Componente Curricular: Ano: 7º ano A

Data Nota:
História 28/04/2021
:
Professor (a): Ariane Lia Covre
Nome: Helena Nogueira Nº 13
Centro
 Perceber os elementos comuns que compõe a Sociedade
Educacional
SESI nº 407 Medieval.
Critérios de Avaliação:
 Diferenciar os grupos sociais e suas posições hierárquicas.
 Identificar e contextualizar estilos arquitetônicos.
Questões Objetivas: Assinalar a correta, com caneta preta ou azul. O
valor está indicado em cada questão.

Questões discursivas: Exposição das respostas discursivas utilizando

Critérios de Correção: relação de conceitos, informações do conteúdo estudado, construção de
texto coeso e coerente (que apresenta uma unidade lógica) e
atendimento das habilidades expostas nos critérios de avaliação. O
valor está indicado em cada questão.

Orientações: As respostas escritas podem ser feitas a lápis.

Idade Média - História 7º ano – Profª Ariane.

(3,0) 1- Preencha a tabela com as informações do feudalismo.

Grupos sociais Clero, Nobres e servos e vilões

Principal atividade econômica. Agricultura

Papel da Igreja Além do papel religioso era dona de grande parte das terras do feudo.

(1,0) 2 - Sobre a sociedade feudal é correto afirmar que – apenas uma está correta:
a) Ela era justa, pois todos possuíam os mesmo direitos e deveres.
b) Ela era dinâmica, pois era muito fácil uma pessoa passar de uma camada para outra superior.
c) A maior parte da sociedade era composta por nobres (reis, senhores feudais, cavaleiros).
d) Ela era hierarquizada e com pouca mobilidade social. Havia os que trabalhavam (servos
camponeses), os que oravam (clero) e os que guerreavam (nobreza).
e) Ela era centralizada e sua principal fonte de poder eram os escravos e a cobrança de impostos.

(1,0) 3 - No feudalismo a sociedade era altamente hierarquizada. Nesse sentido a posição social dos
indivíduos era definida:
a) Pela quantidade de títulos que se tinha
b) Pela quantidade de escravos que se tinha
c) Pela quantidade de dinheiro que se tinha
d) Pela posse ou propriedade da terra, principal riqueza daquele período
e) Pela condição de ser Imperador.

(1,0) 4 – Marque a sequência correta das obrigações feudais:

1 – banalidades ( 2 ) Pagamento ao senhor de parte do trabalho produzido.

2 – corveia ( 4 ) Trabalho nas terras do senhor.
 3 – mão morta ( 1 ) Pagamento pelo uso de instrumentos do senhor, como por exemplo o moinho.
4 – talha ( 3 ) Pagamento pelo camponês inválido ou morto que não podia mais trabalhar.

5 - Olhando para um tabuleiro de xadrez é possível observar diversos elementos da sociedade feudal.

Observe e responda as questões.

(1,0) a) O tabuleiro em que o jogo se desenvolve representa:

( ) o Mar Mediterrâneo
( ) a Ásia
( ) a América
( x ) a Europa
( ) o Feudo

b) (1,0) Aponte quais peças representam os seguintes grupos sociais do feudalismo:

a)Senhor Feudal: Rei

b)Clero: Bispo
c) Militares: Cavalo
d)Camponeses/servos: Peão

(1,0) 6 - Eis dois homens frente a frente: um que quer servir; o outro que aceita, ou deseja ser chefe. O
primeiro une as mãos e, assim juntas, coloca-as nas mãos do segundo: claro símbolo de submissão, cujo
sentido, por vezes, era acentuado pela genuflexão. Ao mesmo tempo, a personagem que oferece as mãos
pronuncia algumas palavras, muito breves, pelas quais se reconhece ‘o homem’ de quem está na sua frente.
Depois, chefe e subordinado beijam-se na boca: símbolo de acordo e de amizade. Eram estes [...] os gestos que
serviam para estabelecer um dos vínculos mais fortes que a época feudal conheceu.”

O extrato do texto do historiador francês Marc Bloch sobre a sociedade feudal refere-se ao rito que
formalizava:

a) a relação entre servo e senhor, na qual o primeiro se submetia ao trabalho nas terras do segundo, incluindo
os membros de sua família.
b) a relação de suserania e vassalagem, na qual em troca do controle sobre determinada quantidade de terra e
servos que nela trabalhavam, o vassalo tornava-se dependente do senhor que a cedeu.
c) a intenção de se realizar o casamento entre membros de duas famílias distintas, onde o pai do noivo se
colocava como senhor do pai da noiva.
d) a relação entre o mestre-artesão de uma guilda e seu aprendiz, indicando um estreito laço entre os dois que
garantiria que essa relação de trabalho perduraria por quase toda a vida.
(1,0) – 7 Observe os mapas e explique, com suas palavras, como se formaram os feudos na Europa,
após o fim do Império Romano.

Quando o império Romano acabou o Império Carolindio se dividio em diversas partes, assim
formando os Feudos que deram origem ao Feudalismo.