I I. Como questionar o texto?
Ori.entaf6o
Este capitulo prop6e uma bateria de quest6es pr6prias
para orientar o leitor na analise narrativa das narrativas
bfolicas. A grade de leitura € aplic5vel a qualquer narra-
tiva, quer se trate de urn epis6dio curto ou de uma se-
quencia abrangendo varios capi'tulos. Consiste em uma
serie de quest6es principals (em negrito), comentadas
por quest6es subordinadas, que as concretizam.
Sugenmos que o lehor a leitora comece por aplicar na
ordem as oito series de quest6es; progressivamente. com
a aiuda da experiencia e a aquisicao da competencla nar-
ratol6gica, ele/ela se libertar5 desse molde para criar suas
pr6prias interroga¢6es. 0 valor dessa grade est5 em ser
exaustiva. ela interroga sistematicamente o texto do ponto
de vista de seu efeito pragm5tico, passando em revista todo
o questionamento aberto pela namatologia. Ao se engajar
nesse exercrcio 6 preciso ter em mente ties imagens: o
molho de chaves, o modelo que fracassa e a encruzilhada
I 179 I
0 molho de chaves
As quest6es que se seguem sao como urn molho de
chaves: todas estao a dlsposi¢ao do leitor mas n5o
servem todas para cada texto. Nem todas permitem
abrir as fechaduras do sentido de cada texto. E im-
portante encontrar de cada vez, a correta selec5o
de chaves para o texto que se vai len A escolha das
chaves certas (as que abrem para urn efeito de senti-
do inesperado) exige habilidade e intuj¢ao; € assim
que, com o exerci'cio de aprendizagem, se chegafa a
pressentir que tal texto € interessante do ponto de
vista de seu enredo, ao passo que tal outro desper-
ta a curiosidade pela constru¢5o dos personagens. A
chave-mestra: desconfiar das autoestradas do sentido.
Aceitar deixar-se extraviar de sua leitura habitual em
benefi'cio de urn questionamento sobre a constru¢5o
narrativa da narrativa e oferecer ao texto uma chance
de falar de outro modo.
0 modelo que firocassa
Os modelos propostos pela analise narrativa (a estru-
tura quinaria, o esquema actancial) nao ditam urn este-
re6tipo ao qual toda narrativa deveria imperativamen-
te se conformar. Eles sao como o metro padrao do
marceneiro. que nao serve unicamente para fabricar
m6veis do mesmo tamanho. A ausencia de uma a¢5o
transformadora em urn enredo ou a imposslbllidade
de lmpor a narrativa limites nftldos constituem precisa-
mente a onginalidade do texto. Em outras palavras: a
dificuldade de identificar: em uma narrativa, urn elemen-
to do modelo estrutural nao se deve. talvez, nem a de-
ficiencia do modelo, nem i competencia do leitor mas,
sim, a pr6pria narrativa. que se esquiva nesse ponto e,
com isso, revela urn perfil especi`fico.
A encruzilhoda
A an5lise narrativa se encontra na encruzilhada de
outros m€todos de leitura do texto: anilise hist6ri-
co-cri'tica. semi6tica, ret6r`ca, feminista etc. Os dados
dessas diferentes leituras podem ser articulados com
os da anilise narrativa, desde que se conserve o prln-
ci'pio fundamental da analise narrativa, a saber, o eixo
da comunicacao. Se, por exemplo, observa-se uma
estrutura concentrica ou urn cruzamento de termos
num texto (analise ret6rica), ha que se perguntar
que efeito de sentido, sobre o leltor, e buscado dessa
forma. Ao integrar uma informa¢5o hist6rica sobre a
realeza em Israel, deve-se cuidar de nao confundi-la
com o modo pelo qual a imagem do rei e construi'da,
no texto, para o leitor.
I I I. Come questlonar a textor I
I. Primeira abordagem
Obseryar coma 6 constru/'da a narragivo.
Coma Procedeu o narrador Pare contor?
Examlnar o nivel fiormal: composi¢Zjo, estilo, Iinguagem. tlpo
de nc]rra¢6o. Qual 6 o efieito de sua mcineira de contor?
Lembror-se do Princl'Pio fiundcimentol da an6IIse narratlva:
a lineoridade. Os elementos s6o conslderados seguindo a
ordem em qLie aparecem na narratJvo.
A narratjva comporta urn ou mats narradores
secunddri.os que contain, Pot sua vez, uma h;st6r;a?
Em case afrmati.yo, observar os erejtos
dessa tecnica narrativa.
0 norrador esid Presence nc] historic que ele conta?
2. Clausura do texto
Onde comeca a narrativa? Onde termina?
Propor uma clausura € definlr que criterios determinom
suo escolha (tempo, Iugclr. Personagens, temo, modelo ou
genera literdrio). As narrotivos herdam, fireque ntemente, urn
recorte trodlcional; dove-se reconsiderar esse recorte?
Di`iidir a narrotiva em quadros.
Como se cirfuculam os quodros uns com os outros? Qual €
a Progress6o nQrratJva?
Uma vez filxada a clausura, que indidos narrativos
remetem a montante e a jusonte?
Como a narrativa a PraporadQ a montonte? De que si-
tua¢i5o herda a narrativa do ponto de vista da historia
contoda? Como continua ela a jusclnte?
I '801
A narrotiva f;az pane de uma sequencia narrati`ia?
A sequenclci 6 dominado por urn her6i ou por urn temo?
Como est6 construl'da? Que conex6es ligam as micronclr-
ratlvas da sequendo?
3. 0 enredo
Que fie condutor asseguro a coerenc;a
do angunento narrati.vo?
Recortar a narmtivo segundo a estrut.ira qu/.ridri.a
( / . Sitiiaf6o i.ni.ci.a/,. 2. N6; 3. A¢6o transrormadora,.
4. Desenlace: 5. Srfuaej5o final).
Identifilcar o que constifui o n6 da ap6o ("compIIca¢j3o''), A
a¢ao transformadora coindde com o piv6 de rrarrtwa (tut
riing po.im:)? Se h6 urn deslocamento, c|ual € o efeito preduzl-
do? Observa-se uma relc]fao entre as etapas I e 5, 2 e 4?
Pode-se notor a presenca dos modalidades da apao
(dover-fiazer,querer-fazer,saber-fiazer,poder-fiazer)?
Observar a eventual pressao de urn dover-f;azer ou de urn
querer-f;azer. Como 6 que influem no sujelto da a¢ijo trans-
fiormadora?
Quem detem o sober-fa;azer elou o poder-ficlz€r? Como 6
que o sujelto os adqLlire? Ele os possuia no inido?
H6 combina€6o de enredos?
A combinapao opera por encadeamento, imbricag6o. eneaixe
ou entiela¢amento. Que rela¢6es se tecem entre enredo epi-
s6dico (micronorrativci) e enredo uniflcante (macronarratNa)?
0 enredo € de resolu¢ao ou de revela¢fio?
Distinguir micronarrativa e macronarratlvo.
I 181 I
4. Os personagens
Fazer o inventorio dos Personagens
(ind.ividua-Is e coletivos) da narrativa.
Que hieranquia a narratwa estobelece entre os persona-
gens.? Qua;s s6o os protagon/.stos.? Quem desempenho o
papel de "cordao" ou de simples filgurante?
Distinguir os personagens redondos (v6rios tra¢os) dos per-
sonagens planos (reduzidos a urn s6 tra¢o).
Como e que os Personagens est6o a seryt.¢o do enredo?
Utillzar o esquema actancicll: destinadorldestinaidrlo; sujei-
tolobjeto; aponenteladtiuvante.
Esse esqijemo aporece c`oromente ou estd ocu`to Cos
olhos do leltor?
Que Personagens conduzem a ac6o? Quem vai em dlre¢ao
a quem.?
Como 6 que o narrador constr6i os Personagens?
Que i qLie a nc]matwo di.z do personogem (telling.. c/eriom/-
nacao. info; rma¢des dados sobre o status ou o eedlo de vida)?
Que 6 que e/a mostra (showing. o c]g/'r do oersonogem).?
Acompanhar os transfiormacdes dos personagens: como
suas identiclades, suas rela¢6es se constroem e se modifil-
cam ao longo da narrotIva. Quem ou o que provoca essas
transforma¢des? Como e por qua? QLlal 6 a relo¢ao do
personagem com seu Possado?
Que sentJmentos (empcha, slmpatJa, antJpatlo) a norrativa
dest)erta em relorfeo aos personogens?
Observar o jogo dos ficealizaebes ao longo do tie>co.
A narratJva d6 ocesso a interioridade de urn Personogem
(fiocc]Iiza¢Cjo intema)? Deixa ver o que se desenrolo tal
como a leitor Poderla observ6-Io (focalIza¢6o extema)?
Permlte tor acesso a urn suplemento de infiormci¢ao que
domino o tempo e o espa¢o (fiocaliza¢ao zero)?
Do ponto de vlsto do sober, a posicGo do leitor € superior.
igucll ou infierior a dos PersonQgens?
5. 0 enquadramento
Observar as indicac5es tempora.Is.A cronologla tern urn
valor puramente fiactwal ou simb6Iico?
Os dados temporois infiormam sobre o tjpo de tempo den-
tro do quc]l tom lugor a cl¢Go (durante a nolte, no lnverno)?
A narrotlvc] encorna umo visdo do "tempo monumentcil"
(clue engloba as origens e o film dos tempos)?
Qua/.s s6o as movimentos no espafo, a aproxjmafGo e o
Ofastamenco dos Personagens?
Os clodos geogrdficos se inscrevem em urn esc|uema poll'ti-
co Oudeio lGolileio) , topogrdfico (morlterra; ddade/campo),
cmqultetonico (Interiorlexterior)? Qual a o plono clue domi-
no: vertical, horizontc]I, circulcir?
Qwe /.nrormac6o a narra va dd, ao /edor, sobre o
enquadramento social da hist6ria contada?
Como apreclar o pof>el dessas mencbes nQ acao nc]rratlva?
6.A temporalidade
Quai.s s6o os yaria¢6es na ye/ocjdode da normu.va?
Observe as Pausos, as cenas, os sumdr/.os, as e/;Pses. Hd
ahernancla na velocidade da narrati`ia?
Que chaves de leitura silo dQdas Pelos momentos de Pou-
sQ? Quals s6o os perfocJos que a narratjvQ pQsso em sIlen-
I I I . Come questlonar a .®xtoi I
cio? Que busco o narrador ao lntercalar os sum6rlos? Que
sentldo € sugerido pelo ritmcl do narrativo?
Comporar a ordem da narrotwa com a ordem de
sucess6o das fiatos da historia tot como se Pode
reconstituiJa (hist6ria contada). Observar analepses e
Prolapses; quais sao seu olcance e sua amplitude?
Qucll 6 o sentido dos analepses bfoIIcas (continuldode, rup-
ture, coer€ncia entre o passcldo e o presence)? Sijo feltos
pelos personagens ou Pelo narrador? As Prolepses clesem-
bocam em uma concep¢ao do fllm dos tempos?
Que sentido a Induzldo Pela ordem cla narrativa?
A narrctiva e si'ngu/ati.ya, i.terati.yo ou repeti.tjya?
Qua/ 5 a vantogem que tnoz pc]ra o /ei[or c] condensoc6o
narratIva da narratlvci lteratlva? No cciso de segrnentos re-
PetJtJvos, comparar atentamente as difierentes versdes do
fato. A que tendencia obedece a narra¢6o (simplifica¢6o,
fo;ocalizcl¢6o em urn elemento t>cirdcular etc.)?
No caso de rapet!¢i5o de Lim tema (sob uma fiorma ou
outra), que efelto cJe acoplomento e asslm produzldo?
7. A "voz.. narrativa
Quem fa;ala? Como transparece o quadro de referencias
do narrodor. sua ideologia, sua hierarquia de volores. sua
vis6o de mundo?
Se o narredor fa;az intrusdes macl¢as na narrativa, clue pre-
tende ele comunicar. por esse procecJlmento de ap6strofe
oo leitor. de infiorma¢i3o e de reflexdo sobre a recep¢Go de
uno Po/ovro.7
Obseryor os comentdr/.os exp/i'c/.tos do narrador.
Qual 6 o sentldo dos glosas explIcatlvas? 0 narracJor recorre
a clrgumentos bfoIIcos? Dd mLJltos expllca¢bes?Traduz ter-
mos obscuros pensonclo no leltor? Pronuncla julgamentos a
respeito de urn Personagem, de uma c]¢ao qL)alquer?
Foz seus comenidrlos dlretamente ou Por meio de urn Per-
sonagem?
Que € que o narrador comunica ao leitor de modo
indireto ou obliquo? Identificar os comentorios
implicitos do narrador.
Que 6 que a texto opta par nco djzer? Que e que dejxa
Para o leitor completer, concernente 6 verossimilhan¢a,
a /6g;ca dos af6es, a /I.nguagem si.mb6/;co, d sl.gnl.fcap6o
geral (sentido do apis6d.Io no enredo Portador)?
Que a que a ncirrativo nao expllca? Que trobalho interpre-
tot!vo convida a empreender?
Poderse observar, na macronarratjvo, urn Pacto de lerfura
selado entre narrador e narratdrio?
Como 6 que o perltexto (pre6mbulo, Pr6Iogo, firose introdu-
toric]) orlenta a leitura?

0 narredor poe em jogo uma intertextuc]Iidade? Surpreen-

A que leitor implicito se destjna a narrativa?
de o leltor com Pciradoxos? D6 umo chave de interpreta-

¢ao medlante urn reflexo em minic]turo (in.ise en abyme)? IdentJficar as competencias pressupostas. a relo¢i3o com o fiato

Provoca sLJa pc]rtlapa¢6o ao descrever urn mcll-entenc)ido? narredo, a eventual conlvencia emre autor e lehor implidtos.

Busca suo adesao pela ironicl, Pelo humor? Adono o poder

evocativo do registro simb6Iico? Deixa uma parte da nor-
rativa no sombra. recorrendo a polivolencia ou a opocldade

(os broncos do texto)?

8. 0 texto e seu leitor

De que modo o texto Programa a /e/.turn? Que ba/i.zas

Prop6e Fiara o Percurso do leitor?
Observor cls fi6rmulos repetitivos, os conectlvos.A norrativa

poe em Pclrolelo a otividade de vdrios personc]gens (syn-

crisis).? Em coso posjt'vo, com que inten¢6o.?

Como 6 que o narrador joga com a capacidade de

Previs6o do leitor?
0 texto confolrmo ou firustra os expectatjvas do leitor? Que
busco constrLJlr (ou desconstrulr) na posi¢ao do leltor?