Historia dos

JOGOS e
BRINCADEIRAS
Graças ao diário do médico Heroard,
podemos imaginar como era a vida de
uma criança no inicio do século XVII,
como eram suas brincadeiras, e a que
etapas de seu desenvolvimento físico e
mental cada uma delas correspondia.
• Embora essa criança fosse um Delfim de França,
o futuro Luis XIII, seu caso permanece típico, pois
na corte de Henrique IV as crianças reais,
legitimas ou bastardas, recebiam o mesmo
tratamento que todas as outras crianças nobres,
não existindo ainda uma diferença absoluta entre
os palácios reais e os castelos fidalgos.
Luis XIII
 Luis XIII nasceu a 27 de setembro de 1601. Seu médico Heroard
deixou-nos um registro minucioso de todos os seus feitos e gestos.

 Com um ano e cinco meses, Heroard registra que o menino "toca

violino e canta ao mesmo tempo". Antes, ele se contentava com os
brinquedos habituais dos pequeninos, como o cavalo de pau, o cata-
vento ou o pião.

 Com um ano e meio, porém, já lhe colocam um violino nas mãos: o

violino ainda não era um instrumento nobre, era a rebeca que
acompanhava as danças nas bodas e nas festas das aldeias. De toda
forma, percebe-se a importância do canto e da música nessa época.
Ele ia fazer quatro anos dentro de poucos dias e já sabia ao menos o
nome das cordas do alaúde, que era um instrumento nobre: "Ele toca
com a ponta dos dedos nos lábios dizendo: esta é a baixa".

Nessa época, o Delfim começa a aprender a ler. Aos três anos e cinco
meses, "ele gosta de um livro com as figuras da Bíblia: sua ama lhe
nomeia as letras e ele as conhece todas".Ensinam-lhe a seguir as
quadras de Pibrac, regras de etiqueta e de moralidade que as crianças
tinham de aprender de cor.

A partir dos quatro anos, começa a aprender a escrever: seu mestre é

um clérigo da capela do castelo chamado Dumont. "Ele mandou trazer
sua escrivaninha para a sala de jantar, para escrever sob a orientação de
Dumont, e disse: - Estou escrevendo meu exemplo e estou indo para a
escola”.
 As coisas mudam quando ele se aproxima de seu sétimo
aniversário: abandona o traje da infância e sua educação é
entregue então aos cuidados dos homens; ele deixa
"Mamangas", Mme de Montglas, e passa à
responsabilidade de M. de Soubise.

 Tenta-se então fazê-lo abandonar os brinquedos da

primeira infância, essencialmente as brincadeiras de
bonecas: "Não deveis mais brincar com esses
brinquedinhos (os brinquedos alemães), nem brincar de
carreteiro: agora sois um menino grande, não sois mais
criança".

 Ele começa a aprender a montar a cavalo, a atirar e a

caçar. Joga jogos de azar: "Ele participou de uma rifa e
ganhou uma turqueza".
Ele agora tem mais de nove anos: "Após a ceia, foi aos aposentos
da Rainha, brincou de cabra-cega e fez com que a Rainha, as
princesas e as damas brincassem também".

Com um pouco mais de 13 anos, ainda brinca de esconder. Um

pouco mais de bonecas e de brinquedos alemães antes dos sete
anos, um pouco mais de caça, cavalos, armas e talvez teatro após
essa idade: a mudança se faz insensivelmente nessa longa
sequência de divertimentos que a criança toma emprestada dos
adultos ou divide com eles.
 Essa ambiguidade da boneca e da réplica persistiria durante a Idade Média, por mais tempo ainda
no campo: a boneca era também o perigoso instrumento do feiticeiro e do bruxo.

 No século XIX, o bibelô tornou-se um objeto de salão, de vitrina, mas continuou a ser a redução de
um objeto familiar: uma cadeirinha, um movelzinho ou uma louça minúscula, que jamais se
destinaram às brincadeiras de crianças.

 Nesse gosto pelo bibelô devemos reconhecer uma sobrevivência burguesa da arte popular dos
presépios italianos ou das casas alemãs.

 Ainda em 1747, Barbier escreve. "Inventaram-se em Paris uns brinquedos chamados fantoches...

 O teatro de marionetes parece ter sido uma outra manifestação da mesma arte popular da ilusão
em miniatura, que produziu as quinquilharias alemãs e os presépios napolitanos.
 Os meninos brincavam com as meninas. Dentro dos limites da primeira
infância, a discriminação moderna entre meninas e meninos era menos
nítida: ambos os sexos usavam o mesmo traje, o mesmo vestido.

 A infância tornava-se o repositório dos costumes abandonados pelos

adultos.

 Por volta de 1600, a especialização das brincadeiras atingia apenas a

primeira infância, depois dos três ou quatro anos, ela se atenuava e
desaparecia.

 Em geral eram jogos de cavalaria, como a caça, mas havia também

jogos populares.
• A criança desempenhava
aqui mais uma vez um dos
papéis essenciais previstos
pela tradição: as refeições
de família.
• Hoje em dia não temos mais
idéia do lugar que a música
e a dança ocupavam na vida
quotidiana. As crianças
praticavam a música muito
cedo.A mesma precocidade
é observada na prática da
dança.
• Qual era a atitude
moral tradicional
com relação jogos,
brincadeiras e
divertimentos, que
ocupavam um lugar
tão importante nas
sociedades
antigas?
• De um lado, os jogos eram todos
admitidos sem reservas nem
discriminação pela grande maioria. Por
outro lado, e ao mesmo tempo, uma
minoria poderosa e cuIta de moralistas
rigorosos os condenava quase todos de
forma igualmente absoluta, e
denunciava sua imoralidade, sem
admitir praticamente nenhuma exceção.
• A indiferença moral
da maioria e a
intolerância de uma
elite educadora
coexistiram durante
muito tempo.
• Ao longo dos séculos XVII e XVIII,
porém, estabeleceu-se um
compromisso que anunciava a atitude
moderna com relação aos jogos,
fundamentalmente diferente da atitude
antiga;

• A utilidade social dos jogos de azar:

cartas;

• Os jogos esportivos são belos de se

ver, mas mal apropriados para se
ganhar dinheiro;
Benefício do cálculo e do
esforço intelectual do
jogador:

Exercícios físicos não são

tanto os jogos, e sim todos
os trabalhos manuais
tarefas domésticas.
• Daí as inúmeras
cenas de crianças
jogando cartas,
dados, gamão
etc., que a arte
conservou até
nossos dias.
• O jogo sob todas as suas formas - o
esporte, o jogo de salão, o jogo de
azar - ocupava um lugar
importantíssimo, que se perdeu em
nossas sociedades técnicas, mas que
ainda hoje encontramos nas
sociedades primitivas ou arcaicas :
quadras de péla, as salas de bilhar e
as pistas de boliche.
O jogo sob todas as suas
formas - o esporte, o jogo de
salão, o jogo de azar - ocupava
um lugar importantíssimo,
que se perdeu em nossas
sociedades técnicas, mas que
ainda hoje encontramos nas
sociedades primitivas ou
arcaicas : quadras de péla, as
salas de bilhar e as pistas de
boliche.
 Os humanistas do Renascimento, em sua reação
antiescolástica, já haviam percebido as possibilidades
educativas dos jogos. Mas foram os colégios jesuítas que
impuseram pouco a pouco às pessoas de bem e amantes
da ordem uma menos radical com relação aos jogos.

 Assim disciplinados, os divertimentos reconhecidos como

bons foram admitidos e recomendados, e considerados a
partir de então como meios de educação tão estimáveis
quanto os estudos.
 Admitiu-se cada vez mais a necessidade dos exercícios físicos.

 No fim do século XVIII, os jogos de exercícios receberam uma outra

justificativa, desta vez patriótica: eles preparavam os rapazes para a guerra.
Compreenderam-se então os benefícios que a educação física podia trazer a
instrução militar. Nessa época, que assistiu ao nascimento dos nacionalismos
modernos, o treinamento do soldado tornou-se uma técnica quase cientifica.
Estabeleceu-se um parentesco entre os jogos educativos dos jesuítas, a
ginástica dos médicos, o treinamento do soldado e as necessidades do
patriotismo.
 No fim da Idade Média,os
jogos de desafio estavam em
grande moda.

 Esse tipo de brincadeira se

originou nos costumes da
corte. Em seguida passou
para a canção popular e para
as brincadeiras infantis. Mas
os adultos e os jovens que já
haviam deixado a infância não
abandonavam inteiramente
esses jogos.
 Uma estampa de Epinal do século XIX,
representa ainda esses mesmos jogos,
mas se intitula "Jogos de Outrora", o que
indica que a moda começava a
abandoná-los e que eles se tornavam
provincianos, quando não infantis ou
populares: a cabra-cega, o jogo do
assobio, a faca na bacia com água, o
esconde-esconde, o passarinho voa, o
cavaleiro gentil, o homem que não ri, o
pote do amor, o rabugento, a berlinda, o
beijo embaixo do castiçal, o berço do
amor.

 Alguns desses jogos se tornariam

brincadeiras de criança, enquanto outros
conservariam o caráter ambíguo e pouco
inocente que outrora fizera com que
fossem condenados pelos moralistas.
• Na primeira metade do século XVII. Sorel distingue
as brincadeiras de salão dos "jogos de exercício" e
dos "jogos de azar".

• Os dois últimos são "comuns a todo tipo de pessoa,

não sendo menos praticados pelos criados do que
pelos senhores, são tão fáceis para as pessoas
ignorantes e grosseiras como para as pessoas
cultas e sutis". Os jogos de salão, ao contrário, são
jogos de espírito e de conversação".

• Em principio, "eles só podem agradar a pessoas de

boa condição, educadas na civilidade e na
galanteria, capazes de compor discursos e réplicas,
cheias de julgamento e saber, e não podem ser
jogados por outros".Na realidade, porém, nessa
época, os jogos de salão também eram comuns às
crianças e ao povo, às "pessoas ignorantes e
grosseiras".
.
Como surgiram as
brincadeiras e os
brinquedos infantis?
• Na primeira metade do século XVII. Sorel distingue as
brincadeiras de salão dos "jogos de exercício" e dos "jogos
de azar".

• Os dois últimos são "comuns a todo tipo de pessoa, não

sendo menos praticados pelos criados do que pelos
senhores, são tão fáceis para as pessoas ignorantes e
grosseiras como para as pessoas cultas e sutis". Os jogos de
salão, ao contrário, são jogos de espírito e de conversação".

• Em principio, "eles só podem agradar a pessoas de boa

condição, educadas na civilidade e na galanteria, capazes de
compor discursos e réplicas, cheias de julgamento e saber, e
não podem ser jogados por outros".Na realidade, porém,
nessa época, os jogos de salão também eram comuns às
crianças e ao povo, às "pessoas ignorantes e grosseiras".
.
• BONECAS - As primeiras
estatuetas de barro podem
ter sido feitas pelo Homo
sapiens há 40 mil anos, na
África e na Ásia, com
propósitos ritualísticos. A
transição das bonecas como
ídolos para brinquedos
provavelmente ocorreu no
Egito, há 5 mil anos.

Esta Foto de Autor Desconhecido está licenciado em CC BY-ND

• BICHOS DE PELÚCIA - Foram
inventados no século XIX. O
mais famoso deles, nos
Estados Unidos, é o urso Teddy
Bear.
• TRENS - Um dos admiradores dos
trenzinhos foi Napoleão III, sobrinho
de Napoleão Bonaparte, eleito
presidente da França em 1848 e que
três anos depois se tornou imperador.
O primeiro trem elétrico em miniatura
foi feito em 1835 por um ferreiro nova-
iorquino.
 • CARROS - Os carrinhos
apareceram simultaneamente
aos carros originais, nos primeiros
anos do século 20. Já o autorama
foi inventado na Inglaterra, em
1956.
 • BICICLETA - Em 1790, um
conde francês chamado Sivrac
criou o "Celerífero" (celer =
rápido, fero = transporte). Era
uma bicicleta de madeira, que
ainda não tinha pedais nem
correntes e era empurrada com
os pés no chão.

Esta Foto de Autor Desconhecido está licenciado em CC BY-SA-NC

 • PIÃO - Cerca de 3
mil anos a.C, na
Babilônia, já existiam
os piões, feitos de
argila e com as
bordas decoradas
com formas de Esta Foto de Autor Desconhecido está licenciado em CC BY-ND

animais e humanas
ou relevos.
• CAIXINHAS DE MÚSICA - Os suíços
criaram as primeiras caixinhas de
música em torno de 1770. Utilizando o
conhecimento que tinham na arte da
relojoaria, criaram um mecanismo em
que um pente com dentes de metal
dedilhava sobre um cilindro que girava
movido por peças de relógio.
 • SOLDADINHOS DE
CHUMBO - Nasceram
como jogos de guerra.
O brinquedo só passou
a ser manufaturado
comercialmente na
metade do século XIX,
em Nuremberg, na
Alemanha. Mas era
artigo de luxo, só os
pequenos nobres
podiam tê-los.

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• BOLAS - Há cerca de 6.500
anos os japoneses já
fabricavam bolas, utilizando
fibras de bambu. Os romanos
e gregos preferiam usar tiras
de couro, penas de aves e até
bexiga de boi . Os brinquedos
só se popularizaram na década
de 50, com a fabricação do
plástico em escala industrial. A
primeira bola branca foi
idealizada por um brasileiro -
Joaquim Simão - em 1935.

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• PIPA - Cerca de 1000 anos
a.C. a pipa era utilizada como
forma de sinalização, mas ao
chegar ao Brasil, trazida pelos
portugueses, a pipa se tornou
somente uma forma de
diversão. Ela voa através da
força dos ventos e é
controlada por uma corda que
permite ao condutor deixá-la
cada vez mais alta ou mais
baixa.

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AMARELINHA - De
origem francesa, a
amarelinha chegou
ao Brasil e
rapidamente se
tornou popular.

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• FUTEBOL DE BOTÃO –
Criado na década de 1930. Os
botões dos uniformes
escolares eram usados pelas
crianças para jogar.
 • PEGA VARETAS –
Existe desde a década
de 60. As varetas tem
pontuação conforme a
cor de cada uma e os
jogadores precisam de
destreza manual para
vencer.