7o

ANO

2024_AF_B1_V1
História

Modernidade

1o bimestre – Aula 4
Ensino Fundamental: Anos Finais
 Conteúdo
● Conceito de modernidade e
suas implicações;
● Contexto histórico e geográfico
da modernidade;
● Características da
modernidade.
Objetivos
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● Explicar o contexto histórico e
geográfico da modernidade,
destacando suas mudanças em
relação às épocas anteriores;
● Identificar as principais
características da modernidade;
● Compreender o conceito de
modernidade e suas principais
características.
 Para começar

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Vire e converse

1. Quando pensamos na palavra “moderno”, logo vem à mente algo

atualizado, novo. Essa palavra também é utilizada para marcar a
delimitação de um período histórico, a Idade Moderna, que se refere ao
período entre os séculos XV e XVIII.

E para você, o que significa a palavra “moderno”?

 Para começar

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Conceito – Moderno
A expressão "moderno" é tão onipresente em nosso vocabulário, que
frequentemente deixamos de refletir sobre seu verdadeiro significado.
Contudo, trata-se de um termo mais intricado do que à primeira vista, tendo
diversos sentidos, por vezes, até mesmo contraditórios. Quando empregado
para denotar um período histórico, a palavra remete a diferentes épocas,
dependendo da perspectiva de quem utiliza a expressão.

Agora, nesta aula, vamos buscar desvendar os diversos significados do que é

"moderno", a fim de aprimorar nossa compreensão diante das aparentes
contradições em relação aos seus significados.
 Para começar

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Leia o texto e reflita

O historiador francês Jacques Le Goff examinou a ambiguidade do

termo "moderno", que geralmente é entendido em oposição ao
"antigo". Surgindo no século V após a queda do Império Romano, o
moderno representa tanto o recente quanto uma ruptura com o passado. Na
Idade Média, o "antigo" refere-se ao Antigo Testamento, moldando a
tradição dos novos tempos. No Renascimento, a ambiguidade aumenta, com o
"antigo" referindo-se à Era Clássica greco-romana e o "moderno" ao que
contrastava com a Idade Média, considerada, no momento, uma época a ser
superada. Assim, o termo "moderno" carregou contradições ao longo do
tempo.
 Foco no conteúdo

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Idade Moderna
O contexto histórico e geográfico da modernidade abrange um amplo período
e espaço, marcado por transformações sociais, políticas, econômicas e
culturais. Embora não haja consenso absoluto sobre os seus limites temporais,
muitos historiadores situam a Era Moderna entre os séculos XV e XVIII,
período no qual aconteceram os eventos como o Renascimento, a Reforma
Protestante, a expansão marítima e algumas importantes "revoluções"
científicas.
No próximo slide, vamos analisar uma linha do tempo da Idade
Moderna.
Foco no conteúdo

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Foco no conteúdo

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Leia o mapa mental e reflita
 Foco no conteúdo

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Analise o mapa
coletivamente, observando
os territórios conhecidos na
época.
Mapa Mundial de Ortelius
Typvs Orbis Terrarvm, 1570

Geograficamente, a modernidade gerou impactos globais, em especial com as

explorações e conquistas que levaram à interconexão de continentes. A
formação de impérios coloniais, como o espanhol e o português, ilustra a
expansão geográfica que ocorreu durante a modernidade.
 Foco no conteúdo

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Todo mundo escreve
2. Leia o texto a seguir:
A comunicação é um processo de interação entre duas ou mais pessoas na
transmissão de mensagens. Os avanços tecnológicos em diferentes momentos
da História possibilitaram a diminuição das barreiras de comunicação, como
no caso das redes sociais, com o advento da internet. Diante de
transformações tão aceleradas em nosso cotidiano, atrelamos o conceito de
“moderno” à inovação e costumamos classificar determinados objetos como
“ultrapassados”, ou seja, “antigos”.
 Foco no conteúdo

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O contexto histórico e geográfico da modernidade abrange um amplo período
e espaço, marcado por transformações sociais, políticas, econômicas e
culturais. Embora não haja consenso absoluto sobre os limites temporais,
muitos historiadores situam a era moderna entre os séculos XV e XVIII,
coincidindo com eventos como o Renascimento, a Reforma Protestante, a
expansão marítima e a Revolução Científica.
Fonte: Currículo em Ação, p. 225

a) Após a leitura e a interpretação do texto, reflita sobre as palavras “antigo”

e “moderno” e escreva, em seu caderno, os significados com suas próprias
palavras.
 Foco no conteúdo

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Correção
a) Após a leitura e a interpretação do texto, reflita sobre as palavras “antigo”
e “moderno” e escreva, em seu caderno, os significados com suas próprias
palavras.
Resposta: "Antigo" refere-se a algo mais velho, relacionado a períodos
passados, muitas vezes associado a tecnologias ou costumes
ultrapassados. Por outro lado, “moderno” está ligado à inovação e à
contemporaneidade, sendo adicionado a avanços tecnológicos e
mudanças rápidas na sociedade. Esses termos são usados para classificar
objetos e conceitos com base em sua relevância temporal, refletindo as
transformações constantes em nosso cotidiano.
 Na prática

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Todo mundo escreve

3. Observe a imagem, leia o texto sobre ela e responda aos questionamentos

em seu caderno.

Arado feito de
ferro, puxado por tração a
nimal de cavalos
 Na prática

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Leia o texto e reflita

Tecnologias
A imagem mostra duas tecnologias que começaram a ser utilizadas na
passagem da Idade Média para a Idade Moderna: os arados de tração animal
feitos de ferro e os arreios de tração para cavalos.
Os arados e os arreios hoje podem parecer “antigos” ou “atrasados”, mas
proporcionaram uma grande transformação agrícola quando foram criados.
Essas tecnologias transformaram a lógica de produção agrícola medieval,
aumentando a produtividade no campo e fazendo com que o comércio dos
excedentes desta produção fosse crescentemente reabastecido. Atualmente, a
indústria agrícola é automatizada e utiliza-se de tecnologias muito
mais sofisticadas do que essas. No entanto, tanto os arados quanto os arreios
não deixaram de ser utilizados até hoje.
 Na prática

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Todo mundo escreve

3. Observe a imagem, leia o texto sobre ela e responda aos questionamentos

em seu caderno.
a) A imagem apresenta duas tecnologias agrícolas. Quais são elas?
b) Em qual contexto essas tecnologias foram criadas?
c) Qual é a importância histórica delas?
 Na prática

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Correção
A análise da imagem revela a presença de tecnologias históricas, os arados
de tração animal feitos de ferro e os arreios de tração para cavalos. Essas
ferramentas foram fundamentais na transição da Idade Média para a Idade
Moderna. Tais inovações transformaram a produção agrícola medieval,
impulsionando a produtividade no campo e facilitando o comércio dos
excedentes. Embora possam considerar essas tecnologias como "antigas" ou
"atrasadas", é crucial desconstruir essa ideia; é relevante enfatizar a
importância histórica da agricultura para a sobrevivência da espécie humana.
Além disso, é fundamental destacar que essas tecnologias ainda são utilizadas
nos dias de hoje.
 Aplicando

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De supressa

4. De surpresa, responda oralmente à questão abaixo:

a) Fale sobre o significado de “moderno”?

 Aplicando

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Correção
4. De surpresa, responda oralmente à questão abaixo:

a) Fale sobre o significado de “moderno”?

Resposta: "Moderno" refere-se, geralmente, a algo contemporâneo, atual

ou marcado por características recentes e inovadoras.
O que aprendemos hoje?

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● Na aula de hoje, exploramos, de maneira abrangente, o
contexto histórico e geográfico da modernidade,
enfatizando as mudanças notáveis em relação às épocas
anteriores. Analisamos o período que abrange os séculos
XV a XVIII, destacando eventos como o Renascimento, a
Reforma Protestante, a expansão marítima e algumas
"revoluções" científicas, situando as transformações
sociais, políticas, econômicas e culturais desse contexto.
Compreendemos, ainda, o conceito de modernidade e
como suas características moldaram o curso da História.
 Referências

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ALMEIDA, Ana Carolina. Pensando o Fim da Idade Média: A Longa Idade Média de Le Goff e a
Colonização da América de Baschet. Revista Tempo de Conquista, v. 7, p. 1-15, 2010.

LE GOFF, Jacques. A história deve ser dividida em pedaços? Tradução de Nícia Adan Bonatti. 1. Ed. São
Paulo: Editora Unesp, 2015.

LEMOV, Doug. Aula nota 10 3.0: 63 técnicas para melhorar a gestão da sala de aula. Porto Alegre:
Penso, 2023.

SÃO PAULO (Estado) Secretaria da Educação. Coordenadoria Pedagógica – COPED, 2023. Currículo
em Ação – 7o ano, Volume 1, São Paulo, 2023.

SÃO PAULO (Estado) Secretaria da Educação. Currículo Paulista: Etapas Educação Infantil e
Ensino Fundamental./Secretaria da Educação – São Paulo: SEE, 2019.
 Referências

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Slide 7 – Imagem – Fonte: https://ensinarhistoria.com.br/infograficos/idade-moderna-linha-do-tempo/ –
Blog: Ensinar História – Joelza Ester Domingues. Acesso em: 20 nov. 2023.
Slide 9 – Imagem – Fonte Wikipédia. Disponível em:
https://pt.wikipedia.org/wiki/Theatrum_Orbis_Terrarum#/media/Ficheiro:OrteliusWorldMap.jpeg
Acesso em: 15 nov. 2023.
Slide 13 – Imagem: Arado. Fonte: Wikipédia. Disponível em:
https://pt.wikipedia.org/wiki/Arado#/media/Ficheiro:04-09-12-Schaupfl%C3%BCgen-Fahrenwalde-RalfR-IM
G_1232.jpg
. Acesso em: 20 nov. 2023.
Slide 8 – Elaborado para esta aula – Fonte: Canvas. Disponível em:
https://www.canva.com/design/DAF0yuSBk10/60Gvlakrh_KG60qpjMQWMA/view?utm_content=DAF0yuS
Bk10&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_source=editor
. Acesso em: 16 nov. 2023.
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