM ESCORREGÃO QUE CAIU NO BARRANCO NUM SÓ

SOLAVANCO. DEPOIS DA QUEDA, ELE FICOU MUITOS DIAS FOLGADO, COM
PÉ PARA CIMA AMARRADO.
GRAÇA BATITUCI
1 - RESPONDA AS ALTERNATIVAS CORRETAMENTE.
A) COMO SE CHAMA O DONO DO BURRO?
B) O QUE ACONTECEU COM O BURRO ARRELIA?
206
2 – FORME AS PALAVRAS E ESCREVA-AS NOS ESPAÇOS AO LADO.
BA O
BU O
RR
FE O
3 – ESCREVA OS NOME DAS FIGURAS.
207
4 – COMPLETE AS FRASES COM RR.
A) O BU____O SOLTOU AS CO____ENTES E SAIU CO____ENDO.
B) A____ELIA CORTOU O PÉ NO BA____ANCO.
C) RENATO SE____OU OS FE____OS COM A SE____A.
5 – FORME FRASES COM AS FIGURAS.
VAMOS CONTINUAR APRENDENDO

EM CASA E NOS DIVERTINDO. ATÉ
BREVE!
208
2º momento
Habilidade: (EF01CI06) Selecionar exemplos de como a sucessão de dias e noites orienta o ritmo de
atividades diárias de seres humanos e de outros seres vivos.
Conteúdo: Organização dos dias das semanas, meses e anos.
HÁ MUITOS SÉCULOS ATRÁS, O CALENDÁRIO FOI

INVENTADO. ELE SE TORNOU UM INSTRUMENTO MUITO
ÚTIL AO AJUDAR A ORGANIZAR A NOSSA VIDA.
O CALENDÁRIO CRISTÃO FOI CRIADO EM ROMA POR UM

MONGE CHAMADO DIONÍSIO E É USADO ATUALMENTE NO
BRASIL E EM GRANDE PARTE DO MUNDO.
1- PODEMOS PERCEBER A PASSAGEM DO TEMPO ATRAVÉS DE FESTEJOS QUE

ACONTECEM ANUALMENTE EM DETERMINADAS DATAS.
OBSERVE AS IMAGENS E LIGUE AO MÊS REFERENTE.
https://i.pinimg.com/originals/30/aa/2f/
https://cakeerp.com/wp-content/uploads/3
https://cakeerp.com/wp-content/uploads/
209
2- OBSERVANDO A DATA DO NOSSO ANIVERSÁRIO, TAMBÉM PODEMOS PERCEBER
A PASSAGEM DO TEMPO. PEÇA AJUDA A SUA FAMÍLIA E ESCREVA A DATA DO
SEU ANIVERSÁRIO.
DIA MÊS ANO
https://www.google.com/url?sa=i&url=http
3- PREENCHA O CALENDÁRIO COM O MÊS ATUAL.
MÊS: __________________________________ ANO: _____________
DOMINGO SEGUNDA- TERÇA- QUARTA- QUINTA- SEXTA- SÁBADO

FEIRA FEIRA FEIRA FEIRA FEIRA
210
4- A PASSAGEM DO TEMPO TAMBÉM PODE SER PERCEBIDA PELA MUDANÇA DE
MUITOS ELEMENTOS QUE NOS CERCAM.
OBSERVE A EVOLUÇÃO DOS OBJETOS ABAIXO.
VESTUÁRIO
https://br.pinterest.com https://www.pullabullastore.com.br
TRANSPORTE
https://blogs.diariodepernambuco.com.br
https://br.freepik.com/psd/ >
CELULAR
https://historiadocarro.files.wordpress.
maquete'>Maquete psd criado por freepik - br.freepik.com</a
211
5- APÓS OBSERVAÇÃO DA PASSAGEM DO TEMPO A PARTIR DA EVOLUÇÃO DE
ALGUNS OBJETOS, PINTE DE AZUL TODOS OS ESPAÇOS COM A LETRA A E DE
VERMELHO TODOS OS ESPAÇOS COM A LETRA B E DESCUBRA DOIS BRINQUEDOS:
UM ANTIGO, MAS QUE EXISTE ATÉ HOJE, E O OUTRO ATUAL.
br.pinterest.com
ATÉ A PRÓXIMA AULA, QUERIDOS

(AS) AMIGUINHOS(AS)!
212
1º momento
GEOMETRIA
Habilidade: (EF01MA13PE) Relacionar figuras geométricas espaciais (cones, cilindros, esferas e blocos
Conteúdo: Reconhecimento da relação de figuras geométricas espaciais (cones, cilindros, esferas e blocos
retangulares) a objetos do mundo físico.
1- A FAMÍLIA DE JOÃO RESOLVEU FAZER UM ANIVERSÁRIO DIFERENTE PARA ELE.

MONTARAM UM PAINEL COM A IMAGEM DA OBRA DE TARSILA DO AMARAL. ESSA
OBRA TEM REPRESENTAÇÕES DE SÓLIDOS GEOMÉTRICOS.
OBSERVE A IMAGEM.
https://mathema.com.br/wp-content/uploads/2019/05/Calmaria-II-760x450.png
213
AGORA, OBSERVE O PAINEL DA FESTA E RESPONDA, ESCREVENDO NOS
RETÂNGULOS: QUANTAS FIGURAS DOS SÓLIDOS GEOMÉTRICOS ABAIXO, ESTÃO
REPRESENTADAS NO CENÁRIO?
2- NA FESTA DE ANIVERSÁRIO, AS CRIANÇAS GOSTAM DE USAR DIFERENTES

ADEREÇOS. JOÃO FEZ QUESTÃO DE USAR UM QUE TEM FORMATO DE CONE.
DESENHE UM OBJETO QUE ELE POSSIVELMENTE USOU.
3- DURANTE AS BRINCADEIRAS, AS CRIANÇAS SEPARARAM VÁRIOS OBJETOS

UTILIZADOS NAS BRINCADEIRAS.
OBSERVE A IMAGEM ABAIXO E CIRCULE A FIGURA QUE LEMBRA UM CUBO.
https://br.freepik.com/vetores-gratis/jogo-de-criancas-em-patio-
recreio_3933302.htm#page=1&query=parque%20de%20diversao&position=20
214
2º Momento
GEOGRAFIA- AULAS 13 E 14
Habilidade: (EF01GE07PE) Descrever atividades de trabalho relacionadas com o dia a dia da sua
comunidade, reconhecendo formas de uso, apropriação e aproveitamento do espaço, a partir do entendimento
da sua dinâmica, construção histórica, partindo do vivido e do conhecido pelo estudante.
Conteúdo: Atividades dos profissionais que construíram a moradia.
1) POUCAS PESSOAS CONSTROEM SUAS PRÓPRIAS MORADIAS. GERALMENTE HÁ

ALGUÉM ESPECIALIZADO PARA FAZER AS CONSTRUÇÕES. SÃO PROFISSIONAIS QUE
ESTUDARAM OU TÊM MUITA PRÁTICA PARA FAZER RESIDÊNCIAS SEGURAS.
MARQUE A ALTERNATIVA QUE CORRESPONDE A FUNÇÃO DE CADA PROFISSIONAL

.
O PEDREIRO ERGUE AS PAREDES.
O PEDREIRO É RESPONSÁVEL PELAS INSTALAÇÕES ELÉTRICAS.

O CARPINTEIRO FAZ A ARMAÇÃO DE MADEIRA DO TELHADO.
O CARPINTEIRO CUIDA DA PINTURA DAS PAREDES DA CASA..
O PINTOR PINTA AS PAREDES E JANELAS.

O PINTOR COLOCA OS VIDROS.
215
2) OS PROFISSIONAIS ABAIXO TAMBÉM COLABORAM NA CONSTRUÇÃO DE
MORADIAS. VAMOS FAZER A CORRESPONDÊNCIA ENTRE A IMAGEM E A
DENOMINAÇÃO DE CADA PROFISSIONAL.
DICA: OBSERVE O MATERIAL DE TRABALHO PARA DESCOBRIR QUAIS SÃO OS

PROFISSIONAIS ABAIXO.
https://br.pinterest.com/laercioferreira20lfs/vidraceiro/
ENCANADOR
https://br.pinterest.com/danielgoncalves12
ELETRICISTA
1/eletricista/
https://www.tecnicomasterdesentupidora.co
VIDRACEIRO
m.br/encanador-em-sp/
216
3- VOCÊ SABE AS ETAPAS DA CONSTRUÇÃO DE UMA CASA? ENUMERE AS CENAS,
DE ACORDO COM A SEQUÊNCIA QUE DEVE TER NA CONSTRUÇÃO.
br.pinterest.com
217
1º momento
sinalizados; (EF01LP05PE) Reconhecer o sistema de escrita alfabética como representação dos sons da fala,
REALIZE A LEITURA DO TEXTO ABAIXO.
RARIDADE
A ARARA
É UMA AVE RARA

E SE O HOMEM NÃO PARAR
POIS SE O HOMEM NÃO
PARAR DE CAÇAR ARARA,
DE IR AO MATO CAÇÁ-LA HOJE UMA AVE RARA,

PARA PÔR NA SALA OU A ARARA SOME
EM CIMA DE UM POLEIRO
OU ENTÃO MUDA SEU NOME
ONDE ELA FICA O DIA
INTEIRO PARA ARRARA.
FAZENDO ESCARCÉU PAES, José

Paulo. Olha o bicho. São Paulo:
PORQUE JÁ NÃO PODE
Ática, 1989
VOAR PELO CÉU.
218
1- RESPONDA ÀS QUESTÕES CORRETAMENTE.
A) POR QUE A ARARA FAZ ESCARCÉU DENTRO DO POLEIRO?
B) DE ACORDO COM O TEXTO, ARARA FICOU RARA. POR QUÊ?
É UMA AVE PERIGOSA.
O HOMEM CAÇA A ARARA.
É UMA AVE FEIA.
2 – RETIRE DO TEXTO TODAS PALAVRAS COM R ENTRE VOGAIS E ESCREVA-AS NO

RETÂNGULO.
3 – ESCREVA O NOME DOS ANIMAIS.
219
4 – DESCUBRA AS PALAVRAS QUE ESTÃO EMBARALHADAS E COPIE-AS NOS
RETÂNGULOS EM BRANCO.
5 – CIRCULE TODAS AS PALAVRAS QUE TÊM A LETRA R ENTRE VOGAIS.
ARARA - RATO - CRIADOURO - BARATA
CATIVEIRO - ROTA - PERIQUITO - AMAR -
CANÁRIO - PRESERVAR - RARIDADE - CUIDAR https://br.freepik.com
220
2º momento
Conteúdo: Apresentar e comparar imagens de áreas de ambientes domésticos, escolares e de espaços de
convívio público e explicar as regras de convivência em cada um desses espaços.
VOCÊ RECONHECE ESSE ESPAÇO? A IMAGEM MOSTRA UM ESPAÇO DE CONVÍVIO

PÚBLICO, OU SEJA, QUALQUER PESSOA PODE FREQUENTÁ-LO.
https://www.waldineypassos.com.br/122-anos-eu-gosto-de-juazeiro-e-adoro-petrolina
1- QUE ESPAÇOS PÚBLICOS ESTÃO REPRESENTADOS NA IMAGEM ACIMA?
PRAÇA IGREJA BIBLIOTECA
2- MARQUE OUTROS ESPAÇOS PÚBLICOS QUE SUA CIDADE DISPÕE.
MUSEU BIBLIOTECA ORLA FLUVIAL
QUADRAS ESPORTIVAS PARQUES

221
3- QUAIS OS ESPAÇOS PÚBLICOS VOCÊ JÁ FREQUENTOU?
PRAÇA ORLA MUSEU PARQUE MUNICIPAL
4- ILUSTRE UM ESPAÇO PÚBLICO QUE VOCÊ MAIS GOSTA DE FREQUENTAR.

AMIGUINHOS (AS)!
222
1º momento
NÚMEROS
composição e decomposição por meio de adições; procedimentos de contagem, diversas formas de
representação) e utilizá-los em procedimentos de cálculo para resolver problemas.
Conteúdo: Resolução de problemas.
DOÇURAS DA ANE
TEMOS BOLOS E CUPCAKES DE VÁRIOS SABORES E TAMANHOS.

FAÇA JÁ SUA ENCOMENDA!
1- ANE FEZ UM CARDÁPIO PARA DIVULGAR OS SABORES COMUNS E ESPECIAIS.

OBSERVE A TABELA DE DIVULGAÇÃO DOS SABORES.
SABORES
SIMPLES ESPECIAIS
CENOURA CHOCOLATE COM PIMENTA
CHOCOLATE MAÇÃ
FORMIGUEIRO MILHO VERDE
MARACUJÁ MANDIOCA COM COCO
COCO
QUANTOS SABORES DE BOLOS ELA FAZ?
223
2- ANE TINHA 3 FORMAS E COMPROU MAIS 2 PARA AUMENTAR A PRODUÇÃO DE
BOLINHOS. AGORA QUANTAS FORMAS ELA POSSUI?
https://www.chefcenter.com.br/p https://www.lojaodeofertas.com.br
AGORA, ELA TEM________FORMAS.
3- ANE SEPAROU ALGUNS BOLINHOS PARA ATENDER SEUS CLIENTES. QUANTOS

CUPCAKES ELA JÁ CONSEGUIU ORGANIZAR EM CADA ENCOMENDA?
https://br.freepik.com/vetores-gratis/cupcakes-realistas-brilhantes-com-varios-conjunto-de-sortimento-de-enchimentos-isolado-na-ilustracao-vetorial-de-fundo-branco_4358931.htm#page=1&query=cupcake&position=3
224
4- ANE COMPROU FORMINHAS DE SILICONE PARA FACILITAR A PRODUÇÃO DOS
BOLINHOS E DEIXAR OS CUPCAKES AINDA MAIS BONITOS. QUANTAS FORMINHAS
FORAM COMPRADAS?
https://faci.ly/product/forminhas-forma-assadeira-para-cupcake-mini-bolo-muffin-bolinho-de-silicone-com-12-pecas-cavidades-cozinha-pratica/
5- ANE PEGOU UMA ENCOMENDA PARA O DIA DAS MÃES. VEJA COMO ELA É
CRIATIVA. QUANTOS CUPCAKES ELA FEZ?
https://br.pinterest.com/pin/394065036126974283/ https://www.cupcakecia.com/home/7-
FAÇA O CÁLCULO.
225
2º momento
ARTE – AULA 7
Habilidade: (EF15AR02PE) Explorar e reconhecer elementos constitutivos das artes visuais (ponto, linha,
forma, cor, espaço, movimento etc.).
AS LINHAS TAMBÉM SÃO ELEMENTOS QUE FAZEM PARTE DA ARTE.

ELAS PODEM SER PERCEBIDAS EM VÁRIOS ELEMENTOS AO NOSSO
REDOR E PODEM SER UTILIZADAS EM DESENHOS, PINTURAS,
ESCULTURAS E MUITOS OUTROS TIPOS DE EXPRESSÕES DA ARTE.
VEJA A SEGUIR ALGUNS TIPOS DE LINHA.
LINHA RETA
LINHA CURVA
LINHA ONDULADA
LINHA MISTA
LINHA ESPIRAL
226
OBESERVE A IMAGEM DA OBRA DE ARTE ABAIXO E RESPONDA ÀS QUESTÕES 1 E
2.
1- COM BASE NOS TIPOS DE LINHA MOSTRADOS ANTERIORMENTE, QUE TIPOS DE

LINHA VOCÊ IDENTIFICA NA IMAGEM ACIMA?
( ) APENAS LINHAS RETAS.
( ) LINHAS CURVAS E RETAS.
( ) APENAS LINHAS MISTAS.
2- QUAIS DAS FORMAS GEOMÉTRICAS ABAIXO VOCÊ CONSEGUE IDENTIFICAR NA

OBRA? ASSINALE A RESPOSTA CORRETA COM UM X.
227
3º momento
https://www2.camara.leg.br/atividade-legislativa/comissoes/comissoes-permanentes/cpd/noticias/camara-e-instituto-mauricio-de-sousa-apresentam-exposicao-com-a-turma-da-monica
1- OBSERVE A IMAGEM ACIMA E PINTE AS PALAVRAS QUE EXPRESSAM DIREITOS

QUE ESSAS E OUTRAS CRIANÇAS TÊM.
EDUCAÇÃO RAIVA MORADIA
LAZER RESPEITO MALDADE
228
2- CONTORNE SUA MÃO NO ESPAÇO E ESCREVA NELA OUTRAS ATITUDES DE
RESPEITO QUE VOCÊ PRATICA COM AS PESSOAS QUE PRECISAM DE AJUDA.
ATÉ A PRÓXIMA AULA! APRENDEREMOS

MUITO LÁ.
229
1º momento
vogais em todas as sílabas, a partir do trabalho com a leitura e a produção textual; Ler e escrever frases com
estruturas sintáticas simples a partir do trabalho com texto.
HORA DA REVISÃO
NA AULA DE HOJE VAMOS APRENDER MAIS PALAVRAS

ESCRITAS COM RR.
LEMBRE-SE DE QUE:
O RR NUNCA É USADO PARA INICIAR OU TERMINAR UMA
PALAVRA, TEM O SOM FORTE.
230
LEIA O TEXTO.
O CARRO NOVO DO CORREIA
O CORREIA COMPROU UM CARRO NOVO E TINHA MUITO CUIDADO PARA NÃO

ARRANHÁ-LO. ELE ESTAVA MUITO FELIZ COM SEU CARRO, E GOSTAVA DE IR PARA
RUA, DIRIGINDO SEU CARRO AMARELO PARA MOSTRAR AOS AMIGOS.
NO FINAL DE SEMANA, CORREIA CONVIDOU A FAMÍLIA PARA UM PASSEIO NA ROÇA,

ELE LEVOU DONA RENILDE E SEUS FILHOS RAÍRA E RICARDO.
LOGO QUE CORREIA SAIU DA CIDADE, PEGOU UMA ESTRADA DE TERRA E

ENCONTROU RUI QUE LEVAVA SEU BURRO CARREGADO DE BARRO.
QUANDO, CORREIA PASSOU DO LADO DA CARROÇA O BURRO SE ASSUSTOU E

DERRUBOU BARRO NA ESTRADA, O CARRO DERRAPOU NO BARRO MOLHADO E O
CORREIA ARREPIADO DE MEDO BERROU:
_ SOCORRO! SOCORRO! AI O MEU CARRO NOVO!
(ADAPTADO) NANDA SILVA.
RESPONDA AS QUESTÕES DE ACORDO COM O TEXTO.
1 - QUANDO CORREIA PASSOU PRÓXIMO DA CARROÇA DO RUI:
A) RUI CUMPRIMENTOU O CORREIA.
B) O BURRO SE ASSUSTOU.
C) AS CRIANÇAS GRITARAM.
231
2 – CORREIA LEVOU A FAMÍLIA PARA:
A) UM PASSEIO NA ROÇA.
B) VISITAR O ZOOLÓGICO.
C) PIQUENIQUE NO PARQUE.
3 - COMPLETE AS PALAVRAS COM RR E RELACIONE COM AS QUE ESTÃO

COMPLETAS.
BA_____O SOCORRO
A_____ANHADO CORRIDA
CO_____EIA BARRO
BA_____ANCO ARRANHADO
CA_____OÇA BARRANCO
CO_____IDA CORREIA
SOCO_____O CARROÇA
VÁ PARA A PRÓXIMA PÁGINA!
232
4 – ORDENE AS SÍLABAS E DESCUBRA AS PALAVRAS. EM SEGUIDA, ESCREVA-AS
NO RETÂNGULO.
5 – OBSERVE AS FIGURAS E FORME FRASES.
233
2º momento
NÚMEROS
Conteúdo: Construção de fatos básicos da adição.
NO ISOLAMENTO SOCIAL, LUCAS MATA A SAUDADE

DOS PRIMOS QUE MORAM NA INTERIOR, POR
CHAMADA DE VÍDEO. ELES APROVEITARAM PARA
CONTAR O QUE ESTÃO FAZENDO PARA PASSAR O
TEMPO.
https://br.freepik.com/vetores-gratis/feliz-garoto-garoto-
1) LUCAS DISSE QUE AS TIAS: SARA, BEATRIZ E JÚLIA APROVEITAM O ISOLAMENTO

SOCIAL PARA SE DISTRAIREM COM DOMINÓ, JOGANDO E REALIZANDO ADIÇÃO.
OBSERVE AS PEÇAS E ENCONTRE O RESULTADO.
https://3.bp.blogspot
234
2) JOÃO DISSE QUE SE JUNTA COM SEUS IRMÃOS PARA OLHAR O CÉU ESTRELADO,
JÁ QUE TEM POUCAS LUZES ACESAS NA ROÇA, ENQUANTO JOSÉ FICA CONTANDO
ESTRELAS. NA ÚLTIMA NOITE, ELE CONSEGUIU CONTAR 23. LIGUE AS ADIÇÕES
CORRESPONDENTES A ESSE RESULTADO.
3) LUCAS DISSE QUE QUANDO VAI À ROÇA, GOSTA DE CORRER ATRÁS DAS
BORBOLETAS COLORIDAS. RESOLVA AS OPERAÇÕES E PINTE AS BORBOLETAS DE
ACORDO COM A LEGENDA.
235
4) LUCAS ESTÁ ESTUDANDO EM CASA, REALIZANDO AS TAREFAS QUE SÃO
ENCAMINHADAS PELA ESCOLA. A PROFESSORA SOLICITOU QUE ELE PINTASSE AS
OPERAÇÕES CORRETAS, ENTÃO ELE PINTOU A LETRA A E C. VEJA SE ELE ESTÁ
CORRETO. SE NÃO ESTIVER, OBSERVE E PINTE AS SENTENÇAS QUE ESTÃO
CORRETAS.
ESTAMOS APRENDENDO E NOS

DIVERTINDO. ATÉ A PRÓXIMA AULA!
236
2º momento
Conteúdo : Esporte de precisão.
VAMOS CONHECER ALGUNS ESPORTES DE PRECISÃO?
BOCHA
https://mitsui-shopping-park.com.k.act.hp.transer.com/lalaport/shinmisato/cp/hybridfashion/
GOLFE
https://pt.vecteezy.com/arte-vetorial/521825-menino-de-remo
ARCO E FLECHA
https://br.freepik.com/vetores-premium/menino-apontar-um-seta-em-um-alvo_5286009.htm
237
1) QUAL ESPORTE DE PRECISÃO APRESENTADO PELAS IMAGENS ABAIXO É UM
ESPORTE PARA PESSOA COM DEFICIÊNCIA? MARQUE COM X.
2) COMPLETE OS QUADRADINHOS ABAIXO DE ACORDO COM CADA ESPORTE

REPRESENTADO PELA IMAGEM.
3) LIGUE A IMAGEM DOS ESPORTES DE PRECISÃO AOS NOMES.
BOCHA GOLFE ARCO E FLECHA
238
1º momento
Habilidades: (EF12LP01PE) Ler palavras novas em pequenos textos, com precisão na decodificação e
compreensão, no caso de palavras de uso frequente, ler globalmente, por memorização em práticas de
linguagem situadas (texto de tradição oral como cantigas regionais e nacionais, poemas, letras de músicas
etc.), que proporcionem a reflexão sobre o sistema de escrita; (EF02LP02PE) Compor e decompor palavra
em sílabas, remover e/ou substituir sílabas iniciais, mediais ou finais para criar novas palavras, a partir dos
gêneros trabalhados; (EF02LP04PE) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV,
identificando que existem vogais em todas as sílabas, a partir do trabalho com a leitura e a produção textual;
(EF02LP06PE) Perceber o princípio acrofônico que opera nos nomes das letras do alfabeto, compreendendo
e empregando as relações som grafia, a partir do trabalho com a leitura e a produção textual.
Conteúdos: Decodificação e leitura de palavras novas e conhecidas; Composição e decomposição de

palavras em gêneros trabalhados; Leitura e escrita de palavras com padrões silábicos CV,V,CCV; Princípio
acrofônico empregado nas relações som-grafia.
APRENDENDO COM TRAVA-LÍNGUA
CONHECENDO O GÊNERO
TRAVA-LÍNGUA É CONSIDERADO UM JOGO VERBAL, UTILIZADO COMO FORMA
DE APRENDIZADO LÚDICO PARA CRIANÇAS, ADOLESCENTES E ADULTOS. O
PRINCIPAL DESAFIO DO TRAVA-LÍNGUA É CONSEGUIR REPRODUZIR, COM
CLAREZA E RAPIDEZ, VERSOS OU FRASES QUE POSSUAM UMA PRONÚNCIA
HORANÚMERO
DIFÍCIL, DEVIDO AO GRANDE DA REVISÃO
DE SÍLABAS REPETIDAS OU SIMILARES.
Disponível em: https://www.significados.com.br/trava-lingua/#: /Acesso em 16/07/2020.
NESSA ATIVIDADE, VOCÊ APRENDERÁ PALAVRAS COM A LETRA R. A LETRA R

TEM SONS DIFERENTES DE ACORDO COM SUA POSIÇÃO NA PALAVRA.
239
1. LEIA O TRAVA-LÍNGUA E RESPONDA ÀS ATIVIDADES.
FALE EM VOZ ALTA E

BEM DEPRESSA.
https://www.educamaisbrasil.com.br/enem/lingua-portuguesa/figuras-de-linguagem
A) RETIRE DO TRAVA-LÍNGUA AS PALAVRAS COM A LETRA R E ESCREVA-AS NOS

ESPAÇOS ABAIXO.
B) COMPLETE OS NOMES DAS FIGURAS RETIRADAS DO TRAVA-LÍNGUA COM A LETRA

INICIAL E ESCREVA AS PALAVRAS QUE VOCÊ COMPLETOU NOS RETÂNGULOS.
240
C) CONHEÇA OUTRAS PALAVRAS COM A LETRA R NO INÍCIO.
ESCREVA O NOME DAS FIGURAS.
https://br.pinterest.com/pin/574983077426463087/ https://galeria.colorir.com/robots/robo-alto-pintado-por-andre10-1034544.html
https://galeria.colorir.com/musica/radio-cassette-2-1567825.html
2.VAMOS APRENDER OUTRO TRAVA-LÍNGUA? LEIA UMA VEZ PARA APRENDER,

REPITA EM VOZ ALTA E RÁPIDO TRÊS VEZES.
https://br.freepik.com/vetores-gratis/menina-cantando-e-
menina-tocando-piano-eletronico_2862782.htm
241
3.LEIA O TRAVA-LÍNGUA E CIRCULE AS PALAVRAS ESCRITAS COM A LETRA R NO
MEIO DA PALAVRA.
DESTAQUE AS PALAVRAS QUE TÊM A LETRA R COM SOM BRANDO, PASSANDO UM

TRAÇO EMBAIXO PARA SUBLINHAR.
4.LEIA O TRAVA-LÍNGUA E CIRCULE AS PALAVRAS COM RR.
242
5- COMPLETE AS PALAVRAS COM R OU RR.
NÃO USAMOS RR EM
INÍCIO DE PALAVRAS.
SOMENTE ENTRE
VOGAIS PARA TER
SOM FORTE.
243
2º momento
Habilidade: (EF01CI06) Selecionar exemplos de como a sucessão de dias e noites orienta o ritmo de
atividades diárias de seres humanos e de outros seres vivos.
Conteúdo: Organização dos dias das semanas, meses e anos.
NA NATUREZA, ANIMAIS E PLANTAS TAMBÉM TÊM SEUS HÁBITOS ORIENTADOS

PELA SUCESSÃO DE DIAS E NOITES.
ANIMAIS DE HÁBITOS
ANIMAIS DE HÁBITOS
NOTURNOS:
DIURNOS: GERALMENTE,
GERALMENTE,
COSTUMAM SE
COSTUMAM SE
ALIMENTAR E FICAR
ALIMENTAR E FICAR
ACORDADOS DURANTE
ACORDADOS
O DIA.
DURANTE A NOITE.
EU GOSTO DE FICAR EU GOSTO DE FICAR

ACORDADA E ME ACORDADA E ME
ALIMENTAR DURANTE ALIMENTAR DURANTE
O DIA. A NOITE.
https://br.freepik.com/vetores-gratis/mae-galinha-e-duas-
garotas_4292140.htm#page=1&query=galinha%20desenho&position=
https://pt.dreamstime.com/imagem-de-stock-
8 royalty-free-coruja-sobre-o-quadro-negro-
image37825626
244
1- OBSERVE AS IMAGENS, ABAIXO, E RESPONDA:
https://www.shutterstock.com/es/image-vector/background-animals-night-
https://br.freepik.com/vetores-gratis/animais-de- forest-vector-illustration-1029932689
fazenda_5371876.htm#page=1&query=animais%20da%20fazenda&position=1
A-QUAIS ANIMAIS ESTÃO NO AMBIENTE DURANTE O DIA?
_______________________________________________________________________
B-QUAIS ANIMAIS ESTÃO NO AMBIENTE À NOITE?
_________________________________________________________________________
2- ENCONTRE, NO CAÇA-PALAVRAS, OS ANIMAIS QUE POSSUEM HÁBITOS

NOTURNOS.
https://br.noticias.yahoo.com/para-evitar-humanos-animais-estao-trocando-o-dia-pela-noite-173332882.html
245
1º momento
NÚMEROS
Conteúdo: Uso de diversas estratégias de cálculos (Cálculo mental, cálculo escrito, etc).
OLHA QUEM VAI TE

ACOMPANHAR HOJE NAS
ATIVIDADES DE
MATEMÁTICA...PREPARE-SE
PARA NOVOS DESAFIOS
COM A TURMA DO
FOLCLORE.
VAMOS LÁ?
https://www.elo7.com.br/convite-animado-video-turma-do-
folclore/dp/10E23B8
1-VEJA AS CARTAS QUE O CURUPIRA E O SACI TÊM. DEPOIS ESCREVA, NO

RETÂNGULO AO LADO, QUAL DOS DOIS CONSEGUIU FORMAR O NÚMERO 32.
13 15 11 21
https://turmadofolclore.com.br/personagens/ https://turmadofolclore.com.br/personagens/
246
2- OBSERVE A IMAGEM QUE REPRESENTA A QUANTIDADE DE CONCHINHAS QUE A
IARA TEM. EM SEGUIDA, SIGA A ORIENTAÇÃO DELA.
VOU ACRESCENTAR MAIS 25

CONCHINHAS A ESSAS QUE EU
JÁ TENHO. ANOTE NO ESPAÇO
COM QUANTAS CONCHINHAS
VOU FICAR.
https://turmadofolclore.com.br/personagens/
_________ CONCHINHAS.
3-VOCÊ SABIA QUE TANTO A MULA SEM CABEÇA QUANTO O BOITATÁ TÊM
LABAREDAS NA CABEÇA? VEJA A QUANTIDADE DE CHAMAS QUE CADA UM DOS
PERSONAGENS TEM, CONTE E ESCREVA O RESULTADO NO RETÂNGULO ABAIXO.
VEJA AS NOSSAS
QUANTIDADES DE
CHAMAS. ESSA É A
MINHA QUANTIDADE!
conjunto-de-icones-de-fogo
https://pt.vecteezy.com/arte-vetorial/428179-
E ESSA É A MINHA
QUANTIDADE! AGORA, VAMOS
JUNTAR AS DUAS
QUANTIDADES E SABER
QUANTAS CHAMAS TEMOS
JUNTOS.
A MULA SEM CABEÇA E O BOITATÁ TÊM, JUNTOS, _________

CHAMAS.
247
4-O BOTO COR-DE-ROSA É UM PERSONAGEM MUITO ELEGANTE E DESFILA SUA
BELEZA NAS ÁGUAS DO RIO AMAZONAS. ELE SEMPRE ESTÁ DE CHAPÉU E GOSTA
MUITO DESSE ADEREÇO. VEJA A QUANTIDADE DE CHAPÉUS QUE ELE POSSUI.
QUANTOS CHAPÉUS EU
TENHO? CONTE E ESCREVA A
QUANTIDADE
____________ CHAPÉUS.
5- O LOBISOMEM E A CAIPORA FIZERAM A SOMA MENTAL DAS QUANTIDADES DE LUA

CHEIA QUE CADA UM OBSERVOU NAS NOITES DE SEXTA-FEIRA. VEJA:
17 + 12 33 + 7
https://turmadofolclore.com.br/personagens https://turmadofolclore.com.br/personagens
QUAL O VALOR QUE ELES PENSARAM? REGISTRE.
LOBISOMEM: ______ CAIPORA: ______
248
2º Momento
GEOGRAFIA- AULAS 15 E 16
Habilidade: (EF01GE07PE) Descrever atividades de trabalho relacionadas com o dia a dia da sua
comunidade, reconhecendo formas de uso, apropriação e aproveitamento do espaço, a partir do
entendimento da sua dinâmica, construção histórica, partindo do vivido e do conhecido pelo estudante.
Conteúdo: Identificação dos profissionais encontrados no caminho casa escola.
1-LEMBRE-SE DO CAMINHO QUE VOCÊ PERCORRE DE SUA CASA ATÉ CHEGAR À SUA
ESCOLA E DESENHE-O NO ESPAÇO ABAIXO.
2- AGORA, MARQUE OS ESTABELECIMENTOS QUE VOCÊ COSTUMAVA VER NO

CAMINHO DA ESCOLA.
FARMÁCIA
PADARIA
MERCADINHO
OUTROS ESTABELECIMENTOS.
249
3- AGORA, COM A AJUDA DE UM ADULTO, ESCREVA O NOME DOS PROFISSIONAIS
QUE GERALMENTE TRABALHAM NOS ESTABELECIMENTOS DA QUESTÃO ANTERIOR.
4- LIGUE ESTES PROFISSIONAIS A SEUS LOCAIS DE TRABALHO.
FARMACÊUTICO
https://www.ruff.com.br/wp-content/uploa https://img3.stockfresh.com/files/s/stud(adaptada
COMERCIANTE
FRENTISTA
PADEIRO https://previews.123rf.com/images/macrov
250
1º momento
Habilidades: (EF15LP03PE) Localizar informações explícitas em diferentes gêneros lidos, ouvidos e/ou sinalizados;
(EF01LP05/PE) Reconhecer o sistema de escrita alfabética como representação dos sons da fala, através da
exploração de textos de tradição oral, listas, textos genuínos do repertório local, atentando para o interesse temático
dos estudantes, explorando a comparação reflexiva entre as palavras (correspondência som/ letra,
Quantidade/qualidade de letras, ordem das letras, etc.); (EF01LP07PE) Identificar fonemas e sua representação por
letras, a partir de textos conhecidos dos estudantes (slogan, manchetes, propagandas, textos de tradição oral, listas,
receitas, dentre outros); (EF01LP08PE) Relacionar elementos sonoros (sílabas, fonemas, partes de palavras) com
sua representação escrita, em situações de leitura e escrita de textos diversos; (EF02LP04PE) Ler e escrever
corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, identificando que existem vogais em todas as sílabas, a partir
do trabalho com a leitura e a produção textual.
APRENDENDO COM FÁBULA
CONHECENDO FÁBULA
A FÁBULA É UMA COMPOSIÇÃO LITERÁRIA EM QUE OS PERSONAGENS SÃO
ANIMAIS QUE APRESENTAM CARACTERÍSTICAS HUMANAS, TAIS COMO: FALA,
OS COSTUMES, ETC. https://pt.wikipedia.org/wiki/F%C3%A1bula
HORA DA REVISÃO
OLÁ!
HOJE VAMOS APRENDER SOBRE O USO DA LETRA R.
QUANDO O R ESTÁ NO INÍCIO DA PALAVRA, TEM O SOM FORTE.

(EXEMPLO - REI).
QUANDO O R ESTÁ SOZINHO ENTRE AS VOGAIS, TEM O SOM FRACO.

(EXEMPLO – COROA)
O RR NUNCA APARECE NO INÍCIO DA PALAVRA, SÓ ENTRE AS VOGAIS E

TEM UM SOM FORTE (EXEMPLO – GARRA)
AGORA VAMOS FAZER A ATIVIDADE!
251
LEIA O TEXTO.
A CIGARRA E A FORMIGA
A CIGARRA PASSOU O VERÃO TODO SÓ CANTANDO, ENQUANTO A FORMIGA

TRABALHOU PARA JUNTAR SEUS GRÃOS.
QUANDO CHEGOU O INVERNO, A CIGARRA VEIO À CASA DA FORMIGA PARA PEDIR

QUE LHE DESSE O QUE COMER.
A FORMIGA ENTÃO PERGUNTOU A ELA:
— E O QUE É QUE VOCÊ FEZ DURANTE TODO O VERÃO?
— DURANTE O VERÃO EU CANTEI — DISSE A CIGARRA.
E A FORMIGA RESPONDEU: — MUITO BEM, POIS AGORA DANCE!
“MORAL DA HISTÓRIA: TRABALHEMOS PARA NOS LIVRARMOS DO SUPLÍCIO DA

CIGARRA, E NÃO ATURARMOS A ZOMBARIA DAS FORMIGAS”.
ESOPO, EM “FÁBULAS DE ESOPO”.[TRADUÇÃO RUTH ROCHA]. SÃO PAULO: SALAMANDRA,
1- RESPONDA ÀS QUESTÕES CORRETAMENTE.
A) O QUE A CIGARRA FEZ DURANTE O VERÃO?
VIAJOU CANTOU CHOROU
B) O QUE A CIGARRA FEZ QUANDO CHEGOU O INVERNO?
FOI PARA SUA CASA.
FOI À CASA DA FORMIGA.
FICOU DEBAIXO DE UMA ÁRVORE.
252
C) A FORMIGA PASSOU O VERÃO:
CARREGANDO GRÃOS PARA GUARDAR.
BRINCANDO COM SUAS AMIGAS.
PASSEANDO NO PARQUE.
2 - COLOQUE EM ORDEM ALFABÉTICA AS PALAVRAS ABAIXO.
INVERNO – VERÃO – FORMIGA - GIGARRA
1 2
3 4
3 – RETIRE DO TEXTO PALAVRAS COM:
R NO INÍCIO DA R NO MEIO DA R NO FIM DA SÍLABA RR

SÍLABA SÍLABA
4 – FORME FRASES COM AS IMAGENS ABAIXO.
253
2º Momento
NO NOSSO MUNICÍPIO, HÁ UMA

DIVERSIDADE DE LOCAIS
PÚBLICOS. A PRAÇA É UM DELES.
A PRAÇA É UM LOCAL PÚBLICO DA

.
COMUNIDADE, OU SEJA, TODOS
PODEM FREQUENTAR.
https://br.stockfresh.com/image/9447811/
1) NO SEU BAIRRO HÁ PRAÇAS? LEMBRE- SE DA ÚLTIMA PRAÇA QUE VOCÊ BRINCOU

E MARQUE UM X NA RESPOSTA:
SIM NÃO
É BEM CUIDADA
É ARBORIZADA
TEM BRINQUEDOS
É ILUMINADA
254
2-CIRCULE OS ESPAÇOS PÚBLICOS QUE AS PESSOAS ESTÃO UTILIZANDO.
https://pt.depositphotos.com/vector-images/assistindo.html
https://acropolemg.blogspot.com/2013/02/
https://br.freepik.com/vetores-gratis/uma-familia-andando-na-
ttps://www.absvida.com.br/jesus-cristo-ama-a-igreja.html rua_4291016.htm#page=1&query=pessoas%20na%20rua%20andando%20desenho&position=11
VAMOS CONTINUAR A NOSSA ATIVIDADE NA

PÁGINA SEGUINTE!
255
3) OBSERVE O AMBIENTE NA IMAGEM E RESPONDA:
É UM ESPAÇO COMUNITÁRIO?
SIM NÃO
C C
4) QUE REGRAS SÃO NECESSÁRIAS CUMPRIR, PARA QUE ESSE ESTE ESPAÇO SEJA
PRESERVADO?
JOGAR LIXO NO CHÃO. NÃO QUEBRAR OS EQUIPAMENTOS.

C C
C CORTAR ÁRVORES OU PLANTAS. C

RECOLHER SEU LIXO.
TODOS NÓS TEMOS O DIREITO DE

FREQUENTAR OS ESPAÇOS PÚBLICOS.
MAS PARA QUE TODOS USUFRUAM DESSE
DIREITO, É NECESSÁRIO PRESERVÁ-LOS.
256
Quinta -feira Data: ___/___/___
1º momento
NÚMEROS
Habilidade: (EF01MA02PE) contar de maneira exata ou aproximada, utilizando diferentes estratégias como o
Conteúdos: Identificação e comparação de quantidades utilizando materiais diversos; Uso de números naturais
como indicadores de quantidade.
Donald-Gigante-RMK1512GM/p/MP12671677
https://www.carrefour.com.br/Adesivo-do-Pato-
O PATO DONALD RESOLVEU ORGANIZAR UMA FESTA

SURPRESA DE ANIVERSÁRIO PARA O PATETA. E
CONVIDOU ALGUNS AMIGOS PARA AJUDAR.
1 – O PATO DONALD ESTÁ EM DÚVIDA NA QUANTIDADE DE CONVIDADOS PARA A

FESTA, POIS AO FAZER A LISTA DE AMIGOS, ELE PERCEBEU QUE IRIA GASTAR
MUITO. ENTÃO DECIDIU DIMINUIR O NÚMERO DE PESSOAS. CIRCULE O GRUPO QUE
REPRESENTA O MENOR NÚMERO DE PESSOAS.
257
2– CLARABELA JÁ COMPROU AS BOLAS COLORIDAS. VEJA COMO ELA ORGANIZOU
AS BOLAS EM QUATRO GRUPOS.
https://disney.fandom.com/pt-br/wiki/Clarabela
AGORA É SUA VEZ! CONTE AS BOLAS DE CADA GRUPO E ESCREVA O NÚMERO

CORRESPONDENTE À QUANTIDADE DE BALÕES.
3 - HORÁCIO JÁ SEPAROU POR CORES A QUANTIDADE DE ENFEITES DA FESTA.

PINTE A QUANTIDADE DE OBJETOS INDICADA PELO NUMERAL E TAMBÉM MUDE DE
COR QUANDO COMPLETAR 10.
horsecollar)/7826
http://www.guiadosquadrinhos.com/personagem/horacio-(horace-
258
4 – PATETA FICOU SUPRESO COM A QUANTIDADE DE PESSOAS NA FESTA E
COMEÇOU A CONTAR. E PARA TER CERTEZA, COLOCOU ALGUMAS BARRAS, CADA
UMA COM 10 CUBINHOS. VEJA QUANTOS CUBINHOS TEM AO TODO E ANOTE A
QUANTIDADE DE PESSOAS QUE PARTICIPARAM DA FESTA.
pateta-em-brasilia/
https://chicosantanna.wordpress.com/2019/02/08/um-
AMEI A NOSSA AULA DE HOJE. ATÉ

BREVE!
259
2º Momento
ARTE – AULA 8
Habilidade:
(EF15AR02PE) Explorar e reconhecer elementos constitutivos das artes visuais (ponto, linha, forma, cor,
espaço, movimento etc.).
AS LINHAS E AS FORMAS AJUDAM A COMPOR AS OBRAS DE ARTE.

VOCÊ SABIA? POIS É... POR MEIO DELAS PODEMOS ATÉ FORMAR
VÁRIOS DESENHOS.
VEJA O DESENHO FEITO COM ALGUMAS LINHAS E FORMAS.
1- O QUE AS LINHAS E FORMAS NA IMAGEM ACIMA ESTÃO REPRESENTANDO?

ASSINALE A RESPOSTA CORRETA.
( ) UM PÁSSARO.
( ) UM CORPO HUMANO.
( ) UMA ÁRVORE.
260
AGORA É SUA VEZ DE CRIAR UMA OBRA DE ARTE, UTILIZANDO
OS TIPOS DE LINHA QUE DESEJAR.
2- CRIE SUA ARTE NO ESPAÇO ABAIXO E NÃO SE ESQUEÇA DE CAPRICHAR!
261
1º Momento
1- A IMAGEM A SEGUIR DEMONSTRA UM ATO DE RESPEITO. PINTE NOS PONTINHOS

E DESCUBRA QUE ATO É ESSE.
https://1.bp.blogspot.com/-IQGUlj-hYfg/X (adaptado)
262
2- AGREDIR ALGUÉM VERBALMENTE OU FISICAMENTE TAMBÉM É UMA FALTA DE
RESPEITO. OBSERVE A CENA E PINTE A CARINHA CORRESPONDENTE A
RESPOSTA.
https://encrypted-tbn0.gstatic.com/image
A) COMO VOCÊ ACHA QUE A MENINA QUE FOI AGREDIDA ESTÁ SE SENTINDO?
B) COMO VOCÊ SE SENTIRIA NO LUGAR DA MENINA?
ATÉ A PRÓXIMA AULA!!!
263
Sexta -feira Data: ___/___/___
1º momento
Habilidade: (EF02LP04PE) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, identificando
que existem vogais em todas as sílabas, a partir do trabalho com a leitura e a produção textual.
Conteúdo: Leitura e escrita de palavras com padrões silábicos CV,V,CCV.
HORA DA DIVERSÃO!
EU TIVE UMA IDEIA! É

E AÍ, CRIANÇAS! QUE TAL UMA UM JOGO MUITO BOM
BRINCADEIRA PARA CHAMADO STOP! OU
ENCERRAR AS AULAS DE ADEDANHA. VAMOS
NESSA?
LÍNGUA PORTUGUESA DESTE
CADERNO DE ATIVIDADES?
https://pt.wikipedia.org/wiki/Turma_da_Mônica
264
PEÇA A UM ADULTO PARA LER O TEXTO E EXPLICAR A BRINCADEIRA.
notebook-with-a-large-writing-1498683.html
https://pt.clipartlogo.com/istock/boy-and-girl-is-writing-on-
ADEDONHA, ADEDANHA, STOP...
ESSA BRINCADEIRA DIVERTIDA TEM VÁRIOS NOMES E UM ÚNICO OBJETIVO:

COMPLETAR TODAS AS LACUNAS COM PALAVRAS QUE COMECEM COM A LETRA
INDICADA NA TABELA.
DESDE AS CRIANÇAS PEQUENAS ATÉ OS ADULTOS MAIS VELHOS, ESSA BRINCADEIRA

UNE GERAÇÕES E PROPORCIONA UM MOMENTO DIVERTIDO.
COMBINAMOS AS NOSSAS REGRAS ANTES DE COMEÇAR.
GANHA QUEM TERMINAR TODAS AS RODADAS COM MAIS PONTOS.
BOA DIVERSÃO PARA VOCÊS!!!

BRINCADEIRA STOP OU ADEDANHA
MATERIAL
PAPEL COM O DESENHO DA TABELA
LÁPIS
NÚMERO MÍNIMO DE PARTICIPANTES: 2
REGRAS:
http://diariodatiamari.blogspot.com/2019/12/adedonha-modelos-para-jogar.html
1 - CONTE “1, 2, E JÁ” OU “A – DE – DAAAN – NHA” PARA COMEÇAR A BRINCAR.
265
2 - ESCREVA PALAVRAS, COMEÇANDO COM A PRIMEIRA LETRA QUE ESTÁ
INDICADA NA TABELA. DEPOIS PASSE PARA AS DEMAIS LETRAS, SENDO QUE, CADA
LETRA É UMA RODADA;
3 – QUANDO TERMINAR DE ESCREVER AS PALAVRAS DE CADA LETRA, CADA
PARTICIPANTE VAI FALANDO A PALAVRA QUE ESCREVEU E ANOTANDO SUA
PONTUAÇÃO;
4 – SOME OS PONTOS QUE VOCÊ FEZ, SABENDO QUE CADA PALAVRA DIFERENTE
VALE 10 PONTOS.
5- PALAVRAS IGUAIS GANHAM 5 PONTOS PARA CADA PARTICIPANTE QUE COLOCOU
O MESMO NOME;
6- PALAVRAS QUE NÃO EXISTEM OU EM BRANCO, PONTUAÇÃO 0(ZERO);
7- GANHA A RODADA QUEM TERMINAR COM MAIS PONTOS;
8 – O JOGO TERMINA QUANDO COMPLETAR TODA TABELA;
9 - O VENCEDOR DA BRINCADEIRA É QUEM TERMINAR COM MAIS PONTOS.
SUGESTÃO: VOCÊ PODE BRINCAR COM TODA A FAMÍLIA.
VEJA UM MODELO:
LETRA NOME COR ANIMAL FRUTA TOTAL
A ADÃO AZUL ÁGUIA ABACAXI 40
B BIANCA BRANCA BODE BANANA 40
M MARCOS MARROM MACACO MANGA 40
P PEDRO PRETO PORCO PERA 40
TOTAL 160
266
AGORA É SUA VEZ!
LETRA DO NOME DE COR ANIMAL FRUTA TOTAL DE

ALFABETO PESSOA PONTOS
POR
LETRA
TOTAL GERAL

ESTUDANTES!
267
2º momento
NÚMEROS
Conteúdo: Uso de diversas estratégias de cálculos (Cálculo mental, cálculo escrito, etc).
DEVIDO À PANDEMIA DO CORONAVÍRUS, O

NEGÓCIO É FICAR EM CASA. OS IRMÃOS
CLARA E GUSTAVO APROVEITARAM PARA
DAR AQUELA ARRUMADA NO QUARTO. VEJA
O QUE ELES ENCONTRARAM.
https://br.freepik.com/vetores-gratis/irmao-e-irma-limpeza-em-criancas-quarto-caricatura-
ilustracao-com-menino-menina-carateres_3586140.htm
1- NA ARRUMAÇÃO, CLARA ACHOU ALGUMAS BOLINHAS DE GUDE COLORIDAS E

SEPAROU-AS NOS POTES. QUANTAS BOLAS DE GUDE ELA COLOCOU EM CADA
POTE?
268
2- GUSTAVO ACHOU SEU VELHO JOGO DE DARDOS E RESOLVEU BRINCAR.
VEJA A TABELA DE PONTUAÇÃO ABAIXO DE ACORDO COM AS CORES.
COR PONTUAÇÃO
40
20
10
AGORA, OBSERVE O ALVO E RESPONDA QUANTOS PONTOS ELE FEZ?
+ =
3- GUSTAVO ENCONTROU UMA CALCULADORA DO SEU PAI E COMEÇOU A APERTAR

AS TECLAS. VEJA A SEQUÊNCIA DE TECLAS QUE GUSTAVO APERTOU E PINTE A
RESPOSTA CORRETA.
2 + 8 = 1 0
6 6
3 + 1 = 3 1
0 9 9 9
1 + 4 = 1 4
0 0 0 4
269
4- O ÚLTIMO ACHADO FOI UMA COLEÇÃO DE CARRINHOS QUE GUSTAVO ARRUMOU,
PRESENTES NO GRUPO 2, AO LADO DOS OUTROS QUE ELE BRINCAVA, DO GRUPO
1. COM QUANTOS CARRINHOS ELE FICOU?
GRUPO 1 GRUPO 2
https://img.elo7.com.br/product/zoom/226 1
https://www.artesanatototal.com/wp-conte 1
5- DEPOIS QUE ENCONTRARAM OS CARROS, AS CRIANÇAS PEDIRAM, AOS PAIS,

MOTOS DE BRINQUEDOS PARA JUNTAR À COLEÇÃO DE CARROS QUE
ENCONTRARAM. OBSERVE, ABAIXO, AS QUANTIDADES QUE ELES PEDIRAM E
DESENHE-AS NO ESPAÇO DA OPERAÇÃO.
270
2º momento
Habilidade: (EF12EF06) Discutir a importância da observação das normas e das regras dos esportes de
marca e de precisão para assegurar a integridade própria e as dos demais participantes.
Conteúdo : Esporte de precisão.
VAMOS CONHECER MAIS SOBRE DOIS ESPORTES DE

PRECISÃO!
ESGRIMA
https://www.smartkids.com.br/trabalho/esportes-esgrima
BOLICHE
https://br.depositphotos.com/vector-images/menino-jogando-bola.html
271
1) QUAL ESPORTE DE PRECISÃO APRESENTADO PELAS IMAGENS ABAIXO TEM O
OBJETIVO DE DERRUBAR O MAIOR NÚMERO DE PINOS? MARQUE COM UM X.
2) LIGUE AS FIGURAS DOS ESPORTES DE PRECISÃO COM OS SEUS NOMES.
BOLICHE
ESGRIMA
3) COM BASE NAS IMAGENS DOS ESPORTES DE PRECISÃO APRESENTADAS

ABAIXO, RESPONDA: QUAL DELES TEM O OBJETIVO DE ACERTAR O ADVERSÁRIO?
272
MATERIAL
COMPLEMENTAR
1º ANO
ANO
COMPONENTES CURRICULARES: LÍNGUA PORTUGUESA E MATEMÁTICA
OLÁ, AMIGUINHOS!
1º ANO
VAMOS APRENDER COM JOGOS
E BRINCADEIRAS?
273
FORMAÇÃO DE PALAVRAS COM O ALFABETO MÓVEL
VAMOS BRINCAR
DE FORMAR
PALAVRAS?
OBJETIVOS:
 CONHECER AS LETRAS DO ALFABETO;
 COMPREENDER QUE PARA APRENDER A ESCREVER É PRECISO
REFLETIR SOBRE OS SONS E NÃO APENAS SOBRE O SIGNIFICADO DAS
PALAVRAS;
 EXPLORAR OS SONS DAS PALAVRAS;
 TRABALHAR COM ALFABETO MÓVEL;
 COMPARAR AS PALAVRAS QUANTO ÀS SEMELHANÇAS E DIFERENÇAS
SONORAS;
 COMPREENDER QUE, SE TROCARMOS UMA LETRA, TRANSFORMAMOS
UMA PALAVRA EM OUTRA PALAVRA;
 IDENTIFICAR SÍLABAS.
RECORTAR AS FICHAS COM O ALFABETO E AS PLACAS TEMÁTICAS,

ENTREGAR PARA QUE AS CRIANÇAS TENTEM MONTAR OS NOMES
DAS FIGURAS.
ESSA ATIVIDADE ESTIMULA LEITURA E APROPRIAÇÃO DA ESCRITA.
NAS PLACAS TEMOS OS SEGUINTES TEMAS: COZINHA, HORTA,
https://janelinhadeatividades.blogspot.com/2014/11/alfabeto-movel-para-imprimir.html
BRINQUEDOS, FRUTAS, ANIVERSÁRIO, MEIOS DE TRANSPORTE.
Disponível em: https://br.pinterest.com/pin/667799450967420411/
274
275
276
277
278
PLACAS PARA TRABALHAR COM O ALFABETO MÓVEL
279
280
281
CALCULE E PINTE O DESENHO CONFORME A LEGENDA ABAIXO:
282
FICHA TÉCNICA
Prefeito
Miguel de Souza Leão Coelho
Secretária Municipal de Educação

Margareth Pereira Costa
Secretários Executivos
Bárbara Santos Nunes de Oliveira
Jefferson de Souza Correia
José Cássio dos Santos
Maria Helena Gomes dos Santos
Maria Sônia do Nascimento Passos
Oscar Gama Filho
Poliana Maria Lima de Castro
Rosane da Costa Santos
Vanuzia Pereira de Macedo Machado
Comissão de Pesquisa/Autores
Adriana Virgilia de Souza
Ana Paula dos Santos
Conceição Angelica dos Santos Ramos e Silva
Denize de Sousa Silva
Elionaldo Bringel de Lima
Elizabeth Freire de Sá
Elizete de Souza Martins
Gilmario de Souza Amorim
Iolanda Rosa da Silva
Janete Lopes
Leoneide da Silva Aquino Pessoa
Midian de Castro Feitosa
Revisão
Ana Paula Santos Granja Ribeiro
Conceição Angelica dos Santos Ramos e Silva
Denize de Sousa Silva
Thiago Mota de Carvalho
Capa/Edição
Pedro Miranda Filho
Impressão
TAVARES & TAVARES EMPREENDIMENTOS COMERCIAIS LTDA
Secretaria Municipal de Educação

Av. 31 de Março S/N - Centro de Convenções Senador Nilo Coelho - (2º Piso) - Centro - Petrolina-PE
CEP: 56.304-919 - Fones: (87) 3862-3744 / 3861-3937
CNPJ: 10.358.190/0001-77
seducpetrolinape@gmail.com

1 ANO - PORTUGUES - Atividades Na Sala de Aula 2 Arquivo

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1 ANO - PORTUGUES - Atividades Na Sala de Aula 2 Arquivo

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Oi, gente.

Eu sou Dudalinda e vou chamar todos os meus amigos da turma do

É isso mesmo, Dudalinda, eu sou a professora Ana. Agora, no ensino

Eu sou o vovô Zelino e também os ajudarei com os meus

Vamos, Vovô Zelino. Eu sou o Nelson, seu companheiro em história.

Legal, Nelson! O meu nome também é uma homenagem a uma

Meu nome é Colombo é também é uma homenagem ao descobridor das

Muita gente legal! Eu sou o Newton, seu amigo em ciências.

Sou Carlos e tenho esse nome devido às grandes contribuições de um

Meu nome é Tales e a escolha foi uma referência ao grande filósofo e

Eu sou Rosa, a amiga de vocês em ensino religioso. Aprenderemos que

Oi, eu sou Maria! Tenho esse nome em homenagem a Maria Lenk,

APRENDENDO COM TEXTO INSTRUCIONAL

CONHECENDO TEXTO INSTRUCIONAL

NESTE MOMENTO, POR EXEMPLO, VOCÊ VAI LER, COM A AJUDA DE UM

Disponível em:https://escolaeducacao.com.br/texto-instrucional//acesso em 03/07/2020

NESSA ATIVIDADE, VOCÊ APRENDERÁ PALAVRAS COM A LETRA T. A LETRA T

SE POSSÍVEL, PEÇA A UM ADULTO QUE ACESSE O LINK PARA VOCÊ DESCOBRIR

NO TEXTO ABAIXO, VOCÊ VAI APRENDER A FAZER UM TAMBOR. DEPOIS DISSO,

1 – COBRIR A LATA COM PAPEL FANTASIA, PARA FICAR BEM COLORIDA.

2) DESENHE, NOS ESPAÇOS ABAIXO, OS MATERIAIS UTILIZADOS E O PASSO A PASSO

3) AGORA, PEÇA PARA ALGUÉM LER O NOME DO INSTRUMENTO, CONTE NOS

A PRIMEIRA SÍLABA É TAM

A PRIMEIRA LETRA É: __________

5) LEIA AS PALAVRAS DESTACADAS, DEPOIS TROQUE A LETRA INICIAL E DESCUBRA

7) LEIA, NOS RETÂNGULOS ABAIXO, OS NOMES DOS OBJETOS E DESENHE-OS.

FITA ADESIVA LATA

8) ESCREVA UMA FRASE QUE REPRESENTE A IMAGEM ABAIXO.

BRINCAR É BEM LEGAL, MAS É

CUIDE DE SEU CORPO!

EXISTEM SERES MUITO PEQUENOS CHAMADOS DE MICROORGANISMO. ALGUNS

 CHEIRO RUIM NOS PÉS E NAS AXILAS;

PARA EVITAR ESSES PROBLEMAS, É PRECISO MANTER O CORPO E O AMBIENTE

OS CUIDADOS QUE TEMOS COM A LIMPEZA DO NOSSO CORPO

NÃO LAVAR AS MÃOS CORTAR E NÃO TOMAR

USAR ÁLCOOL EM NÃO ESCOVAR OS LAVAR AS

2) LAVAR AS MÃOS É UM HÁBITO DE HIGIENE MUITO IMPORTANTE PARA A NOSSA

*PEÇA AJUDA A ALGUÉM E ESCREVA NO ESPAÇO ABAIXO.

VAMOS CONTINUAR APRENDENDO.

FAZER ISSO ANTES DAS REFEIÇÕES E

FAZER ISSO, DEPOIS DAS REFEIÇÕES,

ESSE HÁBITO TIRA A SUJEIRA QUE SE

FAZER ISSO, TODOS OS DIAS, PODE

TER HÁBITOS DE HIGIENE É

DONA VERA, UMA SENHORA BONDOSA, PRESENTEOU AMANDA COM UM JOGO DE

PEDRO, GANHEI DE PRESENTE ESSA

ELES CONTINUARAM CONTANDO DE UM EM UM, COLOCANDO AO LADO DOS QUE JÁ

VOCÊ SABE QUANTOS CUBOS EU GANHEI?

TAMBÉM GOSTEI, AMANDA.

2) AMANDA CHAMOU PEDRO PARA BRINCAR DE “CONTANDO RÁPIDO” COM OS CUBOS.

3) PEDRO DESENHOU VÁRIOS CUBOS E PEDIU PARA AMANDA LIGAR O DESENHO À

OLÁ! EU SOU A CORUJA. GOSTO DE SAIR

COR PRETA EM BAIXO DA IMAGEM

OS CACHORROS OS PÁSSAROS OS LOBOS

 PERCEBA QUE CADA UMA DAS IMAGENS SIMULA UM SOM.

O ANIMAL QUE APARECE NA IMAGEM A SEGUIR É UMA CABRA. ELA EMITE

2) VEJA A IMAGEM ABAIXO. CONVERSE COM UM ADULTO E DESCUBRA QUAL É O TIPO

4) AGORA, ILUSTRE AS ATIVIDADES REALIZADAS NA SUA RUA QUE REPRODUZEM SONS

ESTOU AMANDO APRENDER COM VOCÊS.

APRENDENDO COM TEXTO INSTRUCIONAL

NESSA ATIVIDADE, VOCÊ APRENDERÁ PALAVRAS COM A LETRA D. A LETRA D

BRINCANDO COM OS SONS DAS LETRAS!

SE POSSÍVEL, PEÇA A UM ADULTO QUE ACESSE O LINK:

LEIA O TEXTO COM AJUDA DE UM ADULTO.