Press Kit Saeb 2021

PressKit 2021
Atualizado em 16 de setembro de 2022
Sala de imprensa Saeb
2 3
Diretrizes Histórico
4 5
Instrumentos Público-alvo
7 8
Matrizes e escalas Aplicação
11 12
(61) 2022 3660
Resultados 2022 3666
imprensa@inep.gov.br
17
Sala de imprensa 2
Prezado(a) jornalista,
Para auxiliá-lo(a) na cobertura do Sistema de Avaliação da Educação
Básica (Saeb) 2021, a Assessoria de Comunicação Social (Ascom) do
Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira
(Inep) preparou este press kit com informações essenciais sobre a
aplicação e os resultados do exame. O documento será atualizado ao
longo da edição e ficará disponível na Central de Conteúdo do Inep.
Acesso rápido
Assessoria de Imprensa (61) 2022 3660 / 3630
imprensa@inep.gov.br
Releases Acervo de notícias
Portal do Inep gov.br/inep
Perguntas Frequentes
Página do Saeb gov.br/inep/pt-br/areas-de-

atuacao/avaliacao-e-exames-
educacionais/saeb
Redes Sociais inep_oficial

3
O que é?
- Avaliação da qualidade da educação básica brasileira
- Maior avaliação educacional do País
- Retrato da educação básica nacional
Para quem?
- Estudantes, professores, diretores e dirigentes da rede pública
Quando?
- A cada dois anos
Por quê?
- Para avaliar a qualidade da educação ofertada nas redes de ensino e
escolas públicas
Como?
- Testes de língua portuguesa, matemática, ciências da natureza e
ciências humanas – para os estudantes
- Questionários – para estudantes, professores, diretores e secretários
municipais de Educação
Onde?
- Nas escolas públicas e privadas das 27 unidades da Federação
4
Diretrizes
O Sistema de Avaliação da Educação Básica é um processo de avaliação

educacional em larga escala realizado periodicamente pelo Inep.
O Saeb oferece subsídios para a elaboração, o monitoramento e o

aprimoramento de políticas públicas com base em evidências,
permitindo que os diversos níveis governamentais avaliem a qualidade
da educação praticada no País.
Por meio de testes e questionários, o Saeb reflete os níveis de

aprendizagem demonstrados pelo conjunto de estudantes avaliados.
Esses níveis estão descritos e organizados, de modo crescente, em
escalas de proficiência de língua portuguesa, matemática, ciências da
natureza e ciências humanas, para cada uma das etapas avaliadas.
Os resultados de aprendizagem dos estudantes apurados no Saeb,

juntamente com as taxas de aprovação, reprovação e abandono,
apuradas por meio do Censo Escolar, compõem o Índice de
Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb).
Os testes do Saeb são elaborados a partir de matrizes de referência,

com conteúdos associados a competências e habilidades desejáveis para
cada série e disciplina.
5
Histórico
O Saeb é a mais longeva avaliação educacional brasileira. O sistema

operacionaliza aplicações regulares desde 1990, coletando informações
que permitem que gestores públicos, diretores, professores e
pesquisadores tenham uma visão mais abrangente do cenário
educacional brasileiro. Dessa forma, os dados do Saeb contribuem para
viabilizar ações no âmbito das políticas públicas visando à contínua
melhoria da qualidade educacional do País.
No decorrer das edições do Saeb, o Inep realizou uma série de

aprimoramentos teórico-metodológicos na avaliação. A edição 2019
marcou o início de um período de transição entre as matrizes de
referência utilizadas desde 2001 e as novas matrizes elaboradas em
conformidade com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) (BRASIL,
2018).
Em 2017, foi homologada a BNCC para a educação infantil e o ensino

fundamental, documento de caráter normativo que definiu o conjunto
orgânico e progressivo de aprendizagens essenciais que todos os alunos
devem desenvolver ao longo dessas etapas da educação básica, de
modo que tenham assegurados seus direitos de aprendizagem e
desenvolvimento.
No âmbito da implementação da BNCC, por meio da Resolução do

Conselho Nacional de Educação (CNE) n.º 2, de 22 de dezembro de
2017, foi estabelecido que, até o fim de 2018, as matrizes de referência
das avaliações educacionais em larga escala fossem alinhadas ao novo
referencial curricular. As novas matrizes de referência, devidamente
alinhadas à BNCC, foram apresentadas à sociedade por meio da
publicação Sistema de Avaliação da Educação Básica – Documentos de
Referência (versão preliminar).
6
Histórico
Embora a Resolução CNE n.º 2/2017 tenha determinado o referido

prazo para o alinhamento entre as matrizes da avaliação e a BNCC, é
preciso observar que o Plano Nacional de Educação (PNE) fixa metas
para o Ideb até o ano de 2021. Uma vez que os resultados dos testes de
língua portuguesa e matemática, aplicados ao 5º e 9º anos do ensino
fundamental e à 3ª e 4ª séries do ensino médio, compõem esse índice,
as matrizes de referência vigentes para essas áreas e etapas foram
mantidas inalteradas, de forma a preservar a comparabilidade entre as
edições do Saeb.
Assim, em 2019, foram avaliados 2º, 5º e 9º anos do ensino

fundamental e 3ª e 4ª séries do ensino médio, por meio dos seguintes
instrumentos:
a) Para estudantes do 2º ano do ensino fundamental, provas de língua

portuguesa e de matemática, compostas de itens de resposta
objetiva e de itens de resposta construída, elaborados em
consonância com as matrizes de referência já alinhadas à BNCC.
b) Para estudantes do 9º ano do ensino fundamental, provas de
ciências da natureza e de ciências humanas, compostas de itens de
resposta objetiva e de itens de resposta construída, elaborados em
consonância com as matrizes de referência já alinhadas à BNCC.
c) Para estudantes de 5º e 9º anos do ensino fundamental e de 3ª e 4ª
séries do ensino médio, provas de língua portuguesa e matemática,
compostas de itens de resposta objetiva, com matrizes de referência
que permitem a manutenção da série histórica de resultados do
Saeb e, consequentemente, do Ideb. A aplicação, nessas etapas,
incluiu também questionários específicos para os estudantes,
professores, diretores escolares e secretários municipais de
Educação.
7
Instrumentos de avaliação
Questionários
• Secretarias municipais de Educação

• Diretores
• Professores
• Estudantes
Testes
Língua portuguesa e matemática

Estudantes de 5º e 9º anos do ensino fundamental e de 3ª e 4ª série do
ensino médio
Censitário para as escolas públicas e amostral para as escolas privadas
Ciências da natureza e ciências humanas

Estudantes do 9º ano do ensino fundamental
Amostral
Língua portuguesa e matemática

Estudantes do 2º ano do ensino fundamental
Amostral
Aplicação
De 8 de novembro a 10 de dezembro de 2021
Resultados preliminares
Em 17 de junho de 2022
Resultados finais
Em 16 de setembro de 2022
8
Creche e pré-escola
O estudo sobre a educação infantil foi implementado em 2021. Em

2019, ele foi aplicado como um estudo-piloto e, por isso, não gerou
resultados públicos. Foram aplicados questionários aos professores de
uma amostra de creches e pré-escolas públicas ou conveniadas com o
setor público, localizadas em zonas urbanas e rurais. Os secretários
municipais também respondem a questionários. O foco da avaliação é o
processo de ensino e aprendizagem, e não a proficiência do aluno.
Ensino fundamental
2º ano
O Saeb 2019 passou a incorporar a aferição dos níveis de alfabetização

no 2º ano do ensino fundamental, ao encontro do que preconizou a
BNCC aprovada em 2017, que traça objetivos de aprendizagem para
todos os anos escolares e indica que a alfabetização deve ser priorizada
nos dois primeiros anos do ensino fundamental.
9
Em 2021, provas de língua portuguesa e matemática, tomando por
referência a BNCC de 2017, foram aplicadas a uma amostra de escolas
públicas e privadas, localizadas em zonas urbanas e rurais, com dez ou
mais estudantes matriculados em turmas de 2º ano do ensino
fundamental, distribuídas nas 27 unidades da Federação.
5º ano
Estudantes dessa etapa realizaram provas de língua portuguesa e
matemática, seguindo as matrizes do Saeb vigentes (2001), preservando
a comparabilidade entre as edições e a manutenção da série histórica de
resultados tanto do Saeb quanto do Ideb. Foram avaliadas todas as
escolas públicas, localizadas em zonas urbanas e rurais, com dez ou mais
estudantes matriculados no 5º ano do ensino fundamental, bem como
uma amostra de escolas privadas desse mesmo universo, distribuídas
nas 27 unidades da Federação.
9º ano
Alunos do 9º ano tradicionalmente realizam provas de língua
portuguesa e matemática, elaboradas de acordo com a matriz vigente
(2001) do Saeb, de forma a preservar a comparabilidade histórica entre
as edições e a série de resultados. Uma amostra de estudantes do 9º
ano também realizou provas de ciências da natureza e de ciências
humanas, tomando por referência matrizes em conformidade com a
BNCC de 2017.
Serão avaliadas todas as escolas públicas, localizadas em zonas urbanas

e rurais, com dez ou mais estudantes matriculados no 9º ano do ensino
fundamental, e uma amostra de escolas privadas desse mesmo
universo, distribuídas nas 27 unidades da Federação. No caso das provas
de ciências da natureza e de ciências humanas, a aplicação foi amostral.
10
Ensino médio
3ª e 4ª séries
Foram avaliadas todas as escolas públicas, localizadas em zonas urbanas
e rurais, com dez ou mais estudantes matriculados na 3ª e na 4ª série do
ensino médio (tradicional e integrado), e uma amostra de escolas
privadas desse mesmo universo, distribuídas nas 27 unidades da
Federação. Os estudantes fizeram provas de língua portuguesa e
matemática.
Legislação
Portaria n.º 250, de 5 de julho de 2021: estabelece as diretrizes de

realização do Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb) 2021
(Publicado no DOU em 6/7/2021)
11
Matrizes de referência
As avaliações do Saeb são elaboradas a partir de matrizes de referência,

com conteúdos associados a competências e habilidades desejáveis para
cada série e disciplina. As matrizes não englobam todo o currículo
escolar e não devem ser confundidas com procedimentos, estratégias
de ensino ou orientações metodológicas, já que o recorte da avaliação
só pode ser feito com base em métricas aferíveis.
Os descritores são as unidades que especificam o que os itens das

provas devem medir. Eles traduzem uma associação entre os conteúdos
curriculares e as operações mentais desenvolvidas pelos alunos. Os
descritores, portanto, especificam o que cada habilidade implica e são
utilizados como base para a construção dos itens de diferentes
disciplinas.
Escalas de proficiência
A escala de proficiência é uma representação que distribui os resultados

das proficiências dos estudantes em uma reta na qual a aprendizagem é
crescente. A escala é uma régua de medida cuja distribuição de pontos e
a consequente interpretação permite compreender os resultados e
compará-los entre várias edições da avaliação.
Matrizes de referência e escalas de proficiência do Saeb

12
Aplicação
A aplicação do Saeb 2021 foi desenhada de forma a manter a

comparabilidade com as edições anteriores.
No entanto, o contexto educacional atípico deve ser levado em

consideração. Sugere-se que a leitura e a análise dos resultados sejam
voltadas a apoiar políticas públicas que visem à melhoria do processo
educacional, em particular, no cenário pós-pandemia.
13
Aplicação
O Saeb 2021 foi aplicado durante a pandemia de Covid-19. Nesse

cenário:
• 92% das escolas de educação básica do Brasil adotaram estratégias

de mediação remota ou híbrida;
• 8,9% das escolas de educação básica do Brasil ajustaram a data de
término do ano letivo. Em 2020, foram 43,1%;
• 72,3% das escolas de educação básica do Brasil recorreram à
reorganização curricular com priorização de habilidades e conteúdos.
Em 2020, foram 67,1%;
• 17,2% das escolas de educação básica do Brasil indicaram a adoção
da estratégia de continuum curricular (complementação curricular
em 2022). Em 2020, foram 26,3%.
Sinopse Estatística do Questionário Resposta Educacional à Pandemia de Covid-19 no Brasil - Educação

Básica. Brasília: Inep, 2022.
A aplicação do Saeb 2021 foi desenhada de forma a manter a

comparabilidade com as edições anteriores.
No entanto, o contexto educacional atípico deve ser levado em

consideração. Sugere-se que a leitura e a análise dos resultados sejam
voltadas a apoiar políticas públicas que visem à melhoria do processo
educacional, em particular, no cenário pós-pandemia.
A aplicação do Saeb 2021 foi desenhada de forma a manter a comparabilidade com as edições anteriores.
14
Aplicação
• Aproximadamente 72 mil escolas públicas e privadas participaram da

aplicação;
• Houve mais de 246 mil turmas participantes;
• Aproximadamente 5,3 milhões de estudantes estiveram presentes.
Previstos e participantes no Saeb 2021
Alunos Turmas Escolas

Série/Ano
Previstos Presentes Previstas Participantes Previstas Participantes
2º ano EF 29.819 62,5% 1.324 82,8% 924 85,1%
5º ano EF 2.554.184 76,9% 97.286 98,4% 46.889 98,2%
9º ano EF 2.591.937 73,8% 86.126 97,6% 39.365 97%
Ensino Médio 2.088.310 61,4% 63.337 95,9% 19.940 94,6%

Ensino Médio
200.437 51% 6.655 77,4% 1.864 87,3%
Integrado
TOTAL 7.464.687 70,7% 254.728 96,9% 74.539 97,1%
*Total do número de escolas diferente da soma das linhas porque há escolas que participaram
em mais de uma série e foram contadas apenas uma vez para compor o total.
15
Aplicação
EVO LU ÇÃO DA TAX A D E ES CO LAS QU E CU M P RIRAM O S CRIT ÉRIO S

D E D IV U LG AÇÃO PARA O S RES U LTAD O S D O SAEB
98.5
97.3
90.1
86.8
80.1
71.4
68.8
63.6
59.8
5º ANO EF 9º ANO EF ENSINO MÉDIO 37.8
2015 2017 2019 2021
Conforme Portaria nº 250/2021, os critérios para divulgação de resultados do Saeb

para as escolas são:
• Mínimo de 10 alunos presentes no momento da aplicação;
• Taxa de participação de, pelo menos, 80% dos estudantes matriculados na
etapa de ensino avaliada.
16
Aplicação
EVOLUÇÃO DA TAXA DE MUNICÍPIOS QUE CUMPRIRAM OS

CRITÉRIOS DE DIVULGAÇÃO PARA OS RESULTADOS DO
SAEB
98,9
98,8
98,5
98,4
98,2
96,8
94,8
91,6
84,7
59,5
5º ANO EF 9º ANO EF ENSINO MÉDIO
2015 2017 2019 2021
Conforme Portaria nº 399/2022, os critérios para divulgação de resultados do Saeb

para os municípios são:
• Mínimo de 10 alunos presentes no momento da aplicação;
• Taxa de participação de, pelo menos, 50% dos estudantes matriculados na etapa
de ensino avaliada.
17
Resultados
Educação infantil
84% dos Dirigentes Municipais

de Educação responderam ao 68,2%
questionário. dos respondentes
declararam possuir
formação em nível de
especialização.
65,6%
dos respondentes
informaram que o
município conta com
currículo municipal para a 20,3%
educação infantil. Destes,
96,4% já foram atualizados dos respondentes
em conformidade com informaram que o
a BNCC. município firma
convênios e/ou
parcerias com
instituições para o
atendimento de pré-
21,5% escola.
dos respondentes
informaram que o
município firma A totalidade dos dados
convênios e/ou parcerias coletados está disponível nos
com instituições para o microdados desta etapa.
atendimento de creche.
18
Resultados
2º ano - Ensino Fundamental
Comparativo entre a Distribuição Percentual dos

Estudantes por Níveis da Escala de Proficiência no Saeb
em Língua Portuguesa no 2º ano do Ensino Fundamental –
Brasil – 2019 e 2021
19
Resultados
Evolução das Proficiências Médias no Saeb em Língua Portuguesa

no 2º ano do Ensino Fundamental – Brasil – 2019 e 2021
770.0
760.0
750.0
750.0
740.0
730.0 725.5
720.0
710.0
700.0
690.0
680.0
670.0
SAEB 2019 SAEB 2021
670.0
680.0
690.0
700.0
730.0
740.0
750.0
760.0
770.0
710.0
720.0
Acre 694.4
Alagoas 712.6
Amapá 694.6
Resultados
Amazonas 715.2
Bahia 714.7
Ceará 734.2
Distrito Federal 738.2
Espírito Santo 734.2
Goiás 731.7
Maranhão 707.7
Mato Grosso 705.3
Saeb 2021
Mato Grosso do Sul 724.8
Minas Gerais 726.0
Pará 713.6
Paraíba 724.0
Paraná 730.1
Federação – 2021
Pernambuco 718.7
Piauí 722.6
Média Brasil 2021

Rio de Janeiro 723.5

Proficiência Média no Saeb em
Língua Portuguesa no 2º ano do
Rio Grande do Norte 709.8

Ensino Fundamental – Unidade da
Rio Grande do Sul 724.5

Rondônia 709.8
Roraima 706.3
Santa Catarina 752.3
São Paulo 735.5
Sergipe 704.6
20
Tocantins 698.7
21
Resultados

em Matemática no 2º ano do Ensino Fundamental –
Brasil – 2019 e 2021
Distribuição Percentual dos Estudantes
0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%
4.5
SAEB 2021 7.4 10.5 15.1 18.2 17.9 12.8 8.2 5.3
2.8
SAEB 2019 4.5 8.6 14.4 19.8 18.2 14.5 10.2 7.0
Nível abaixo de 1 Nível 1 Nível 2

Nível 3 Nível 4 Nível 5
Nível 6 Nível 7 Nível 8
22
Resultados
Evolução das Proficiências Médias no Saeb em Matemática

23
Resultados

Matemática no 2º ano do Ensino
Fundamental – Unidade da
24
Resultados

Estudantes por Níveis da Escala de Proficiência no Saeb em
Língua Portuguesa no 5º ano do Ensino Fundamental –
Brasil – 2019 e 2021
25
Resultados
Evolução das Proficiências Médias no Saeb em

Língua Portuguesa no 5º ano do Ensino Fundamental
– Brasil – 2011 a 2021
230
220 215 215
PROFICIÊNCIA MÉDIA
208 208
210
196
200 191
190
180
170
160
150
140
130
SAEB 2011 SAEB 2013 SAEB 2015 SAEB 2017 SAEB 2019 SAEB 2021
EDIÇÃO DO SAEB
150.0
160.0
170.0
180.0
190.0
200.0
210.0
220.0
230.0
240.0
250.0
Acre 200.8
Alagoas 196.8
Resultados
Amapá 187.6
Amazonas 195.4
Bahia 193.5
Ceará 219.4
Goiás 213.3
Maranhão 183.3
Mato Grosso 204.4
Minas Gerais 214.9
Proficiência Média 2021

Pará 183.0
Paraíba 195.9
Paraná 219.4
Pernambuco 196.8
Piauí 197.9

Média Brasil

Rondônia 196.6
Roraima 192.5
São Paulo 220.6
Sergipe 187.4
26
Tocantins 192.4
27
Resultados
Proficiência Média por Município

28
Resultados

Estudantes por Níveis da Escala de Proficiência no
Saeb em Matemática no 5º ano do Ensino
Fundamental – Brasil – 2019 e 2021
29
Resultados

Matemática no 5º ano do Ensino Fundamental – Brasil –
2011 a 2021
30
Resultados
Fundamental – Unidade da Federação
– 2021
31
Resultados

32
Resultados

em Língua Portuguesa no 9º ano do Ensino
33
Resultados

Língua Portuguesa no 9º ano do Ensino
Fundamental – Brasil – 2011 a 2021
270 260
258 258
260 252
246
250 245
240
230
220
210
200
190
180
170
EDIÇÃO DO SAEB
180.0
190.0
210.0
220.0
230.0
240.0
250.0
260.0
280.0
200.0
270.0
Acre 250.5
Alagoas 247.0
Amapá 244.7
Amazonas 245.5
Resultados
Bahia 245.3
Ceará 265.4
Goiás 263.5
Maranhão 234.5
Mato Grosso 251.7
SAEB 2021
Minas Gerais 263.1
Pará 241.8
Paraíba 248.3
Paraná 264.3
Média Brasil
Pernambuco 252.5
Piauí 251.4



Rondônia 252.6
Roraima 244.7
São Paulo 268.3
Sergipe 244.6
34
Tocantins 248.5
35
Resultados

36
Resultados

Saeb em Matemática no 9º ano do Ensino
37
Resultados

Matemática no 9º ano do Ensino Fundamental –
Brasil – 2011 a 2021
38
Resultados

Fundamental – Unidade da Federação –
2021
39
Resultados

40
Resultados

Saeb em Ciências Humanas no 9º ano do Ensino
41
Resultados
Evolução das Proficiências Médias no Saeb em Ciências Humanas

300.0
290.0
280.0
270.0
260.0
250.0
250.0 244.6
240.0
230.0
220.0
210.0
200.0
SAEB 2019 SAEB 2021
200.0
210.0
220.0
230.0
240.0
250.0
260.0
270.0
280.0
290.0
300.0
Acre 239.3
Alagoas 232.8
Resultados
Amapá 237.6
Amazonas 234.0
Bahia 235.7
Ceará 246.3
Goiás 243.0
Maranhão 226.2
Mato Grosso 237.2
SAEB 21
Minas Gerais 249.5
Pará 233.5
Paraíba 236.8
Paraná 247.0
Pernambuco 239.8
Média Brasil
Piauí 235.9

Unidade da Federação – 2021

Proficiência Média no Saeb em Ciências
Rondônia 241.5
Humanas no 9º ano do Ensino Fundamental –
Roraima 237.3
São Paulo 251.7
Sergipe 238.7
42
Tocantins 234.6
43
Resultados
Comparativo entre a Distribuição Percentual dos Estudantes por

Níveis da Escala de Proficiência no Saeb em Ciências da Natureza
no 9º ano do Ensino Fundamental – 2019 e 2021
44
Resultados
Comparativo entre a Distribuição Percentual dos Estudantes por

Níveis da Escala de Proficiência no Saeb em Ciências da Natureza
no 9º ano do Ensino Fundamental – 2019 e 2021
45
Resultados
Evolução das Proficiências Médias no Saeb em Ciências da

Natureza no 9º ano do Ensino Fundamental – 2019 e 2021
300.00
290.00
280.00
270.00
260.00
250
250.00 247,4
240.00
230.00
220.00
210.00
200.00
SAEB 2019 SAEB 2021
200.0
220.0
230.0
240.0
250.0
270.0
280.0
290.0
300.0
210.0
260.0
Acre 239.3
Alagoas 231.6
Amapá 236.1
Resultados
Amazonas 230.7
Bahia 233.0
Ceará 243.4
Goiás 247.1
Maranhão 224.0
Mato Grosso 247.2
Saeb 2021
Minas Gerais 251.3
Pará 231.6
Paraíba 237.5
Paraná 254.2
Pernambuco 239.7
Média Brasil CN
Piauí 236.9

Rondônia 247.7
Roraima 237.1
Ensino Fundamental – Unidade da Federação – 2021
São Paulo 260.0

Sergipe 235.4
46
Tocantins 232.0
Proficiência Média no Saeb em Ciências da Natureza no 9º ano do
47
Resultados
Ensino Médio

Saeb em Língua Portuguesa no Ensino Médio
Tradicional – Brasil – 2019 e 2021
48
Resultados
Ensino Médio
Evolução das Proficiências Médias no Saeb em Língua

Portuguesa no Ensino Médio Tradicional – Brasil – 2011 a 2021
320
310
300
290
278
280 275
269 267 268
270 264
260
250
240
230
220
EDIÇÃO DO SAEB
220.0
230.0
240.0
250.0
260.0
280.0
290.0
300.0
310.0
320.0
270.0
Acre 274.4
Alagoas 261.8
Amapá 261.9
Resultados
Amazonas 251.7
Bahia 257.8
Ceará 274.3
Goiás 280.6
Maranhão 253.6
Mato Grosso 267.5
Saeb 2021
Minas Gerais 279.6
Pará 257.6
Paraíba 267.0
Ensino Médio
Paraná 287.8
Pernambuco 280.3
Média Brasil
Piauí 268.1
Unidade da Federação – 2021

Proficiência Média no Saeb em Língua
Rondônia 272.2
Portuguesa no Ensino Médio Tradicional –
Roraima 262.8
São Paulo 286.5
Sergipe 264.5
49
Tocantins 267.3
50
Resultados
Ensino Médio

51
Resultados
Ensino Médio
Comparativo entre a Distribuição Percentual dos Estudantes

por Níveis da Escala de Proficiência no Saeb em Matemática
no Ensino Médio Tradicional – Brasil – 2019 e 2021
52
Resultados
Ensino Médio

Matemática no Ensino Médio Tradicional – Brasil –
2011 a 2021
53
Resultados
Ensino Médio
Proficiência Média no Saeb em Matemática no Ensino

Médio Tradicional – Unidade da Federação – 2021
54
Resultados
Ensino Médio

55
Resultados
Boletim da Escola
Painel Educacional Estadual e Municipal
Planilhas de Resultados
Microdados da Educação Infantil

56
Resultados
Em breve!
Relatório Analítico
Indicadores contextuais
Microdados

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Previstos e participantes no Saeb 2021

Alunos Turmas Escolas

Previstos Presentes Previstas Participantes Previstas Participantes

2º ano EF 29.819 62,5% 1.324 82,8% 924 85,1%

5º ano EF 2.554.184 76,9% 97.286 98,4% 46.889 98,2%

9º ano EF 2.591.937 73,8% 86.126 97,6% 39.365 97%

Ensino Médio 2.088.310 61,4% 63.337 95,9% 19.940 94,6%

EVO LU ÇÃO DA TAX A D E ES CO LAS QU E CU M P RIRAM O S CRIT ÉRIO S

5º ANO EF 9º ANO EF ENSINO MÉDIO 37.8

2015 2017 2019 2021

Conforme Portaria nº 250/2021, os critérios para divulgação de resultados do Saeb

EVOLUÇÃO DA TAXA DE MUNICÍPIOS QUE CUMPRIRAM OS

2015 2017 2019 2021

Conforme Portaria nº 399/2022, os critérios para divulgação de resultados do Saeb

84% dos Dirigentes Municipais

Comparativo entre a Distribuição Percentual dos

Evolução das Proficiências Médias no Saeb em Língua Portuguesa

Média Brasil 2021

Rio de Janeiro 723.5

Rio Grande do Norte 709.8

Rio Grande do Sul 724.5

Comparativo entre a Distribuição Percentual dos

Nível abaixo de 1 Nível 1 Nível 2

Evolução das Proficiências Médias no Saeb em Matemática

Proficiência Média no Saeb em