MARABÁ – PARÁ

ELABORAÇÃO DE MATERIAL DIDÁTICO

INTERATIVA PARA A DISCIPLINA
QUÍMICA INORGÂNICA.
COORDENADOR(A): TATIANI DA LUZ SILVA
BOLSISTA: KELLY VITÓRIA ALVES DA SILVA

ELABORAÇÃO DE MATERIAL DIDÁTICO INTERATIVA PARA A

DISCIPLINA QUÍMICA INORGÂNICA.
 SUMÁRIO
1 Resumo

2 Justificativa

3 Objetivo: Geral e Específicos

4 Metodologia

5 Resultados Esperados

6 Referências
RESUMO
Desafios enfrentados pelos gestores e profissionais da educação brasileira incluem a redução da
taxa de desistência nas instituições de ensino superior (BRASIL, 2020).

A evasão não só prejudica o desenvolvimento individual dos alunos, mas também afeta
negativamente a qualidade do sistema educacional como um todo. Assim, devem ser
implementadas estratégias eficazes para este desafio.

O PROGRAMA, desempenha um papel vital no aprendizado dos alunos, pois oferece reforços e
maneiras diferentes de aprendizagem, possibilitando maior compreensão do discente acerca do
que se encarregado no primeiro momento dentro da universidade.
JUSTIFICATIVA
É preciso que não se olhe à evasão simplesmente como um mero abandono definitivo da formação em

nível superior, uma vez que, por trás do fenômeno há diversas nuances a serem reveladas e discutidas

para subsidiar as decisões administrativas das próprias instituições.

A importância disso decorre do fato de que a evasão é uma ocorrência contrária à produtividade geral dos

cursos, a expectativa e a realização pessoal e profissional da maioria dos jovens, que não pode ser
subestimada (SENGER; DALLAGO, 2020).

Segundo, pesquisa histórica de evasão em rede pública e privada da Sinopses dos dados do Censo da Educação Superior

do MEC-INE, O último ano da série histórica (2021) mostra que a taxa de evasão chegou ao patamar de 9,4%, nas IES
públicas, a perda representou 165 mil graduandos, (Censo da Educação Superior do MEC-INEP, 2022).
 OBJETIVO: GERAL E ESPECÍFICOS
Geral: O foco será criar recursos educacionais que promovam a compreensão dos
princípios fundamentais da química inorgânica, suas propriedades e aplicações, de forma
clara, acessível e estimulante para os estudantes.

Específicos:
Elaboração de matérias didáticos alternativos para a disciplina de química inorgânica;
Elaboração de matérias didáticos interativos para a disciplina de química inorgânica;
Contribuir com o aprendizado dos discentes na disciplina;
Capacitar o discente bolsista nas atividades de elaboração de matérias didáticos;
Contribuir com o processo formativo de discentes ingressantes.
METODOLOGIA
Proposta de material didático: elaboração de jogos virtuais que abordem o conteúdo de química inorgânica;
elaboração de jornais ou revistas; mapas mentais; elaboração de formas cristalográficas de minerais;
elaboração de materiais alternativos para a realização de experimentos em sala de aula; etc.

Forma dos Minerais

FONTE: Autor, 2023.

FONTE: Autor, 2023.

 Mapas Mentais

Jogos

FONTE: Autor, 2023.

Jornais

FONTE: Instruction.uh, 2018.

FONTE: Autor, 2023.

RESULTADOS ESPERADOS
Promover uma maior compreensão e interesse dos alunos pelo conteúdo da disciplina, tornando o processo de
aprendizagem mais dinâmico e atrativo.

Facilitar a interação entre os alunos e o conhecimento, contribuindo para uma melhor assimilação dos conceitos de Química
Inorgânica.

Possibilitar o compartilhamento e uso dos materiais desenvolvidos por outros educadores, ampliando o impacto positivo do
programa no ensino da disciplina em âmbito educacional.

Fornecer incentivos metodológicos e financeiros por meio do programa, com o objetivo de reduzir a evasão.
 REFERÊNCIAS:
BRASIL. Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP). Censo da Educação Superior. Dez 2020.
Disponível em: Disponível em: http://portal.inep.gov.br/web/censo-da-educacao-superior Acesso em: 20 jun. 2020.

INEP.GOV.BR. CENSO DA EDUCAÇÃO SUPERIOR. Disponível em:

https://download.inep.gov.br/areas_de_atuacao/cartilha_de_orientacao.pdf. Acesso em: 24 mai. 2023.

SILVA, Debora Bernardo da et al. Evasão no ensino superior público do Brasil: estudo de caso da Universidade de São Paulo.
Avaliação: Revista da Avaliação da Educação Superior (Campinas), v. 27, p. 248-259, 2022.

RABELO, Leandro De Oliveira; DIAS, Valéria Silva; CARVALHO, Fernando Luiz De Campos. Mudanças no Pibid e na preparação de
professores para o início da docência: análise em multiníveis baseada na THCA. Educação em Revista, v. 36, 2020.