DIAS ATUAIS: NEOCONSERVADORISMO,

ESCOLAS CÍVICO-MILITARES E O SIMULACRO

DA GESTÃO DEMOCRÁTICA

GABRIEL DE OLIVEIRA SILVA

MÚSICA - UNIPAMPA 2023
OBSERVA-SE UMA TENDÊNCIA DE SURGIMENTO E FORTALECIMENTO DE
POLÍTICAS E PRÁTICAS NEOCONSERVADORAS, BEM COMO A
IMPLEMENTAÇÃO DE ESCOLAS CÍVICO-MILITARES, QUE QUESTIONAM E
DESAFIAM OS PRINCÍPIOS DA GESTÃO DEMOCRÁTICA NA EDUCAÇÃO.

AS ESCOLAS CÍVICO-MILITARES SÃO UM EXEMPLO CONCRETO DESSA

POLÍTICA EDUCACIONAL. TRATA-SE DE INSTITUIÇÕES DE ENSINO QUE
BUSCAM A PARCERIA ENTRE O PODER PÚBLICO E AS FORÇAS ARMADAS,
COM O OBJETIVO DE PROMOVER A DISCIPLINA, A ORDEM E A FORMAÇÃO
CÍVICA DOS ESTUDANTES. ESSAS ESCOLAS GERALMENTE POSSUEM UMA
ESTRUTURA HIERÁRQUICA BASEADA EM VALORES MILITARES, COM A
PRESENÇA DE MILITARES EM CARGOS DE GESTÃO E NA ORIENTAÇÃO
PEDAGÓGICA.
NO ENTANTO, A IMPLEMENTAÇÃO DESSAS POLÍTICAS E PRÁTICAS MUITAS
VEZES LEVANTA QUESTIONAMENTOS EM RELAÇÃO À GESTÃO
DEMOCRÁTICA NA EDUCAÇÃO. A GESTÃO DEMOCRÁTICA É UM
PRINCÍPIO FUNDAMENTAL QUE DEFENDE A PARTICIPAÇÃO DE TODOS OS
ENVOLVIDOS NO PROCESSO EDUCACIONAL, INCLUINDO ESTUDANTES,
PAIS, PROFESSORES E FUNCIONÁRIOS, NA TOMADA DE DECISÕES E NA
CONSTRUÇÃO COLETIVA DO PROJETO PEDAGÓGICO.
OBJETIVO DO ESTUDO: INVESTIGAR COMO O NEOCONSERVADORISMO SE
MANIFESTA NAS ESCOLAS CÍVICO-MILITARES E ANALISAR SEUS EFEITOS
NA GESTÃO DEMOCRÁTICA DA EDUCAÇÃO.
 QUESTÕES ANALISADAS:

QUAIS SÃO OS PRINCIPAIS VALORES, CRENÇAS E IDEOLOGIAS

TRANSMITIDOS POR ESSAS ESCOLAS?

COMO A PRESENÇA MILITAR NA GESTÃO ESCOLAR AFETA A

PARTICIPAÇÃO E A TOMADA DE DECISÕES DA COMUNIDADE ESCOLAR?

EM QUE MEDIDA AS ESCOLAS CÍVICO-MILITARES PROMOVEM O RESPEITO

À DIVERSIDADE E OS DIREITOS HUMANOS?
 QUAIS SÃO OS PRINCIPAIS VALORES, CRENÇAS E IDEOLOGIAS
TRANSMITIDOS POR ESSAS ESCOLAS?

AS ESCOLAS CÍVICO-MILITARES TENDEM A TRANSMITIR VALORES COMO

PATRIOTISMO, RESPEITO À HIERARQUIA, DISCIPLINA, OBEDIÊNCIA E
SENSO DE DEVER CÍVICO. ELAS PODEM ENFATIZAR A FORMAÇÃO DE
CIDADÃOS COM VALORES CONSERVADORES, PROMOVENDO
IDEOLOGIAS DE CONSERVAÇÃO DA ORDEM SOCIAL E DA MORALIDADE
TRADICIONAL.
 COMO A PRESENÇA MILITAR NA GESTÃO ESCOLAR AFETA A
PARTICIPAÇÃO E A TOMADA DE DECISÕES DA COMUNIDADE ESCOLAR?

A PRESENÇA MILITAR NA GESTÃO ESCOLAR PODE AFETAR A

PARTICIPAÇÃO E A TOMADA DE DECISÕES DA COMUNIDADE ESCOLAR DE
VÁRIAS MANEIRAS. A ESTRUTURA HIERÁRQUICA DAS ESCOLAS CÍVICO-
MILITARES, BASEADA NA AUTORIDADE MILITAR, PODE LIMITAR A
PARTICIPAÇÃO DOS ESTUDANTES, PROFESSORES, PAIS E FUNCIONÁRIOS
NA TOMADA DE DECISÕES. AS DECISÕES PODEM SER CENTRALIZADAS E
OCORRER DE CIMA PARA BAIXO, SEM A INCLUSÃO DE PERSPECTIVAS
DIVERSAS E SEM UM PROCESSO DE DISCUSSÃO E DEBATE DEMOCRÁTICO.
 EM QUE MEDIDA AS ESCOLAS CÍVICO-MILITARES PROMOVEM O
RESPEITO À DIVERSIDADE E OS DIREITOS HUMANOS?

A PROMOÇÃO DO RESPEITO À DIVERSIDADE E AOS DIREITOS HUMANOS

EM ESCOLAS CÍVICO-MILITARES PODE VARIAR. EMBORA ALGUMAS
ESCOLAS POSSAM ENFATIZAR VALORES DE RESPEITO À DIVERSIDADE E
DIREITOS HUMANOS, OUTRAS PODEM PRIORIZAR A CONFORMIDADE
COM NORMAS E VALORES TRADICIONAIS, LIMITANDO A PROMOÇÃO
DA DIVERSIDADE E A DISCUSSÃO DE QUESTÕES RELACIONADAS AOS
DIREITOS HUMANOS, COMO IGUALDADE DE GÊNERO, ORIENTAÇÃO
SEXUAL E IDENTIDADE CULTURAL.
 REFERÊNCIAS

"SOBRE OS DIAS ATUAIS: NEOCONSERVADORISMO, ESCOLAS

CÍVICO-MILITARES E O SIMULACRO DA GESTÃO DEMOCRÁTICA"
AUTOR: ANDRÉ ANTUNES MARTINS

"NEOCONSERVADORISMO E EDUCAÇÃO: A AGENDA

CONSERVADORA NA POLÍTICA EDUCACIONAL BRASILEIRA"
AUTOR: PABLO GENTILI
 CONSIDERAÇÕES

A PRESENÇA DO NEOCONSERVADORISMO E DAS ESCOLAS CÍVICO-

MILITARES PODE RESTRINGIR A PARTICIPAÇÃO E O DEBATE
DEMOCRÁTICO NA EDUCAÇÃO. ISSO ACONTECE PORQUE AS DECISÕES
SÃO CENTRALIZADAS E A HIERARQUIA É VALORIZADA, O QUE LIMITA A
DIVERSIDADE DE IDEIAS E PERSPECTIVAS. ESTUDANTES, PAIS,
PROFESSORES E FUNCIONÁRIOS TÊM MENOS VOZ NA CONSTRUÇÃO DO
PROJETO PEDAGÓGICO, E AS DECISÕES SÃO IMPOSTAS DE CIMA PARA
BAIXO.