ESCOLA MUNICIPAL ENFERMEIRA HILDA ANNA KRISCH

Ciências
Humanas

Professor:
William Felisky
Turma:
8º | 9º
Turno:
Vespertino

Expectativas de
Aprendizagem
Relacionar esse processo
político como impulsionador
do liberalismo e as ideias
anti-absolutistas que se
difundiram pela Europa no
século seguinte.
Relacionar as descobertas e
invenções da Revolução
Científica do século XVII, a
criação de uma nova forma
de pensar marcada pelo
racionalismo e pela ideia de
progresso.
Analisar os impactos da
Revolução Industrial na
produção e circulação de
povos, produtos e culturas.
Identificar a produção e os
hábitos sociais antes e
depois da Revolução
Industrial com a introdução
da máquina a vapor.
Três aulas no período
- três horas e meia
por semana
Habilidades
EF07HI01 - Explicar o significado
de “modernidade” e suas lógicas
de inclusão e exclusão, com
base em uma concepção
europeia.
EF07HI02 - Identificar conexões
e interações entre as sociedades
do Novo Mundo, da Europa,
daÁfrica e da Ásia no contexto
das navegações e indicar a
complexidade e as interações
que ocorrem nos Oceanos
Atlântico, Índico e Pacífico
Metodologia

Recursos Avaliação
Didáticos Recuperação

AVALIAÇÃO:
Por meio da participação
durante as atividades;
Produção textual e de
Charges;
Materiais para resolução Desenvoltura na apresentação
das atividades (papel, oral;
lápis, borracha, lápis de Resolução de exercícios;
cor, tesoura, cola, régua, Atividades avaliativas
cartolina, etc.); (provas).
Materiais digitais: lousas,
RECUPERAÇÃO:
celular ou tablets (para as Contínua: É realizada no decorrer
gravações); das aulas por orientações de
Livro didático; ensino e atividades diversas
Material impresso adaptadas à dificuldade de cada
(exercícios extras); aluno. Paralela: É realizada no
final de cada trimestre ou após as

aulas. O aluno fará uma prova a

respeito do conteúdo dado no
plano de estudo específico e será
aprovado se conseguir atingir a
nota necessária.
 1ªSemana
CONHECIMENTOS PRÉVIOS
E APRESENTAÇÃO DO
MATERIAL DE PESQUISA.

1 - O que foi a Idade

Média?
A Idade Média foi um período histórico que se estendeu

aproximadamente do século V ao século XV. Também conhecida como

"Idade das Trevas", a Idade Média foi marcada por grandes

transformações sociais, políticas, econômicas e culturais na Europa.

Durante a Idade Média, a sociedade europeia era predominantemente

agrária e organizada em um sistema feudal. Os reis e senhores feudais

detinham o poder político, enquanto os camponeses trabalhavam nas

terras em troca de proteção. A Igreja Católica desempenhava um papel

central na vida das pessoas, exercendo influência religiosa e política.

A cultura medieval foi fortemente influenciada pela religião cristã.

Os mosteiros eram centros de aprendizado e preservação do

conhecimento clássico da antiguidade. Durante esse período,

ocorreram avanços na arquitetura gótica, na literatura (como as obras

de Dante Alighieri e Geoffrey Chaucer) e nas artes visuais (como os

afrescos nas igrejas).

 A Idade Média também foi marcada por eventos importantes, como

as Cruzadas, expedições militares cristãs para recuperar a Terra

Santa; a expansão do comércio e das cidades; o renascimento do

comércio e a formação das primeiras universidades.

Embora a expressão "Idade das Trevas" seja usada para descrever

esse período, é importante notar que houve também avanços

significativos e que o termo é uma simplificação exagerada da

complexidade da época. A Idade Média foi um período de transição

entre a Antiguidade Clássica e a Era Moderna, com características

próprias e diversas dinâmicas sociais, culturais e políticas.

2 - Transição do Medievo
para a Modernidade?
Como forma de exemplificar o que findou a Idade Média,

destacar-se-á a transição, o êxodo dos feudos para os burgos. este

processo deu-se de forma lenta, gradual mas constante. O

surgimento das corporações de ofícios (guildas) favoreceu este

movimento, haja vista que esta entidade foi a primeira da história

com a finalidade de "profissionalizar" as pessoas, ou seja, ensinar

uma profissão em destaque nos burgos (engraxate, ferreiro,

curtidor, tecelão, etc).

 3 - Objetivos das Aulas
Redescobri a idade Média por meio de grandes medievalistas,

como Régine Pernoud, Charles Le Goff e Daniel Ropps.

4 - Quais benefícios
podemos auferir a partir da
conclusão das Aulas?
Compreender os aspectos que forneceram expediente para a

transição da Idade Média para a Idade Moderna e destacar a

importância dos acontecimentos deste período milenar.

Também poder-se-á conferir, de forma factual, o que foi o início

do período moderno e como fomos afetados pelos movimentos do

período.
 5 - Origens do Estado
Moderno?
A formação do Estado descentralizado e fraco, típico do

feudalismo, a partir do século XIV foi substituído na Europa por

Estados unificados e de poder fortemente centralizado nas mãos

dos monarcas: o chamado "Estado moderno", que tem como

características a unidade territorial, fronteiras definidas;

unidade cultural e lingüística; exército como monopólio do

Estado e moeda nacional.

A formação dessas monarquias nacionais foi possível em razão

de a burguesia, sistema ascendente e os reis terem se unido

para defender interesses comuns. Enquanto a burguesia detinha

a riqueza econômica e não tinha o poder político, os monarcas

tinham autoridade teórica, mas não possuíam recursos para

impor-se à nobreza.

Contando com o auxílio da burguesia, os reis fizeram do

absolutismo monárquico o regime político típico do Estado

moderno e a burguesia, em troca, obteve as vantagens e

privilégios comerciais que desejava.

Mas algo não ia bem. Embora a França tivesse sido exemplo

clássico do absolutismo monárquico, com os reis Filipe Augusto,

Luís IX, Filipe IV, Henrique IV e principalmente Luís XIV, no

século XVII, e tivesse realizado a obra da centralização política e

administrativa em suas mãos e na Inglaterra, o poder real ter-se

consolidado no século XV com Henrique VII, e de ter havido nessa

época o início da prosperidade econômica inglesa que acabaria três

séculos depois resultando na Revolução Industrial, que colocaria

esse país o primeiro do mundo como potência.

6 - Revolução
Inglesa
No século dezessete a Inglaterra passa a ser governada pela

dinastia escocesa Stuart. A dinastia dura 85 anos20 e constitui

importância ao passo que tivera o primeiro monarca inglês

executado. A pena capital fora dada à Carlos I (1600-1649, d.C.)

por tentar prender membros do parlamento21 , descumprindo o

regimento da Magna Carta.

Apesar dos atos defesos e da execução de Carlos I, os Stuart

permanecem no trono inglês. Todavia, em 1688, após promover um

governo de perseguições religiosas, James II; neto de Carlos I; é

destituído do trono pela revolução gloriosa, dando fim definitivo à

dinastia escocesa. Porém, além de findar o único período

absolutistas da anglo história, a revolução também contribuiu com a

renovação dos artigos expostos na Magna Carta.

É instituída a “Bill of the Rights22” que previa e reforçava

constitucionalmente os direitos e deveres dos anglo-saxões. Depois

do governo despótico de James II perseguir os protestantes, é

introduzido um novo direito e dever real á Magna Carta, através da

Bill of the Rights. Constituía, um artigo, da aquiescência do ser civil

de defesa ante o estado quando da perseguição religiosa. Podemos

expor, o artigo, sob a ótica do jurista britânico Albert Venn Dicey:

“Os súditos protestantes podem possuir armas para a sua defesa de

acordo com as suas condições, autorizadas assim por lei23”.

(DICEY, 1961)

Depois da revolução gloriosa, nenhum rei subsequente arguiu á

respeito de seu direito divino de governar. Houve então a partição

do poder do rei, sendo transferido o poder administrativo para as

mãos do Premiere24 que passou a ser denominado chefe de

governo e o rei designado chefe de estado. Eis a origem do Estado

que reconhecemos nos atuais dias, datado de 1615 e ainda em vigor

no Reino Unido.
 7 - Atividade:
Como podemos explicar o conceito de estado e
como se deu o processo de tripartição dos
poderes?