História – 7º ano – 1º bimestre 1

ESCOLA: __________________________________________________________________________
NOME: ___________________________________________________________________________
ANO: _____________ TURMA: ______________DATA:_________________
PROFESSOR: ______________________________________________________________________

AVALIAÇÃO – 7º ANO – 1º BIMESTRE

Questão 1 (1,0) – EF07HI14
Qual foi a importância do comércio para o Reino de Gana e os impérios do Mali e de
Songai?

Comentários do professor

Pontuação da questão 1: ________

Questão 2 (1,0) – EF07HI03

Os povos iorubás se desenvolveram na região onde atualmente se localizam os países
Nigéria e Benin. Nessa sociedade, as mulheres desenvolviam diversas funções. Sobre o
papel da mulher na sociedade iorubá, é correto afirmar:
a) As mulheres estavam destinadas a seguir o papel de mães e esposas.
b) Pelo fato de possuírem a capacidade de gerar a vida, as mulheres desempenhavam papel de
destaque na administração, na política e no comércio.
c) As mulheres iorubás cumpriam as principais funções políticas, sendo as governantes das
cidades, com o título de yabás.
d) As mulheres eram consideradas inferiores, como pessoas de segunda classe, submissas a seus
maridos e filhos.

História – 7º ano – 1º bimestre 2

Comentários do professor

Pontuação da questão 2: ________

Questão 3 (1,0) – EF07HI14

Por que o rei do Congo se converteu ao cristianismo?

Comentários do professor

Pontuação da questão 3: ________

Questão 4 (1,0) – EF07HI04

Durante os séculos XV e XVI, algumas regiões da Europa passaram por transformações
importantes. Na área cultural, as mudanças nas artes e nas formas de pensamento
foram chamadas de Renascimento e humanismo. O humanismo e o Renascimento se
caracterizam:
a) pela defesa do pensamento tradicional católico, que dominava a Europa desde a Idade Média.
b) pelo rompimento total com a Igreja católica, já que os humanistas defendiam que Deus não existia.
c) por copiar o pensamento e a arte que existiu durante a Grécia clássica e o Império Romano, por
isso o nome Renascimento.
d) por considerar o homem o centro do universo (antropocentrismo), atribuindo suas ações à
expressão da vontade divina.

História – 7º ano – 1º bimestre 3

Comentários do professor

Pontuação da questão 4: ________

Questão 5 (1,0) – EF07HI04

Relacione a vida urbana ao Renascimento.

Comentários do professor

Pontuação da questão 5: ________

Questão 6 (1,0) – EF07HI05

O domínio exercido pela Igreja católica sobre assuntos não religiosos gerou diversas
críticas ao longo dos séculos XV e XVI. Os que criticaram a Igreja, porém, eram
duramente perseguidos e muitos deles foram condenados à morte. O clérigo Martinho
Lutero fez diversos apontamentos e propôs mudanças nos dogmas e práticas da Igreja
católica. Sua ação, entretanto, não foi bem recebida pelo clero católico, e Lutero acabou
se tornando o símbolo de uma nova religião, o protestantismo. Entre as propostas
defendidas por Lutero, podemos destacar:
a) a crença de que os sacerdotes poderiam perdoar os pecados dos fiéis mediante doações em
dinheiro.
b) a defesa da existência de santos e ídolos, representados em imagens, como a de Nossa Senhora.
c) a defesa da tradução da Bíblia para os idiomas locais, permitindo o acesso a um número maior
de pessoas.
d) a reafirmação da autoridade incontestável do papa.

História – 7º ano – 1º bimestre 4

Comentários do professor

Pontuação da questão 6: ________

Questão 7 (1,0) – EF07HI05

Explique o surgimento do calvinismo e do anglicanismo.

Comentários do professor

Pontuação da questão 7: ________

Questão 8 (1,0) – EF07HI05

Para frear o avanço do reformismo protestante, entre 1545 e 1563 os representantes
máximos da Igreja católica se reuniram na cidade de Trento, na Itália, para discutir a
disciplina religiosa e os dogmas do catolicismo. Entre as inúmeras determinações, o
Concílio de Trento incentivou o fortalecimento do Tribunal do Santo Ofício. Qual era o
objetivo desse tribunal?

História – 7º ano – 1º bimestre 5

Comentários do professor

Pontuação da questão 8: ________

Questão 9 (1,0) – EF07HI07

Relacione o crescimento do poder dos reis com o enriquecimento da burguesia europeia
a partir do século XV.

Comentários do professor

Pontuação da questão 9: ________

Questão 10 (1,0) – EF07HI17

O sistema econômico de nossa sociedade atual é chamado de capitalismo. Diversos filósofos,
economistas e historiadores estudaram as origens desse sistema e concluíram que sua
primeira fase ocorreu nos séculos XVI e XVII. Nesse período, entretanto, havia uma forte
aliança entre os reis e as classes de comerciantes (ou burgueses), em uma relação
econômica que ficou conhecida como mercantilismo. Descreva as principais
características do mercantilismo.

História – 7º ano – 1º bimestre 6

Comentários do professor

Pontuação da questão 10: ________

História – 7º ano – 1º bimestre 7

HABILIDADES DESENVOLVIDAS
(EF07HI03) Identificar aspectos e processos específicos das sociedades africanas e americanas antes
da chegada dos europeus, com destaque para as formas de organização social e o
desenvolvimento de saberes e técnicas.
(EF07HI04) Identificar as principais características dos Humanismos e dos Renascimentos e analisar
seus significados.
(EF07HI05) Identificar e relacionar as vinculações entre as reformas religiosas e os processos
culturais e sociais do período moderno na Europa e na América.
(EF07HI07) Descrever os processos de formação e consolidação das monarquias e suas principais
características com vistas à compreensão das razões da centralização política.
(EF07HI14) Descrever as dinâmicas comerciais das sociedades americanas e africanas e analisar
suas interações com outras sociedades do Ocidente e do Oriente.
(EF07HI17) Discutir as razões da passagem do mercantilismo para o capitalismo.

História – 7º ano – 1º bimestre 8

GABARITO E COMENTÁRIOS
Questão 1
RESPOSTA: O Reino de Gana e os impérios do Mali e de Songai foram sociedades que se
desenvolveram entre os séculos IX e XV na região africana do Sahel em função do controle das
rotas de comércio por caravanas no deserto do Saara. Apesar de também desenvolverem
atividades como agricultura e pecuária, a riqueza dessas sociedades vinha fundamentalmente da
exploração das rotas comerciais por todo o continente africano, principalmente das trocas
comerciais envolvendo metais preciosos, matérias-primas e escravos. As rotas transaarianas
determinaram toda a dinâmica comercial do continente por serem ponto de passagem
obrigatório para as trocas comerciais envolvendo o sul da África, a Europa e o Oriente Médio.
COMENTÁRIO: Essa questão propõe aos alunos estabelecer uma relação entre o comércio e as
dinâmicas sociais das principais sociedades que se desenvolveram no Sahel durante a Idade
Média. O objetivo é fazer com que eles identifiquem a importância do comércio para o
desenvolvimento dessas sociedades e percebam que o controle das rotas comerciais
transaarianas resultava em grande enriquecimento e desenvolvimento social e cultural, por isso era
alvo de intensos conflitos. Assim, a questão trabalha a habilidade EF07HI14, ao abordar as
dinâmicas comerciais das sociedades africanas e a importância dos reinos e impérios que se
desenvolveram no Sahel para o comércio no deserto do Saara. Além disso, mobiliza as dimensões
temporais e espaciais vinculadas à mobilidade das populações, conforme prevê o primeiro
procedimento básico para o processo de ensino e aprendizagem de História na BNCC (2017, p.
414).
Questão 2
RESPOSTA: B. Pelas questões religiosas e filosóficas da sociedade iorubá, as mulheres
desempenhavam papéis de destaque, na política e na administração, principalmente no comércio.
As alternativas a e d estão incorretas pois as mulheres não eram consideradas inferiores, podendo
desempenhar papéis que em outras sociedades eram restritos aos homens. A alternativa c está
incorreta, pois, embora as mulheres pudessem desempenhar diversos papéis, a chefia das
cidades-Estado iorubás era exercida por um homem, o obá ou alafin.
COMENTÁRIO: A questão propõe que os alunos identifiquem os aspectos particulares do papel
das mulheres na sociedade iorubá antes da chegada dos europeus. Pode ser retomada a
habilidade EF06HI19, trabalhada no 6º ano, que aborda os papéis sociais das mulheres no mundo
antigo e nas sociedades medievais, ao mesmo tempo que trabalha-se a habilidade EF07HI03, do
7º ano, por meio da identificação da organização social da sociedade iorubá. Identificar e
compreender a diversidade e a complexidade das sociedades africanas antes da chegada dos
europeus é de grande importância para a apreensão das habilidades e competências previstas. No
caso de alunos com dificuldades em compreender o papel da mulher na sociedade iorubá,
procure retomar o objeto de conhecimento Saberes dos povos africanos e pré-colombianos
expressos na cultura material e imaterial, solicitando a produção de textos curtos sobre as
mulheres na sociedade iorubá, seguida de uma discussão coletiva.
Questão 3
RESPOSTA: O soberano do Congo se converteu ao cristianismo como uma forma de aumentar e
estreitar as relações comerciais e diplomáticas entre seu reino e os portugueses. A inserção do
cristianismo no Congo se deu de forma controlada pelas elites locais, e deve ser compreendida

História – 7º ano – 1º bimestre 9

como uma estratégia utilizada pelos governantes da região para obter vantagens comerciais e
políticas com os europeus, e não como um processo de colonização.
COMENTÁRIO: Essa questão propõe que os alunos descrevam e expliquem o processo de
conversão da elite política do Reino do Congo ao cristianismo. Espera-se que compreendam a
instalação do cristianismo e da Igreja católica no Congo como parte de um processo de intensas
relações diplomáticas e comerciais que o soberano congolês pretendia estabelecer com os
portugueses. Nesse sentido, a religião europeia foi utilizada pelas elites do Congo como uma
ferramenta de intensificação das relações nas áreas da diplomacia e do comércio. A questão
trabalha a habilidade EF07HI14 ao demonstrar como o cristianismo foi utilizado nas interações
entre a elite do Reino do Congo e os portugueses para definir acordos comerciais e diplomáticos.
Questão 4
RESPOSTA: D. O Renascimento e o humanismo têm como uma de suas características a defesa da
concepção do homem como centro do universo (antropocentrismo), compreendendo o ser
humano como a mais perfeita criação divina e atribuindo suas ações à expressão da vontade de
Deus. A alternativa a está incorreta, pois o Renascimento estabelece uma mudança nas formas de
pensamento medievais, e não uma continuidade. A alternativa b está incorreta, visto que o
Renascimento e o humanismo não se caracterizam pela defesa da inexistência de Deus. A
alternativa c está incorreta porque a Antiguidade clássica não era simplesmente copiada, mas
servia de modelo para as novas concepções estéticas do Renascimento.
COMENTÁRIO: A questão pretende que os alunos identifiquem uma das principais características
do Renascimento e do humanismo: o antropocentrismo. As alternativas foram dispostas para que
os alunos também mobilizem definições sobre o Renascimento que os ajudarão a encontrar a
afirmação correta, tais como a inspiração na Antiguidade Clássica e a presença da fé católica no
período, e não sua negação. Nesse sentido, aborda-se a habilidade EF07HI04, uma vez que a
questão solicita a identificação de uma característica importante do Renascimento e do
humanismo e demanda a mobilização de outras características para que a afirmação correta seja
identificada. Por se tratar de tema fundamental para a compreensão do período, ao notar alunos
com dificuldades, procure retomar o objeto de conhecimento Humanismos: uma nova visão de
ser humano e de mundo, solicitando à turma a elaboração de mapas conceituais, com o registro
das principais características do humanismo e Renascimento.
Questão 5
RESPOSTA: O Renascimento como fenômeno cultural está intimamente relacionado ao
contexto urbano. Foram nas cidades da península itálica que se consolidaram as primeiras
inovações artísticas e filosóficas. Isso ocorreu devido ao reflorescimento do comércio com o
Oriente e à intensificação das rotas comerciais no interior da Europa, gerando grandes lucros para
os comerciantes. A pujança das cidades atraía artistas e intelectuais em busca de patrocínio e
de um ambiente com maior liberdade de pensamento.
COMENTÁRIO: Nessa questão, pretende-se que o aluno relacione o florescimento do comércio
nas cidades italianas e a ligação com o Oriente ao surgimento do Renascimento, no início da
época moderna. É importante que identifiquem o contexto urbano em que as inovações culturais,
tecnológicas e científicas ganharam corpo, incentivadas pelo enriquecimento das classes
comerciantes e o crescimento das cidades. A relação entre mudanças culturais e crescimento
urbano é uma das principais características dos Renascimentos, e ao abordá-la a questão
trabalha a habilidade EF07HI04.

História – 7º ano – 1º bimestre 10

Questão 6
RESPOSTA: C. Entre as diversas teses defendias por Lutero, estava o direito dos fiéis de terem
acesso às escrituras sagradas em sua língua materna. As alternativas a, b e c estão incorretas, pois
apresentam práticas que eram criticadas por Lutero, e não defendidas por ele.
COMENTÁRIO: A questão propõe a identificação das principais ideias defendidas por Martinho
Lutero e que caracterizaram o processo conhecido como Reforma protestante. Os alunos deverão
reconhecer o que Lutero defendia por meio de três afirmações que trazem práticas criticadas pelo
reformador, enquanto uma quarta afirmação apresenta suas ideias corretamente. A questão
aborda a habilidade EF07HI05 ao propor a identificação das principais características da Reforma
protestante por meio das teses de Lutero. Se houver alunos com dificuldade de identificar tanto
as propostas de Martinho Lutero quanto suas críticas à Igreja católica, recomenda-se elaborar
tabelas com as principais ideais do reformador.
Questão 7
RESPOSTA: As ideias de Martinho Lutero se espalharam pela Europa, contribuindo para o
surgimento de outras religiões cristãs reformadas. Para que possamos compreender esse
fenômeno, é preciso observar o contexto cultural, econômico e político da Europa no período. O
teólogo francês João Calvino defendia que os seres humanos já nasciam predestinados ao céu ou ao
inferno e que a prosperidade durante a vida seria um símbolo dessa predestinação. Essa concepção
de prosperidade, que envolvia bens materiais, atraiu muitos membros da burguesia comercial,
principalmente no norte da Europa. O anglicanismo, por outro lado, pode ser compreendido com
base nas disputas políticas entre Roma e o rei da Inglaterra, Henrique VIII. Ele desejava se casar com
uma nova mulher, e para isso precisava se divorciar de sua primeira esposa, o que era proibido pela
Igreja. Usando a situação como pretexto para expandir ainda mais seu domínio sobre a Inglaterra,
Henrique VIII rompeu relações com a Igreja católica e criou sua própria religião, o anglicanismo.
COMENTÁRIO: A questão tem como objetivo levar os alunos a identificar os principais elementos
que propiciaram o surgimento do calvinismo e do anglicanismo. Eles deverão relacionar o
contexto histórico, político e cultural da Inglaterra e da ascensão dos comerciantes ao surgimento
de religiões que atendessem aos anseios desses grupos sociais. Nesse sentido, a questão aborda a
habilidade EF07HI05, por meio da vinculação das reformas às práticas sociais e culturais do período
na Europa.
Questão 8
RESPOSTA: A. O Tribunal do Santo Ofício existia desde o século XII e ganhou importância após a
Reforma católica. O objetivo do tribunal era investigar e punir fiéis acusados de heresia.
COMENTÁRIO: Por meio dessa questão, pretende-se que os alunos identifiquem o objetivo do
Tribunal do Santo Ofício da Inquisição no contexto da Reforma católica. Assim, a questão aborda a
habilidade EF07HI05, uma vez que articula os aspectos da Reforma católica ao contexto de reação
à expansão do protestantismo. Em caso de alunos com dificuldade de compreender o objetivo do
Tribunal do Santo Ofício, procure retomar o objeto de conhecimento Reformas religiosas: a
cristandade fragmentada, previsto na BNCC, enfatizando os aspectos sobre o controle social e
intelectual pretendido pela Igreja católica. Solicite a pesquisa de trechos de condenações
realizadas pela Inquisição portuguesa no site do Arquivo Nacional da Torre do Tombo, disponível
em: <http://antt.dglab.gov.pt/> (acesso em: 8 out. 2018). Depois, peça aos alunos que
apresentem a pesquisa para a discussão coletiva.

História – 7º ano – 1º bimestre 11

Questão 9
RESPOSTA: O florescimento do comércio após eventos como as Cruzadas fez com que as classes
comerciantes se fortalecessem e demandassem dos governantes maior unidade política e liberdade
de circulação. A relação entre os reis e as classes comerciantes se fortaleceu à medida que os
monarcas europeus conseguiam concentrar mais poderes e unificar as terras sobre seus domínios
com os mesmos impostos, leis, pesos e medidas. Essas questões eram fundamentais para os
burgueses, que necessitavam de regras mais simples e objetivas para garantir maior circulação de
suas mercadorias e aumento de lucros. Para os monarcas europeus, por sua vez, essa aliança com
os comerciantes era muito vantajosa, pois, por intermédio das doações e dos financiamentos, os
reis poderiam estabelecer mais rapidamente seus domínios sobre as terras de seu reino,
contratando exércitos e funcionários públicos para esse fim.
COMENTÁRIO: Com essa questão, pretende-se que os alunos relacionem o crescimento da
burguesia ao processo de centralização política e de formação das monarquias da Era Moderna. De
acordo com a relação entre reis e comerciantes, os alunos deverão descrever os aspectos que
permitiram a centralização política e consequente consolidação das monarquias nacionais
europeias. Nesse sentido, a questão trabalha a habilidade EF07HI07.
Questão 10
RESPOSTA: D. O mercantilismo é caracterizado pelo acúmulo primitivo de capitais e metais
preciosos – chamado metalismo – e por um intenso esforço por manter uma balança comercial
favorável, principalmente por intermédio de processos de colonização e conquista de novos
territórios, no chamado colonialismo.
COMENTÁRIO: Essa questão propõe que os alunos identifiquem as características do
mercantilismo e sua relação com o processo de formação do sistema capitalista. Ao abordar os
aspectos que definem o mercantilismo como uma fase inicial do capitalismo, a questão trabalha a
habilidade EF07HI17. Nesse sentido, no caso de haver alunos com dificuldade de identificar as
principais características do mercantilismo, recomenda-se retomar esse assunto solicitando a
produção de parágrafos curtos.

História – 7º ano – 1º bimestre 12

 FICHA DE ACOMPANHAMENTO DAS APRENDIZAGENS – 1º BIMESTRE

S: satisfatório | PS: parcialmente satisfatório | NS: não satisfatório

Alunos

Unidade Aprendizagens
Compreende a importância das rotas comerciais para a
existência dos povos do Sahel?
Relaciona as trocas comerciais às trocas culturais e sociais?

Define as principais características do Reino de Gana?

Identifica a importância do islamismo para o Império do

Mali?
Relaciona o modo de pensar dos iorubás à sua
organização social?
1 Compreende o papel da mulher nas cidades-Estado iorubás?

Relaciona a religião iorubá aos cultos afro-brasileiros do

Brasil atual?
Identifica a importância da cidade de Ifé como centro
cultural e religioso?
Compreende a diversidade dos povos Bantus?

Identifica as apropriações do cristianismo realizadas pelas

elites do Reino do Congo?
Compreende a importância da invenção da imprensa?

Reconhece o processo de crescimento do comércio nas

cidades da península itálica?
Relaciona o surgimento do Renascimento ao contexto de
crescimento das cidades comerciais?
Identifica os princípios do humanismo?
2 Define as principais características do Renascimento?

Compreende o impacto da Reforma Protestante nas

sociedades da Europa ocidental?
Define Reforma Protestante?

Identifica os principais aspectos da reação católica à

reforma na chamada Contrarreforma?

3 Identifica os principais aspectos que contribuíram para o

processo de fortalecimento das monarquias europeias?
Compreende a relação entre os monarcas e a burguesia?

História – 7º ano – 1º bimestre 13

Identifica os principais aspectos do mercantilismo?

Reconhece as principais mudanças das sociedades da

Europa Moderna com relação à Idade Média?
Define o que são as monarquias nacionais?

Relaciona o mercantismo ao processo de formação do

capitalismo contemporâneo?
Compreende as principais teorias de defesa do poder
centralizado dos reis?
Identifica as principais características do Estado absolutista?

História – 7º ano – 1º bimestre 14