7o

ANO

2024_AF_B1_V1
História

Nivelamento – Europa medieval

1o bimestre – Aula 2
Ensino Fundamental: Anos Finais
 Conteúdo
● Estrutura e organização da
sociedade medieval;
● Trabalho no período medieval.
Objetivo
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● Retomar e compreender as
formas de organização do
trabalho e da vida social no
período medieval.
 Para começar

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Todos juntos

1. Vamos relembrar as três ordens que 1 2 3

existiram no período medieval.
Observem a imagem ao lado e identifiquem as
figuras que estão representadas nela.
Justifiquem suas respostas.
2.
3.
4.

Representação da sociedade medieval em três ordens sociais ou classes sociais

 Foco no conteúdo

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Correção
1. Homem gesticulando – clero
2. Cavaleiro com armadura – nobreza
3. Homem com a pá – camponês

O período medieval compreende aproximadamente os séculos V ao XV, divididos em

Alta Idade Média (séculos V ao X) e Baixa Idade Média (séculos XI ao XV).
*Lembre-se de que isso não ocorreu de forma homogênea em toda a Europa.

Acesse a linha do tempo:

https://guiadoestudante.abril.com.br/curso-enem/
linha-do-tempo-a-cronologia-dos-principais-fatos-da-idade-media/#google
_vignette
 Foco no conteúdo

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O trabalho no início Idade Média
Na transição da Idade Antiga para a Idade Média, a organização do trabalho
passou por mudanças significativas, resultando no desenvolvimento do sistema
feudal. Esse sistema era caracterizado pela descentralização (distribuição) do
poder, e os senhores feudais detinham autoridade local e ofereciam proteção em
troca de serviços e lealdade de seus súditos, que, geralmente, tinham que
trabalhar nas terras do senhor. Essa estrutura social e econômica foi
fundamental para a configuração da Alta Idade Média, que se estendeu,
aproximadamente, do século V ao século X.
 Foco no conteúdo

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Leia o texto, observe, analise e registre no seu caderno.​

“O trabalho de minhas mãos alimenta [...] os ociosos; eles me perseguem com

a fome [...]. Sustendo-lhes a vida com meu suor e meu trabalho e eles
combatem a minha [vida] com seus ultrajes: eles vivem de mim e eu morro por
eles. Deveriam resguardar-me de meus inimigos e só me impedem de comer
meu pão [...].”
Apóstrofe do camponês ao nobre

Fonte: Apóstrofe do camponês ao nobre. Apud: CHARTIER, A. Le quadriloge invectif.

Paris, 1950. SÃO PAULO (Estado). Secretaria de Educação. Coordenadoria e Normas
Pedagógicas Coletânea de documentos históricos para o 1 o grau, 5o a 8o anos. São
Paulo. SE/CENP 1979. p. 74.
 Na prática

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Todo mundo escreve

2. A partir da análise desse fragmento, vamos adotar uma atitude

historiadora e levantar hipóteses para responder à questão.

a) Quem é o autor do texto e qual foi o contexto histórico em que ele viveu?
 Na prática

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Correção
a) Quem é o autor do texto e qual foi o contexto histórico em que ele viveu?
Resposta: O autor do texto não é explicitamente mencionado, o que
dificulta a identificação direta. No entanto, considerando o volume e o
contexto, é possível sugerir que o autor seja uma pessoa que realizou
trabalhos manuais ou braçais durante um período histórico em que as
condições socioeconômicas eram desafiadoras. Pode-se conjecturar que
esse fragmento seja oriundo do contexto medieval ou de outra época em
que a sociedade enfrentava desigualdades e dependências econômicas
importantes.
 Foco no conteúdo

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O período medieval foi caracterizado por uma organização social complexa
que moldou significativamente a vida das pessoas daquela época. A estrutura
social medieval era estratificada, refletindo camadas distintas de poder e
privilégio.
Segundo o historiador Marc Bloch, a sociedade medieval foi mais desigual do
que hierarquizada, tendo mais "chefes" do que "nobres“, efetivamente.
 Foco no conteúdo

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Vamos relembrar: leia, observe e analise

O trabalho na Europa medieval

Rei Nobres Senhores feudais

Tinha o papel de liderança

do reino. Além disso, Eram parte da nobreza,
Eram divididos por títulos,
poderia conceder terras e "vassalos" que recebiam
como duques e condes.
títulos aos nobres em troca terras dos nobres de alto
Recebiam terras em troca
de lealdade e serviços. Ao escalão ou do rei.
de serviços militares e
conceder terras, o poder do Trabalhavam na
políticos.
rei acabava se administração dos feudos.
descentralizando.
 Foco no conteúdo

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O trabalho na Europa medieval
Cavaleiros Clero Camponeses

Exerciam grande
Este termo engloba tanto os
Guerreiros e soldados que influência social,
servos quanto os vilões. Eles
serviam à nobreza e aos apresentando funções
eram responsáveis pelos
senhores feudais na espirituais, educacionais
trabalhos agrícolas, além
proteção dos reinos. e morais, além do
de terem passado a ser
Geralmente, os cavaleiros controle administrativo
convocados para atuar nas
pertenciam à nobreza. de vastas extensões de
guerras ao longo do tempo.
terra.
 Foco no conteúdo

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Artesãos Mercadores

Trabalhavam na produção de bens, Eram responsáveis por facilitar o

como roupas, utensílios, móveis, comércio e as trocas de mercadorias
ferramentas, objetos de metal, entre entre diferentes regiões. Viajavam para
outros. Com o tempo, muitos artesãos comprar e vender mercadorias. Com o
passaram a pertencer a uma nova classe tempo, muitos mercadores se tornaram
social: a burguesia. burgueses.
 Foco no conteúdo

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Vamos relembrar: leia, observe e analise

Mas a Idade Média foi também, acho até principalmente, um grande período
criativo. Podemos ver isso nos domínios da arte, das instituições, sobretudo nas
cidades (por exemplo, nas universidades), ou ainda no campo do pensamento –
a filosofia que chamamos de “escolástica” atingiu altos patamares do saber.
Também vimos até que ponto a Idade Média criou “lugares de encontro”
comerciais e festivos (as feiras, as festas), que continuam a nos inspirar.

Fonte: LE GOFF, Jacques. A Idade Média explicada aos meus filhos.

Rio de Janeiro: Agir, 2007, p. 112.
 Foco no conteúdo

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Sociedade e trabalho na Idade Média
1 2

Um padeiro medieval com

Mercado. Bibliothèque nationale de France seu aprendiz. Biblioteca Bodleiana
 Na prática

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Faça agora

3. Vamos desenvolver um pouco nossa atitude historiadora. Nesta atividade,

exploraremos a diversidade da sociedade e o trabalho.
● Assim, em pequenos grupos, vocês devem realizar a análise das fontes
apresentadas no slide anterior.
● Copiem, nos seus cadernos, as questões de análise das fontes e respondam
em grupo.
 Na prática

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Questões para análise de imagem Resposta

Descrevam as atividades que estão sendo realizadas

em cada uma das imagens apresentadas.

Analisem as pessoas envolvidas nas atividades. Eles

parecem pertencer a um grupo social mais rico ou
mais pobre? Justifiquem suas respostas com base
nos elementos visíveis nas imagens.

Identifiquem quais das atividades representadas

ainda são realizadas nos dias atuais.
 Aplicando

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Arte da frase

Como o trabalho era organizado na sociedade medieval? Escreva uma frase

que sintetize seu entendimento sobre a organização do trabalho durante esse
período histórico.
O que aprendemos hoje?

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● Na aula de hoje, do 7o ano de História, mergulhamos no
intrigante universo medieval, ampliando nosso
entendimento sobre a diversidade de papéis
desempenhados pelos membros da sociedade durante
esse período. Aprendemos a adotar uma atitude
historiadora ao realizar uma análise minuciosa de fontes
iconográficas, utilizando-as como ferramentas valiosas
para desvendar as complexas dinâmicas sociais
medievais.
 Referências

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Apóstrofe do camponês ao nobre. Apud: CHARTIER, A. Le quadriloge invectif. Paris, 1950. SÃO PAULO
(Estado). Secretaria de Educação. Coordenadoria e Normas Pedagógicas Coletânea de documentos históricos
para o 1o grau, 5o a 8o anos. São Paulo. SE/CENP 1979. p. 74.
BLOCH, Marc. A sociedade feudal. Lisboa: Ed. 70, 1982.
LE GOFF, Jacques. A Idade Média explicada aos meus filhos. Rio de Janeiro: Agir, 2007, p. 112.
SÃO PAULO (Estado) Secretaria da Educação. Currículo Paulista: Etapas Educação Infantil e Ensino
Fundamental. Secretaria da Educação – São Paulo: SEE, 2019.
SÃO PAULO (Estado) Secretaria da Educação. Coordenadoria Pedagógica – COPED, 2023. Currículo em Ação
– 6o ano, Volume 2, São Paulo, 2022.
 Referências

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LEMOV, Doug. Aula nota 10 3.0: 63 técnicas para melhorar a gestão da sala de aula. Porto Alegre: Penso,
2023.
Slide 3 – Fonte: França, Lille (?) / Catálogo de manuscritos iluminados, ver online: British Library. Disponível
em: Cleric-Knight-Workman - Cavaleiro – Wikipédia, a enciclopédia livre (wikipedia.org). Acesso em: 6 nov.
2023.
Slide 14 – Imagem 1 – Fonte : Wikicommons. Disponível em: Scène_de_foire_-_ca_1400_-
_BNF_Fr12559_f167.jpg (782×640) (wikimedia.org). Acesso em: 6 nov. 2023.
Imagem 2 –Fonte: Wikicommons. Disponível em:
https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Medieval_bakerFXD.jpg . Acesso em: 6 nov. 2023.
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