Press Kit Saeb 2021

PressKit 2021
Atualizado em 5 de novembro de 2021
Sala de imprensa Saeb
2 3
Diretrizes Histórico
4 5
Instrumentos Público-alvo
7 8
Matrizes e escalas Aplicação
11 12
(61) 2022 3660
Resultados 2022 3666
imprensa@inep.gov.br
17
Sala de imprensa 2
Prezado(a) jornalista,
Para auxiliá-lo(a) na cobertura do Sistema de Avaliação da Educação
Básica (Saeb) 2021, a Assessoria de Comunicação Social (Ascom) do
Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira
(Inep) preparou este press kit com informações essenciais sobre a
aplicação e os resultados do exame. O documento será atualizado ao
longo da edição e ficará disponível na Central de Conteúdo do Inep.
Acesso rápido
Assessoria de Imprensa (61) 2022 3660 / 3630
imprensa@inep.gov.br
Releases Acervo de notícias
Portal do Inep gov.br/inep
Perguntas Frequentes
Página do Saeb gov.br/inep/pt-br/areas-de-

atuacao/avaliacao-e-exames-
educacionais/saeb
Redes Sociais inep_oficial

3
O que é?
- Avaliação da qualidade da educação básica brasileira
- Maior avaliação educacional do País
- Retrato da educação básica nacional
Quem?
- Estudantes, professores, diretores e dirigentes da rede pública
Quando?
- A cada dois anos
Por quê?
- Avaliar a qualidade da educação ofertada nas redes de ensino e
escolas públicas
Como?
- Testes de língua portuguesa, matemática, ciências da natureza e
ciências humanas – estudantes
- Questionários – estudantes, professores, diretores e secretários
municipais de Educação
Onde?
- Nas escolas públicas e privadas das 27 unidades da Federação
4
Diretrizes
O Sistema de Avaliação da Educação Básica é um processo de avaliação

educacional em larga escala, realizado periodicamente pelo Inep.
O Saeb oferece subsídios para a elaboração, o monitoramento e o

aprimoramento de políticas públicas com base em evidências,
permitindo que os diversos níveis governamentais avaliem a qualidade
da educação praticada no País.
Por meio de testes e questionários, o Saeb reflete os níveis de

aprendizagem demonstrados pelo conjunto de estudantes avaliados.
Esses níveis estão descritos e organizados, de modo crescente, em
escalas de proficiência de língua portuguesa, matemática, ciências da
natureza e ciências humanas, para cada uma das etapas avaliadas.
Os resultados de aprendizagem dos estudantes, apurados no Saeb,

juntamente com as taxas de aprovação, reprovação e abandono,
apuradas por meio do Censo Escolar, compõem o Índice de
Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb).
Os testes do Saeb são elaborados a partir de matrizes de referência,

com os conteúdos associados a competências e habilidades desejáveis
para cada série e disciplina.
5
Histórico
O Saeb é a mais longeva avaliação educacional brasileira. O sistema

operacionaliza aplicações regulares desde 1990, coletando informações
as quais permitem que gestores públicos, diretores, professores e
pesquisadores tenham uma visão mais abrangente do cenário
educacional brasileiro. Dessa forma, os dados do Saeb contribuem para
viabilizar ações no âmbito das políticas públicas visando à contínua
melhoria da qualidade educacional do País.
No decorrer das edições do Saeb, o Inep realizou uma série de

aprimoramentos teórico-metodológicos na avaliação. A edição 2019
marcou o início de um período de transição entre as matrizes de
referência utilizadas desde 2001 e as novas matrizes elaboradas em
conformidade com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) (BRASIL,
2018).
Em 2017, foi homologada a BNCC para a educação infantil e o ensino

fundamental, documento de caráter normativo que definiu o conjunto
orgânico e progressivo de aprendizagens essenciais que todos os alunos
devem desenvolver ao longo dessas etapas da educação básica, de
modo que tenham assegurados seus direitos de aprendizagem e
desenvolvimento.
No âmbito da implementação da BNCC, por meio da Resolução do

Conselho Nacional de Educação (CNE) n.º 2, de 22 de dezembro de
2017, foi estabelecido que, até o fim de 2018, as matrizes de referência
das avaliações educacionais em larga escala fossem alinhadas ao novo
referencial curricular. As novas matrizes de referência, devidamente
alinhadas à BNCC, foram apresentadas à sociedade por meio da
publicação Sistema de Avaliação da Educação Básica – Documentos de
Referência (versão preliminar).
6
Histórico
Embora a Resolução CNE n.º 2/2017 tenha determinado o referido

prazo para o alinhamento entre as matrizes da avaliação e a BNCC, é
preciso observar que o Plano Nacional de Educação (PNE) fixa metas
para o Ideb até o ano de 2021. Uma vez que os resultados dos testes de
língua portuguesa e matemática aplicados ao 5º e 9º ano do ensino
fundamental e à 3ª e 4ª série do ensino médio compõem esse índice, as
matrizes de referências vigentes para essas áreas e etapas foram
mantidas inalteradas, de forma a preservar a comparabilidade entre as
edições do Saeb.
Assim, em 2019, foram avaliados 2º, 5º e 9º ano do ensino fundamental

e 3ª e 4ª série do ensino médio, por meio dos seguintes instrumentos:
a) Para estudantes do 2º ano do ensino fundamental, provas de língua

portuguesa e de matemática compostas de itens de resposta
objetiva e de itens de resposta construída, elaborados em
consonância com as matrizes de referência já alinhadas à BNCC.
b) Para estudantes do 9º ano do ensino fundamental, provas de
ciências da natureza e de ciências humanas compostas de itens de
resposta objetiva e de itens de resposta construída, elaborados em
consonância com as matrizes de referência já alinhadas à BNCC.
c) Para estudantes de 5º e 9º ano do ensino fundamental e de 3ª e 4ª
séries do ensino médio, provas de língua portuguesa e matemática
compostas de itens de resposta objetiva, com matrizes de referência
que permitem a manutenção da série histórica de resultados do
Saeb e, consequentemente, do Ideb. A aplicação, nessas etapas,
incluiu também questionários específicos para os estudantes,
professores, diretores escolares e secretários municipais de
Educação.
7
Instrumentos de avaliação
Questionários
• Secretarias municipais de Educação

• Diretores
• Professores
• Estudantes
Testes
Língua portuguesa e matemática

Estudantes de 5º e 9º ano do ensino fundamental e de 3ª e 4ª série do
ensino médio
Censitário para as escolas públicas e amostral para as escolas privadas
Ciências da natureza e ciências humanas

Estudantes do 9º ano do ensino fundamental
Amostral
Língua portuguesa e matemática

Estudantes do 2º ano do ensino fundamental
Amostral
Aplicação
De 8 de novembro a 10 de dezembro de 2021
Resultados preliminares
Em 17 de junho de 2022
Resultados finais
Em 16 de setembro de 2022
8
Creche e pré-escola
O estudo sobre a educação infantil foi implementado em 2021. Em

2019, ele foi aplicado como um estudo-piloto e, por isso, não gerou
resultados públicos. Foram aplicados questionários aos professores de
uma amostra de creches e pré-escolas públicas ou conveniadas com o
setor público, localizadas em zonas urbanas e rurais. Os secretários
municipais também respondem a questionários. O foco da avaliação é o
processo de ensino e aprendizagem, e não a proficiência do aluno.
Ensino fundamental
2º ano
O Saeb 2019 passou a incorporar a aferição dos níveis de alfabetização

no 2º ano do ensino fundamental, ao encontro do que preconizou a
BNCC aprovada em 2017, que traça objetivos de aprendizagem para
todos os anos escolares e indica que a alfabetização deve ser priorizada
nos dois primeiros anos do ensino fundamental.
9
Em 2021, provas de língua portuguesa e matemática, tomando por
referência a BNCC de 2017, foram aplicadas a uma amostra de escolas
públicas e privadas, localizadas em zonas urbanas e rurais, com dez ou
mais estudantes matriculados em turmas de 2º ano do ensino
fundamental, distribuídas nas 27 unidades da Federação.
5º ano
Estudantes dessa etapa realizaram provas de língua portuguesa e
matemática, seguindo as matrizes do Saeb vigentes (2001), preservando
a comparabilidade entre as edições e a manutenção da série histórica de
resultados tanto do Saeb quanto do Ideb. Foram avaliadas todas as
escolas públicas, localizadas em zonas urbanas e rurais, com dez ou mais
estudantes matriculados no 5º ano do ensino fundamental, e uma
amostra de escolas privadas desse mesmo universo, distribuídas nas 27
unidades da Federação.
9º ano
Alunos do 9º ano tradicionalmente realizam provas de língua
portuguesa e matemática, elaboradas de acordo com a matriz vigente
(2001) do Saeb de forma a preservar a comparabilidade histórica entre
as edições e a série de resultados. Uma amostra de estudantes do 9º
ano também realizou provas de ciências da natureza e de ciências
humanas, tomando por referência matrizes em conformidade com a
BNCC de 2017.
Serão avaliadas todas as escolas públicas, localizadas em zonas urbanas

e rurais, com dez ou mais estudantes matriculados no 9º ano do ensino
fundamental, e uma amostra de escolas privadas desse mesmo
universo, distribuídas nas 27 unidades da Federação. No caso das provas
de ciências da natureza e de ciências humanas, a aplicação foi amostral.
10
Ensino médio
3ª e 4ª série
Foram avaliadas todas as escolas públicas, localizadas em zonas urbanas
e rurais, com dez ou mais estudantes matriculados na 3ª e na 4ª série do
ensino médio (tradicional e integrado), e uma amostra de escolas
privadas desse mesmo universo, distribuídas nas 27 unidades da
Federação. Os estudantes fizeram provas de língua portuguesa e
matemática.
Legislação
Portaria n.º 250, de 5 de julho de 2021: estabelece as diretrizes de

realização do Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb) 2021
(Publicado no DOU em 6/7/2021)
11
Matrizes de referência
As avaliações do Saeb são elaboradas a partir de matrizes de referência,

com os conteúdos associados a competências e habilidades desejáveis
para cada série e disciplina. As matrizes não englobam todo o currículo
escolar e não devem ser confundidas com procedimentos, estratégias
de ensino ou orientações metodológicas, já que o recorte da avaliação
só pode ser feito com base em métricas aferíveis.
Os descritores são as unidades que especificam o que os itens das

provas devem medir. Eles traduzem uma associação entre os conteúdos
curriculares e as operações mentais desenvolvidas pelos alunos. Os
descritores, portanto, especificam o que cada habilidade implica e são
utilizados como base para a construção dos itens de diferentes
disciplinas.
Escalas de proficiência
A escala de proficiência é uma representação que distribui os resultados

das proficiências dos estudantes em uma reta em que a aprendizagem é
crescente. A escala é uma régua de medida cuja distribuição de pontos e
a consequente interpretação permite compreender os resultados e
compará-los entre várias edições da avaliação.
Matrizes de referência e escalas de proficiência do Saeb

12
Aplicação
A aplicação do Saeb 2021 foi desenhada de forma a manter a

comparabilidade com as edições anteriores.
No entanto, o contexto educacional atípico deve ser levado em

consideração. Sugere-se que a leitura e a análise dos resultados sejam
voltadas a apoiar políticas públicas que visem a melhoria do processo
educacional, em particular, no cenário pós-pandemia.
13
Aplicação
O Saeb 2021 foi aplicado durante a pandemia de Covid-19. Nesse

cenário:
• 92% das escolas de educação básica do Brasil adotaram estratégias

de mediação remota ou híbrida
• 8,9% das escolas de educação básica do Brasil ajustaram a data de
término do ano letivo. Em 2020, foram 43,1%
• 72,3% das escolas de educação básica do Brasil recorreram à
reorganização curricular com priorização de habilidades e conteúdos.
Em 2020, foram 67,1%
• 17,2% das escolas de educação básica do Brasil indicaram a adoção
da estratégia de continuum curricular (complementação curricular
em 2022). Em 2020, foram 26,3%
Sinopse Estatística do Questionário Resposta Educacional à Pandemia de Covid-19 no Brasil - Educação

Básica. Brasília: Inep, 2022.
A aplicação do Saeb 2021 foi desenhada de forma a manter a

comparabilidade com as edições anteriores.
No entanto, o contexto educacional atípico deve ser levado em

consideração. Sugere-se que a leitura e a análise dos resultados sejam
voltadas a apoiar políticas públicas que visem a melhoria do processo
educacional, em particular, no cenário pós-pandemia.
A aplicação do Saeb 2021 foi desenhada de forma a manter a comparabilidade com as edições anteriores.
14
Aplicação
• Aproximadamente 72 mil escolas públicas e privadas participaram da

aplicação
• Mais de 246 mil turmas participantes
• Aproximadamente 5,3 milhões de estudantes presentes
Previstos e participantes no Saeb 2021
Alunos Turmas Escolas

Serie\ Ano
Previstos Presentes Previstas Participantes Previstas Participantes
2º ano EF 29.819 62,5% 1.324 82,8% 924 85,1%

5º ano EF 2.554.184 76,9% 97.286 98,4% 46.889 98,2%
9º ano EF 2.591.937 73,8% 86.126 97,6% 39.365 97%
Ensino Médio 2.088.310 61,4% 63.337 95,9% 19.940 94,6%

Ens. Médio
200.437 51% 6.655 77,4% 1.864 87,3%
Integrado
TOTAL 7.464.687 70,7% 254.728 96,9% 74.539 97,1%
*Total do número de escolas diferente da soma das linhas porque há escolas que participaram
em mais de uma série e foram contadas apenas uma vez para compor o total
15
Aplicação
E VO LUÇ ÃO DA TA XA DE ESCO LA S Q UE CUMPRI RA M O S CRI T É RI O S

DE DI VULG AÇÃO PA RA O S RESULTA DO S DO SA E B
98,5
97,3
90,1
86,8
80,1
71,4
68,8
63,6
59,8
5º ANO EF 9º ANO EF ENSINO MÉDIO 37,8
2015 2017 2019 2021
Conforme Portaria nº 250/2021, os critérios para divulgação de resultados do Saeb

para as escolas são:
• Mínimo de 10 alunos presentes no momento da aplicação;
• Taxa de participação de, pelo menos, 80% dos estudantes matriculados na
etapa de ensino avaliada.
16
Aplicação
EVOLUÇÃO DA TAXA DE MUNICÍPIOS QUE CUMPRIRAM OS

CRITÉRIOS DE DIVULGAÇÃO PARA OS RESULTADOS DO
SAEB
98,9
98,8
98,5
98,4
98,2
96,8
94,8
91,6
84,7
59,5
5º ANO EF 9º ANO EF ENSINO MÉDIO
2015 2017 2019 2021
Conforme Portaria nº 399/2022, os critérios para divulgação de resultados do Saeb

para os municípios são:
• Mínimo de 10 alunos presentes no momento da aplicação;
• Taxa de participação de, pelo menos, 50% dos estudantes matriculados na etapa
de ensino avaliada.
17
Resultados
Educação infantil
84% dos Dirigentes Municipais

de Educação responderam o 68,2%
questionário. dos respondentes
declararam possuir
formação em nível de
especialização.
65,6%
dos respondentes
informaram que o
município conta com
currículo municipal para a 20,3%
educação infantil. Destes,
96,4% já foram atualizados dos respondentes
em conformidade com informaram que o
a BNCC. município firma
convênios e/ou
parcerias com
instituições para o
atendimento de pré-
21,5% escola.
dos respondentes
informaram que o
município firma
A totalidade dos dados
convênios e/ou parcerias
coletados está disponível
com instituições para o
nos microdados desta
atendimento de creche.
etapa.
18
Resultados
2º ano - Ensino Fundamental
Comparativo entre a Distribuição Percentual dos

Estudantes por Níveis da Escala de Proficiência no Saeb
em Língua Portuguesa no 2º ano do Ensino Fundamental –
Brasil – 2019 e 2021
19
Resultados
Evolução das Proficiências Médias no Saeb em Língua Portuguesa

no 2º ano do Ensino Fundamental – Brasil – 2019 e 2021
SAEB 2º ano
770,0
760,0
750,0
750,0
740,0
730,0 725,9
720,0
710,0
700,0
690,0
680,0
670,0
MÉDIA PORTUGUÊS
SAEB 2019 SAEB 2021
670,0
680,0
690,0
700,0
720,0
730,0
740,0
750,0
760,0
770,0
710,0
Acre 695,3
Alagoas 713,6
Resultados
Amapá 694,3
Amazonas 713,5
Bahia 715,0
Ceará 734,0
Distrito Federal 738,1
Espírito Santo 733,0
Goiás 729,4
Maranhão 708,9
Saeb 2021
Mato Grosso 706,8
Mato Grosso do Sul 722,3
Minas Gerais 726,6
Pará 718,2
Paraíba 725,6
Paraná 730,7
Pernambuco 719,8
Federação – 2021
Piauí 720,9
Média Brasil 2021

Rio de Janeiro 724,6
Rio Grande do Norte 710,6

Proficiência Média no Saeb em
Língua Portuguesa no 2º ano do
Rio Grande do Sul 724,0

Ensino Fundamental – Unidade da
Rondônia 709,8
Roraima 706,7
Santa Catarina 751,7
São Paulo 735,7
Sergipe 704,4
Tocantins 699,0
20
21
Resultados

em Matemática no 2º ano do Ensino Fundamental –
Brasil – 2019 e 2021
0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%
SAEB 2021 4,3 7,4 10,4 15,0 18,2 17,9 13,0 8,5 5,3
SAEB 2019 2,84,5 8,6 14,4 19,8 18,2 14,5 10,2 7,0
Distribuição percentual dos estudantes

Nível abaixo de 1 Nível 1 Nível 2 Nível 3 Nível 4 Nível 5 Nível 6 Nível 7 Nível 8
22
Resultados
Evolução das Proficiências Médias no Saeb em Matemática

770,0
760,0
750,0
750,0
741,6
740,0
730,0
720,0
710,0
700,0
690,0
680,0
670,0
MEDIA MATEMÁTICA
SAEB 2019 SAEB 2021
690,0
700,0
710,0
750,0
760,0
770,0
720,0
730,0
740,0
Acre 729,5
Alagoas 740,4
Resultados
Amapá 720,9
Amazonas 730,9
Bahia 723,9
Ceará 749,6
Goiás 740,1
Maranhão 723,4
Mato Grosso 722,7
Saeb 2021
Minas Gerais 744,8
Pará 726,5
Paraíba 747,1
Paraná 743,7
Pernambuco 749,4
Piauí 731,0
Média Brasil MT2

Fundamental – Unidade da

Matemática no 2º ano do Ensino

Rondônia 720,5
Roraima 741,8
São Paulo 748,9
Sergipe 715,8
Tocantins 719,3
23
24
Resultados

Estudantes por Níveis da Escala de Proficiência no Saeb em
Língua Portuguesa no 5º ano do Ensino Fundamental –
Brasil – 2019 e 2021
25
Resultados
Evolução das Proficiências Médias no Saeb em

Língua Portuguesa no 5º ano do Ensino Fundamental
– Brasil – 2011 a 2021
220 215 215

208 208
210
Proficiência Média
200 196
191
190
180
170
160
150
Saeb 2011 Saeb 2013 Saeb 2015 Saeb 2017 Saeb 2019 Saeb 2021
Edição do Saeb
150,0
160,0
170,0
180,0
190,0
200,0
220,0
230,0
240,0
210,0
Acre 200,8
Alagoas 197,2
Resultados
Amapá 187,6
Amazonas 195,4
Bahia 193,6
Ceará 219,1
Goiás 213,2
Maranhão 183,2
Mato Grosso 204,5
SAEB 2021
Minas Gerais 215,3
Pará 182,9
Paraíba 195,8
Paraná 219,8
Pernambuco 197,1
Média Brasil
Piauí 197,9



Rondônia 196,6
Roraima 192,5
São Paulo 220,7
Sergipe 187,3
Tocantins 192,3
26
27
Resultados
Língua Portuguesa - 5º ano - Ensino Fundamental
Proficiência Média por Município

28
Resultados

Estudantes por Níveis da Escala de Proficiência no
Saeb em Matemática no 5º ano do Ensino
Fundamental – Brasil – 2019 e 2021
0,0
1,9
1,4
SAEB 2021 6,5 12,9 17,5 18,8 16,7 12,6 8,0 3,7
Edições do Saeb
0,1
1,0
2,4
SAEB 2019 4,3 9,8 15,2 18,2 18,3 15,1 10,4 5,4
0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%
Distribuição Percentual dos Estudantes nos Níveis
Nível 0 Nível 1 Nível 2 Nível 3 Nível 4 Nível 5 Nível 6 Nível 7 Nível 8 Nível 9 Nível 10
29
Resultados

Matemática no 5º ano do Ensino Fundamental – Brasil –
2011 a 2021
240
228
230 224
219 217
220 211
210
210
200
190
180
170
160
150
Saeb 2011
Saeb 2013
Saeb 2015
Saeb 2017
Saeb 2019
Saeb 2021
Edição do Saeb
150,0
160,0
170,0
190,0
200,0
210,0
220,0
230,0
240,0
250,0
180,0
Acre 207,3
Alagoas 210,8
Amapá 193,6
Resultados
Amazonas 204,8
Bahia 200,8
Ceará 225,8
Goiás 219,4
Maranhão 192,0
Mato Grosso 212,5
SAEB 2021
Minas Gerais 222,5
Pará 191,5
– 2021
Paraíba 205,1
Paraná 230,9
Pernambuco 206,1
Média Brasil
Piauí 204,8


Fundamental – Unidade da Federação
Rondônia 204,2
Roraima 200,7
São Paulo 231,9
Sergipe 196,6
Tocantins 202,5
30
31
Resultados
Matemática - 5º ano - Ensino Fundamental

32
Resultados

em Língua Portuguesa no 9º ano do Ensino
33
Resultados

Língua Portuguesa no 9º ano do Ensino
Fundamental – Brasil – 2011 a 2021
270
258 260 258
260 252
250 245 246
240
230
220
210
200
190
180
170
Edição do Saeb
210,0
220,0
230,0
240,0
250,0
260,0
270,0
280,0
Acre 250,5
Alagoas 246,9
Resultados
Amapá 244,6
Amazonas 245,6
Bahia 245,4
Ceará 265,5
Goiás 263,5
Maranhão 234,6
Mato Grosso 251,8
SAEB 2021
Minas Gerais 263,1
Pará 241,7
Paraíba 248,3
Paraná 264,5
Pernambuco 252,7
Piauí 251,1
Média Brasil


Rondônia 252,5
Roraima 244,7
São Paulo 268,4
Sergipe 244,3
Tocantins 248,5
34
35
Resultados
Língua Portuguesa - 9º ano - Ensino Fundamental

36
Resultados

Saeb em Matemática no 9º ano do Ensino
Distribuição Percentual dos Estudantes nos Níveis

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%
0,8 0,0
2021 14,7 13,1 16,6 18,2 17,5 11,8 5,3 2,0

Edições do Saeb
1,4 0,0
2019 12,4 11,4 15,8 18,2 17,8 12,9 6,9 3,3
Nível 0 Nível 1 Nível 2 Nível 3 Nível 4 Nível 5 Nível 6 Nível 7 Nível 8 Nível 9
37
Resultados

Matemática no 9º ano do Ensino Fundamental –
Brasil – 2011 a 2021
270
265 263
260 258
256 256
255 253 252

250
245
240
235
230
Edição do Saeb
200,0
210,0
220,0
230,0
240,0
250,0
260,0
270,0
280,0
Acre 247,1
Alagoas 247,7
Resultados
Amapá 236,0
Amazonas 242,0
Bahia 241,6
Ceará 262,9
Goiás 261,8
Maranhão 229,3
Mato Grosso 250,3
SAEB 2021
Minas Gerais 262,1
2021
Pará 236,5
Paraíba 245,0
Paraná 267,1
Pernambuco 251,9
Média Brasil
Piauí 250,2


Fundamental – Unidade da Federação –
Rondônia 251,1
Roraima 241,5
São Paulo 267,1
Sergipe 243,1
Tocantins 248,6
38
39
Resultados
Matemática - 9º ano - Ensino Fundamental

40
Resultados

Saeb em Ciências Humanas no 9º ano do Ensino
41
Resultados
Evolução das Proficiências Médias no Saeb em Ciências Humanas

300,0
280,0
260,0
250,0
244,4
240,0
220,0
200,0
SAEB 2019 SAEB 2021
210,0
215,0
220,0
225,0
230,0
235,0
240,0
245,0
250,0
260,0
255,0
Acre 238,7
Alagoas 232,3
Resultados
Amapá 236,9
Amazonas 234,1
Bahia 236,4
Ceará 246,8
Goiás 243,4
Maranhão 226,2
Mato Grosso 238,7
SAEB 2021
Minas Gerais 249,7
Pará 232,5
Paraíba 236,5
Paraná 247,4
Pernambuco 241,4
Piauí 235,8
Média Brasil CH

Unidade da Federação – 2021

Proficiência Média no Saeb em Ciências
Rondônia 241,3
Roraima 236,7
Humanas no 9º ano do Ensino Fundamental –

São Paulo 251,0
Sergipe 238,4
Tocantins 234,6
42
43
Resultados
Comparativo entre a Distribuição Percentual dos Estudantes por

Níveis da Escala de Proficiência no Saeb em Ciências da Natureza
no 9º ano do Ensino Fundamental – 2019 e 2021
44
Resultados
Evolução das Proficiências Médias no Saeb em Ciências da

Natureza no 9º ano do Ensino Fundamental – 2019 e 2021
300,0
290,0
280,0
270,0
260,0
250,0 247,5
250,0
240,0
230,0
220,0
210,0
200,0
SAEB 2019 SAEB 2021
45
Resultados
Proficiência Média no Saeb em Ciências da Natureza no 9º ano do

Ensino Fundamental – Unidade da Federação – 2021
46
Resultados
Ensino Médio

Saeb em Língua Portuguesa no Ensino Médio
Tradicional – Brasil – 2019 e 2021
47
Resultados
Ensino Médio
Evolução das Proficiências Médias no Saeb em Língua

Portuguesa no Ensino Médio Tradicional – Brasil – 2011 a 2021
290
278 275
280
269 267 268
270 264
260
250
240
230
220
210
200
Saeb Saeb Saeb Saeb Saeb Saeb
2011 2013 2015 2017 2019 2021
Edição do Saeb
230,0
240,0
250,0
260,0
270,0
280,0
290,0
300,0
Acre 274,2
Alagoas 261,7
Amapá 262,3
Resultados
Amazonas 251,7
Bahia 257,8
Ceará 274,3
Goiás 280,6
Maranhão 253,5
Mato Grosso 267,6
Saeb 2021
Minas Gerais 279,5
Pará 257,7
Paraíba 266,9
Ensino Médio
Paraná 287,7
Pernambuco 280,2
Média Brasil
Piauí 268,0
Unidade da Federação – 2021

Proficiência Média no Saeb em Língua
Rondônia 272,3
Portuguesa no Ensino Médio Tradicional –
Roraima 262,6
São Paulo 286,0
Sergipe 264,4
Tocantins 267,3
48
49
Resultados
Língua Portuguesa - Ensino Médio Tradicional

50
Resultados
Ensino Médio
Comparativo entre a Distribuição Percentual dos Estudantes

por Níveis da Escala de Proficiência no Saeb em Matemática
no Ensino Médio Tradicional – Brasil – 2019 e 2021
51
Resultados
Ensino Médio

Matemática no Ensino Médio Tradicional – Brasil –
2011 a 2021
300
290
275 277
280
270 270 270
267
270
260
250
240
230
220
210
200
Edição do Saeb
220,0
230,0
240,0
250,0
260,0
270,0
280,0
290,0
300,0
Acre 267,3
Alagoas 254,8
Resultados
Amapá 253,0
Amazonas 242,8
Bahia 250,6
Ceará 268,7
Goiás 277,0
Maranhão 244,3
Mato Grosso 262,8
Saeb 2021
Minas Gerais 276,6
Pará 249,0
Paraíba 260,9
Ensino Médio
Paraná 286,8
Pernambuco 275,6
Média Brasil
Piauí 265,9
Rondônia 267,6
Roraima 256,8
São Paulo 280,1
Médio Tradicional – Unidade da Federação – 2021
Sergipe 260,6
Proficiência Média no Saeb em Matemática no Ensino
Tocantins 265,4
52
53
Resultados
Matemática - Ensino Médio Tradicional

54
Resultados
Boletim da Escola
Painel Educacional Estadual e Municipal
Planilhas de Resultados
Microdados da Educação Infantil

55
Resultados
Em breve!
Relatório Analítico
Indicadores contextuais
Microdados

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Previstos e participantes no Saeb 2021

Alunos Turmas Escolas

Previstos Presentes Previstas Participantes Previstas Participantes

2º ano EF 29.819 62,5% 1.324 82,8% 924 85,1%

9º ano EF 2.591.937 73,8% 86.126 97,6% 39.365 97%

Ensino Médio 2.088.310 61,4% 63.337 95,9% 19.940 94,6%

E VO LUÇ ÃO DA TA XA DE ESCO LA S Q UE CUMPRI RA M O S CRI T É RI O S

5º ANO EF 9º ANO EF ENSINO MÉDIO 37,8

2015 2017 2019 2021

Conforme Portaria nº 250/2021, os critérios para divulgação de resultados do Saeb

EVOLUÇÃO DA TAXA DE MUNICÍPIOS QUE CUMPRIRAM OS

2015 2017 2019 2021

Conforme Portaria nº 399/2022, os critérios para divulgação de resultados do Saeb

84% dos Dirigentes Municipais

Comparativo entre a Distribuição Percentual dos

Evolução das Proficiências Médias no Saeb em Língua Portuguesa

Média Brasil 2021

Rio Grande do Norte 710,6

Rio Grande do Sul 724,0

Comparativo entre a Distribuição Percentual dos

Distribuição percentual dos estudantes

Evolução das Proficiências Médias no Saeb em Matemática

Média Brasil MT2

Rio Grande do Norte 721,7

Rio Grande do Sul 741,8