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Materiais didáticos em línguas com foco na diversidade étnico-racial

Book · November 2020

DOI: 10.29327/525495

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Mauricio José de Souza Neto Jaqueline Santos de Souza

Universidade Federal da Bahia Universidade Federal da Bahia
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Laura Fontana Soares

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 MATERIAIS DIDÁTICOS EM LÍNGUAS
COM FOCO NA DIVERSIDADE ÉTNICO-RACIAL

EDITOR

Mauricio Souza Neto

ORGANIZADORA E ORGANIZADOR

Ana Luíza Gabatteli

Mauricio Souza Neto

AUTORAS E AUTORES

Aline da Silva Azevedo de Carvalho Jaqueline Santos Souza

Ana Beatriz Cardoso do Nascimento
Ana Paula Rocha dos Santos
Andréia Matias Azevedo
Daniela Chaves Bernardo
Deise Mônica Medina Silveira
Élide Elen da Paixão Santana
Felipe de Souza Oliveira
Flávia Cristina Martins de Oliveira
Gisele Barbosa Pessanha
Henrique Vieira
Janeide Silva Oliveira
Jéssica Siqueira Alvarenga
Laura Fontana Soares
Liz Sandra Souza e Souza
Luciana Abreu Lousada
Luciene Santos de Jesus
Marcos Mendonça
Marlei Budny dos Santos Souza
Michael Douglas Rodrigues da Silva
Michele Santos Barbosa
Priscila Formiga dos Santos
Suzan Severo de Severo

VOLUME ÚNICO

2020
 DOI: 10.29327/525495

REVISÃO DE TEXTO: Ana Luíza Gabatteli

Mauricio José de Souza Neto

PROJETO GRÁFICO | FORMATAÇÃO Ana Luíza Gabatteli

 MATERIAIS DIDÁTICOS COM FOCO NA DIVERSIDADE ÉTNICO-RACIAL

SUMÁRIO

MATERIALIZE................................................................................................................................................................ 7
O LIVRO............................................................................................................................................................................ 8

LÍNGUA PORTUGUESA

CIDADANIA

COVID-19: A LETALIDADE TEM COR?........................................................................................................11

Gisele Barbosa Pessanha

OFICINA “EM BUSCA DE UM TRABALHO NO BRASIL”...............................................................17

Laura Fontana Soares

DIVERSIDADE CULTURAL

LENDAS BRASILEIRAS E SEU LEGADO CULTURAL, SOCIAL E IDENTITÁRIO...........24

Andréia Matias Azevedo

HISTÓRIAS

ESTEREÓTIPOS NA MÍDIA TELEVISIVA..................................................................................................27

Henrique Vieira

BIOGRAFIAS NEGRAS ESQUECIDAS/APAGADAS..........................................................................36

Luciana Lousada

IDENTIDADE

IDENTIDADE NEGRA.............................................................................................................................................39
Janeide Silva Oliveira

FORTALECIMENTO DE IDENTIDADES NO BRASIL.......................................................................44

Priscila Formiga

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 MATERIAIS DIDÁTICOS COM FOCO NA DIVERSIDADE ÉTNICO-RACIAL

LÍNGUA ESPANHOLA

DIVERSIDAD CULTURAL

LOS AFROARGENTINOS.................................................................................................................................... 50
Liz Sandra Souza e Souza

OS POVOS ORIGINÁRIOS DA AMÉRICA LATINA ............................................................................63

Michele Santos Barbosa

LÍNGUA INGLESA

CITZENSHIP

BLACK MONEY MOVEMENT...........................................................................................................................75

Ana Paula Rocha dos Santos

CULTURAL DIVERSITY

HABITS AROUND THE WORLD....................................................................................................................79

Deise Medina

ARTISTIC AND CULTURAL HERITAGE IN BAHIA..............................................................................85

Luciene Santos de Jesus

COMMUNICATING WITH CULTURAL AWARENESS........................................................................91

Marcos Mendonça

HABARI GANI E OS PRINCÍPIOS DE COMUNIDADE.................................................................... 94

Marlei Budny dos Santos Souza

THE DANGER OF STEREOTYPES.................................................................................................................97

Suzan Severo de Severo

IDENTITY

“MY PEOPLE”.......................................................................................................................................................... 100

Aline Carvalho

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 MATERIAIS DIDÁTICOS COM FOCO NA DIVERSIDADE ÉTNICO-RACIAL

SULWE STORYTELLING.....................................................................................................................................106
Flávia Cristina Martins de Oliveira

HISTORY AND STORIES

WHO AM I? NEGOTIATED IDENTITY......................................................................................................... 111

Jessica Siqueira Alvarenga

BLACK HAIR HISTORY........................................................................................................................................114

Michael Douglas Rodrigues da Silva

WHO ARE YOU IN THE WORLD?................................................................................................................ 121

Ana Beatriz Cardoso do Nascimento

READING A BIOGRAPHY.................................................................................................................................128
Daniela Chaves Bernardo

WHAT DOES “FREEDOM” MEAN?............................................................................................................134

Élide Elen Santana

I CAN’T BREATHE..................................................................................................................................................136
Felipe de Souza Oliveira

BLACK LIVES: WHO CARES?....................................................................................................................... 140

Jaqueline Santos de Souza

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 Ìkàwé idàrá jé na nlá imọ
Uma boa leitura é um grande saber

- ÒWE, Mãe Stella de Oxóssi

 MATERIAIS DIDÁTICOS COM FOCO NA DIVERSIDADE ÉTNICO-RACIAL

MATERIALIZE

Gostamos de reforçar que a Vila Brasil é mais que uma escola, é uma comunidade
de compartilhamento línguas e saberes que visa a tornar a comunicação mais
inclusiva, acessível e diversa por meio de vivências de aprendizagem, tais como aulas
de idiomas, capacitações de professores, compartilhamento de conhecimento, cursos
e bate-papos.
Carregamos, assim, uma responsabilidade social de promover diversidade e
inclusão em todas as ações que desenvolvemos e este livro é mais um fruto de um
projeto transformador de microrrealidades que intitulamos de Materialize. Com
este projeto, desejamos criar espaços de colaboração e troca de experiências entre
professores que atuam na área de ensino de línguas, com o objetivo de trazer não só
teoria, mas principalmente aprendizado por meio da prática, com foco no processo de
criação e tendo como resultado materiais didáticos inclusivos, diversos e inovadores.
Sabemos que os materiais didáticos são ferramentas poderosas de promoção
de aprendizagens e vitrines de realidades não tão reais assim. Não é difícil encontrar
alguns padrões de (falta de) representatividade, como o retrato massivo de pessoas
brancas, magras e heterossexuais. Onde estão as pessoas negras? E os indígenas? E
as pessoas gordas? E as com deficiência? E as homossexuais? Além isso, por que é tão
difícil encontrar materiais que promovam reflexões sobre realidades mais autênticas,
sobre lutas sociais, sobre história? Esses foram alguns dos questionamentos que nos
fizeram dedicar nosso trabalho à capacitação de profissionais por meio da produção
de materiais didáticos.
De forma sempre colaborativa, pegamos assuntos complexos (comunicação
não gordofóbica, gênero e sexualidade, acolhimento e ensino de português para
solicitantes de refúgio, cultura em aulas de línguas estrangeiras, audiodescrição e
acessibilidade) e os transformamos em cursos de educação continuada e em materiais
inclusivos e de distribuição gratuita. A nossa ideia é que todos os recursos produzidos
sob o escopo do Materialize formem um banco de dados em constante crescimento
para que outros professores possam acessá-lo livremente.
Assim, este livro não é uma simples compilação de materiais didáticos, mas sim
uma ação conjunta e colaborativa que se soma à luta antirracista. Cada professor
que participou desse processo de criação e de desenvolvimento profissional,
brilhantemente facilitado pelo professor Mauricio Souza Neto, saiu ciente do poder
transformador de realidades que eles têm em mãos.
Ana Luíza Gabatteli
Brasília, 2020

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 MATERIAIS DIDÁTICOS COM FOCO NA DIVERSIDADE ÉTNICO-RACIAL

O LIVRO

Desejo. Este livro é fruto de um desejo coletivo de pessoas que não se conheciam,
mas que tinham um intuito em comum que as uniu: promover uma educação de
qualidade, crítica, respeitosa e combativa a todo tipo de violência (manifestada ou
não pela linguagem). Esse intuito fez a gira nas encruzilhadas da vida e gargalhou em
forma ebó de palavras. Este livro é uma vela acesa na luta antirracista.
Uma luta é sempre desgastante, custosa, entristecedora, sem contar que suga
as energias e a força vital de quem nela se envolve. Por isso é importante lutarmos
em comunidade, como fizemos nos encontros aos sábados, para um momento de
troca possibilitado pela escola Vila Brasil, que forma uma comunidade de línguas e
saberes, que acreditou que as constelações de desejos espalhadas pelas galáxias de
ideias iriam se encontrar e promover pequenas-grandes supernovas.
Enquanto profissionais precisamos estar a todo momento buscando
conhecimento, ideias e ações que venham somar à nossa prática. Fazemos isso
sobretudo no que comumente se chama de formação continuada. Esses encontros
são importantes para uma melhoria de nossas aulas e para a nossa melhoria enquanto
seres humanos, sem contar para a melhoria da nossa área: ensino de línguas. O ensino
de línguas não existe como abstração, é uma área formada por pessoas. Portanto,
os louros e as críticas devem ser direcionados às pessoas envolvidas. Nesse sentido,
venho refletido sobre como o ensino de línguas tem ajudado pessoas a realizarem seus
desejos, mas também como tem privado que muitas pessoas tenham a possibilidade
de desejar.
Ao analisarmos os materiais didáticos de línguas, por exemplo, importantes
agentes possibilitadores de aprendizagem, vemos que há uma carência de materiais
que retratem algumas realidades, sem recorrer ao caricato, ao preconceituoso, ao
desrespeitoso, ao criminoso. Qual material didático traz pessoas negras sem abordar
histórias de superação, de pobreza, de escravidão? Qual material didático traz indígenas
e suas contribuições para a sociedade? Como uma pessoa negra e/ou indígena se
sente ao estudar e não se vê representada nesse ensino que se diz edificante?
Foi pensando na dificuldade (quase impossibilidade) de achar esses materiais
que propus à Ana Luíza Gabatteli, diretora da Vila Brasil, que possibilitássemos
alguns encontros com profissionais de ensino de línguas para compartilharmos
experiências e propor encaminhamentos para elaboração de materiais didáticos
críticos, protagonistas e que somassem à luta antirracista. A ideia foi aceita e pouco
depois o parto estava feito. A proposta era de um curso de curta duração (2 encontros
quinzenais de 2 horas), cujo produto final fosse a elaboração de materiais didáticos

8
 MATERIAIS DIDÁTICOS COM FOCO NA DIVERSIDADE ÉTNICO-RACIAL

que se juntariam e formariam este livro.

Antes e durante os encontros, no mundo inteiro explodiam manifestações
denunciando o racismo em todas as suas formas. Nos nossos encontros, abordamos
esse tema e centralizamos nossas discussões e nossas ações em um eixo antirracista
e educacional.
Nos encontros, trocamos experiências, estudamos e discutimos melhores
alternativas para a elaboração de materiais didáticos que dialogassem com as vivências
pessoais e coletivas. Para tanto, selecionamos quatro temas: cidadania/citzenship,
diversidade cultural/cultural diversity, identidade/identity e histórias/History and
stories. A partir do tema escolhido, partimos para a elaboração individual de planos
de aulas acompanhados de materiais didáticos autorais que se somassem a uma
educação linguística antirracista. Respeitamos o estilo de escrita e as propostas de cada
pessoa. Com exceção de algumas edições para adequação, os planos e os materiais
estão conforme foram pensados. Os materiais foram desenvolvidos individualmente.
Portanto, toda e qualquer responsabilidade, elogios e críticas, recai sobre sua autora/
seu autor.
Entendendo que cada sala de aula é uma realidade diferente, é necessário
pontuar, que os planos aqui apresentados são direcionamentos possíveis. Ou seja,
é importante ler o material, fazendo as devidas adaptações para cada realidade, e
dando os devidos créditos.
Dessa forma, o que se segue nas próximas páginas é fruto doce desses encontros.
A ideia de disponibilizar esse fruto em forma de livro digital se dá por alguns motivos,
dentro os quais destaco: a democratização do conhecimento e da informação, a
divulgação de estudos, a formalização de um trabalho respeitoso, o convite para que
haja mais trabalhos dessa natureza.
Se no início o desejo individual se tornou coletivo, a coletividade fez força,
atacou e bombardeou de propostas e estratégias na luta contra o racismo e a favor
do respeito, da valorização do ser humano. Essa luta não teria sido possível sem
cada uma das pessoas envolvidas nesse processo; sem a vontade de aprender e o
destemor de propor algo em público, onde as críticas podem ser ferozes e injustas;
sem o pioneirismo da escola Vila Brasil em se colocar como um centro promotor de
educação, no seu sentido mais lato. Desejo bom proveito, boa leitura, boas ideias e
mudança de comportamento.
Mauricio Souza Neto
REPENSE - Rede de Pesquisadores NegreS de Estudos da Linguagem
Salvador, 2020

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MAURICIO SOUZA NETO

mauricioj.s.neto@gmail.com