i)tìírl da \encbta Suiça, que langantenle

l; tAttî r t't, ltd\n" A ry¡ ttt,'tt.l

aul)rklade lhe catietc, sabre a ditadat de

ffiþmb*ffi ..$ffi ffi Hï ffi å B",q¿#, p"

P)t1ugal, ja s1brcdila, chant¿ntdo..uas dè
alarÍunadissitn]s p!., latlnos na pader unt
rdl"¡). httt ladd x t:l¿aa r) aulAt du íu UtJo J
quon da cançáo agtadecetnas, t as
ffi WffiBfffi æ¡ ffiwrF.' cans¡dete, pu lavu, que ná0 é Pachëc\
rcn]s sltbÌ) se ananha disset; cotno d¡rá,
rltx & tlu\ Aat ó ItJttt\Aù l,titldtt,l
Albética Af(nsa Casla Alho" elelnenlat a que lhe perlence e na¡s ìada,
sent pnnidas de sabed)tia ey,cess¡va, a
qual, pù apatc)ct antes de lentpo pañ
dÀ,
ffi# na(laserve, c [at bu qrßnuilapi)t queã
VÆ tsla¿() Nav1 vö¡ql)lrJl ptlc lct i,t que o tcgitrrc va¡ petf¡lhar relalivanen[e ao hc/1 l0 ,, ¿lhl)uli\n tr) tn lt cuaçaa þufa p
t

c)nctet¡zat uu c)niuÍj de pr¡rcipi)s enl
telaçaa a0 ansitj que cansliluiÍan un c)úe
co t o ntadelo ptecanilado pelo
repuhl¡catisìto.
Mestno antes das nedidas lcg¡slativas que
vierant a sustentata legal¡dade e alixaralgunas
ide¡as ceuttais da Dìladun Nacia al s)brc esla
rnalér¡a, podent)s apreciar unt catruþ¡o cle
declaraç)es das apóstol)s da nova ordeut,
a uùc¡anda a vedade e a assônc¡a da ova
carl¡lha (Ue devetia ¡luul¡nar 0s p)ríugueses a
cant, to de unta nava rcdenQãa.
0l:stado Nava vai lan )ónt aa l0ng0 das anas
tritta e pt¡tneircs an}s da dóca(la de quarenta
pôr etn ptíitica unta palilica de ca etrcaa de
despesas, /ìa itrea da educaçda, que aleclou
patt¡cular tente 0 ensina tócn¡co. 0
desnvestinento p)nderado nesle subs¡stetna
de ensna ë not¡vada pela estntég¡a
d¡scr¡nlnaçaa
eìsina üalÌsshtìal, que considerava u l a inslruQá} tnalerìalisla c þagã aslixiad1n
ettrut0 t Cttot , dt'll2(to ds 'classr's ///,,/J das nElh)res i (nrç)es, p0st0 e que,
huntildes' e, canto tal, ¡nsusceDlivel de tclatÇ,' l,tcltcîtt uutr-In. Sàtà/. r i 0
tnetecer qtande etnpetiha tenl0, anles ttlttjt útt-¡riüt tl} t'\)JjO Sf|/fu, \C lDA C
devetú1 set alva de unta parl¡cLtlar ale çá0 0 ¿ltcvrt'¿ttt} ¿ ¡ ü,¡tLlaLlt alitttt¿ ¡u
senlid0 de evitat que aû avés dele se pudesse quando d0 sécul) só va¡vett¡d) Lnn terc).'u
open[ unta fl]deseiável niabil¡dade social.
Jasé Sarann1o (1995)l
1. P€rspect¡vâs 11âcionalistas e s¡stema de
ens¡ 0. Satantaga, fia [ext} que fra screve ]as,
tppt)du, tpits ,tLtl)¡s t ut ttdst d" Càulcio
D¡zetnla tbéri os jontais, de cá, que unta Pachec}, nìiti¡sûa da lnsl qaa niblica de
gtan(lë patte d0 pais Íent c}lhido os Saluat, pata qucnt '\nu¡10 pia[ quÊ a lrcva do
ntelhorcs e ntais abundantes lftljs da ,itkill¿lJ)Iisnt} tItt Cutàt:do þua î d ntsltt4âo
untí1 adnitislraça} e jrde¡t pitblica nletialisía e paga'2.
nìadelares, e se taldeclaraQaa Iort0nada C0n0 ad¡ante se verá, a hase nào cansl¡lui una
conta v¡tuperia, uua vez qLre se t[aÍa de op iI iao iso lad a, au u tlta ¿ ss( t çà 0
cla
el00i0 ent b}ca própia, le¡a-se aquele desc)ntextual¡zada d0 discLnsa edrcal¡vo da

,Þ !,
ffiñwã*
 0 uritstl. /lùendIani il lct! I.)ue kj(int'l Ailas na¡sqtn (lisitn la a l(!, l)ítvlit qu) htuta
Pdtit a rcliì)c sdklt) (la 2u dc ll4a¡0, httv¡i) que /lc/aÇdos r/6 ctilc:ì: naçôc:; rttildits rle l0, ¡t la n1s sai}s p t ¡ cip¡ a:: dít P iL ia 0 (l a
)teg ú
colacat deI¡nit^lanntlc à tDàtgcnì. cxþutQal l.)llilicat h\4as ntau:;, [al] )10s û prapa¡1anda t ot¿l ùisla, st xl) I)]tb que, d Isc)la, sc
't:t\ut:tr.J,tth tt¡:)') tttn t';tl'tt.tt'. , 1t1' 1ir{ subvrxsfua. Iaryãni a enxada, dcsi lercssatn' [u]c¡} asse con eltciiciít p)deia knnar-se, ua
ptrlnslas ftjpublhanas cÛo ¡deinij educaliv) se da la a sa |êttt unta anthc¿\): t;t)ta¡l perspedÌvâ da ¡nspecf]t J)aquin lonas'A
irs!rrrlit,J 4Ll f/¡ \s¡4r0-l¡ tlt q'\ ' it\lt' ta1 etltþrcg¿)(J}s pt:tbl¡c1s. Que vanlallct )s [a] attt ntais (litigenle e disciplinada D0licia de
eüt essenc¡alao betn aslat e evaluçáa da P1va buscat à esula? Nenhunas. Na(la ganhâtant. segunt\a do l:slada" û. 1

3. Pcrcler¿)nt Íud). Fel¡zes 0s (lue osq¿/ecûl/ì iìs

0 n]va re]itne detnarcál:se-¿í{/as p/oposl¿s e lehas evolla àcuxada' L:. Mas esk) Danlo de v¡sta 1ta0 en cxclusiva de
0/yì1Jlr05 dus ttal tl'ti
utu\ irlc¿tirt
't'i' A nanulençá] de unt P}rfu!)al tual, Iítlhdda à alC,uts |,lt'lt tllt 't\ t:, tt\'tltadqt t tt\tt:
cducaîiva, assenle na prcssup1sl] de que â ned¡(10 da enxada, l0nge das luzes da c¡dadc, axallad}s. Resp}nsáve¡s d0 llavertl) pela
inslrurìáa etLl esse/?c/a/ a0 be¡n'cslat e ã¡üda (tß esla albeßLte ap ìas ü)aftìatì1s 0u Educaç¿ia 0 0 pt0pt¡o]liveita Salazat lêen pat
ev1h.[iàa (la pavj, la¡ cottsiderada peigasa a r;J;\fr0s, ùul,)r/r:,dli¡t ¡. d(rtl.t lr'¡,1t' ¡tt' una patl¡lu?t setnelhânle. Salazar, i¿i c0nt0
¡ndesejávcl. des¡a esciil0l" digtl¿t teprascnlanle da Presidenta do Consdho e 1933, nuna t
N}s lins da década de 20, chega se aa pantj naginár¡ada reg ne enlrcv¡sta a Antón¡a Fen) s¡ute[¡za as suas
de pt\blentâtizat a prcpia necess¡dade de li¡)t¡drttt's trcsla nnrcl r'
t'ult\tttn 0 ) ttù¡s (
allabel¡zaÇá,, sutg¡nd0 ttas pag¡ttas d0s Pat Pilttcttt.l ttttttt Ùu : t ltiur
5pu ld(Jtr, /ttttPLla urgentc a const¡lu¡Çaa de uaslas eliles dô quc
quesl¿i} Deve
i1nìais, unt debale etü t0nt0 da que publicau na ¡1ntal A V)z sjbte a assunla, etß¡nat 0 pov| a let. L que as gnndcs
se ersflar 0 pavo a let?4. A ana se desle rclere: "10¡ 0 quetcr saber qLte fez 0 hontent Þrcblenas naciana¡s |êrtt de sar res1lvÌdas,
debale mntextual¡za de lottm Paradigtltál¡ca pecar ( .)
lusislo: nato Precau¡zo 0 u¿ja pcl} pav}, fitas pelas el¡lcs enquadrando
¿s pcrspect/vas educalÌvas da peri)d} da aualÍabelisntö sislentál¡c0; dig0 que a as /llassâs'. E, qua da Pressianado þor
d¡la(tun tn¡lital e das pntteùas anos de it,ilttrcau I
tll ¡üslt'\t ütrc Dry¡qosú qtn ttia alguna intprcnsa da época que apelava ao
c)nsolidaçã} da Est¿nk) Nova S() enlettdend) pjcle c culat etn ladas as nta1s cautj uut g7ttento que ers/¡a.sse 0 p0v0 a ler, Salazat
a anh¡ôtlcia educaliva dest1 Peri)do, se ex\lls¡va. Cotn| unl venena. Só nuì1¡:íttácte\ illerroga, siÍét¡c1: "Paru ler 0 (luê?' 11,
poderácotltprcentJer a siluaQ¿i0 de ahand0no e
s¿Lo, ela é Ut¡l0u pel} nenos ¡ujfensiva" I
desinveslintent1 a que loite telid1 0 ënsiùo e
ll arog.tÇ;to. ryrc c0ttto ttttt ltt0.:1tttt0Ê d
Ainda A. Pimenla polatnizand0 c1tn as questãoIL tda ]entaI desla prcblentálk)a.
ent pat culat 0 Êtìs1lt0 técnic0.
republ¡canos que cansideravant qu7 "abit Há p1tént autrcs sectores pata quen a le¡tltra
Vale p)is a pena dele no nas nesle del)ale. A
petgatla Deva-se ensín¿r o p)vo a H?, na}
t t:t c\cul¡t ata lethàt tlltd cJdL iJ" v¿;
t a csü¡ta coultt)tt1,.ìut rotttpaltttrtds
sustenlar que 'abir una escola era abli d(jz
eta quand0 f01 enutrciada unta nala pelgtnta ¡tis untet ais, que a¡udar¡aut a quc a Palavra
cadeias" 0 tnesn) h¡sl)r¡adat de[e\ñe c0n1
rclÒrica. En, na sua subslancia, unta queslã.) d0 reg¡tnc nìais Íac¡ltnente peuefiasse nas
cjnv¡cça} que'Ensinar 0 povo potlLtguês a lel
culà rcsp]slâ pretettdia leat¡nt canti tos a cantadas papularcs.
e a escrcvu para tana[ c0nhec¡n]a1110 das
hesilae c aslas
adoplat pelo regitne A tntnislr} Canìeir) Pachecj
tl1utrinas conas¡vas de planfleíar¡as sent (luas
As el¡tes nac/Onal¡stas, extet¡arÌzant as suas esh atég¡as. Relet¡nd}'se aos dlsc¿ilsos
escnipulos, 0u das [acéc¡as nalchei1sas que
preacupaç1es sob/e 0 assurl0, sendo ce a de Salâz exclana, sanlûdot:...."50 paÍa
uo seu beco escurc v}n¡ta forlos 0s d/¿ls
p\(lct tl1cd¡tdJos J0 dcvq¡a havet t tt unca
que essas p!eocupaç)es não se c}ncentran
qualque t gar1la da v¡da a¡rada, ou das nrcníins
na sent¡dj da ext¡tlção d0 altissinto ind¡ce de parluguês at)alÍabeta'2. A esc1la p?sla ao
Ct¡t ¡ uSas das l0t¡u at¡as þaltltcas c
analfabet¡sulo que eucc,ntrattns n0 Porlugal setv¡Qo da rcgitne era re¡viltd¡cada c)tn
inadrn¡ss¡vel. Lag0, c)nclLt0 eLt: pata a
dt cuíìa. Pcla ca ttat¡u, o quP sa va¡ péss¡ûta educaçã) que p)ssui, e pafa algunta urgência, para que na} se peñesse
equac¡onar tìesle debale é s6 pata a pela ¡tic0t¡\pteensaa a natlsagenl
¿1

natueza da ùßÛuçáa que lhe váa dat, a p)va

salvaguarda da Rev}luÇá] Nacioual e para a prapagandist¡ca d0 Eslad} N)va, de que
pottuguês já sabe dc nnis" B.
delasa da v¡rg¡ndade da altna e da espírila do dever¡ant ser Íeceplores ntiuinafllenle
Napeßpecliva destes aLiares, dc utn lada está
ban pavo portuguôs, nào ser¡a preÍerível corsciertes ¡odos os pottuuueses.
tnaûlê'la l0túe da tn¡sîér¡a das letras, l0nge da
0 p0v0 partuguês, naturalnenle bon, e do
OutÍO a lp ün C d tS ¡la, uAl ¿lulyle t à,
A altabetizaQã1 se/1iì vrsfa catu1 unta
c1ûhecinetúa e do acess? ao tl tnd) esu¡t} e
lenanenla de conhole s?c¡al, a chave qrc
lido.
dum lado a a¡ànça desprclegida, d0 oLtLrc 0
ahrÌr¡a a p\rta de acessa à conpree são das
IJtn canjLttit1 de f¡guas d0 Eslad) Novo llha espre¡tand} cottlo unt algjz a presa {ác¡l
ideias tcstras que dÊver¡aut dar l0 na a0
celebtizou-se po!'ter dado a caÍa para explÌcar Þara nela ¡ucul(:ar alravés da cotnpetôn)ia da
c0 nt þ 0 r tam e nta sa c¡ al d 0 s po ttu g u e s es.
leitura 0s I0tDes ideais d0s p0litic0s.
as virtual¡dades d0 anallabatis l0. Na litúa da
frente deslacaran se as contribu¡Q)es da Pan 0 depuîad] M)ua Relvas, a esc}la
p1tler¡a eventuahiettte ser porladara de 0 pr\[)len]apade ser equaci)nad) d¿t se(/uirìle
escr¡lora V¡rghia de Castrc Ahne¡da e da
algunas benélicas v¡rtual¡dades p1is "padia fa na: se ó cetl] que a ¡tìsttuÇá? ná0 fa a
h¡st}r¡adot Alíted] Pitnenta. A esct¡t}ra, etu
ajudat as û,'batlndñlls a usdt it cabcç L t;0¡5a nunca a Itutnanidacle leliz. lanbén era cetta
192-7, exDl¡c0u que a supariari(lade nac¡0nalde
que quanda entrcguls a st própr¡os, t¡nhant que ãs csc}las cutltqutdvdnL pÙ excclcnc¡a.
Partugal Íace a ouLtjs pav1s, ässûn¿al/a i rOs
üec¡asos ¡ustrunlënl1s de cau ale s0cial,
que
nú er7s subslancl.lls dús "¡/oss0s" u|i,t especial rclulância ent fàzer. Ta¡vez lhc
anallabet}s 5: desse aigunra 'capacidade pan preslatenl seria un erro nao aprcve¡ta|
"A parle tnais linda, tna¡s f1ñe e nta¡s s¿ù.\dável alenÇ¿û, pat(ßrc eles co¡lados, das cr¡adas (le llav¡a, dssim, quc resp1ndet cukladasautentc
da ahna t)1rtu!ruesa rcsíde nesses 75'/a de servir aos iardineiros, sent¡atn muiLa à petgutla enunc¡ada. hav¡a quc ens¡uar a

analÍabetas". d¡Í¡culclade -can} ele própr¡) 1bsetvava 'en p0v0 a ler, parétn, nais que ens¡uáJa a ler,
As nzôes destas coùv¡cQaes erant ax1licadas persa¡ I h,Jv¡a que t1Ínn-|o, h e7nJo tt?s saos
dcslafonna: Hav¡a assin que, tesponder cuidad0santente à princip¡ls da Pátria 0 da ntonl ct¡stã, Þelo que
'sabendo lu e escrevet, nascen-lhes Dergunta enulciada: havia que enstual o pavj ¡t LrcllJ þan tullc¡au¿t uuttt Pl¡cJc¡¡., dcvct¡d
antbiÇoes: queren para as cidades sel a let, poftn, quanlohasta. entendet, pontlenÍ e sapesar qual a 1tp0 de
ntarQatûs, ca¡xeiros, se haes;qucrem h ÞaÍa leíntÌâs adequadas:

ffiffic
 'Sí)l)u let pan acÍcdilaÍ caqanenb n0
quc dilan cettos j0 ta¡s e cetlas
pul)licaQ1es? Sabet let þara lazet a
cullrn a d0 ódia ente 0s hînens e da ódi}
0rû€ âs c/¿sscs? Sarû | let para padetvel
[ûeandè vaia prál¡cae ac¡êncndo ntal?
Pctgunto valc a penasabet lÊr pata ¡sl0?
E prcciso salne td) educar..."1i.
itslrut hav¡a que educat, send?
lvlais que
cetla que 0s educadores deveùatn sel
rigaasarùente selccc¡onad0s, pu lanüa a
serctlt capazes de ûansnitir as gnndes ¡dc¡as
chave da tegitne, da alt} d0 se{i 0s1/¿ìd0,
ptoteg¡dos pela cruc¡Íix) e as figuras tLtte]arcs
das rctratas sérios, cuja c0l0caçã010¡ tontada
)brigalória pu laça da le¡: "E a0 l:slad} que
itcunbe a t1ntìaçã] da nenlalidade das
Prclessarcs"14
Desle n10d0 e cuntp das esles 'þté
tutlttii¡lus'. J ltllUAa d CSt t AnUî.mlat¡t
¡ustruuan[as [u]tdantenlais, que aIKlaian a
quc a palawa do rcgitne tna¡s fac¡hnente
pe eltasse nas cat)tadas papulates.
.4 s/rlese des¿as duas p1s¡Qóes eut lont}
debale: Deve se etis¡tl¿ìt ö povo a let?,
redundar nutn c1njutt} de alleraç00s n0
ll ntabrlzaçaa sac¡âl àscutdenlc dcve a set
pal t0d,'\ .t. tUttttà: r'ùttt th,rl,t. lt t þ.'ts
nècessiitkt que a piviló{ti? Oiass/sla llycsse
candiÇõ)es pan se clcxizat. 0 ex1t)tpl0
la tbé ive t da c¡nta..
'AiQ) ntuitas vczes d¡/et aas lt1 tens da
ni¡nha alde¡a: 'G)slava que as pequen7s
saubessent ler paft 0s îita¡ daenxada'.I
cLt g0sla[¡a heo] ntais que eles
dlsscssefi: 'A)slar'ia que 0s tr)equenas
s0¡-/iJesserr le¡; pdra Þ1derent Iir¿1Í
n7e lhoI rendin]ento da cnxada'.
PÍccisant1s de canveticer 0 p}va de que
a íelicidade Aa se c0nsegue buscatrla,a
atravós da v¡tla nt}denta e d1s seus
aftif¡c¡?s, nns Þïjcunttd1 a adaptaçãa
de cada un às caraclerislicas
t!
anibieníe exler¡al
Tanbét)t 0 própria Salazar sc euca egava de
desnab¡l¡zat as aspitaçóes de tnelh\ria da
cond¡çao soc¡al.
A lule inlervençã) l.)a patte da Eslada üa
poliLica educaliva rcvela-se pela aiaÇa} de
do
barrc¡ns na acessa a0 ensit}, c0¡t0 }l)serva
va¡
At tljt tu N?t 0,r' C 0t It Jt tdt t I' t lc da I¡bct dltst a
t
t t
pcsas, dlsuxùntdçaa }rÇanetltal do eùsitì]
létxtica facl aa l¡ccí11. ntsa0 de cscalas
th lt ¿t.,0,l alAt ttls .:,t'01:1\ I.tr t.t.Õ,:r
¿tlt"iui'l¡ Au POltlt\:ts C it tti t à tt ltt\'¡ìu
'tttt,r,
t1,, , i.L, ,lr t\ttt(tu. lt) t.'x. u ,h Côt,,L,tti,
Dassa dc 4 pata3anos)23.
Sétg¡0 Atá(:k) cxþl¡ca1tjs a [onn¿t e a canlexla
en que esla p)liÍica s)brcv¡veu e [arl¡Í¡c1u
dunnte tr)ais de vilte atl?s:
"0s ar0s 30, e a prirne¡fa natada Llas
anas 40 v¿io set donthiadas þela
canlenQaa (las despesas. I: pela tìtastn}
dcs(xluilil)tk) Da sua rcparlÌçát e !rc a
lécuico elenenlat e a l¡caal, apasa[ da
l)tlissina prccua de que o ptÌnte¡rc era
abjecl} Unta lal siluaǿia, prcl}ngada
do
þat ta¡) exlens} pet¡ad0, sa l}i p)ssivel
0 quadn d0 aul}t¡LatistÌta d0 rcg¡tne, e
scüt (lLiv¡da [anhén n0 quadr} de u] a
cet[a IoÍr]tít dc clit¡s tj: as di[¡culdades
¡taleriais eìt (luc se dcball¿ìfl as cscO/äs
erant reservadas para una p1pulaÇâj de
¿lut10\ lltl,t Latdß¿0 5c Ht a¡:l^tt,/¡lv:l
prec¡satnenle pelo nesnta tipa de
díf¡clldadcs'2a

s¡stena educativo, reduzindj a esc}laidade

k(lices nínintos. I este o rluadra
ôl)r¡gatór¡a a
e 0 ce ¿it¡} qua prop¡c¡an a elabaraçaj das
tnedidas lag¡slativas que consagraüi 'a
nivelaute t0 p)t baix]", etrì relaçao ao sistena
educalivols.
Ioda prla rcm;ca sù vc pdta pteþataÍ lfl tetn J
teduç.û do ct'siüo þntntio pJn lts Juoi. J
e:rli'Çao dai Lscolas Nutu,ats Supctiotrs a
extinç¿i0 d0 Ënsin0 Pitnário Cautpleutenla[, aa
encerranteut} d¿s escO/as !:le Mag¡slét¡a
P tnái), à criaçãa djs chanad1s "Postos de
[:nsi a' c7n as respect¡vas regenles
esco/ai?s76.
Estas nrcd¡das coìliguÍararn-se c\na 'utl
canjLtnt1 c}erente e articulad] e através delas
publicil0u'se 0Íiciahnente a ¡gn0rânc¡a" t7.
0 preântbul1 do dacrcto que divulga os nav]s
pr)granas d0 ensíu} pritnái} caìUretnentar
(que ser¡a al¡ás ext¡ul) ent 1932) rcferc que
este e sin0 seia desthtad1 àqueles (iue "naj
c)n nuasseln 0s esfudos os Liceus 0u
ÊscO/as ïécric¿s ,?as prelen(lessem ilusùar
se nais un p0uc0', send? ta¡s alte ntivas
ehrcidat¡vas de outra ditnensaa que encobrc 0
d¡scL S0 ¡de}lógic0 naciaual¡sta.
Pudc h t-\p u0 tplctido þ! eatnbul1: '0 lFut,ta
querc o lilha ftÉdica; a alfa¡ate quere o Í¡lha
ntalenát¡co; 0 carcere¡ro querc 0 filh) juiz d0
SxpretniJ; a operár¡a quere a Í¡lha l7rrnada en
Letras,' (...). Ent |ais c0ndições f¡canl
despovoaclas Ls escolas lcctt¡cas c a!¡cn¡¿, e
enl¿i) 'porqua 0s p)deres públicas v¡ranì que
transv¡ada ia ajuventude pa tuguesa, í tentatn
trazê-la dos estabelecitllentos de cultura
efudtla, dc c¡cttc¡a puft, qLr licdldo
reservad0s aos supeiortìe te iuteligentes' 1 s.
(lB2A-1910) e a0 republicaùisn} (1910,
1926) que lentaraùt, sent grande êxit1,
rsnt lai a ø]rua s?t ¡aldz uduüçdo dhdves
de unta ntai0r alerla insl¡tucional, 0
salazar¡stl]1 ssf0/Ç0u se pat c1n alar o
uescirnenlo d0 s¡síenìa de ans¡ o' 20. As
estratég¡as de c1ntr]le passant p}r unl
canlLtnto de tned¡das leg¡slal¡vas que
as ntalriculas e aprolutdan a engenhaia da
selecçaa esc7lat aa ìivel d0 ensÌn1 l¡ceal e
téc ¡co 2t.
Ao lotpo dos detas"et' au)s d¿ r¡d¿ dn
tepltbl¡canj, 0s seus d¡t igcntes entpenharatn.
se n¿ ø0ut0Çà0 d0 nò !0 lcütt¡c]. a quc I
ilustrado pelo subslancial aunenla da rede
esc1lat, þriìÒ¡palnrcûte a0 nivel das ce lt]s
urbanos.
As eliles palit¡cas republ¡canas e Dtesuo lar"
gos seclO/.es sin(lÌca¡s, confluian n0
anlLjndintenla de que a n)dentizaçaa e a
[)r)gressa d0 pais dev¡an] passar
desenv)lvitnenl7 da
ntslruça? das /nassas
populares etn {terale d)s apetári]s ent partic'
ular22.
fatnbétn aquí 0 pt¡ne¡r0 ¡filpulsa da D¡tadura
M(¡jnal c d0 lslada Norc | de dislanciaixo
etn rclaça1 às p]lit¡cas educaüvas da
República.
Analisa do as priula¡ras ned¡das [)n]adas enj
a0 ensin0 lécnic0 pt}fissi0nal,
telaç¿ia
veri[¡ca¡]os a exislência de urn
des¡uvestitnento Íace a esÍe sub-s¡ste ta de
ensin0.
As iniciat¡vas ntais cotlìecidas vaj no sentid1
dc c0 cret¡zat u a apettada cuttenQâo de
A tevisLa da Ass}ciaÇà? lndust[¡al P)rluguesa
alerta para a siluaç¿ia depitnetúe uit que ua
lançad} 0 ens¡u1 técnico, relerindj que at¡t
1930131 0 núnte¡0 (le r1:usa de utaûiculas
che(ta a at¡n(t¡r ntetade das cand¡dat}s enl
algu as cscolasde l.isboa2r.
0s resp)nsáveis pela educaçaj assunen
linitanl clañtnenle unit eslralégia discrinltnlór¡a enj
relaçai0 a0 ens¡n0 ptalissi0nal, pot
cantraputla aa etisut? liceal dest¡uad0 a0
t:scul rln¡qu,lr d0 pJts. ltt\èLto l¿tt,,ttlr¡t
n¡ti¡stt] da lnsùLtQü} de Salazat jLtsl¡l¡ca a
"bo dade'des\a opçaa;
/r //05sJ\ pstO/¿s //J0 p04c!tt it!')¡1:tt
ndì û se n0 se line l} runânlica dÊ lazet
pass¿f forlOs 0s j}vens pelas ntes t?s
ntsa" s jcitatdo-as ,t uuþ ctltt 4\'ta
uni[anne que lhes desþerle atnbições e
tla¡cios rlc pos/ç¿jc\ snL/¿/l
equ¡valentes.
Mt!;10 þpl] cat t,ur]. 0 b¡tttl dú N:\ra
¡yiqc q¿p I'afu esc?las Lla l0 ttäç¿a
d¡fetenc¡adas, 1 de a cada ir)dividuj se
pela
de educaQâa cutsentârea coll] as s¿/as
capacidades e apLidoes part¡culares' 26.
P1roulrj lad0, a rclorç} e o aprclutdanenlj
da selecçâ) esc1lar v¿¡ desenpenhar un
paþcltatnt)lc tpüldt ttà l¡ tilaçd} d0 dccss) h
educaQAa.llá relatórias d)s direclares das
escolas lócnicas indícand0 niveis de
¡usucess1 que ultrapassatn os B0% nalguns
c1./¡s0s 0 próprio ptalangantento da
esc?lat Ìdade 0bt¡gatór¡a susc¡tava reseruas (l
inlpunha rcs¡stências.
0 deputad0 Maua Relvas, etn 1947, ûa dcDale
na Assenble¡a Nacianal, rcfuindj-se a}s

¡rð
ffi
i1ht 0sdo tl s t0 lea (x), suslenlil que, '0s
/..?az0s .sa/d0s {iás /lOss¿s esc}las Iê t
cancleIisl¡cas hcred¡t¿tt¡as, lan]¡liarcs,
uttsututt\ ts. t'l Lal¡âs c L'c0tn11¡c,tr
dilercnlcs e Þfttpias, sen(l0, parlittll], üalual
que prccurcnt segu¡r na vída
can¡!tltjs'2t.
A¡ttda neste debale da AssenÌble¡a Naci)n(tl,
\uuos depuladas vaa Írazer arguntent1s de
na rcza eugén¡ca para just¡Í¡cat as d¡lerenças
de polít¡ca que se devetiant adoptat pa1 0s
quelrequentant Iécn¡cas
o l¡ceu e as escolas
Mas esla s¡tuaÇão de disct¡n¡naQá} pode ser
analisa(la lanbén n0Lrtns àreas rclac¡0nadas
cont o ensinaLócn¡ca.
I 1 tc1àÇà0 a sJu(le esralat, o I slad} Nava val
l)to(lù/ù unn do' ttud nlcd¡c0 pLJJguQÎJ
prÓpria:
"/l sdtidc escolat conslró¡ duas
cYtìtlc(las d¡rli
pat¿ oslJs dttxs ttds
;15
de ensit]: a liceal betn enquadrada do
ponl, de vista n\édic1-peda(tógicj
0rientada pan a fatnação ¡deal0gicadas
eliles da naqáo, alravés de
¡t arvenQa} niuuciasa e tÌtorahrteute
exigente e a via técníca, com una
¡nletveuça1 néd¡c1'esc1lat p0 lual e
supletiva de ca z ntatcadanenle
dsstslrtlctal¡sla c du 0t¡elllalao
utot¡srondl þdapt¿ça0 dOs lipor //slcos
e l¡siológicos d1s aluuos às proflssóes)"
28.
Nesla dn a, ser¡a du supu que as cottdt\acs
sacia¡s daqueles que hequentavam as esc0las
tecn¡cas nacessitaiatn de cuidados dc salide
ma¡s rig\tosas. No entanlo, os abiectiv)s dos
r cspu ßa /Pß do I sldd} Nov} et at t t )ult 05:
"É unta aposta esclarecida desta rcÍarnta
m totlnaQao ntoral. ttelccltßl e [¡s¡la
das ftluras elites da Naçâj, "dada a
c¡rcunslância de lrequerl¿/e/ll esles (os
liceus) 0s que ûta¡s tarde há1-de ser
d¡t¡0ùttes de Potlu1al, ou n0 cns¡nù.
c0nì0 profess1rcs, au o exérc¡tj, c)nlo
afic¡ais, ou etn cary1s d0 Estada ou das
coryotações adntinistrat¡vas, ou no alto
Conlércio e lndústr¡a" (Con'e¡a, 1939:
l9B)" 2s
Hav¡a asshll, desde nu¡tj ceda e a tod1s os
íveis, tclu¡ndo 0 dasaúde, que separar águas
e iuscrever a diferença por fonna a que ela se
t0ntasse e puclesse ser naturaltnettte ace¡le.
0 Estad] Nov7 f)i extretnanlente cu¡dadjsa
evitat que a tnab¡l¡dade social se ,Dlldesse
operar attavés dos mecaù¡stn0s escalares. va¡
ass¡n aþroveitar e aprafuttdar as
já existentes entre os dais
des¡gualdades
gnudes ranosdo ens¡no secutdár¡o:
o té cn ¡ co - p ro Í i ss ¡ o n al.
0 prineíto, destinava-se às c/asses /tédlas
altàs can 0 øcdatnt o dc cadatds dc car¡l
hunan i slic? -cientlíkn c 0 .s09ulì./0, âssertul
}ssenciahnenle nun nj(Jelj de Prál¡ca e
rt¡,1tiutrcia r¡ti':it' ti,. 'rl //¡/C sl
lt¡trutvdt0tiz,tv,lü1 J tlt:sLtc/:t u ú01t1)clLttCtJ
nanua¡s, tinhà c0nn desr?ra|álibs as c/asseù^
d¡lerenles polJulates.
0 pt¡nìeirc, destinava-se ¡nequivacantcnte a
favjrccet o þt)ssegu,ltenl0 de esLttd)s a tlivel
super¡ar: o sagund} annadilhava 0 acessa aa
cns¡na univers¡tátia.
Mas a
d¡scr¡u\¡tnça] alargava'se lambérn
quatúo se prclaftlia ittgrcssa[ na v¡da act¡va.
Nùs couLtttros llda lullatL's dd aLhtt l¡sltrca0
þtibl¡ca, as ca\d¡dal)s c0u1 0 cutso getal d]s
lrceus eran pre[eidas en
t¡ nhaut I idêu ca adqu ù ída
0rtnaçá0 acadértica
n0 ensina téct\Ìco. Mes to tns pr}naQ,es fia
ddtnlltsltaçà} us îe iítc?das col1t a uttstttj
técnic1 enn prclet¡dos. 'num c)ncLttso de
pt\tn1çâa elecluad] na nossa Junla Gcnl
tod}s as Íunc¡otlát¡os con 0 Cufs} de
e Clfitérc¡1, desla Escola, ficafttn i1¡bidas de
catrcuttct l)ot túa It!Ptlt a
unta equivalente a0 20 C¡cla Liceal"
A discr¡i\¡uaçáo ¡a a0 Donto de serenl
admit¡d]s preterc c¡ahnanle, eut e lplegos
d0 Êslada, alun}s canl 0 50 an] do liceu, para
cargas l¡gad1s às activ¡dades industria¡s 0u
comerciais. Era hab¡lual para preencher utna
vaga dc elecû¡c¡sta 0s al;tnos (10 liceu licarctn
à Írenla daqueles que linhan
praltss¡anal.
Papë¡s e eslalul?s sociais d¡Íereuciad1s
h¡enrqu¡zados, aguardavant extranur0s
cscllares, Òs habílanles da ensinj liceal e da
ensilotécnico.
Entte utn e o outra, deseiava-se d¡stância, e as
raras p}ntes que se traçavant entre amb7s,
erant de d¡Íicil acesso.
Desla f]nna, þreteDdia sc repraduz¡r conl
l¡dphdadr u
à esttuluta saci¿l que soLrev¡wa
à custa de utna p¡tât\\ide class¡sta, na l)ase da
qual estavanl aqueles cui7s Í¡lhos,0u era]t
certilicad}s c\n a í struçãj pr¡tné! a 0u
e nve re d av arn p e I o e ns i u a Ió
netamor[aseando-se estes, nuna ná0 de-
\bra que pelâ sua qual¡rcaQâa era fac¡ltnenle
enquaúada nun nercada de
0 ancte tizad 0 p el a i nd ¡f e re n ci aç âo pto Ii s s ¡ 0 n al
e pela insuf¡c¡ênc¡a técnica a cultutal d?s
ttabalhadores que o contpunhatn.
A esÍratégn deliberada da inu¡çao da
esc}lar¡zaÇao para o ensitto tócrica tinha a
nestna tnarca genétíca das q e defendian
aa üã0 iá asvittualidades d0 amllabet¡snn, ùns a
nagraraç¿10 do saber,let, escrevet e cjtlla[...
Ent 1936, nun periodl em que se fazenl
'atelhas nìoucas" a}s pedños de ¡nletvcnça1
para ntlhorar as candiç7es ntater¡ais da ETe
0 l¡ceale
as øeocupaçoes do M¡t1¡strc da ldttcaçà]
ap a ntant no ulra tl i I e cQ áo :
e
'Detennin] que se rcc1ntende a}s dircc'
10/irs d,ìs fscOias a convet ência de
adaplat, cant a Prudencia que o caso
requet, as prov¡dÔncias que julgtxart
nt"cssdt¡.ts pih quc 0 pcssc'¿llPtt'i,in
das fscolas -Ptolessolas, Meslns,
aluu¡1s att rutlltLqa4a5 tl:to sc
apresenletn ¿ìo se¡YlQo e âs aulas
r'\aquad nunlc p¡!tlddas ott t'tlt ttdlcs
pauco rccanendáveis Po[ quaisquer
t)\,)llt tos. Pata as lsrclas d0 ft]stno
lécn¡c) PÍ\fissicnal deve acenlLtat.se
que DÁ0 deve perdeFse de v¡sta, alén d]s
tnaus exenplos que aqueles laclos
sctltplc taøcset dtlt cotno ala dtatßs
telaÇáj a)s que (të tuotJl c da rl¡sctplIn. d L¡n ttttslJtna
dc qî ds ascolas do Et,sin lctttr:o
Pral¡ss¡)nal s¿i} trequenladas pelas
a/,rsses /4als l lnl¡ldes. scudo þ0t iss?
itld¡sþensàvel evitat c]n rnaiar r¡g0r nñ0
o que p?ssa conLribLl¡t þata lalseat a
cdu)aça} que a Escoladeve dal' 31.
l,ab¡hl+3a fto nrcsuj t'todo, ¿ dssut]tid¿ dtsctitù1aç,io
3û. desle ens¡no ¡tllegnva o propósitj canfessatlo
d0 /l?a/7¡er as c/ass0s p }Þularcs no "seu htgat,
educanda-as na ace¡taQãa ¡nc)ndic¡anal da
orclern soc¡al estabelectda,jnde lnesnta o
"desaceÍta' na careagraÍ¡a podet¡a c1tllt ibu¡r
þara "falsear a aducaQao' djs alufias c0 t a
unrc a d cst a c o n d i Çáo s oc i a L
0 cursj
e
Do p\tilo de vista pedagógica, a escola d)s
ør\1eùos an}s d0 taginß nac¡onâhsld, ,t¿¡ st:
tantbén alastar das perspect¡vas das
rcpublicanos trcsla maléria, qua delend¡atn
und peda1o1¡a ùr¡ca arscnte tÊ ueactpitcaa
de fanua[ c¡dadáas acl¡vos, autonomas e
intetvanienles na Res Publica 32.
ytx.,
Nas décadas de 30 e 40 do século van1s
assisllr à"c1ntratef1nna educa[iva" ß Íace a0
novinenla pedagóg¡c0 enunc¡ado
Pela
Bepúl)lÌca.
c tti c 0 - p t of ¡s s i o n al,
A s¡sLcnta escolaÍ vai sel ult canp) dc
¡t ervenç¿û priottát¡a d0 Eslada N0v0 n0
sent¡da dc oþetâc'onal¡zat úna cu esldt:do
Ínbalha
a1s pt¡tlcip¡as pedagóo¡cos libeta¡s e nnis do
que ¡sso, de utilizaç¿ia da esc7la para a
l0n açao (lÈ tltt ttovo pt.tl¡l tttotal, ctv¡co,
intetccltÊt, þoht¡c0 c ¡dPal00ic0 dos jjvetß.
d As perspectívas esÍacJatûvistas para a p}litica
educativa hav¡am-se sed¡tnentado nunn nat z
nac¡lualista e de iuculcaQão ¡de1lóg¡ca, enl
que as narcas d0 Estada autor¡tár¡1 eratn
bastanlevisive¡s n0 uDiversa escalat 34.
A Êscala portuguesa constru¡da pelj Estado
Nav\ þretendeu seí a un¡dade produt'iva de
novas c}nsciênc¡as, que determ la[¡atlt navas
fonnas de estat e petspect¡var a sociedade, 0
qu\t¡d¡i|to, o ¡t d¡vtdLto c a ø 0ø ia concepçà)
davida.
,í!)
ffi
 kr, 1û.:u l

e}¿¡ e¡lcs f r¡.¿

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iiitqr *Ïtar:- rllt.ura

l,tis;it.c¡sI Lusit¿ls I
,ì." ( .t .*
( rì(r .;iltfl1(irt I

Vtv¿r F$al¿lr.*oo I

Etn 1931, na lnauguraQá1 d0 X Ca grcss7 de contpteeìder0 tnleresse ea ¿)lutadanaçaa" i6 'lJ inlercsse e a ahua nac¡)nal'e 'as verdades
hatecQa) à Criança, a M¡n¡stt) da Jusl¡Ça Cau eslas palavras Salaza[ resun]ria, as hunanas" de que falava Sala,,ar v,1a se I lecidas
s¡ntet¡za, dc una foni¿:t esclareced)n 0 seu grantles linlns de l}rÇa Þr1pagandislicas !:10 n0 enonle leat pníissia)al Øe conÍigura 0
calecisnta pedagóg¡c}: 'l:dLtcat é seniùe rcg1nte. apatellto idc0ló0ica t)roDa(randistica (la
l1ict)1, þOddt, Cut l"t c}t'lt ât iíI, Cst'ldqðt':.. 'Algunns vHdadÊs hunnnas' setiaùt aquelas se do a lxópt¡a ntáquiud estatal que
regitne,
A itetáfota rellccte un ideal pcdagógicj enl que as livr)s esc?larcs esc]lhetiant e vai assu tit a tare[a de lulelat as espaÇas
que a u¡ançaé apenas u ta ntalétialniuta aset reprcduzilant c)nta n7áx nas, kscrilas enl ltslilLtci1nais quê v¿ia puxat hab¡lntenle as liÕs
uJb¡tlltitdú nuta tJli pt]Uttç)o cttt sct .
'lc
lelras g}tdas e na eslil] "E tna¡s dilicil ¡tandat þara a lecÌdua e canfecQá} da sua 1l)n, "0
p}r Í)nna a assegnnr un ptadul) f¡nal da que ahedecel' 0u '\ta} vá 0 sapaLei) alétn llalnern n0v0', c0tìcel.)¡(10, /lascid0 0
hontaga aatnente cal¡brada. daclùtela' 0u'devàga sevaíao l)nge' . lellilinti\nente ge ta(1a pel0 Estdd0
A tistét¡ca d0 s¡lênc¡j, d0 c)nfo nisni), da '0 ¡t att'rr, t ,t ¿hrJ da tuçda' Lot|ig'tlJli"u' Canualiva.
Inobilidade, da odeut, de uua atitude os cand¡ntenlos e as þñteses da unta 'Pan fazer Dotlatllo ohn ava, abn
¡rttelectual estát¡ca, é cullivatla p1r f1Íuta a que tnaqu¡lhagen que far¡¿1sutgi 0'nava hûnetil rcljnnadara, é necessário anles de nta¡s nada,

dela bnJlern val)res epaulas ét¡cas que
ca substanc¡en ¡tlsttutitent?s de púlica
pedagóg¡ca.
4. Â propasanda n0 posts de comando -A
c0nstruçã0 de unra nova ¡dentidade política
e ideológiea.
Baltazat Rebellj dc /]0s 25 an?s da
.S0irsa,
rcvista "Panatanta" nutn art¡ga itt¡lulad} SaÌ 0
que quer1 e para onde v}u, na rìeia de unl
panegit¡co etu)cia ad} a Salazat, ref\re que
este quandj quast¡]nadj aceï\a d0 seu èx¡t}
enquanlo gove tanLe rcspondeu c,tn sitt1elezd
"Þalit¡catnente p1uco tnaìs ûzent}s do qu1
c¡ugnua- 0s a alguntas vedades hunanas e
s)bre 0 qual devaria pac¡l¡cantente cantitLtat e
rcp\usat en peflna et e vigílía 0 Eslada N0v0,
que lratia una 'njva \ïdent", una "njva vida'
a?s tnv0s ndadJ1s. sal cltvutîs da tÊtquta
republicaru qur 0 fshrla ltLtet.tl lt ,ti¿
propotcionada.
Aa anteflar caÌs", à c)tlfLtsáo setn ru nent
t)que, hav¡a que op]r a tiova ordeÌ1, as n0v0s
valates nac¡anais, unt n0v0 'nt)dus viven(J¡" e
clato can) carolát¡o de t1das estäs navidades
'0 ll0v0 honcn", antante da sua Lena,
s¿bir¡ss0 ¿i tt¡0lagÌa 'Deus, Páù¡a e
Aulat¡dade", t ttn h?n1ent c1nt¡d}, respeitatla[
servil rcceplacul) das ]vas te sagens que
ct¡avan u[]ìa novâ altna uac¡onâ1.
rcn}vat 0 ixlividu}, I[ansíon]tá1tr, pô'10 de
acada cant 0 s}u próptia atnlJicntc, cun a sua
pñpiatetra" 3r.
0 ptoiectÒ de íazet chegar a palawad0 Eslad1
Nav0 a ta40s 0s p}t luQÙt rc\ tharrlittt¡td¡ad
pLtbl¡ciÍaQâo da nensagen au ao
ac1nselhatneutj d0 caninho a scgul: Lsle
Dt0j0ct0 qu¡s ir nats l]nqe e prclendeu ser
¡gualtnetite lorrûaliva; c0nt inegável
c)n)elênc¡a a a[¡các¡a, ctt jLt dcnlr] da v¡da
dus cidadâ0s, ensiuanda-lhes o abeced(trí0 tla
[utna de estar er] s)c¡edade, Dreenchendj 0
seu qLt0t¡diano edaneslicand0 seu o
¡ntag¡náia.
A grantálica da tìtaral, as lrcnLe¡ras d0 g)sta 0
d0 desei1, sao habihnenle Dré'c]ncehidas e

${þ
ffi
¿vil.e¡ádas ,()s o:(lanlsnt1s que
tn]sû as do alarelh] tle þ0pagatúa da l:stada
Nov4 A l ll. 'lt"'usl "i d'
l'Lh. caa
N¿ta}nal cslrllua caryarâliva. Nunú )ulra
(i a
vetlenle relevaú ain(la a Agô cia das
Colón¡asl Ulb ¿rntar dt)pendetúe d0 res/)cc!¡v)
tù¡tl¡st¿ria equc se encaù eg ará da Drapag anda
Inpetial.
4.1. 0 Secretar¡ado de FroFaganda
Nac¡onal
Fonna(la ent 1933, 0 SPN tigtrará na ll¡stó[¡a
dc Porlugalcanlo 0labaralu¡a de Dft)paganda
do Ëstado llov1. "A palit¡ca do esÞ¡rtto'd0
iovent Antónij Feno, ptcten(leu l}cat lodos 0s
¡nsínmutl}s pOssivo/s r/a d¡vulgaQà| d)s
val?res, que se deseiava, lossen 0s p¡lares
tleleclua¡sdo rcghne.
Nun arlßo publicado u0 Diáï¡} dti Nolic¡asetn
31110132, ,. Ësle, depor.s de se can[essar
exlasÌado c}n a lígura de Mussal¡n¡ë à la¡a de
rccado a Sa\azar Denut aexpIic¡tantcnle:
'0 quedeveÍazet potlanlo a ditad)Í, paraev¡tar
â ttûttp dd sua 0Ùa c do seu lûlnc. patd naj
ser esquec¡do, para nã0 ser v¡t¡tna (le
¡tgtatid1to daqueles que servtu, daqueles qlte
salv0 u ? Ap e t tas ¡ sta : nt ar I e Ia I c a lt stan te n] e nte
¿ìs s¡/as ldelas, despi-las da sua igídez, dar'
/l]es wrla e calùl ú)uìt ìîa l's a
(...) Que o d¡tador e o pov] se c}nlundant de tal
faflna qulJ 0 pava se s¡ttta (l¡ladu e
ditadar se s¡nla povo" 38.
0 recado não seria iute anente 1Ltvidl Pel1
seu dest¡natári], que pelas razaes que
canhecetr¡os, tno tit ta a pertil enpát¡c] de
q u e l: e ff o n ¡: ce s s i lav a.
llestavdlttt pjttdttt0 altaws da ugatisn0
que chef¡ará ent 1933, c1tßegu ntatfalar as
ideias do diladù e fazer chegar a
valates deste ao povo, eùcenanda
ptoþaga n disticatn e ute esle casatnentj
(pov11-tl¡tad0r) de que ele set¡a um padrinha
e tn b ev e c i d o e e tn þe n had a.
À sentelhança tlos fascisn0s alena0 e ilaliana
a prcpaganda vaiestar t)o pasto de c0nnndo.
0 SPN var traçat a arquiteclura da nova
¡denticlade ac¡onal: a genle lusa nÊcess¡tava
(:L It,tb¿lltat as suas ra¡lPs etn¡cas, cullun¡, e
s1ciais. urg¡a infonnar 0 povj de que a p0v0
era Íel¡z;urg¡a iLÌfjrmat o þova de que v¡v¡anun
pais cotn unn enon7rc lt¡stófia, catn uuta alma
gnnd¡osa, e que 0s prlnc¡pios que se
atlcoravaut deba¡xo d0 'Deus, P¿l| a,
Aúloti(id,le, Faniíi¡a e îal)alha" erafl a /nassa
alh i1a(tora da seu ser, eut lotno dc)s qua¡s
aste pais rural e cahm, cria a c)nd¡?aes para
se rce conlraL øoøedi e l¡cat tgtnl a st
nLsnn. ia que os esltàngatisntjs set¡atn
sempre pentic¡osas.
A ,nÞrensa, a arle, a radiod¡Íusá1, a cittcnn, a
lileratun, são ¡nstruntent?s paderosas que
devan set p1sl1s ao serviçj destes ideais; de
saa as aves i1ual ntad) h.i qlte dcscr)l)t¡t; alftla:, lançat e
DÍolegü as vaùguardas ¡útelcclua¡s parit que
cùltt ltttt::t:t5t,lo t' t,ttl
caDazDS de 0r¡açaes ¡ttexcediveis que
D0leìcient a puhl¡cilext 0svalares da tegttne.
0 SPN Inbalhava pOis nas dócadas de 30 e 4a
soh a s¡gn1 da eficácia a da acçâa c¡nîgha
pl¿tsl¡casobc a alna danaç¿¡1.
4.2.0 Mir¡stér¡0 de Edücaçã0 Naci0nal
Enquanla a SPN cspeclacula nentc punhaenl
cenâ a p]du e publ¡cilava ¿s suas obi?s
grandi0sas, ras esc0/as Þorluguesas,
cns¡nava-se a BA-BA da abed¡ênc¡a. d0
respe¡t\, (la cantençao, da nnïal cr¡stá, do
ant1r à palhÌa, fotlnanda-se c¡da(laos que
terian por f LnìÇaa c0nt¡ t)Inr P0r lugal.
Na eus¡no Þr¡nÌá a a nlagn raçáo d0
escrcvet e c)ntat, eru sufic¡e te,
c}ntrolasse o apeL¡te da sub¡da e se cadd utlt
se resigrasse cotn o seu papel e eslatul()
s0c/ais.
No e s¡no secundár¡a c1tnarcial, induslrial c
liceal, Þarcante le hab¡l¿ìd1 por alutas,
0Íùnd|s d( L tacl0s 50c¡i¡s øec¡s7s.ltd, t,"0
só que Í1r¡taI nas tanbén ittegrat cjntr)lar
ela Çd a suutùle da tï.¡onàlßtll?, do atlû :t
t l¡dda.... páï¡a e aa seu iuconteslad] chefe, cu¡a f¡gura
palental devet¡a hab¡tat para semple na
que a nt c ntó ri a c0 Ie cti v a d ¡ s c e Dl e.
Na plana da ÍonnaQãa coül\lela d1s iovens a
Macidade Patluguesa que abrangeú lada a
juventude esc]lar au uáa e se desL¡uav,1 'a
est¡mular o desenvolv¡urenl0
capacidade [ís¡ca, a lan]taçao do cañcLer e a
devoQão à P¿|ria" e a M]cidade Pjrtuguesa
iuagen e 0s fe tniìa que üetend¡a ¡uler¡at¡zat nas ))vens
potluQuesas.,1tcm dos tllestn0s pt¡ttctp¡us
adu/¡das â0s tapazes ¿'d(v)çào a0 s(1tv¡co
s}cial e a gosta da v¡da d]t|\Óslica" s9,
cot¡tplulJut as olJ¡ecltvos da cdrtcaciu
nacional.
/-ârçava-se ass/iÌ a sente le à lerra paft que
ntedrasse, na seutid? da pt}duçã:a ent sé ede
um "n0v0 honetn" adubada pelo 'Portugalde
caisas econónt¡ca e s)c¡ahnenle peque as
d\s anos 30140,0 pottu(tuês c)nfotlnadj,
respe¡tadjr da trad¡çãn e da otdcnt, alegre,
alg1 ¡nc\nsequente e iuÍant¡l¡zad1, de ntalt¡z
ruÍal, que se petend¡a a"v¡ver hal)iluahnenle"
nun mundo"setn at biçaes d)e nt¡as' 4a.
A naivlciìçâc d,¿ utn Porlugal runl, Ielhada à
med¡da da enxada, lauge das luzes da c¡dade,
a¡nda qLte esla albetgue ítpeuas natÇan1s au
caíxeiras, c1nsubstancia desei0 a o
n ¡làtßn (t1s ø¡ncipats dt1tl¡làt¡os do teg¡ntc.
4.3,4 estrutura corporativa;
Mas:,e a ø0paganda bontb¿st¡ca. esperlacùa
la[ c eslrl]U.tnnle d0 Lstad0 Nav), se
.1a-ttlt t¿J |t t' qth n Sl N t :t [OtttuàA
ltll,tllnttt0 \Lirltt rluuiiltht',1 'x ,ltiptttltziluttt ,l' 0ü,lI:nCi' L
.surrrlssã0 a0s suDenarcs lil¿el0ssús
tnc¡utai', se auc)ultavatn en\egues aa
aparclh} escalat q¿re e/, doscs lerapi)Ltt¡cas
sttl¡clcttns 1
cctlt lo)as a h,lt/f]ntløtt Js
e cr¿ù,Ças ¡ovens, qua [azet cat os
e aos
adtltjs. c1n 0s babalhadores act¡vos deste
pais, quc tit nn tenþos l¡vres c [en]p)s de
tazet ltl pet¡gasos se tual aprovciladas, Iâo
canv¡dat¡vas d/sc¿issã¿r ¡ e à lettúlia, (lueìt
sabe se polít¡ca?
En l3 de Junh]de 1935,0 rcgitne asseguraa
ap[0veitanenlo do !en]pa livfe d0s
abatha(lues através d¿1 tannaçao da l'NAl
(Fundaç¿io Nac¡]nal pãra a AlegtÌa n0
'habalha.)
'S¡ttct¡tatos, C¿sds J0 lov0, Utt¡Òer.
lat,
Ferlerac¡ões e Gtént¡}s Palr?na¡s, hlsíitul1s,
se se enpresas e i dividual¡dades benfciloras,
¡t cryiiia t csla ugatt¡rttt0 J quetn [icata0
cntfegues nurn p tne¡n fase algutnas
calónias de Íér¡as, rcfe¡lórios ecanÓu]ic?s e
un centr, de cultun papula[ queen|1936en]
t1 jt tt| can 0s siird¡tat0s pt)ut}vcta Iìo
Canpa Peque 0 ult contic¡1 a li-c)nun¡sla
41. 0 lote eslavadado,..
Jd tla dccada dc 40 i l( l¿l-se /arl as tess0cs
n¡s c0tìi lransn¡ssáo ndi0fóníca.
ct tll t !
,4ssegurarse-â assl,?7 através de acl¡vidades
hidicas e culturais que a ncnsagent do reg ne
chegue a tad]s os trabalhadues alé ù0s seus
es?aÇos de lazet
PaÌalelanenle à FNAT, a Junla Central das
Casas da Plvo e a Junta C¿iìfla/ das Casas dOs
da sLta Pescadues, enquadtaña por seu lado as
papulaÇões rura¡s e piscatuias, náo excluind|
Jsslll o te1ine dd sun Jcço} ¡d('olog¡ca.
quaisquer sectores denÛo da soc¡edade
partuguesa.
4.4. A Agência das C0lónias Ultramar.
Na sua ve e le iuþetiallc)lonial lanbént o
Mlttitpt¡o dxs C]lat¡as, alnve\ dd Aucnaï
Geral das Colónias, lu dada a¡ da duranle a
Reþúbl¡ca,Þ0 tiÍ¡ca c0m0 }ryan¡stlto de pta'
paganda c1lannl, quer aulonaulameute
tanj
d0 ¡tt¡c¡aI¡vas cotno î^p05iÇ}ps, jotuais
lilnes, b¡bli1graf¡a col1nial, quar etn eslte¡la
colaboraÇãta cotn o SPN eaMP
A aparelha cïculató a de propaganda d0
Eslado Novo, d¡spunha ass¡|n de váias ao as
que lnnsporlavan ás luladas pjt lod} 0 carpo
d0 pa¡s a palavra. a obn e a ¡can1grafia d0
rcg¡rne...
e
Em síntese, qralsque/ expectativas de nudança
e de pr0n0Çã0 s1cíal p1d¡ant desreg[lar a ediÍic¡1
estadon]vista. 0
sistena educativ} que nas
s)c¡edades capitalislas l¡þerais len cansliL|tid?
das Þoucos escal)es que Pettniten
dil
W
 a tL )b¡l¡datle sat)ial, encantrava-se assinj LË&ENÛAS I}AS F[GUIìAS l:IBNANDtS, Rogetia. 0
Dcnsan]cnta
atntatl¡lhada pela l_slatla N0v0, no senl¡da tle
Peda1ógicj ent Puntgal, lnstilull d0 Cuftua
cundic¡ana[ au pelj n]e 0s evilat c)nt eíÌcac¡a F¡!.1 Aa M iislér¡a da l:ducaÇí|a, a sua I'otluguesa, I ¡sboa, I g7B.
q u akl u e I
I as ce n s áo s 0 c ¡ Ít [unça) enqua(lradora da d¡ ]cnsa) naral e l: E¡lBElßA, lsabel Alves, "Moc¡dade
A rcgitre naci)nalisla a0 utesnlo lenpo que ide)lógica, Íica ut egue í) þuhl¡c¡taçaa da
¡npunha nte(Jidas de enagrecinteltlo aas tìtensa1e t da [anTilia ¡deal. A f¡gua cenl]al e 0
PatlLrgucsa l:en¡ti¡tia. Uut ideal aducaliv|", ij
nev¡sta de llislór¡a das lde¡as. o 16, C}¡ntbtâ,
Íecursas [inancehos para a educaçao e que pai, para quen lo(¿as as 1uûas l¡guas se
t994
tllctt0t¡/ir /A l)t00 t AtttAS e a ptOþt¡¡r encutûan diteccianadas e cutvâdas nunta FAßA4jS|NH0. Joao; Educati, tu pass¡víty
escalarizaÇa}, c1lacava Ðú 0ulro lada p0s¡ç¿i0 de revuência. A tnãa c)n 0s j}elltos
A Study al Partuguesc [ducal¡an (1926-1968),
Làreias ¿ þt]cutit sor¡dl da aducaçal, lleclkl)s lia da a patrela d0 lunte, a t¡tha 1987.
cond¡tuenlanda a esc1la, contj ospaço br tcand] c0 t pequeu)s lachas, "nuna c¿)sa p)llt¡ca
GBÁC:0, Sér0i0, Enshos'tecnicls e
privílegiado de e qua(Jratnento nuaL de þ0tnJguesac0t ce eza", ajanelaabeúa ande ent P)rtugal (1914-1990), lnst¡tut} P¡aget,,
dOses geré¡0sas de iuculcação idealógica, se v¡slu )ra un castelo can a baudeira LÌsbaa, 1998.
cana verent0s ad¡ante 42. aci)nal, alfaias agricjlas enl expasiÇâ| e 0
ctisto na parede 0BÁC10, Sétg¡0, in 0 Sislenta de I: sin} en pat .
11á no Pottugal d0 pós 2B de Ma¡a una nit¡da tuaal (sé(:s. XIX eXX), c]odenaça1 de Câìdi(la
F¡9.2- As ntensagens nac¡?nalislas aranl
ntililâ c¡a p}r parte de p}lil¡cos e ¡deólag0s d0 Pt)ença, at1ig} "Ens¡no Iécn¡co e lndús!Í¡a",
public¡ladas pot t)d0s 0s ne¡1s, na ¡ntprensa,
rcgit11e, a Íavu cle desinvest,ne l7 un ediç.Ões Colibtí, Lisboa, 1998.
nos selas e n?s mat a/s'sscO/ai€s.
c}usc¡cnla c þatñetdd1 c tclaçà1 ao ùßi,a. t
AßACl0, Sétg¡0, Polllica [ducativa ca]to
Fig.3- A capa d0 l¡vta da la classe n¿i} tleixa
0 debaÍe Deve,se ens¡nat 0 pov1 a ler? é qua¡squer dúvidas sobre as h tÇoes atr¡buldas lL'Llt0laqi¿ StJ(¡¿1. d.; tclùnns d0 etßut0
pdtadiInt,tliCO. c þtol t\dnflüe Cxøessiv}
á ntatal¡dade paluguesa Ê à ntonlklade
teù c0 rh l94B â 1CB.I, l¡sboa, LNtàt¡t
da politica de educaça} estadoùovisla, patÍuguesa Ientinina no papel dë Hot¡zo te,1986
pet t t t¡lndo-t1a5 co! np cct det a ¿utl)ièItcid a! t l
etlquadrante lo ¡deológica da juvenltñe L0FE Manuel, 'As Gtau(Jes Directr¡zes da
que Íarantontadasas tned¡das educativas nas
portuguesd. "N}va 0rclen" Eduac¡o al Sãlazarisla e
an0s de cons0lídaÇaa d0 regitne de Salazat
Fig.4- Náo era necessár¡o ser subtil, Ftanqu¡sla nas décadas de 1930 e 1940", ¡tì
0
¡u c quc a tìtu?sron//¡prrùrssc. Fazeï e Ens,nr 11¡slót'¡a da Educaçaa, Jusl¡n0
I'0t l J ! t lL' .
A [:stado Navo ao longo (los anos 3t e MagÀlhaaps pt0 ). Ilt¡vas¡rtâdp dù M to,
pt¡meircs a as da década de 40, va¡oplar par BIBITIOGRAFIÂ Btaoa,l99ti.
uua polit¡ca de c1nteuQa} de despes¿s MATAS. S0t0¡0 l,uttpur lh-totâ. M¡tatag¡:t t

Porun.lal polÌhca |en con) deslnatatn pt¡tl ABRI:U C¿tl1s l¡ntpos. sad¡as D}cu¡s, p lntagitúr¡) Nacianal A Históia a Cursa (tas
cipal o o técn¡ca, cujas candiçaas
ens¡ H¡stót¡a da Sari!:lc l:sc}la| em [>}rtugal u0 L¡ceus (1895 1939), L¡vtos Huizante, Lisboa,
ntatefia¡s se farant degradando Estada Nov] (1930-1960), dissetlaçá} de 1990.
praluùdame (e. Uma das verlentes da Mestrad), P\l¡copiado, EPC.E., Univers¡dade M1N\CA, Maria f¡lantena, 0s Castunes cnl
princip¡o d¿1 c)ntença}, ¡utegrava una fute de l. ¡sboa, L¡sboa,
P)r.tugal, Cadentas d0 Ptibl¡co na1, Lisboa, sld.
1 999
selecÇáo esc}lat, através da qual se preten(lia BARBjSq, Jaào. 0s Ltrats ]tg,1titdça} M0NIC/ Matn tltùt Lüd. Lduc¿çd| I
a exchßao de largls secl1tes que c}meçaÌt Sociedade na Putúgalde Salant Lisb}a, Ed¡,
a Pedagóg¡ca e Adni¡nistrativa (1836 196A),
prjcutat esle ensin0. Fundaçã0 Cal0usÍe Gulbenkiat)lJNlCT, L¡sb0a,
ÍoÍ¡al Presença, 19/8.
0 Estadj Navj va¡ discr¡nt¡nar desde setnprc 0 NjVAA, A "Educaç¿i1 Nac¡anal" (1%A-1974):
etß¡ a lécn¡co relat¡vameùte a0 ens¡n} liceal, Anál¡se h¡stótica 0 hísl\tiogtÁf¡ca, inActas delll
CABVALH0. lv4,it¡,t A1u¡àt A ßcl0ntH tJ0 L sù n
pù enlender e sabretud1 Íecear, que aquele Lt.cël de 193A e d Canslußia do liî(xl
Ittcuulta llJH¡co le Hislotn dt ta F¡ rcar¡ot]
pudesse potenciar asp¡taç}es de nobilidade Zaùtora,199/.
Salaza sta, Dissetlaçaa tle Mesln(to,
social. Va¡ assint r]dear-se de argumenlos de Faculdade de Psic\logia e C¡ências de
N0V0A, Anlónío 'A Educaça} Naci}nal" ¡
ordem vát¡a, incht¡ud} a eugónica pan EducaÇã}, Lisboa, 1 99/.
Nova l'lisíót¡a de Pufugal, vol. Xll, P1tlugat e a
Lslad? N}vo (1930-1960), (d¡t) Fer and|
CABVALII0, Mañ¿ Manueta d,t Ctu;,, U tnsin nosas), PrcsenÇa, Lisboa, 1992.
da llistótia n1s Liceus (la Estado Nav1 (1926-
N0V0A, Atltón¡a, (dirccça}), D¡cionária (la
Àsenelha ça d0sÍascism0s aleniia e italìa o 1940) 0 prccesso
cansttltção e de lntprensa da Educaç¿io e Ens¡n} - llepertu¡}
o reg¡tne salazarista va¡ ul¡l¡zat o aparelhl de ¡ culcaçä) de unl pand¡gtna de s1ciedade, Anahlico (sL|i. XD, e Xx). l Sltl tu du hDvaç¿0
csladj cun1 nnquùn de øop¿gatrcla. l:ssa U iveß¡dade N}va de L¡sboa, Facukla(le (le
Educac¡aual, Lisboa, 1 993.
øjpaganda wsatd nào dpetns a public¡tdçao Ciencias gJc¡ais e Huntanas, DissertaQijo de
N]V0A, Anlón¡|; 'A BepúblÌca e
a Esc)la: (las
da palavra do Estado Novo, nTas Mestt ad0, Palic0piad0, L¡sb0a, 20A0.
hÍençoes Gener,sas a0 Deseugauo das
fu damentaltnente a ù1st¡tu¡çâo de uma nava CARVALHj, Rótnulo de: H¡stóia rl0 Ens¡uu etn
Real¡dades" in Revisla P0ttuguesa (te
otdem social, crndora deun"h]men n0v0" P0ttugal, 19Bti, l:undagãa Cal0uste EducaQao 1, 3, 29-60, 1 9BB
E pjttanto una pnþaganda f\nnativa, que Oulbetúia , Lisboa, I986. NjVAA, Antón¡} t Dic¡onári} de Histótia d0
pretende invadira prát¡ca s0cial quotidiaua,
pretendeuda antda, alÍavés de organisntas
CAVACA, Maria lleletìà, Ser Prcíessar em Pat-
tu1al, EditarialTëa ena,, Lisboa, 1993
l
t.slado Nava. atL¡q| sol)tp o sit| Tpt tù:a
cooñenaçao de Fenan(jo Blsas e JMB Brito,
vArijs, tnuuh t'di patûtqrt1s dr unt út¡c| C)BBI:|A, Luis Grosso, "P1rtugal P()de Srr se Circulode Leitares, Lisboa, 1996
código de leitura do real. ivús 0¿ilsei77?0s unta Gnnde e Próspera A, Jorge Rannsd0, "Salazarisntjc Cultun". l
Deuho dos ot1dnßnns a qucnt se ¡mf)oen NaQao. 0 Sisletna Educativo d0 Estad1 N0v0" Poúugal e 0 Estado N1vo, (dit:) Fernanda
Iatelas øopagdñßl¡uas, teteva 0 M¡ islet¡0 ¡n Let H¡slória, uo35, 1 998 llosas. PrcsenQa, Lisboa, 1 992
da Educaçao 1ude va¡ ficar sediada a propa- FEBNANDES, Rogétio, As Catnít ns d0 ABC PINTASSILG0, J0aqu¡n, Rept:tbl¡ca e a
ga da para as escolas na pers\ecliva (le que SjcicJ¿de lùtugucsa e ltßiu? dds tJ ltcitJs Fo naça} de Ciddrtàos A ttluc¿çàl Clvtca
s ao nexc e d ¡ve ¡ s e s p aç 0 s f o m ati vos. l..ettas, Parto Ed¡t}ra, Pot'to, 1994. nas Escoes Col ¡ bt i, Lisbaa, 1 998.

6:¿
ffi
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Pa¡jdba l¡la[áfia l:'1ttL]gucsa l0:;ixxtk) y,X, :J n-l'. Mot ca, lhtdcùI p.1 1u. l'.1)0.1.., IJnivu sidddc dc Lisb}a, l-¡sl))a, 1999,
vúls. cd 0tiía, I ¡sl)aâ, 1996, 1999, iI)04. 11.0 Sicuij rle 25 d0 l'1i¿tcj tl) ¡9!15, citarl) p)t pD.1AI-t 02-.
ßASA{;, I'¡JIti rd(.t, ls)lada N0va, SabeI Alar¡a [1l0tnena lvlónba, ap.til. D.1lti. 2!)-klent D. l AA
('trltttltt:t t Ut,tt ¡¡tldd': lu tlrtttt i' 12 0af]t: a
Pacheca, Patlullal llenavada, ia llalal)t¡o tlo (J¡r0d0¡ (l¿t Esc?la htdLtsùial e

Dftletida na Acadentia das Ciôlcks tu) d¡a
Naî¡]nal da CullLtn Cieniif¡ca. 24 llav. dÊ
99 / hllÞ : I I wwvt. ) ul þtl t l t)c)l c0 ful! tca.hü .
1 t
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13,4). t' Nava llrluø t|¿ ltut 0¿1.4;tc\.,l'
de Jasé Mal)s}, Val ll, f:d. PrÒsença, l-¡slJaa,
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Nova: Ensa¡a S1hrc 0l:sla(la N0v0 e a Quesla(l
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NOTA$
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Can¡nho, Lisbaa, 1995, p. 82.
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e S}ciedade na PorLugal de Salazar, l:d.
Presença, t).1.5., L¡sb]a, 1978, p. 120.
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l')nnaçao rle Cidarla]s'A educaçáo civicanas
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ed ¡ çÕes Col¡I)t i, L¡sboa, 1 998.
4 -María filanena Món¡ca, op. c¡\., p. 115.
- Ct ;ardttc|h. L tctet¡da atli1o de V qi]¡a
de Castt} Alme¡da sai na pr¡neira pág¡ua da
Sécul} na diaen que tantbéit o jontaldá cuila
d1s denade¡ros conbates que se [ravau] nas
ruas e n)s quattéis da Poftj entte as
op1stt\res da d¡ladura e as trapas lié¡s aa
regùne.(5 de Fevereh 0 de 1921 iu A Sécul1.)
6"4 S()cula de 5 de fevcreir1 de 1927, c¡ladj
pot Maia filunena Mónica, ap cit. þ. 119.
7-AVoz,2!; dc D1zenbro de 1927.
s-Bónulo de Catvalha, Hìslór¡a d0 Ensinj ent
P0rtugal, Ed. F.C. Gulhe kiati, p.72/.
s-Mat ia F¡lane aMótiica, Educaçã0 e Soc¡adade
n0 Portugal de Salazar, Ed¡t1r¡al Presença,
l..isb)a, 1940, d¡scußa pr)fetida etn 71811933
nd C}vilhã, c¡1ad0 Dar RannlÕ de Carvalhj,
Htsl(ln 'lA ltstt¡0 ,ttt, l.ùut:lal. [t,!xl:'íjA
Cal1usle Gulb¡:nk¡an,l ¡sboa,1qBti, þ. /6L
ß-C)rre¡a Pit 0 in l)¡áti0 r/as .sess¡rús d0 25 d0
Maryo de 1938, p. 561.
1,1 M)ura nelvas, it Diát¡0 das Sessaes da 2,5 de
Mara.o de 1938, p.559
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,'" llolttul) de C
v.,llto. l'ljrj Vn
t'tdi5
tecentctnenle a Tcsa de Mesttada d0 Ana Paula
/ìl¿s, .4s ÂeQei l0s [sc0/a t es , I:CSH, I 997
1r Mar¡a llt:letn Cavaco, Su PrcÍessar cn Por-
tLrgal, [d¡l)ialle)Mùa, L¡sb)a, 1,993, p. /5.
ß llón1ul1 de \arvalh} 0p 1it p /31.
ts'Aüva¡ra Salazar (liscrns) pníet¡do ent 12 de
Maio dc 1935 na serle da L¡la 28 dÊ Ma¡}, c¡ladj
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tLrgal e a EsLada Nav), 1930-1964), C)ard. [:
ßosas, ed. P/c.sonÇa, /./shaa, l99ri, þ9.480.
2! Antón¡1 Nóv]a, "A Educaça7 Naci1nal (1'930-
1974): Atlál¡se Hisíonca e H¡stat¡agïáÍ¡ca",
Sotittlad I sltotuh 'lc HLhttb d, li) Fdu¿,tt-ilu.
Sjc¡edade P0rtuguesa de C¡ências da
Lduc¿L¡rolSccçàa rlc lli.;lotia d¿ [dx aÇ¿a.
7-ântora.199/.
'/, Catl0ütn a iúptpclacd1 dc Sctg¡0 Oac¡) üa
stta alid P)ltl¡.d Lducatlvd caun Tcc ol)q¡a
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