FACULDADE MARTHA FALCÃO – WYDEN

CURSO DE DESIGN

PLANADOR CHARIZARD

NICHOLLAS ANTONIO GUIMARÕES DA SILVA PAZ

EMILLY VITÓRIA DE SOUZA FARAH

YASSER CARVALHO MANASERA

MARIA PAULA MENEZES GOMES

NATAN MACHADO DA COSTA

IAGO DA COSTA SILVA

JOANA LOPES VIEIRA

MANAUS/ AM

2023
 SÚMARIO

1 INTRODUÇÃO ........................................................................................1

1.1 OBJETIVO GERAL .............................................................................................1

1.2 Objetivos específicos ..............................................................................................1
1.3 JUSTIFICATIVA .................................................................................................2
1.4 METODOLOGIA ..................................................................................................3
2 PROBLEMATIZAÇÃO........................................................................4
2.1 PROBLEMA .........................................................................................................4
2.2 DEFINIÇÃO DO PROBLEMA (BRIEFING)....................................................4
2.3 COMPONENTES DO PROBLEMA (MAPA MENTAL..................................5
3 COLETA E ANÁLISE DE DADOS .....................................................5
3.1 ANÁLISE DE SIMILARES ............................................................................5
3.2 PÚBLICO-ALVO E PERSONA ........................................................................6
3.3 REQUISITOS E PARÂMETROS ...............................................................….7
4 GERAÇÃO DE ALTERNATIVAS .......................................................8
4.1 ALTERNATIVA 1 ......................................................................................8
4.2 ALTERNATIVA 2 ......................................................................................9
4.3 ALTERNATIVA 3 ....................................................................................10
5 MATRIZ DE SELEÇÃO DE ALTERNATIVA ....................................10
6 EXPERIMENTAÇÃO, MODELO E VERIFICAÇÃO ......................12
7 DESENHO CONSTRUTIVO ...............................................................15
8 CONSIDERAÇÕES FINAIS ...................................................................15
9 REFERÊNCIA .........................................................................................17
1 INTRODUÇÃO

O planador é uma aeronave que tem como característica a inexistência de um motor,

utilizando apenas as correntes de ar como um “combustível” para que ele possa voar e permanecer
no ar pela maior quantidade de tempo. Esse possui uma aerodinâmica bastante semelhante ao do
avião, era utilizado tanto para fins militares durante a Segunda Guerra Mundial, como invasão de
territórios, quanto em competições chamadas de Voo a Vela (ou Planadorismo).

Para a matéria de Metodologia de Projeto do curso de Design, foi dado pela professora Sarah
Batista um trabalho em que devemos construir um planador seguindo determinadas condições, a
principal delas é a utilização de produtos reutilizáveis para sua construção. Ao final do projeto,
serão gerados protótipos desses planadores que serão testados para observar se eles atingem as
exigências dos materiais e da distância que deve percorrer.

Para este trabalho, foi decidido por todos os membros da equipe, que será utilizado como
modelo para o trabalho o personagem “Charizard” da franquia de mídia japonesa Pokémon, que
desde sua criação no ano de 1995, tem sido um enorme sucesso tanto para crianças nos dias de hoje
quanto para um público mais velho que possui bastante carinho e nostalgia pela obra, não apenas no
seu país de origem, mas também em vários lugares do mundo, incluindo o Brasil.

OBJETIVO GERAL

Projetar um planador através de materiais reutilizáveis com o tema Charizard, personagem do

desenho japonês Pokémon, voltado para crianças com Transtorno de Déficit de Atenção com
Hiperatividade (TDAH).

Objetivos específicos

- Analisar a paleta de cores para a associação do público-alvo.

- Desenvolver um planador que seja fácil de utilizar para o público infantil.

- Verificar especificações de medidas.

- Analisar a aerodinâmica para que possa atender os requisitos.

1
JUSTIFICATIVA

O transtorno de Déficit de Atenção segundo Sam Goldstein, (2006) é caracterizado por

hiperatividade, impulsividade e/ou déficit de atenção, levando a repercussões acadêmicas sociais.
Este trabalho de metodologia propõe investigar o uso de um planador de papelão pré-fabricado
como uma intervenção terapêutica para crianças com Transtorno de Déficit de Atenção e
Hiperatividade (TDAH). A justificativa para esta pesquisa está fundamentada em evidências
científicas e teorias relacionadas ao impacto positivo de atividades lúdicas e criativas no
desenvolvimento de crianças com TDAH.

Estudos anteriores têm demonstrado que crianças com TDAH enfrentam desafios
significativos no que diz respeito à concentração, coordenação motora, autocontrole e interação
social. A abordagem terapêutica através de atividades lúdicas tem sido amplamente reconhecida
como uma estratégia eficaz para auxiliar no manejo dos sintomas do TDAH e no desenvolvimento
global dessas crianças.

O uso do planador de papelão pré-fabricado como ferramenta terapêutica é justificado pelos

seguintes aspectos científicos:

1. Estimulação sensorial e relaxamento: A observação do voo do planador proporciona uma

estimulação visual envolvente e pode promover um estado de relaxamento nas crianças com
TDAH. Isso ocorre devido à ativação de mecanismos de atenção focada em uma atividade
prazerosa e sensorialmente estimulante.
2. Foco e concentração: Embora as crianças não estejam envolvidas na fabricação do planador,
a atividade de lançamento requer que elas direcionem sua atenção e concentração para
controlar o objeto de acordo com o objetivo desejado. Esse tipo de atividade desafiadora
pode contribuir para o desenvolvimento dessas habilidades cognitivas e executivas.
3. Estimulação cognitiva: O ajuste constante de força e ângulo do lançamento do planador
envolve a análise visual, tomada de decisão e resolução de problemas em tempo real. Essa
estimulação cognitiva promove o desenvolvimento das habilidades cognitivas, como o
planejamento, a organização e a adaptação de estratégias.
4. Interação social: O uso do planador de papelão pré-fabricado pode promover a interação
social entre as crianças com TDAH. Ao compartilhar a experiência de lançar e observar o
voo do planador, elas têm a oportunidade de construir relacionamentos, praticar habilidades
de comunicação e cooperação, promovendo assim um melhor ajuste social.

2
 5. Estimulação da criatividade e imaginação: Embora as crianças não estejam envolvidas na
fabricação do planador, são incentivadas a explorar diferentes formas de utilização durante o
voo, experimentando manobras, trajetórias e interações com o ambiente ao redor. Isso
estimula a criatividade, a imaginação e a capacidade de resolução de problemas divergentes.

METODOLOGIA

Nesta categoria listaremos as etapas adotadas de Metodologia que são baseadas nos
conhecimentos que adquirimos durantes as aulas de Metodologia de Design. Suas fases foram
divididas em:

1. Problematização: Nesta etapa, o problema foi definido pensando na seguinte pergunta: “É

possível criar um planador a partir da utilização de produtos recicláveis?”. E em conjunto com o
Briefing (Onde contém todas os requisitos do projeto) e também o Mapa Mental que foi de grande
ajuda para visualizar e organizar os objetivos para criar o planador.

2. Coleta e Análise de Dados: Nessa parte, ocorreu uma pesquisa para se observar as tendências e
produtos que já existem no mercado. E, em conjunto, houve a definição do Público-Alvo, que é
necessário para a criação dos parâmetros e dos requisitos do projeto.

3. Geração de Alternativas: Nessa etapa, por meio de conversas e reuniões entre os membros da
equipe, houve alguns processos de Brainstorm para a geração de ideias gerais que foram lapidadas
com o decorrer do trabalho. E após a escolha do tema para o trabalho, foram criadas 3 alternativas
que foram desenvolvidas pensando em diferentes materiais e acabamentos.

4. Matriz de Seleção Alternativa: Com as três alternativas ilustradas no relatório, é possível ter uma
noção melhor de como os modelos ficariam após serem montados e quais seriam as melhores
características para se adicionar no produto final.

5. Experimentação, Modelo e Verificação: O modelo escolhido para o projeto final foi desenvolvido
por meio da matriz de seleção e selecionamos e estudamos as melhores opções e técnicas para o
desenvolvimento do planador, e por meio de testes conseguimos analisar o que precisávamos
melhorar no objeto.

6. Desenho Construtivo: Desenho do projeto com o objetivo de mostrar todas as suas medidas e
outras características importantes.

3
2 PROBLEMATIZAÇÃO

Nesta etapa do trabalho é onde foi definido o problema e os fatores que o envolvem a fim de
procurar a melhor solução possível para todos eles.

2.1 O PROBLEMA

É possível criar um planador a partir da utilização de produtos recicláveis?

2.2 DEFINIÇÃO DO PROBLEMA (BRIEFING)

Período de realização: 13/04/2023 - 12/06/2023

Serviço: Projetar um planador com materiais recicláveis.

Principais Diferenciais:

• Projetar um planador inspirado no personagem Charizard;

• Atrair a atenção do público-alvo (Crianças com TDAH);

Instituições Específicas:

• Dimensão máxima de 40 cm x 40 cm;

• Ser projetado com materiais recicláveis;

• Gerar um relatório;

Tipo de apresentação: Na quadra da faculdade Martha Falcão, onde ocorrerá as

demonstrações de voo dos planadores de todas as equipes.

4
COMPONENTES DO PROBLEMA (MAPA MENTAL

3 COLETA E ANÁLISE DE DADOS

A partir do briefing e do entendimento da problemática houve um momento para a pesquisa de

modelos de planadores existentes no mercado atual. Ademais da definição do segmento de etapas e
do detalhamento do público-alvo e persona.

ANÁLISE DE SIMILARES

A análise de similares de similares foi realizada pensando em ´planadores que se adequem a

matérias reutilizáveis de fácil construção e atrativo, sendo alterado conforme as necessidades de
ajustes do projeto. Nessa perspectiva, os modelos escolhidos estão especificados abaixo conforme
os parâmetros.

Categoria Similar 1 Similar 2 Similar 3

Material Placa isopor+ Papelão Isopor Papelão
Modelo Glider Glider Easy start

Estrutura Asas longas e finas Asas e corpo fino com Asas medias e finas

5
 com o corpo médio e estrutura de arco com um corpo fino
estrutura facial do
Charizard em aspecto
3D
Peso 0,37kg 0,37kg 0,28kg
Estética Adequação a cor Adequação a cor Adequação a cor
laranja laranja e verde laranja, verde e
amarela
Resistência Mediana Alta Mediana

PÚBLICO-ALVO E PERSONA

Crianças na faixa de 6 a 13 anos com Transtorno de Déficit de Atenção com Hiperatividade

(TDAH) que se interessam por aviação e competições.

PERSONA

Maria Luísa tem seis anos, mora no estado do Amazonas, seu maior sonho é pilotar um avião e
passar muito tempo ao lado de seu pai, ela ama jogos de ação e seu maior sonho é ser reconhecida
pelo seu esforço. Além disso, Maria ama desenhar e cozinhar ao lado de sua mãe, sem falar que
adora estudar inglês nas horas vagas. Sua mãe possui o interesse de fazer alguma atividade ao ar
livre para que Maria possa se integrar com novas crianças, com o intuito de ter uma melhora de seu
Transtorno de Déficit de Atenção com Hiperatividade.

REQUISITOS E PARÂMETROS

Categoria Requisitos Parâmetros

O planador deve ser Papelão, isopor, garrafa

construído com materiais pet, tecido, papel alumínio,
reutilizáveis papeis coloridos etc.

6
 Atender as especificações de
Estruturais O planador deve voar um
voo
percurso de 5 metros.

O planador deve ser

Resistência resistente a impactos de até
3 metros de altura.
Deve Obedecer às medidas
Medidas máximas de 40 cm x 40 cm
x 40 cm.
O planador deve estar
Conceito ligado a temática do
Charizard.
Deve utilizar cor laranja
Formais para a representação do
público-alvo.
Visualmente atrativo
Deve ter declínio para
facilitar o manuseio.
Deve possuir um
acabamento simples e liso,
sem deformações.
Deve ter declínio para
Facilidade ao manipular facilitar o manuseio.
O planador deve ter peças
Uso que permitam a facilidade
de uso.
Facilidade de transporte Deve ter partes adequadas
que permitam fácil
locomoção do modelo.

7
4 GERAÇÃO DE ALTERNATIVAS

Logo depois, através dos processos criativos 635 e Brainstorm, houve uma roda interativa para
geração de possibilidades em que cada membro da equipe deveria elaborar três ideias a cada 5
minutos

Por meio de conversas e reuniões entre os membros da equipe, houve alguns processos de
brainstorm para a geração de ideias gerais que foram lapidadas com o decorrer do trabalho. E a
partir dessa dinâmica, obteve-se os seguintes pontos para a geração das alternativas:

1. Utilizar cores Alaranjadas.

2. Utilizar materiais leves para facilitar o voo.
3. Tamanho mediano que facilite o transporte.
4. Asas Removíveis que facilitem o transporte.
5. Tema que chame atenção de pessoas jovens e adultos.
6. Cores que remetam ao público-alvo com TDAH.

4.1 ALTERNATIVA 1

A Alternativa 1 remete ao Pokémon Charizard, um dragão de cor alaranjada. A base é feita com
papelão, com revestimento de jornal para que a tinta seja aplicada.

Figura 1- alternativa 1

8
 Fonte: Produção dos Próprios Autores

4.2 ALTERNATIVA 2
A Alternativa 2 remete ao Pokémon Swellow, uma Andorinha azul com detalhes vermelhos e
brancos. A base é feita com isopor, com revestimento de papelão para aplicar a tinta e dar mais
resistência ao planador. Contudo, esse protótipo se assemelha a um boomerang de corpo
achatado e fino.
Figura 3- alternativa 2

Fonte: Produção dos Próprios Autores

ALTERNATIVA 3
A Alternativa 3 remete ao Pokémon Latios, um dragão de cor azul claro com formato inspirado em
jatos. O planador é inteiro feito com papelão, com revestimento de tecido com as cores do
personagem. As asas possuem um modelo único de três pontas para melhor impulso
aerodinâmico, adquirindo um contrapeso em relação a parte superior do planador/personagem.

Figura 4- alternativa 3

9
 Fonte: Produção dos Próprios Autores

MATRIZ DE SELEÇÃO DE ALTERNATIVA

Com as três alternativas ilustradas é possível ter uma noção melhor de como os modelos ficariam
após serem montados. Assim, foi feita a avaliação de cada alternativa com base em 5 critérios com
pesos diferentes onde foi dada uma nota de 1 a 5 para cada um desses critérios colocados na
matriz de seleção, que foram escolhidos com base em condições decididas previamente.

Critérios Peso Alternativa 1 Alternativa 2 Alternativa 3

Material Papelão Isopor Papelão

5
Nota - 4 Nota - 3 Nota - 4

Revestimento jornal Papelão Tecido

4
Nota - 3 Nota - 3 Nota - 2

Cores Laranja, Azul, Vermelho, Cinza Branco e Azul

10
 Amarelo Claro e Branco.
6

Nota - 4
Nota - 5 Nota - 3

Estrutura Fixa Fixa Asas desmontáveis

2
Nota - 2 Nota - 2 Nota - 1

Personagem Charizard Swellow Latios

3
Nota - 3 Nota - 1 Nota - 2

Total - 75 52 60

Justificativas para as escolhas finais:

Material (Papelão) : O papelão é um material leve, de fácil acesso e que possui uma boa
resistência, sendo perfeito para construir a base e as asas do planador.
Revestimento (Jornal): Uma base leve e fina para fácil absorção de tinta.
Cores (Laranja, Azul, Amarelo Claro): Nesse esquema de cores, a principal é o Laranja, que
simboliza o TDAH.
Estrutura (Fixa): Por ser um planador com dimensões médias, as asas serem fixas ao corpo não
trazem problemas na hora do transporte do objeto.

6 EXPERIMENTAÇÃO, MODELO E VERIFICAÇÃO

Após realizada a matriz de seleção, passou-se para a fase de construção de protótipos e

experimentação. A ideia inicial era a construção baseada em modelos como o corpo mais fino,
similar a uma flecha, como mostrado na imagem abaixo:

11
 Figura 5- Primeiro protótipo (Charizard)

Fonte: De produção dos próprios autores.

O primeiro protótipo criado tinha os membros muito finos e pouco resistentes. Isso mostrou-se um
ponto de dificuldade na hora do voo, pois ao pousar, ele sofria danos em sua estrutura. Assim,
algumas modificações na estrutura foram feitas a fim de reforçar o pescoço e a cauda do planador,
mas ainda mantendo o formato aerodinâmico.

Figura 6- Vista frontal (Charizard)

Fonte: De produção dos próprios autores.

12
Depois de passar por esse obstáculo, iniciou-se a produção do segundo protótipo, que se mostrou
promissor. Entretanto, após alguns testes e mudanças bruscas no corpo do objeto, ele acabou
colapsando e algumas partes mal encaixadas se soltaram.

Figura 7- Segundo protótipo vista lateral superior (Charizard)

Fonte: De produção dos próprios autores.

Assim, foi necessária a produção de um terceiro protótipo, seguindo todos os pontos positivos e
funcionais dos anteriores. Tal protótipo se mostrou promissor e completamente funcional, além de
ser mais resistente que os demais.

Figura 8—Terceiro protótipo, vista lateral superior,(Charizard)

13
 Fonte: De produção dos próprios autores.

O próximo passo foi o acabamento, primeiro foi feito um revestimento com jornal para facilitar a
absorção da tinta guache, em seguida uma camada de guache branco para servir de base para as
demais cores, laranja, amarelo e azul, além de alguns detalhes em preto. Nesse processo, houve a
ideia estilizar os estabilizadores de voo, os dando um formato de labaredas que combinam com a
estética do personagem escolhido para ser representado no planador.

O modelo final foi apresentado no dia 12 de junho de 2023, por meio de uma competição realizada
na quadra poliesportiva da Faculdade Martha Falcão.

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7 DESENHO CONSTRUTIVO
Figura 9 - Desenho Construtivo

8 CONSIDERAÇÕES FINAIS

Todos os aprendizados que conseguimos nas aulas realizadas na matéria de Metodologia de

Design foram colocados em prática com a realização do trabalho “Planador Charizard”. Durante
este trajeto, aprendemos a forma que um projeto deve ser desenvolvido levando em conta as suas
necessidades reais, como também se deve obedecer a uma lista de etapas para que não haja uma
bagunça durante o seu desenvolvimento, e em realizar pesquisas sobre o que será trabalhado e sobre
o mercado atual e suas tendências.

E a pergunta base para o projeto: “É possível criar um planador a partir da utilização de

produtos recicláveis e que voe por 5 m?” foi respondida de forma positiva, mostrando que se pode
realizar a produção deste objeto, que no passado era utilizando como arma, utilizando os produtos
recicláveis que é um requisito do trabalho instruído.

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9 REFERÊNCIA

GOLDSTEIN, Sam. Hiperatividade: Compreensão, Avaliação e Atuação: Uma Visão Geral sobre TDAH.
Artigo: Publicação, novembro/2006.

MIRANDA NETO, M.H. Transtorno de déficit de atenção e hiperatividade. Arq. Apadec, 8(1): 5-13, 2004.

FILHO, Dinizar de Araújo. Entrevista: Hiperatividade. Petrópolis. 2003.

DISCHINGER, Marta. Promovendo acessibilidade espacial nos edifícios públicos: Programa

de Acessibilidade às Pessoas com Deficiência ou Mobilidade Reduzida nas Edificações de Uso
Público / Marta Dischinger, Vera Helena Moro Bins Ely, Sonia Maria Demeda Groisman Piardi. –
Florianópolis: MPSC, 2012.

SASSAKI, Romeu Kazumi. Inclusão: acessibilidade no lazer, trabalho e educação. Revista

Nacional de Reabilitação (Reação), São Paulo, Ano XII, mar./abr. 2009, p. 10-16.

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