7o

ANO

2024_AF_B1_V1
História

O mundo moderno

1o bimestre – Aula 5
Ensino Fundamental: Anos Finais
 Conteúdo
● O mundo moderno e a conexão
entre sociedades africanas,
americanas e europeias;
● Compreender os diferentes
tempos históricos.
Objetivos
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● Compreender o conceito de
"mundo moderno";
● Explorar a conexão entre
sociedades africanas,
americanas e europeias durante
o período da expansão marítima.
 Para começar

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Todos juntos

Linha do tempo da sua vida – Continuidades e rupturas

As continuidades representam elementos que permeiam todas as fases da vida,

constituindo uma espécie de fio condutor ao longo de nossa jornada. São aquelas
características, relações ou experiências que persistem e nos acompanham desde
os primeiros anos até a maturidade.

PREENCHA A LINHA DO TEMPO COM AS FASES DA SUA VIDA

 Para começar

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Divida em partes

1. Vamos desenvolver nossa atitude historiadora.

● Os estudantes devem pensar individualmente em 2 minutos em elementos
que representam continuidades e rupturas em suas vidas.
● Eles devem escrever no mínimo duas continuidades e duas rupturas em um
pedaço de papel.
● Após os 2 minutos, compartilhem em grupos pequenos o que escreveram.
● Cada estudante deve ter a oportunidade de falar sobre suas reflexões, e o
grupo pode discutir semelhanças e diferenças entre as experiências de cada
um.
 Para começar

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Leia o texto e reflita

“A Época Moderna transformou radicalmente a relação entre o homem e o

mundo. A religiosidade persiste nesse período como uma experiência presente e
palpável em todos os atos da vida pública e privada. Mas lentamente
desaparece a certeza absoluta de que o homem justo tem o seu lugar reservado
no céu. (...). A sociedade não é mais iluminada ou explicada unicamente pela
vontade de Deus. Assiste-se a uma crise profunda do providencialismo, ou
melhor, a um abandono progressivo da crença de que Deus é um agente ativo
na História.”

CERQUEIRA, Adriano e LOPES, Marcos Antônio. A Europa na Idade Moderna: do Renascimento

ao Século das Luzes. Belo Horizonte: Lê, 1998. p. 17-18.​
 Foco no conteúdo

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Compreendendo o conceito de “mundo moderno"
● O “mundo moderno" refere-se a um período de transformações
significativas na história marcado por avanços tecnológicos, mudanças
sociais e econômicas.
O mundo moderno e a conexão entre sociedades
africanas, americanas e europeias​
● N
​ esse contexto, a interconexão entre sociedades
africanas, americanas e europeias desempenha um papel central,
influenciando tanto as permanências quanto as rupturas de saberes e
práticas.​
 Foco no conteúdo

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● Durante a expansão marítima, as sociedades africanas, americanas
e europeias foram interligadas em uma teia de trocas de produtos, ideias,
tecnologias e culturas entre o Velho Mundo (Europa, África e Ásia) e o
Novo Mundo (Américas).

Permanências Rupturas
● Colonização e transformação
● Trocas culturais e comerciais
social
● Herança cultural
● Introdução de novos saberes
 Foco no conteúdo

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Leia o texto e reflita

Para o historiador Marian Małowist (UNESCO, 2010, p. 26), a história dos

contatos da África com o resto do mundo, no século XVI ao XVIII, pode
ser brevemente caracterizada da seguinte forma: a costa ocidental e
seu interior constituíam a zona que mais estava em contato com o resto
do mundo. No princípio, os europeus se interessaram pelo ouro africano, depois,
a partir da segunda metade do século XVI, o tráfico de escravos passou a ocupar o
primeiro plano. Ele assegurou o desenvolvimento econômico de uma grande parte da
América e do Caribe, e também, acelerou a acumulação de capital na Europa
(sobretudo, na Inglaterra) e na África. (...) As trocas entre as duas partes eram
desiguais, pois os europeus exportavam produtos de baixo custo, em troca dos
quais conseguiam um número abundante de mão de obra.
 Foco no conteúdo

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A história não é uma narrativa isolada; é um intricado
quebra-cabeça global, onde cada peça se conecta para
formar uma imagem completa. Assim, ao estudar a
formação do mundo moderno, buscamos ir além das
histórias isoladas de diferentes
civilizações. Queremos explorar as interconexões,
entender as causas e os efeitos das mudanças e
considerar eventos distantes no tempo e no espaço
que influenciaram o presente.

No próximo slide, falaremos de algumas dessas conexões e trocas.

 Foco no conteúdo

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Trocas entre os continentes
Alimentos:
● Introdução de batata, cacau e milho na Europa, na África e na Ásia.
● Exportação de cana-de-açúcar e café para as Américas.
Tecnologias:
● Transferência de conhecimento agrícola entre os continentes.
● Introdução de novas técnicas agrícolas e extrativistas nas Américas.
Culturas e trajes:
● Influência nas religiões, nas práticas culinárias e nos modos de vestir.
● Impacto duradouro na organização das formas de governo e das sociedades.
 Foco no conteúdo

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Analise a linha do tempo

Para saber mais sobre a Idade Moderna na

África, acesse o QR code a seguir:
O tempo dos povos africanos

https://ipeafro.org.br/wp-content/uploads/2013/12/SUPLEMENTO-DIDATICO.pdf
 Na prática

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Todo mundo escreve

2. O conceito de "modernidade" ou "moderno" costuma ser compreendido

como parte de um imaginário, isto é, uma ideia ou, ainda, uma visão de
mundo diretamente ligada a um projeto a ser realizado ou construído. Por
essa razão, analisaremos algumas imagens que representam cidades em
contextos históricos de ocupação diferentes.
Na prática

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Todo mundo escreve

Fonte 1 Fonte 2

Vista aérea da cidade de Bogotá, Mesquita de Djenné, no Mali

Colômbia
 Na prática

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Todo mundo escreve

Fonte 3 Fonte 4

Vista panorâmica da cidade de Machu Vista panorâmica da Cidade do

Picchu, no Peru Cabo, África do Sul
 Na prática

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AMÉRICA/ÁFRICA
Fonte 1: Machu Picchu – Peru – Fonte 2: Cidade do Cabo – África do
continente americano Sul – continente africano

Fonte 3: Bogotá – Colômbia – Fonte 4: Djenné – Mali – continente

continente americano africano

a) Aspectos arquitetônicos são aqueles relativos à arquitetura, às construções

ou tudo que é relativo à arte e às tecnologias das edificações. Quais são os
aspectos arquitetônicos observados em cada imagem que mais chamam a
atenção? Explique.
 Na prática

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Correção
A fonte 1 retrata as ruínas de Machu Picchu, no Peru, construção realizada
pelos Incas, povo pré-colombiano; a fonte 2 apresenta uma vista
panorâmica da Cidade do Cabo, na África do Sul; a fonte 3 apresenta uma
vista aérea do centro da cidade de Bogotá, Colômbia; e a fonte 4, uma vista
da Mesquita Djinguereber, em Djenné, no Mali.
Nota-se que duas imagens representam uma arquitetura mais
contemporânea, enquanto as duas outras representam aquelas
encontradas pelos europeus nos continentes africano e americano na
época das Grandes Navegações.
 Aplicando

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Faça agora

3. Responda às questões da atividade em seu caderno.

a) Identifique e explique duas tecnológicas ou práticas que surgiram durante a
Idade Moderna através das trocas que passaram a ser estabelecidas entre os
continentes.
Após os 5 minutos da atividade, estudantes devem compartilhar suas
respostas, desenhos ou representações com a turma.
O que aprendemos hoje?

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● Exploramos o conceito do “mundo moderno” e as
interconexões entre as sociedades africanas, americanas e
europeias durante a expansão marítima.
● Discutimos as transformações sociais e culturais desse
período, destacando inovações tecnológicas e mudanças na
organização política.
● Enfatizamos a influência da expansão marítima na
reconfiguração global, conectando destinos e gerando
intercâmbios, além de ressaltar a complexidade da formação
do mundo moderno e a importância de compreender as
dinâmicas globais para uma visão abrangente da História.
 Referências

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ALMEIDA, Ana Carolina. Pensando o Fim da Idade Média: a longa Idade Média de Le Goff e a colonização da
América de Baschet. Revista Tempo de Conquista, v. 7, p. 1- 15, 2010.
CERQUEIRA, Adriano e LOPES, Marcos Antônio. A Europa na Idade Moderna: do Renascimento ao Século
das Luzes. Belo Horizonte: Lê, 1998. p. 17-18.
LE GOFF, Jacques. A história deve ser dividida em pedaços? Tradução de Nícia Adan Bonatti. São Paulo:
Editora Unesp, 2015.
LEMOV, Doug. Aula nota 10 3.0: 63 técnicas para melhorar a gestão da sala de aula. Porto Alegre:
Penso, 2023.
SÃO PAULO (Estado). Secretaria da Educação. Coordenadoria Pedagógica – COPED, 2023. Currículo
em Ação – 7º ano, Volume 1, São Paulo, 2023.
SÃO PAULO (Estado). Secretaria da Educação. Currículo Paulista: Etapas Educação Infantil e
Ensino Fundamental. São Paulo, 2019.
 Referências

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Slide 9 – Imagem: Quebra-cabeça disponível no banco de imagem do Microsoft PowerPoint.
Slide 13 – Imagem 3. Fonte: Pixabay. Disponível em:
https://pixabay.com/pt/photos/cidade-arquitetura-urbanas-bogota-4457801/. Acesso em: 5 ago. 2023.
Imagem 4. Fonte: Wikipedia. Disponível em:
https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/d/d7/Djenn%C3%A9.jpg . Acesso em: 5 ago. 2023.
Slide 14 – Imagem 1. Fonte: Pixabay. Disponível em:
https://pixabay.com/pt/photos/machu-picchu-peru-inca-turismo-43387/. Acesso em: 5 ago. 2023.
Imagem 2. Fonte: Pixabay. Disponível em:
https://pixabay.com/pt/photos/cape-town-city-bowl-cidade-panorama-3545921/. Acesso em: 5 ago. 2023.
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