1.

Qué estudia la psicología social (Definición)

La psicología social estudia cómo las personas se comportan,
piensan y sienten dentro del contexto social es decir, como nos
comportamos ante las diferentes situaciones sociales. La
psicología social explica el por que del comportamiento de los
humanos utilizados un modelo cientifico y prediciendo los futuros
comportamientos en base a dicho modelo.

2. Definiciones de sociedad, cultura, socialización y normas sociales

(Definición y ejemplo)
La sociedad: es un conjunto de individuos que conviven en un mismo territorio bajo
un determinado esquema de organización, compartiendo además lazos
económicos, políticos y culturales.
Se llama sociedad a una forma de organización entre seres que comparten objetivos
e intereses comunes de muy variada gama. Por ejemplo: todos los habitantes de
Japón componen una sociedad.

Cultura: Creencias, valores y comportamientos que se comparten en un grupo; por

ejemplo, un grupo religioso o una nación. La cultura incluye el lenguaje, las
costumbres y las creencias acerca de las funciones que desempeñan las personas y
las relaciones entre ellas.

Socialización: es la acción y efecto de socializar, es decir, es el proceso mediante

el cual el ser humano aprende la información de su entorno, especialmente las
normas de convivencia, costumbres, modos de comunicación (lenguaje) y manejo
de los símbolos, para poder integrarse a la sociedad y relacionarse de manera
eficaz.
Como es un proceso, la socialización es sumamente compleja, y requiere de fases y
niveles de relación. En cada etapa del desarrollo del individuo, irá aprendiendo
cómo convivir con el entorno social a partir de un tejido de valores esenciales.
Ejemplos : Socialización primaria
La socialización primaria es la que tiene lugar desde el nacimiento. Esta se da
esencialmente en el seno familiar, pues la familia es el primer núcleo de relaciones
sociales
No tiene una fecha de finalización específica, sino que esta dependerá del sujeto.
Sin embargo, suele abarcar hasta el momento en que inicia la escuela formal,
momento en el que el niño se incorpora, finalmente, a una nueva etapa de
socialización.
En el seno familiar los niños aprenden a comunicarse por medio de gestos y
lenguaje, adquieren hábitos como comer y hacer sus necesidades, así como
también aprenden normas mínimas de convivencia, como identificar y respetar los
roles de autoridad.

Socialización secundaria
La socialización secundaria es la que acompaña al individuo a lo largo de toda su
vida desde que se inserta en la escuela. Durante este período, el sujeto aprende a
identificar y reconocer el papel de las instituciones sociales, por ejemplo, las
educativas.

Este período permite también al sujeto consolidar sus capacidades de

comunicación, desarrollar habilidades intelectuales, informarse sobre la realidad
circundante, aprender a interpretar la realidad y asimilar estructuras cognitivas para
optimizar su pensamiento.

Socialización terciaria
Este tipo de socialización solo corresponde a las personas que violan el sistema de
códigos y valores de la sociedad. Aplica, de hecho, sobre las personas que han
cometido delitos o sobre las personas cuyas conductas representan un peligro para
la sociedad. Este proceso también suele llamarse resocialización. En el caso de
aquellos que han cometido delitos, la socialización terciaria inicia durante su
permanencia en prisión

Normas sociales: Las normas sociales son reglas que habitualmente no están
escritas ni se enuncian explícitamente y sin embargo rigen el comportamiento dentro
de una sociedad. El objetivo de las normas sociales es lograr una convivencia
armónica.
Por ejemplo: saludar a los presentes al llegar a un lugar, no interrumpir a otros
cuando hablan, ser puntual. Las normas sociales varían de una sociedad a otra, ya
que son el producto de usos, costumbres y tradiciones. Se van formando a lo largo
de los años y también varían de una generación a otra.

3. Explica que es la actitud (Definición y ejemplo)

Las actitudes son las formas de comportamiento recurrentes que tienen los
individuos frente a determinadas circunstancias o frente a un objeto social. Este
concepto es estudiado en la psicología, la psicopedagogía, la psicología social y la
sociología. Por ejemplo: actitud neutra, actitud positiva, actitud negativa.
Según estas disciplinas sociales, una actitud es la predisposición que tiene un sujeto
a producir una misma respuesta frente a un estímulo determinado y se adquiere y
se aprende en interacción social.
Por eso, las actitudes no son innatas, sino que se producen a través de la
experiencia del sujeto, porque esta genera sentimientos, creencias y esquemas
cognoscitivos en relación con un determinado objeto social, es decir, un suceso, una
persona, una actividad recurrente, un tema o cualquier elemento realizado por los
seres humanos.
4. De qué maneras se puede propiciar el cambio de actitud (Definición y
ejemplo)
La actitud de una persona, y la de uno mismo, pueden modificarse. De hecho, la
psicología de la persuasión encuentra dos grandes mecanismos para conseguir que
una persona cambie de actitud, por ejemplo:

● Darle lo que se considera prototípicamente un mensaje persuasivo. Esto

significa que una buena forma de cambiar la actitud de alguien es darle
información sobre algo o alguien que mantenga la actitud a cambiar.

● Petición de que se escriban aspectos negativos o positivos sobre la actitud

que sostiene o queremos que adopte. Podemos pedir a la persona que
genere esa información sin tener que dársela explícitamente. La
autogeneración de argumentos, sin la mediación de ninguna otra persona,
puede llevar a un proceso de auto-persuasión. Esta autopersuasión puede
establecerse en una dirección u otra.

5. Qué es la influencia social (Definición y ejemplo)

La influencia social ocurre cuando las emociones, las opiniones o los
comportamientos se ven afectados por otra persona. Aunque pueda parecer que no
es muy común, ya que la mayoría de la gente con la que tratamos no va a intentar
cambiar nuestras actitudes, la influencia social se da continuamente en nuestras
vidas.
Ejemplo:
Desde que entramos en un supermercado, los vendedores van a ofrecernos
productos rebajados de precio. El mecánico va a aconsejarnos un cambio de
neumáticos cuando solo queremos revisar el aceite del coche. Los amigos van a
decirnos qué música es la mejor. Nuestra pareja nos va a aconsejar sobre el
vestuario. Así, en una gran cantidad de situaciones los demás van a tratar de
influirnos casi sin que nos demos cuenta

6. Formas de influencia social (Definición y ejemplo)

Influencia interpersonal. Hay una comunicación cara a cara, la influencia es
recíproca y se produce en grupos pequeños. Un ejemplo sería la relación de pareja.

La persuasión. Se produce cuando un comunicador intenta influir sobre una

determinada audiencia.
Por ejemplo, en una conferencia universitaria o un mitin político la comunicación es
más unidireccional.
La influencia de los medios audiovisuales. Actualmente es enorme, se
caracteriza por la falta de contacto directo entre el emisor y el receptor.
Por ejemplo, ver algo en la televisión y creerlo.

Por su parte, el psicólogo social Serge Moscovici diferencia tres modalidades de

influencia social:

Normalización. En situaciones sociales ambiguas, la influencia recíproca de los

miembros de un grupo hace que éstos elaboren una norma. Por ejemplo, en una
cena de estudiantes, todos los asistentes deciden poner dinero en común, hacen
coincidir sus valoraciones en una norma común.

Conformidad. A menudo, las personas cambian sus juicios o acciones por

presiones de otros. El conformismo se caracteriza por la existencia de una norma
dominante y su aceptación incondicional por parte de los individuos.
Innovación. Es el proceso de creación de nuevas normas para reemplazar a las
existentes. Los cambios generalmente son producto de la influencia de una persona
o grupo minoritario sobre la mayoría.

7. Qué es la persuasión (Definición y ejemplo)

La persuasión es la capacidad que tienen algunas personas o compañías de influir
en el comportamiento de otras personas. Por ejemplo: Una publicidad puede
persuadir a las personas para que compren un producto y no otro.

El objetivo de la persuasión es convencer a una persona o a un grupo de personas

para que piensen o hagan algo que, sin el mensaje persuasivo, nunca hubieran
pensado o hecho.

Para lograr este objetivo, generalmente, se utilizan argumentos. Por ejemplo, en una
publicidad se puede hacer referencia a las razones por las que una bebida es mejor
que otras y, por esta razón, se convence a las personas de que es necesario
comprarla.

Sin embargo, no es tan fácil convencer a las personas. Para lograrlo es necesario
que el emisor del mensaje sea una persona confiable, que el receptor se sienta
implicado en el tema y que el mensaje sea claro, tenga buenos argumentos y que
sea racional o emocional

8. Define y ejemplifica la conformidad y la desviación (Definición y ejemplo)

La conformidad es la tendencia de un individuo a alinear sus actitudes, creencias y
comportamientos con los de las personas que le rodean. La conformidad puede
tomar la forma de presión social abierta o ser una influencia más sutil e
inconsciente. Independientemente de su forma, puede ser una fuerza poderosa,
capaz de cambiar el comportamiento de los grupos grandes, iniciar o terminar
conflictos, y mucho más.
Por mucho que a la mayoría de las personas les gusta pensarse a sí mismas como
individuos únicos, en realidad, los humanos son seres sociales, y por el bien de la
cohesión grupal, las personas se ven impulsadas evolutivamente a encajar. Eso
generalmente significa copiar las acciones de otros, mirar al grupo al decidir cómo
pensar o comportarse, o hacer lo que se "espera" basado en normas sociales
ampliamente aceptadas (aunque a menudo son tácitas).
Aunque a menudo se ridiculiza, la conformidad no es necesariamente una fuerza
malévola. En su mejor momento, la conformidad ofrece un sentido de pertenencia e
identidad grupal y puede alentar a las personas a adherirse a los estándares
morales. Sin embargo, en el peor de los casos puede sacar los impulsos más
oscuros de una persona e incluso ser utilizado para justificar y llevar a cabo
atrocidades a gran escala.

Ejemplo: Identificación, que supone que una persona adopte y asimile ciertas
características de otro modelo exterior. Modelo que puede ser un único individuo o
bien un grupo.

–Cumplimiento. Este otro tipo de conformidad es el que tiene lugar cuando una
persona de manera pública se viene a mostrar totalmente de acuerdo con las
opiniones del grupo mientras que sus opiniones propias se las guarda para sí. Si
ese individuo decide actuar de esta manera es porque tiene miedo a ser rechazado
por el grupo si manifiesta sus opiniones y resultan estar en contra de las de aquel.

–Internalización. Se produce cuando la persona es capaz de estar totalmente de

acuerdo con la opinión de un grupo incluso aunque ya no forme parte del mismo.

Desviación:
La conducta desviada se define como el proceso mediante el cual un individuo o
grupo de individuos se aparta del cumplimiento de las normas socialmente
establecidas. Aquellas modalidades de conducta desviada de mayor trascendencia
para el grupo son las conductas delictivas.
Ejemplo: No cumplir con el uniforme de la escuela correctamente.

9. Definición de grupo (Definición y ejemplo)

Un grupo se refiere a un conjunto de seres, individuos, o incluso cosas, que se
pueden identificar por su proximidad, sus características comunes, o cualquier otra
característica que permite diferenciarlos. No sólo hablamos de grupos de individuos,
sino que este concepto se extiende a casi todos los ámbitos, desde la química hasta
la música. Por ejemplo, el grupo de amigos que tienes en el instituto.
10. Realiza un cuadro en el que clasifiques los tipos de grupos.

Tipo de grupo Características

Grupo primario Se desarrollan normas y roles, existe

una relación más íntima y profunda.
Usualmente ocurre con vínculos
familiares.

Grupo secundario No son Tan importantes en la vida a

largo plazo, aunque en su momento
influyen en el relacionamiento social, el
bienestar psicológico y éxito.
Estos grupos se presentan a lo largo de
toda la vida como lo puede ser en un
ambiente laboral.

Grupo de referencia Se observa como puede influir este

ambiente en el aspecto personal de
cada quien, tomando en retrospectiva el
comportamiento que ciertos individuos
puedes desarrollar en un entorno

Banda/Pandilla Usualmente solo se obtienen valores

fuera de las normativas positivas, dando
como resultado conductas violentas y
inapropiadas

11. Qué es muchedumbre o masa (Definición y ejemplo)

Se llama muchedumbre a la abundancia o multitud de personas o de cosas,
generalmente, alrededor de alguna cuestión, por ejemplo, un evento artístico. La
muchedumbre que había antes de ingresar al estadio me empujó directamente a la
entrada. La muchedumbre que había hizo que desistiera de participar en el acto.

12. Explica en qué consiste la dinámica de grupos y qué factores considera

(Definición)
El término con el que se caracteriza a este tipo de actividades viene de la mano de
la carrera de sociología. Las dinámicas de grupos son actividades en la cual las
personas se implican en ellas para afianzar sus relaciones. Es así como estas
tienen que ver con el contacto, con la comunidad, con la sociedad, con la
convivencia y con la cooperación entre los participantes. Los encargados de aplicar
las dinámicas grupales tendrán que estar pendientes del comportamiento de los
participantes para dirigirlos correctamente en el transcurso de la misma.
El profesional que sabe lo que son las dinámicas de grupos y para que sirven
conoce que, dependiendo del ejercicio y también de los implicados, las mecánicas
del desarrollo variarán. De la misma forma, los resultados y lazos de grupo que se
creen con la culminación serán condicionados por las circunstancias y las personas.
Es así como se llega a la conclusión, que este tipo de dinámicas de grupos tienen
que ser observadas por un experto del área.

Por tales motivos, estas actividades pueden sufrir alteraciones si se comprende que
los resultados y las fuerzas internas del grupo van a sufrir una mejora bastante
notoria. Así podríamos decir que estos ejercicios pueden ser muy variables y gracias
a ello se han convertido en prácticas muy utilizadas gracias a su alta capacidad de
adaptación a diferentes edades, situaciones o preferencias

13. Distingue la diferencia que hay entre líder y liderazgo (Definición y

ejemplo)
Individuo vs. grupo

La primera de las diferencias entre líder y liderazgo se encuentra en quién se

esconde tras cada definición. El líder es siempre una persona o posición de
autoridad.

En cambio, el liderazgo es más intangible. Se configura como una construcción

social que viene definida por la relación que se da entre el líder y los seguidores.

Designación vs. reconocimiento

Cuando hablamos del concepto de líder, nos estamos refiriendo a aquel que ostenta
el control sobre un grupo de personas, pero no siempre este individuo va a ejercer el
liderazgo. Es decir, el líder puede adquirir este rol porque el propio contexto se lo
asignó, porque él mismo asumió este papel o porque el entorno lo reconoció como
tal.

Sin embargo, para que haya liderazgo es necesario que el resto de implicados
confíen en el líder como la persona capaz para dirigir al equipo. Por ejemplo,
imaginemos un profesional que es ascendido a jefe de un departamento:
formalmente será el líder del grupo, pero no actuará con liderazgo si no dispone del
apoyo y respaldo de los colaboradores.

Causa vs. efecto

En este mismo sentido, aunque los conceptos no son excluyentes, podríamos decir
que se produce una relación de causa-efecto. Para que haya liderazgo, en términos
generales, debe existir un líder que lo lleve a cabo.
Si bien, como hemos visto antes, no siempre que hay un líder encontramos
liderazgo.

Acción vs. proceso

Otra de las diferencias entre líder y liderazgo se basa en la continuidad de los actos.
Un individuo es considerado un líder por acciones concretas en un momento puntual
o en unas circunstancias determinadas, pero el liderazgo consiste en un proceso
continuo basado en las relaciones entre los líderes y los seguidores.

Habilidades vs. estilos

También podemos hallar diferencias entre líder y liderazgo relativas al fundamento

sobre el que se basa cada uno. Así, el líder depende de sus habilidades personales.

Por el contrario, como apuntan los doctores Yueh-shian Lee y Weng Kun Liu en
Distinguishing Between Leaders and Leadership in Global Business, el liderazgo
está influenciado por la interacción entre las cualidades del líder y la conducción de
la situación, dando lugar a distintos estilos de liderazgo, como puede comprobarse
en los distintos modelos aparecidos en la segunda mitad del siglo XX.

Iniciación vs. impacto

La valoración o puesta en valor de ambos conceptos también da lugar a diferencias

entre líder y liderazgo. Según señala Stella Valle en A List of the Differences
Between the Term Leader & Leadership, para evaluar a un líder se tiene en cuenta
su capacidad para promover el cambio, para inspirar a su equipo.

Cuando hablamos de liderazgo, su medición está vinculada con los efectos o

resultados que produce, es decir, en el impacto final que logra el líder a través de su
comportamiento.

Desarrollo intrapersonal vs. desarrollo interpersonal

La última de las diferencias entre líder y liderazgo la descubrimos en el tipo de

desarrollo que debe aplicarse en cada caso para la mejora continua. La capacitación
del líder debe enfocarse en potenciar sus habilidades intrapersonales. Los
programas se encaminan en adquirir competencias que refuercen su conocimiento,
empoderamiento individual e integridad (empatía, inteligencia emocional,
autocontrol, proactividad, capacidad de adaptación…).

En el liderazgo, el objetivo se centra en la mejora interpersonal para reforzar el

compromiso, confianza y respeto del entorno, de acuerdo con el libro Leadership
Psychology: How the Best Leaders Inspire Their People, de Alan Cutler.
Dado que el primer paso para introducir en la empresa un liderazgo extraordinario
es disponer de líderes efectivos.

14. Plantea las teorías sobre el origen del líder y el liderazgo (Definición
ejemplo)

1. Teorías del “Gran Hombre”

De acuerdo con este punto de vista, los grandes líderes simplemente nacen con las
características internas necesarias, como el carisma, la confianza, la inteligencia y
las habilidades sociales.
Las teorías de los grandes hombres suponen que la capacidad de liderazgo es
inherente, es decir, que los grandes líderes nacen, no se hacen. Estas teorías
suelen describir a los grandes líderes como heroicos, míticos y destinados a ocupar
una posición de liderazgo.

Se utilizó el término “Gran Hombre” porque, en el momento de aparición de las

teorías, originalmente propuestas por el historiador Thomas Carlyle, el liderazgo se
consideraba principalmente como una cualidad masculina, especialmente en
términos de liderazgo militar. Estas teorías sugieren que las personas realmente no
pueden aprender cómo convertirse en líderes fuertes, sino que se nace con la
capacidad innata para ello.

2. Teorías de los rasgos

Las teorías de los rasgos son similares en algunos aspectos a las teorías del Gran
Hombre. Las teorías de los rasgos suponen que las personas heredan ciertas
cualidades y rasgos que las hacen más adecuadas para el liderazgo.

Las teorías de los rasgos observan los rasgos de personalidad y los

comportamientos que contribuyen al liderazgo. El enfoque principal está en la
personalidad clave y los rasgos de comportamiento que comparten los grandes
líderes.
Sin embargo, el problema es que las personas con rasgos similares pueden
terminar siendo líderes totalmente diferentes. En algunos casos, uno puede
convertirse en un líder, mientras que el otro sigue siendo un seguidor,
independientemente de lo común en personalidad o comportamiento.

3. Teorías de contingencia
Las teorías de contingencias enfatizan los estilos de liderazgo dependiendo de la
situación en la que el líder se encuentre. Se centran en variables particulares
relacionadas con el entorno que pueden determinar qué estilo particular de liderazgo
es el más adecuado para la situación.
Según esta teoría, ningún estilo de liderazgo es mejor para todas las situaciones.
Los investigadores de liderazgo White y Hodgson sugieren que en un liderazgo
verdaderamente efectivo no intervienen solo las cualidades del líder, sino que se
trata más bien de lograr un equilibrio entre las conductas, las necesidades y el
contexto.

En este sentido, los buenos líderes son capaces de evaluar las necesidades de sus
seguidores, hacer un balance de la situación y luego ajustar sus comportamientos.
El éxito depende de una serie de variables, incluido el estilo de liderazgo, las
cualidades de los seguidores y los aspectos de la situación.

4. Teorías situacionales
Las teorías situacionales, como las teorías de contingencias, ven a los líderes
adaptarse a la situación en la que se encuentran. La diferencia es que se considera
que el líder cambia su estilo de liderazgo de acuerdo con el cambio de situación.

Las teorías situacionales incluyen el cambio en la motivación del líder, así como las
capacidades de los individuos que son seguidores. El líder puede cambiar su
opinión sobre sus seguidores, su situación y su estado mental y emocional. Todos
estos factores contribuyen a las decisiones que toma el líder.
Además, las teorías situacionales proponen que los líderes elijan el mejor curso de
acción basado en variables situacionales. Diferentes estilos de liderazgo pueden ser
más apropiados para ciertos tipos de toma de decisiones.

5. Teorías del comportamiento

Con las teorías del comportamiento, la creencia es que los líderes se forman o
crean, con independencia de que nazcan con unas características u otras. El
liderazgo se aprendería a través de la observación y la enseñanza. Al igual que con
otros comportamientos, se cree que el liderazgo también se puede aprender y
desarrollar.
Es decir, las teorías del comportamiento del liderazgo se basan en la creencia de
que los grandes líderes son creados, no nacidos. Según esta teoría, las personas
pueden aprender a ser líderes a través de la enseñanza y la observación.

6. Teorías participativas
Las teorías de liderazgo participativo sugieren que el estilo ideal de liderazgo es
aquel que tiene en cuenta el papel que pueden jugar los demás. La inclusión de
otros en el proceso de toma de decisiones del líder es vital en las teorías del
liderazgo participativo. Los buenos líderes buscarían de manera activa la
contribución de los demás.
Este proceso involucra a las personas lideradas. Así, el buen líder sería aquel que
fuese capaz de lograr que se sintieran valoradas, además de una parte con
influencia en las decisiones que se toman. Esta sensación de formar parte real de
algo importante haría que los seguidores se sintieran más comprometidos con el
proceso.

7. Teorías de gestión o transaccionales

Las teorías de gestión, también conocidas como teorías transaccionales, se centran
en el papel de la supervisión, la organización y el rendimiento grupal. Estas teorías
basan el liderazgo en un sistema de recompensas y castigos, es decir, en un
sistema de gestión del desempeño de los individuos por parte de líderes en los que
se premia el éxito y se castigan los fallos.

Esta es la forma más común de liderazgo. El rol del líder pasa por manejar las
expectativas de los seguidores y adaptarlas a los objetivos del grupo. Básicamente,
el líder sería un gestor, tanto de personas como de recursos.

8. Teorías de relaciones o transformacionales

Las teorías de las relaciones, también conocidas como teorías transformacionales,
se centran en las conexiones formadas entre líderes y seguidores. Este enfoque no
solo se centra en el rendimiento del grupo, sino también se interesa porque cada
uno de los miembros del grupo pueda desarrollar todo su potencial.

Los líderes transformacionales motivan e inspiran a las personas manejando y

alineando dos intereses: el grupal y el individual. Además, para ellos es tan
importante la definición del objetivo como los medios y la inversión necesaria para
lograrlos.

El líder motiva e inspira haciendo que los seguidores asuman el mejor papel
teniendo en cuenta que su rol y su manera de desempeñarlo es importante para el
resultado. La relación y la conexión entre un líder y su seguidor es el enfoque
principal, sin dejar de lado el respeto a la ética y el cuidado de cada seguidor o
subordinado de manera individual

15. Qué son los prejuicios y a que se refiere el término de estereotipo

(Definición y ejemplo)
Un prejuicio es una valoración mental inconsciente respecto a un objeto, colectivo
humano o situación específica, que proviene no del contacto directo o la
experiencia, sino de una consideración previa que, a menudo, distorsiona la
percepción de lo prejuzgado. Por ejemplo: prejuicios raciales, prejuicios de género,
prejuicios religiosos.

En otras palabras, se trata de un juicio anticipado, por lo general de naturaleza hostil

o negativa, basado en preconcepciones afectivas e infundadas en lugar de
experiencias directas.
Dichos prejuicios a menudo se hallan enquistados en la cultura dominante de una
sociedad, reforzando paradigmas de exclusión y superficialidad en torno a colectivos
minoritarios o a los individuos pertenecientes a ellos. Cuando eso ocurre, pueden
producirse dinámicas de malestar y enfrentamiento sociales, en caso de que el
prejuicio gane terreno y devenga en una práctica social, política y/o cultural
excluyente.

Un estereotipo es una imagen, idea o noción inmutable que tiene un grupo social
sobre otro, al que le son atribuidos de forma generalizada conductas, cualidades,
habilidades o rasgos distintivos.
Antiguamente, en el siglo XVIII, un estereotipo era la impresión tomada de un molde
de plomo que se utilizaba en imprenta en sustitución del tipo original. De allí que un
estereotipo sea la impresión de una "marca sólida "(inmutable) representativa de un
grupo.

En este sentido, los estereotipos son un conjunto de ideas y creencias

preestablecidas que se aplican de manera general e indiferenciada a un grupo
social, con base en su diferencia, esto es: nacionalidad, etnia, clase socio-
económica, edad, sexo, orientación sexual, profesión oficio u otros.

Los estereotipos pueden ser positivos o negativos, pero siempre son

generalizaciones. Por ello, aunque contienen parte de verdad, ofrecen una visión
distorsionada de la realidad. Esto se debe a que magnifican o absolutizan rasgos
muy puntuales y los aplican para identificar y caracterizar a los individuos en una
categoría inteligible.

Existen estereotipos positivos. Por ejemplo, la idea de que todos los jugadores de
fútbol brasileños son humildes y profesionales. También existen estereotipos
negativos. Por ejemplo, la falsa creencia de que las rubias son tontas.

16. Diferencia que hay entre tradiciones y costumbres (Definición y ejemplo)

La diferencia entre costumbre y tradición radica en la forma de su manifestación, en
su forma de transmisión, en la cantidad de personas que la adoptan y el tiempo que
se considera como tal.

En este sentido, la costumbre se asocia a una rutina cotidiana o hábito individual,

adquiridos por inclinaciones particulares del carácter de cada grupo familiar o de
convivencia como, por ejemplo, "Luis tiene la costumbre de comer pan tostado al
desayuno".

La tradición es una costumbre con raíces socioculturales que son particulares de un

grupo que, además, se debe identificar de esa manera. La tradición se apoya en
antecedentes históricos que son transmitidos de generación en generación como,
por ejemplo: "La tradición literaria mexicana no puede dejar de lado al poeta Octavio
Paz".

La costumbre y la tradición forman parte de la identidad cultural que puede ser de

posición, comunitaria, regional, estatal, nacional o global.

Costumbre y tradición también son términos usados como sinónimos como, por
ejemplo, “Los católicos tienen la costumbre / tradición de poner un árbol como
decoración cuando celebran Navidad”.

En el ejemplo anterior, costumbre y tradición se pueden usar como sinónimos

porque el árbol de Navidad es un símbolo particular de las familias y comunidades,
pero también de regiones y familias cristianas.

Para diferenciar una costumbre de la tradición se deben tomar en cuenta la

forma de transmisión, antecedentes históricos, elementos socioculturales,
periodicidad y la fijación de fechas importantes

17. Que es atribución social (Definición y ejemplo)

La atribución ha sido planteada para realizar explicaciones acerca de las maneras
en que se juzga de forma diferente a las personas, dependiendo de que significado
se aplique a un comportamiento dado. De modo específico determina si un
comportamiento observado fue causado ya sea interna o externamente. Los
comportamientos causados internamente son aquellos que se consideran que está
bajo el control de la propia persona, en cambio los comportamientos causados de
forma externa se consideran que son el resultado de causas externas.

Teorías de Atribución ( Heider; Jones, Davis y Kelley).

Teorías de Atribución (Fritz Heider )

La teoría de la atribución de Fritz Heider es un método que se puede utilizar para

evaluar cómo la gente percibe el comportamiento de sí mismo y de la demás gente.
La teoría de la atribución está referida a cómo la gente genera explicaciones
causales. En su libro de 1958 “la psicología de las relaciones interpersonales”,
Heider dice que todo comportamiento se considera que será determinado por
factores internos o externos:

*Atribución externa: La causalidad se asigna a un factor, a un agente o a una fuerza

exterior. Los factores externos se salen fuera de control. Usted percibe que no tiene
ninguna opción. Entonces su comportamiento está influenciado, limitado o aun
totalmente determinado por influencias fuera de su control. Por lo tanto, usted se
siente como no responsable por su comportamiento. Un ejemplo genérico es el
tiempo. También se le conoce como:
Atribución circunstancial.
*Atribución interna: La causalidad se asigna a un factor, a un agente o a una
fuerza interior. Los factores interiores caen dentro de su propio control. Usted puede
elegir comportarse de una manera particular o no. Su comportamiento no es
influenciado, limitado o totalmente determinado por influencias fuera de su control.
Por lo tanto, usted se siente responsable. Un ejemplo típico es su propia
inteligencia. También se le conoce como:
Atribución Disposicional.

Teoría de las inferencias correspondientes: Jones y Davis.

La teoría de Jones y Davis, pretende explicar acerca de la predicción y control del
comportamiento de otras personas. (Morales et al., 1999) Pero no se considera lo
que rodea a la conducta, entre ellas el ambiente.
Morales et al. Mencionan que las atribuciones internas o personales nos sirven para
predecir la conducta. Para que se produzca una inferencia correspondiente debe
darse una condición previa: la intención. Si el actor ha realizado una conducta de
forma no intencional, dicha conducta no podrá atribuirse a sus características
personales.
Jones y Davis mencionan acerca de tres características principales en el proceso de
inferencia, en el cual se explica la conducta del individuo a partir de la conducta
observada: Los efectos no comunes de la acción, conductas que cambian y que no
son las que no entran dentro de las actividades realizadas normalmente.
Las expectativas sobre el actor, que observan cuando el actor está realizando
conductas antinormativas o poco deseables socialmente.

Según Morales, las primeras proceden del conocimiento previo que posee sobre la
persona observada y la segunda del conocimiento que se tiene sobre la categoría o
grupo social al que pertenece.

Factores de la Atribución Kelley (1967).

Kelley profundizó sobre la teoría de Heider agregando hipótesis sobre los factores
que afectan la formación de las atribuciones:

*Consistencia de la información. El grado en el cual el agente adopta el mismo

comportamiento ante un evento en diferentes oportunidades.

*Distinción de la información. El grado en el cual el agente adopta diversos

comportamientos ante diversos eventos.

*Información consensuada. El grado en el cual otros agentes adoptan el mismo

comportamiento ante el mismo evento.
18. Explica cómo influyes tu en tu grupo social donde más has convivido este
último año, y cómo los miembros de ese grupo han influido en ti
Tengo bastante participación y cumplo el rol de apoyar e inspirar a mis
compañeros a superarse y ver mas alla de lo que creen que son capaces.
Este grupo hasta cierto punto han afectado en mi iniciativa y capacidad de
tener una opinión propia