PROJETO:

DANÇA CITE: MOVIMENTO PROMOVENDO O DESENVOLVIMENTO

1 -) IDENTIFICAÇÃO
Nome: FUNDAÇÃO TOLEDO
Endereço: Rua Cussy Júnior, 13-30 – Bauru/SP – CEP: 17015-020
Telefone: (14) 3234-1642 E-mail: fundato@fundato.org.br
Diretor Presidente Executivo: Ana Maria Leite Toledo
Diretor Financeiro: José Roberto Moraes dos Santos
Diretor Administrativo: José Augusto Fernandes
Gerente Geral: Edemilson Arias Pinotti
Assistente Social Coordenadora: Andrea Ferreguti

FINALIDADE
A Fundação Toledo tem por finalidade apoiar projetos e programas
sociais, culturais e educacionais, visando a inclusão da população menos
favorecida contribuindo na construção e no exercício da cidadania.

BREVE HISTÓRICO DA INSTITUIÇÃO FUNDAÇÃO TOLEDO:

A FUNDAÇÃO TOLEDO, constituída em 23/12/1966 é uma entidade
jurídica sem fins lucrativos, com sede própria e duração indeterminada no foro
de Bauru. Tem por finalidade apoiar projetos e programas sociais, culturais e
educacionais, visando à inclusão da população menos favorecida contribuindo
na construção e no exercício da cidadania.
Sua existência se deu através do instituidor Antonio Eufrásio de Toledo e
sua esposa Maria do Carmo Leite de Toledo que ao pensar e conviver com a
comunidade empobrecida da cidade de Bauru teve a iniciativa de criar a
FUNDAÇÃO TOLEDO, com intuito de dotar o homem de instrumentos
culturais, sociais, científicos e tecnológicos visando beneficiar o maior número
de pessoas e prover ações capazes de desenvolver a compreensão dos
direitos e deveres do cidadão, família, Estado e grupos que compõem a
sociedade.
Inicialmente é composto pelo Conselho Curador que é formado por
curadores natos e curadores comunitários que governam e deliberam as ações
da FUNDAÇÃO TOLEDO, elege a diretoria executiva que é composta por
Presidente, Diretor Administrativo e Diretor Financeiro, que se responsabilizam
pela administração da entidade. O Conselho Curador e a Diretoria Executiva
desenvolvem suas atribuições sem remuneração, o que comprova sua
responsabilidade em gerenciar e aplicar com transparência as políticas
adotadas em prol da comunidade bauruense.
Para administrar o leque de ações sociais e culturais, a FUNDAÇÃO
TOLEDO conta com profissionais preocupados e comprometidos em trabalhar
com as questões sociais existentes. Atualmente é mantenedora de quatro
projetos sociais, conhecidos como: INSTITUTO CITE/UNIDADE SANTA
CANDIDA (Centro de Interação Social), INSTITUTO CARE/UNIDADE
CENTRO (Centro de Atendimento a Rede Especial), INSTITUTO
NAF/UNIDADE JARAGUÁ (Núcleo de Apoio Sócio Familiar) e INSTITUTO
EAAJ - ESCRITÓRIO DE APLICAÇÕES DE ASSUNTOS JURIDICOS,
desenvolve ainda projeto de concessão de bolsa de estudos a alunos da ITE e
é responsável ainda pelo acervo historio do Jornal da Cidade disponível para
pesquisas dos bauruenses.
Os resultados de tais iniciativas podem ser vislumbrados nos serviços
atualmente desenvolvidos pela FUNDAÇÃO TOLEDO que demonstram a
superação de dezenas de pessoas que outrora se encontravam em situação de
risco ou vulnerabilidade. Neste sentido, diagnosticou-se pessoas que
superaram a violência doméstica intra e extra- familiar; inserção de jovens e
adultos no mercado de trabalho formal atuando em diversas áreas tais como
administrativa e mecânica; homens e mulheres que tiveram um local seguro
para deixar seus filhos em horário contrario ao escolar; desempregados com
perspectivas e possibilidades de novamente ser inclusos no mercado de
trabalho ou mesmo praticar novas habilidades adquiridas após participar dos
cursos de geração de renda, como: panificação, cabeleireiro, corte e costura,
manicure, decoração de festas e outros. Os resultados ainda englobam os
projetos aprovados por empresas privadas e órgãos públicos que, certificando-
se na idoneidade da FUNDAÇÃO TOLEDO investem recursos financeiros
neste órgão.
Tais fatores tornam a FUNDAÇÃO TOLEDO um dos órgãos mais
conhecidos e reconhecidos da cidade de Bauru atualmente, e objetivando
sempre a qualidade e melhoria nas ações desenvolvidas abrimos s portas para
novas parcerias.

ATIVIDADES ATUAIS DESENVOLVIDAS PELA FUNDAÇÃO TOLEDO

Diante da realidade conturbada vivenciada por uma massa de indivíduos
excluídos de nossa cidade, oportunidades de emprego escassas, demandas
sociais emergentes que muitas vezes levam indivíduos a pratica de infrações e
atos ilícitos as normas jurídicas é que a FUNDAÇÃO TOLEDO busca
desenvolver através de Projetos Sociais, Culturais e Educacionais, ações que
visam além de retirar a elevada quantidade de crianças e adolescentes que
ficam nas ruas, qualificar e profissionalizar seus pais e/ou responsáveis, bem
como a melhora na realidade e qualidade de vida, em todos os aspectos
importantes para o crescimento saudável do individuo como um todo.
Os projetos sociais mantidos pela FUNDAÇÃO TOLEDO em Bauru,
atende prioritariamente as regiões mais empobrecidas, consideradas bolsões
de pobreza da cidade. Estes serviços apresentam transparência em suas
ações, reconhecimento da sociedade civil, prestação de serviço de qualidade,
além de desenvolver programas com os mais diferenciados segmentos
(crianças, adolescentes, jovens, adultos, idosos, família, pessoas portadoras de
 deficiências e vitimas de violência domestica).
Cada programa atende a uma ou vários segmentos, defendendo suas
causas, como é o caso do
INSTITUTO CITE/UNIDADE SANTA CANDIDA que atualmente
desenvolve seis serviços, sendo estes: Centro de Convivência e Fortalecimento
de Vínculos para Crianças com idade entre 03 a 06 anos, atendendo 30
crianças e seus familiares, duas vezes por semana; Centro de Convivência e
Fortalecimento de Vínculos para Crianças e Adolescentes com idade entre 06
anos e meio a 14 anos e onze meses, atendendo 197 criança/adolescente e
familiares, através do Programa “Garoto Cidadão” de segunda a sexta-feira no
período inverso da escola; Centro de Convivência e Fortalecimento de Vínculos
para Adolescentes e Jovens com idade entre 15 a 17 anos, atendendo 40
jovens de ambos os sexos, de quarta a sexta-feira no período da tarde,
oferecendo a estes três primeiros serviços apresentados, alimentação/refeição,
atividades socioeducativas, reforço escolar, oficina de coral e atividades
esportivas, ações estas que contribuam para a retirada destas crianças das
ruas e possibilite o desenvolvimento de sua cidadania; Inclusão Produtiva –
Preparação para o trabalho e Renda, objetivando a qualificação profissional
com vistas à inserção no mercado de trabalho ou geração/complementação de
renda, para população com idade a partir de 16 anos, atendemos 80 usuários
divididos entre os cursos oferecidos; Pronto Atendimento Social tem como
objetivo acelerar o processo de inclusão social de famílias vulnerabilizadas
sócio economicamente, através do atendimento as suas necessidades
imediatas e emergenciais, acessando bens e serviços a que tem direito, tais
como cestas básicas alimentares, kits de higiene e limpeza, entre outros; neste
temos como meta o atendimento de 126 famílias por mês; e finalizando o
Programa Eterno Jovens tem como objetivo atender população da terceira
idade, proporcionando ambiente construtivo de renovação de vida, buscando
superar estigmas que levam o idoso à margem da sociedade; hoje contamos
com a participação de 50 idosos;
INSTITUTO CARE/UNIDADE CENTRO que desenvolve dois serviços
denominados Serviço de Família Acolhedora, atendendo uma meta de 10
crianças inseridas em famílias acolhedoras, objetivando promover
atendimento temporário em ambiente familiar, de crianças e adolescentes
afastados de suas famílias por meio de medida protetiva, e o SEID (Serviço de
Proteção Especial para Idosos, Pessoas com deficiência e seus familiares) com
meta de atendimento de 60 idosos e pessoas com deficiência com algum
grau de dependência, que tiveram suas limitações agravadas por violações de
direitos, como isolamento, confinamento, Atitudes discriminatórias e/ou
preconceituosas no seio da família e falta de cuidados adequados por parte da
família; objetivando promover a autonomia e a melhoria da qualidade de vida
de pessoas com deficiência e de idosos, seus cuidadores bem como de suas
famílias;
INSTITUTO NAF/UNIDADE JARAGUÁ que desenvolve os serviços:
Centro de Convivência e Fortalecimento de Vínculos para Adolescentes e
Jovens com idade entre 15 a 17 anos, atendendo 40 jovens de ambos os
sexos; Inclusão Produtiva – Preparação para o trabalho e Renda, objetivando a
qualificação profissional com vistas à inserção no mercado de trabalho ou
geração/complementação de renda, para população com idade a partir de 16
anos, atendendo 130 usuários divididos entre os cursos oferecidos; Pronto
Atendimento Social com meta de atendimento 252 famílias por mês; e também
o Centro de Convivência e Fortalecimento de Vínculos para Idosos contando
com a meta e participação de 30 idosos; e
INSTITUTO EAAJ (Escritório de Aplicação de Assuntos Jurídicos),
implantado em outubro de 2011 através de convênio com a Defensoria Publica
do Estado de São Paulo com o objetivo de atender gratuitamente a população
carente de Bauru, garantindo acesso rápido a justiça através de orientação,
prevenção e mediação de conflitos visando à defesa dos direitos legais, possui
uma meta de atendimento mensal de 110 casos encaminhados através da
Defensoria Pública do Estado de São Paulo, desenvolvendo atividades como
atendimento social, orientação jurídica, acompanhamento de processos e
abertura de novas ações judiciais.
Projeto PROATO que concede bolsas de estudos parciais ou integrais a
alunos carentes interessados em cursar o Ensino Superior na ITE (Instituição
Toledo de Ensino).

PARCERIA: ATEMJE – Associação Teresinha do Menino Jesus;

CONVÊNIOS PÚBLICOS: Fundo Municipal dos Direitos da Criança e do

Adolescente e Fundo Municipal da Assistência Social; e Prefeitura Municipal de
Bauru através da SEBES (Secretaria do Bem Estar Social) e Defensoria
Pública de São Paulo.
 PROJETO:
DANÇA CITE: MOVIMENTO PROMOVENDO O DESENVOLVIMENTO

IDENTIFICAÇÃO
Nome: INSTITUTO CITE – CENTRO DE INTERAÇÃO SOCIAL
Endereço: Rua Lazaro Cleto, 1-43 – Pq. Santa Cândida
Bauru/SP – CEP: 17057-662
Telefone: (14) 3218-7846 E-mail: cite@fundato.org.br
Funcionamento: 2ª a 6ª feiras das 8h00 às17h00
Psicóloga Supervisora: Karina Vieira do Prado Escriptor Dittrich

FINALIDADE
Propiciar as crianças e adolescentes, espaço de prática de dança,
enquanto instrumento eficaz de acesso ao desenvolvimento da cidadania,
autonomia e emancipação social evitando dessa forma a exclusão social, haja
vista que estas atividades têm a contribuir com todo o desenvolvimento físico –
corporal, cognitivo, afetivo e social, incentivando a busca por uma vida
saudável e consequentemente o afastamento das drogas, hoje um dos maiores
problemas que enfrentamos junto a esta comunidade.

PARCERIA: ATEMJE – Associação Teresinha do Menino Jesus;

CONVÊNIOS PÚBLICOS: Fundo Municipal dos Direitos da Criança e do
Adolescente e Fundo Municipal da Assistência Social; e Prefeitura Municipal de
Bauru através da SEBES (Secretaria do Bem Estar Social).

VOLUNTÁRIOS: Quanto as ações dos voluntários na FUNDAÇÃO TOLEDO

são realizadas prioritariamente no segmento criança e adolescentes no
INSTITUTO CITE / UNIDADE SANTA CÂNDIDA, onde aproximadamente 20
(vinte) voluntários realizam atividades de cultura, esporte e lazer, e atividades
socioeducativas. Com o apoio destes profissionais da sociedade civil o
INSTITUTO CITE oferece atividades com maior qualidade a seus usuários.
Vale também destacar que contamos também com a colaboração voluntária de
grupos de jovens universitários, que desenvolvem projetos ente amigos, para
levar alegria e lazer às crianças, que não de forma fixa, mas comemoram
juntamente conosco datas importantes de nosso calendário

1- APRESENTAÇÃO DO PROJETO
A priori este projeto tem como principal foco, equipar uma sala existente
em nossa entidade, de forma que a mesma possa ser utilizada para a
realização de aulas de danças. Seguindo, estaríamos desenvolvendo cursos de
dança com as crianças e adolescentes inseridos nos Serviços desenvolvidos
pelo INSTITUTO CITE, baseando-se na premissa de que a Dança é uma das
três principais artes cênicas da Antigüidade, caracteriza-se pelo uso do corpo
seguindo movimentos previamente estabelecidos (coreografia) ou improvisados
(dança livre). O indivíduo age no mundo através de seu corpo, mais
especificamente através do movimento. É o movimento corporal que possibilita
às pessoas se comunicarem, trabalharem, aprenderem, sentirem o mundo e
serem sentidos. A Dança proporciona uma maior satisfação pessoal,
conhecendo seu corpo da melhor maneira possível e descobrindo seus limites.

2- JUSTIFICATIVA
O cenário da Dança e das práticas corporais traz benefícios, ampliando
o repertório motor, o que nos motiva a querer passar este aprendizado para as
crianças e adolescentes do Instituto CITE.
A Dança é, provavelmente, uma das formas mais antigas de expressão
e de comunicação humana. Primeiramente apenas usando o recurso da
gestualidade para, a seguir, acompanhar o ritmo percussionado. Desse modo a
Dança é, antes de tudo, companhia, testemunha e expressão da história
humana. Ela só depende do corpo e da vitalidade humana para cumprir sua
função enquanto instrumento de afirmação de sentimentos, emoções e
experiências humanas.
Resumo histórico da Dança: a Dança é uma manifestação conhecida desde o
primitivismo. Ossona, (1988) diz que o homem primitivo realizava ritos,
celebrações e cerimônias para através da Dança expressar seus sentimentos
relacionados ao nascimento/morte, guerra/paz, cerimônias religiosas, sempre
com fins direcionados à saúde, vida, fertilidade, vigor físico e sexual, marcados
assim pelo caráter religioso, terapêutico, estético e educativo.
A Dança sofreu várias mudanças, de acordo com cada cultura imposta
pela sociedade, evoluindo diferentemente, em cada civilização, costumes,
tradições, crenças e valores da época, já foi ensinada como forma de
treinamento para melhorar resistência e agilidade de guerreiros.
Na Idade Média, a Dança, por estar diretamente ligada ao físico, não foi
bem aceita, pois se chocava com os princípios da época: salvação da alma, do
espírito e da mente. Porém, mantinha-se de forma recreativa entre as pessoas
que freqüentavam a corte e as camadas populares. Iniciou-se a distinção entre
as danças de camponeses e a Dança dos nobres. Surgiu o “ballet” e com ele
alguns elementos foram criados para deixar a Dança mais bonita.
Muitos outros estilos foram surgindo, como: a Dança moderna,
contemporânea, sapateado, jazz, Danças urbanas (hip hop, breaking, popping,
locking, house, etc.), Danças de salão (samba, forró, salsa, tango, valsa, etc.),
flamenco, country e inúmeras outras Danças típicas de cada país e região. No
Brasil cada região tem seu estilo de Dança específico que hoje em dia já é
conhecido em todo território nacional, como: frevo, axé, funk, carimbó, samba,
maracatu e muito mais.
 Segundo o Estatuto da Criança e do Adolescete (ECA), Capitulo IV,
temos:
“Art.58. No processo educacional respeitar-se-ão os valores culturais,
artísticos e históricos próprios do contexto social da criança e do
adolescente, garantindo-se a estes a liberdade da criação e o acesso às
fontes de cultura;
Art.59. Os municípios com o apoio dos estados e da União, estimularão e
facilitarão a destinação de recursos e espaços para programações culturais,
esportivas e de lazer voltadas para a infância e a juventude.”

A participação das crianças e adolescentes em uma aula de Dança,

assim pode servir como meio de aprendizagem prazerosa, desenvolver a
consciência do movimento e da arte da Dança. É sabido que a prática da
Dança é importante para o desenvolvimento da criança, pois ela estabelece
limites usando os movimentos. Isso viabiliza a possibilidade de estruturação da
personalidade e da socialização, porque permite que o indivíduo se conheça
melhor.
Segundo o Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), Art. nº 71: “A
criança e o adolescente têm direito a informação, cultura, lazer, esportes,
diversões, espetáculos e produtos e serviços que respeitem sua condição
peculiar de pessoa em desenvolvimento”. Corroborando para esta afirmação
temos o Plano Nacional de Promoção, Proteção e Defesa do Direito de
Crianças e Adolescentes à Convivência Familiar e Comunitária:

“Nos primeiros anos de vida, a criança faz aquisições importantes,

desenvolvendo comportamentos dos mais simples aos mais
complexos – diferenciação e construção do seu “eu”,
desenvolvimento da autonomia, da socialização e da coordenação
motora.”

A Dança serve como um relevante estímulo à criatividade, além de

despertar na criança e adolescente a valorização e respeito às diferenças
individuais, construindo, com isso, a harmonia, a disciplina e a concentração
em âmbito da unidade escolar, da família e da comunidade de modo geral.
Além disso, a Dança desenvolve valores morais, firmeza, autoconfiança,
potencialidades, inteligência, capacidade de superação, determinação diante
dos desafios e senso crítico, fundamentais para que o processo educacional se
estabeleça na plenitude necessária para o enfrentamento da vida moderna e
para a construção de uma sociedade melhor.
As técnicas de Dança contribuem e preparam mais o executante, em
comparação com os exercícios de alongamento e flexibilidade, considerados
“comuns” no cotidiano das pessoas e dos escolares. Melhoram também o
equilíbrio, força e resistência, capacidades básicas consideradas importantes
para ter uma vida saudável. A Dança também contribui para o desenvolvimento
motor, cognitivo e afetivo-social.
Dançar não é privilégio de uma classe, nem tem apenas um objetivo. É o
encontro de caminhos para a auto realização, é o conhecimento das culturas
dos povos, é prazer, é uma homenagem que se deseja realizar a qualquer
pessoa ou grupo de pessoas, fazer alguém sorrir.

3 – PÚBLICO ALVO
Total de 60 Crianças e adolescentes da região oeste de Bauru,
inseridos no Serviço de Convivência e Fortalecimento de Vínculos de 05 anos
e 06 meses a 14 anos do INSTITUTO CITE – UNIDADE SANTA CÂNDIDA
matriculados na rede pública de ensino, que se encontram em situação de risco
ou vulnerabilidade social, em contato direto e/ou indireto com substâncias
psicoativas (drogas), exploração do trabalho infantil e violência doméstica,
atendendo ambos os sexos duas vez por semana nos períodos matutino (30) e
vespertino (30).

4 - OBJETIVOS:
Geral:
Proporcionar a criança e adolescente do Serviço o conhecimento do seu
próprio corpo trabalhando os movimentos corporais, como: lateralidade,
coordenação motora, disciplina, respeito mútuo e atenção concentrada. Levar o
aluno a comunicar-se e relacionar-se bem com os demais a fim de manter
harmonia, disciplina, união e interação dos grupos quando necessário em sala
de aula.
Específicos:

Aprender as técnicas de dança como: saltos, piruetas, equilíbrios;
desenvolver força, resistência, flexibilidade.

Aprender especificamente dança de salão e danças urbanas.

Montar seqüências coreográficas,

Desenvolver uma coreografia e participar de apresentações (municipais
e regionais).

5 – METAS

Adequar uma das salas de nosso Instituto para a realização de
atividades de dança; no prazo de 02 meses a contar da data do
recebimento do recurso para execução do projeto;

Desenvolver cursos de danças, respeitando os valores culturais,
artísticos e históricos próprios do contexto social da criança e do
adolescente; sendo no mesmo previsto a contratação de profissional de
dança no período de 01 (um) ano e após o término deste com 16 horas
semanais. Após o cronograma do rojeto este profissional será mantido
pela entidade proponente, para que o mesmo seja utilizado como
instrumento de transformação junto as crianças do Instituto CITE.
6 – METODOLOGIA
Através de cronograma físico será executada a adequação da sala para
este projeto através de equipe contratada para este fim; Quanto às aulas dos
cursos a serem ministradas, serão divididas em aulas teóricas e práticas sobre
os diversos tipos de dança e ocorrerão duas vezes por semana, com 02 turmas
no período da manhã e 02 turmas no período da tarde. Conforme tabela
abaixo:

Dia Turmas Horário Número de alunos

Terça-feira T1 8:30h às 9:30h 15
Terça-feira T2 9:30h às 10:30h 15
Quinta-feira T3 13:30h às 14:30h 15
Quinta-feira T4 14:30h às 15:30h 15

7 – CRONOGRAMA (15 MESES)

Atividades 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
Colocação do espelho X
nas paredes
Colocação de piso X X
adequado
Aquisição e Instalação X
de climatizador (ar
condicionado)
Aquisição de aparelho de X
som
Aquisição de home X
teather
Instalação de home X
teather
Aquisição de barra móvel X
com regulagem de altura
para dança
Aquisição de bebedouro X
Seleção das crianças X X
para participação no
projeto
Realização dos cursos X X X X X X X X X X X X

8 – RECURSOS
8.1 – EQUIPAMENTOS EXISTENTES

Computadores;

Datashow;

Mobiliário em geral;

Veículo

8.1.1 – EQUIPAMENTOS SOLICITADOS JUNTO AO PROJETO

EQUIPAMENTOS Quantidade Valor Valor Total
Unitário
Espelho (parede frente) 4,50X2,10 com 01 R$ 1.880,00 R$ 1.880,00
instalação
Espelho (parede lateral) 1,60X1,60 com 01 R$ 690,00 R$ 690,00
instalação
Espelho (parede lateral) 2,70X1,60 com 01 R$ 1.000,00 R$ 1.000,00
instalação
Piso adequado – piso vinil antiderrapante 29 m² R$ 59,90 m² R$ 1.737,10
(metragem quadrada)
Barra móvel com regulagem de altura para 01 R$ 390,00 R$ 390,00
dança – 1 metro
Barra móvel com regulagem de altura para 01 R$ 490,00 R$ 490,00
dança – 2 metros
Mão de obra para colocação do piso 29m² R$ 20,00 m² R$ 580,00
Ar condicionado Split 30.000 Btus 01 R$ 3.499,00 R$ 3.499,00
Instalação de ar condicionado 01 R$ 850,00 R$ 850,00
Micro System Philco 01 R$ 799,00 R$ 799,00
Home teather 3D Sony Blu-Ray 01 R$ 1.599,00 R$ 1.599,00
Figurino para apresentação de dança 60 R$ 80,00 R$ 4.800,00
Arara 2 andares 1m para guardar figurino 02 R$ 156,00 R$ 312,00
Bebedouro de água refrigerada Latina 01 R$ 429,00 R$ 429,00
TOTAL GERAL -- -- R$ 19.055,10

8.1.2 – HUMANOS EXISTENTES

Função Atribuições Quantidade
Assistente Social Responsável pela execução dos 02
serviços prestados juntamente
com a supervisora do Instituto
Psicóloga Supervisora Responsável pela supervisão do 01
Instituto, dos Serviços
desenvolvidos e do projeto a ser
executado
Educador Social Desenvolver atividades lúdicas, 04
artísticas, pedagógicas entre
outras com as crianças e
adolescentes do Serviço.
 Cozinheira Responsável pela elaboração do 01
cardápio e preparo dos alimentos
Auxiliar de Cozinha Colaborar na elaboração e 02
preparo dos alimentos
Auxiliar de Limpeza Responsáveis pela limpeza e 03
manutenção desta nos espaços
onde são desenvolvidas as
atividades.
Auxiliar Administrativo Responsável pela recepção das 01
crianças / adolescentes e seus
familiares, bem como manter
organizado o arquivo de dados a
respeito dos mesmos
Motorista Responsável pelo transporte dos 01
profissionais envolvidos nos
Serviços do Instituto e projeto
para atividades externas, visitas
domiciliares e capacitações.
Regente de Coral Responsável pelas aulas de coral 01
e musicalização.

8.1.3 – HUMANOS SOLICITADOS JUNTO AO PROJETO

Quantidade Função Atribuições Valor Mensal Valor Total
(12 meses)
01 Professor de Ministrar aulas R$ 720,00 R$ 8.640,00
Dança teóricas e praticas
de danças

9 – CONTRAPARTIDA

Diretoria Executiva

Sala para realização das adequações (trintenaria)

Elaboração e acompanhamento do projeto através de profissionais
especializados;

Suporte social e psicológico as crianças e adolescentes inseridos no
projeto.

Continuidade no projeto após finalização do cronograma proposto, com
a manutenção do mesmo tanto através dos recursos humanos quanto
físicos.
10 – TOTAL GERAL DE RECURSOS SOLICITADOS PARA O PROJETO

Descrição Valor total

Valor Total de Equipamentos R$ 19.055,10
Valor Total de Recursos humanos R$ 8.640,00
VALOR TOTAL DO PROJETO R$ 27.695,10

11 – MONITORAMENTO E AVALIAÇÃO DO PROJETO

Indicadores de Resultados Instrumentais Periodicidade
Índice de freqüência no Lista de freqüência Diária
projeto
Grau de participação das Relatórios Diário/Mensal/Trim
crianças e adolescentes nas Lista de freqüência estral
atividades propostas pelo Diária
projeto
Grau de desenvolvimento da Depoimentos Diárias
autonomia Vivências Diárias
Observações Diárias
Grau de melhoria no Observação Diárias
convívio grupal Relatórios Diários
Grau de melhoria no Entrevistas Mensal
convívio familiar e social Depoimentos Diários
Visitas Domiciliares Semanal
Índice de mudanças quanto Lista de presença / Diárias
à postura e comportamento freqüência;
Diárias
Relatório de atividades
com observações sobre o
comportamento dos
participantes;

Reunião junto à família

e/ou responsável. Mensal
Índice de freqüência e Visitas as escolas e Bimestral
aproveitamento escolar relatório sobre as
mesmas;

Fornecimento de Bimestral
freqüência e
aproveitamento
bimestralmente pelas
 escolas.

Baixo índice de Relatório de atividades Diários

desentendimentos entre os com observações sobre o
participantes do projeto comportamento dos
participantes;

12 – REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

BRASIL, Política de Assistência Social, Ministério do Desenvolvimento Social e

Combate à Fome, novembro de 2004;

CONSELHO NACIONAL DE ASSISTÊNCIA SOCIAL, Resolução 109/2009.

Dispõe sobre a Tipificaçã Nacional de Serviços Socioassistenciais. Brasília, 11
de novembro de 2009.

ESTATUTO DA CRIANÇA E DO ADOLESCENTE (ECA), Lei Federal nº

8.069/1990. Conanda – Conselho Nacional dos Direitos da Criança e do
Adolescente, 6ª edição, 2010 – Secretaria de Direitos Humanos; Presidência
da República.

Bauru, 10 de setembro de 2012

Andrea Ferreguti
Assistente Social Coordenadora

Edemilson Arias Pinotti

Gerente Geral