GRUPO SER EDUCACIONAL

UNIVERSIDADE UNIFAEL
CURSO PEDAGOGIA
DISCIPLINA ASPECTOS FILOSÓFICOS E SOCIOANTROPOLÓGICOS DA EDUCAÇÃO
NOME DO PROFESSOR EXECUTOR XXXXXX
NOME DO TUTOR Thalita da Cunha
NOME DO ALUNO: Ronildo Rocha de Souza

ATIVIDADE CONTEXTUALIZADA

Aqui, elabore a sua atividade seguindo todas as orientações contidas no enunciado da

atividade contextualizada e nas orientações da tutoria, publicadas na pasta Material
complementar – AOL1. (Não copie o enunciado da atividade)

Se a sua atividade solicita um texto dissertativo, ele deve conter entre 30 a 40 linhas.

Faça um texto embasado teoricamente, tomando como base textos científicos e

acadêmicos. (Pesquise pelo Google acadêmico)

Não esqueça de colocar a Referência Bibliográfica. (Para tirar a nota máxima no

critério Fontes de pesquisa, você deve colocar, no mínimo, 3 referências de fontes
acadêmicas), e devem se apresentar no formato da ABNT.

Se a sua atividade for composta por questões a serem respondidas, coloque as questões
e responda logo abaixo.

Este modelo já está com todas as configurações dos trabalhos acadêmicos, de acordo
com a ABNT. Faça o seu trabalho respeitando essas configurações.

1. Para começar, leia o texto a seguir!

Fonte: https://www.appai.org.br/dia-nacional-de-combate-ao-bullying-e-a-violencia-
nas-escolas/ 
Bullying é uma prática comum no ambiente escolar que envolve atitudes agressivas,
verbais ou físicas, intencionais e repetitivas, que ocorrem sem motivação evidente e que
são praticadas por uma pessoa ou em grupo. O bullying tem como objetivo intimidar ou
agredir outra pessoa que não tem a possibilidade ou capacidade de se defender. As
agressões acontecem dentro de uma relação desigual de forças ou poder. Essa prática
traz grandes consequências para a vítima, como: depressão, angústia, isolamento social,
baixo alto estima, em casos mais graves, pode provocar o suicídio. Foi realizada uma
pesquisa pelo OCDE – Organização para Cooperação e Desenvolvimento Econômico
entre 540 mil alunos de 15 anos de 37 países, incluindo o Brasil. O diagnóstico mostrou
que 17,5% dos adolescentes brasileiros sofrem algum tipo de bullying mais de uma vez
a cada 30 dias. 9,3% admitiram ser alvo de algum tipo de chacota; 7,8% alegaram
exclusão por seus colegas; 4,1% disseram que já foram ou são ameaçados; 3,2% são
agredidos fisicamente. Percebe-se, portanto que a prática de bullying é frequente no
ambiente escolar brasileiro entre os adolescentes.

2. Analisando o texto detalhado acima:

Realize uma pesquisa bibliográfica em artigos científicos sobre o bullying e elabore um

texto dissertativo, entre 30 e 40 linhas. (embasar teoricamente)

Abaixo do texto, elabore 10 sugestões de práticas que as escolas podem adotar com o
objetivo de diminuir ou cessar a prática do bullying no ambiente escolar, todas com
justificativas.

3. Importante:
Faça uso da pesquisa: busque sempre sites oficiais e de instituições de pesquisa
reconhecidas.

TEXTO DE RESPOSTA
Diante do desenvolvimento humano e social no decorrer do tempo,
especialmente dentro das escolas, o mundo viu alvorecer a prática de agressividade
entre alunos, alunos e professores e até mesmo dentro da gestão escolar. Muitas vezes,
essa prática de agressividade vem acompanhada do que hoje é conhecido como
bullying.
Para tornar mais claro a reflexão e o entendimento acerca do bullying nas
escolas, vamos primeiramente a uma definição do que é o bullying. Conforme Tárrega
Et al (2021) O termo bullying foi inicialmente inventado pelo professor Dan Olweus no
ano de 1999, após o massacre de Columbine nos Estados Unidos. A partir desta origem
este conceito foi aos poucos sendo conhecido em todo mundo. Ainda conforme a
mesma autoria, a palavra bullying pertence ao idioma inglês (gerúndio do verbo to
bully), significando na língua portuguesa o ato de amedrontar, tiranizar, oprimir,
ameaçar e intimidar (TÁRREGA Et al., 2021). Assim, é diante deste contexto que
estamos vendo acontecer essas práticas dentro do ambiente escolar, evidentemente que,
também acontece no meio social de modo geral, mas aqui cabe enfatizar com mais
ênfase, porque o ambiente escolar é pra ser um ambiente de aprendizagem, por isso
requer um convívio social de interação e diálogo mais do que qualquer tipo de agressão,
seja ela física ou verbal ou mesmo virtual.
Ao tocar nesta parte sobre o bullying virtual, percebe-se que diante do avanço
tecnológico com mais e mais pessoas tendo acesso aos aparelhos eletrônicos,
principalmente o celular, vem crescendo ainda mais este tipo bullying. Diante deste
contexto, cabe às escolas readequar ou mesmo inovar o sistema de gestão no uso do
aparelho de celular em sala de aula ou mesmo nos grupos de WhatsApp escolar para dar
mais segurança a todos e não serem interpelados por tal prática.
Cabe ressaltar a importância da escola atual no controle, se possível, e no
conhecimento da existência da prática do bullying, pois é por meio da gestão que a
escola consegue abranger o todo do ambiente escolar: pais, professores e alunos para
levar a educação e, ao mesmo tempo, coibir este tipo agressividade. Aqui podemos
então apontar 10 pontos importantes que a gestão escolar possa desenvolver ao combate
e tratamento do bullying: 1º Formação para os professores com ênfase em reconhecer as
práticas de Bullying. Isto porque, os professores são os que estão em contato direto com
os alunos e podem perceber ações e comportamentos que levam ao bullying e, ali
mesmo ele já pode coibir tal prática; 2º Envolver os pais no ambiente escolar. Porque os
pais são os primeiros responsáveis pela educação das crianças, assim eles mesmo já
dialogam com seus filhos sobre tal prática; 3º Planejar ações de interação entre os
alunos. Assim eles podem conhecer-se mais entre si e romper as barreiras de pré-
conceitos; 4º Criar meios e espaços como roda de conversa para refletir sobre o tema.
Este tipo de ação ajuda na interpelação entre escola e sociedade; 5º Promover palestras
para trabalhar o tema do bullying: aqui será importante convidar psicólogos e outras
pessoas que tenha conhecimento na área, isto ajuda os estudantes a saber mais sobre o
bullying 6º professores e coordenados conversar com os alunos e escutar atentamente.
Este procedimento ajuda a ver se o aluno tem o potencial para ser um agressor ou
mesmo diagnosticar se ele vem sofrendo o bullying. 7º Ao detectar o problema, levar ao
conhecimento dos pais, bem como no conselho de classe. Isto ajuda a coibir o agressor a
voltar a repetir o ato. 8º Criar com os próprios estudantes regras de disciplina em
coerência com o regime escolar. Este tipo de atitude faz com todos participem do
processo de combate à prática. 9º Estimular o estudante a informar os casos. Isto porque
muitos ficam com medo de denunciar um amiguinho e acaba por acobertar o caso. 10º
Estimular os professores a conversar em sala de aula de vez enquanto sobre o assunto.
Isto faz com que a escola esteja sempre atenta e incentivando para que não aconteça os
casos.
Assim, por meio do conhecimento do que é o bullying e a agressividade que ele
pode causar e, por meio dos pontos acima refletidos como sugestões de combate ao
bullying no ambiente escola, esperamos obter uma sociedade mais humana, no sentido
convívio social onde haja mais acolhida, diálogo e menos agressividade.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

MASCARENHAS, Joseane do Carmo. Consequências do bullying no processo de

aprendizagem. Disponível em:
file:///C:/Users/Fae03/Downloads/Conseguenciasbullyingprocesso.pdf. Acesso em:
13/03/2022.

TÁRREGA, Maria Cristina Vidotte Blanco (et. al.) Bullying: legislação brasileira e o
impacto social do fenômeno no contexto escolar. Disponível em:
file:///C:/Users/Fae03/Downloads/Bullying%20Legisla%C3%A7%C3%A3o
%20brasileira%20e%20o%20impacto%20social%20do%20fen%C3%B4meno%20no
%20contexto%20escolar%20(1).pdf. Acesso em: 13/03/2022.