CLUBE DO CONCURSO Macapá, _______, ______, ______.

DISCIPLINA: LEGISLAÇÃO EDUCACIONAL

TURMA: EDUCAÇÃO TEMA: LEI BRASILEIRA DE INCLUSÃO – Nº 13.146/2015
PROFESSORA: NAYARA CAVALCANTE
A PRESIDENTA DA REPÚBLICA Faço saber que o
Como será a
Congresso Nacional decreta e eu sanciono a seguinte avaliação da
• Quando necessária, será
Lei: BIOPSICOSSOCIAL
deficiência?

DISPOSIÇÕES GERAIS
Por quem • Por uma equipe:
será • MULTIPROFISSIONAL
Art. 1º realizada? • INTERDISCIPLINAR.
É instituída a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa
com Deficiência (Estatuto da Pessoa com • BIZU
Deficiência), destinada O que será • IMPEDIR QUE
considerado? • FATORES
→ a assegurar e a promover, em condições de • LIMITEM A
igualdade, o exercício dos direitos e das • RESTRIÇÃO

liberdades fundamentais por pessoa com Art. 3º

deficiência, visando Para fins de aplicação desta Lei, consideram-se:
→ à sua inclusão social e cidadania.
Tecnologia assistiva
Desenho universal
produtos, equipamentos,
Parágrafo único. Esta Lei tem como base a Convenção programas, produtos e dispositivos, recursos,
metodologias, estratégias, práticas
sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência e seu serviços disponível a e serviços que objetivem promover
Protocolo Facultativo, ratificados pelo Congresso Nacional todos, sem necessidade a funcionalidade, visando
à autônomia, independência e
por meio do Decreto Legislativo nº 186, de 9 de julho de de adaptações inclusão
2008 , em conformidade com o procedimento previsto no § 3º
do art. 5º da Constituição da República Federativa do Brasil ,
em vigor para o Brasil, no plano jurídico externo, desde 31 de
agosto de 2008, e promulgados pelo Decreto nº 6.949, de 25
de agosto de 2009 , data de início de sua vigência no plano Acessibilidade Barreiras
interno. possibilidade e urbanísticas
condição de usar com
Art. 2º segurança e autônomia obstáculos nas vias
Considera-se pessoa com deficiência aquela que tem algum serviço prestado. e espaços abertos
impedimento de longo prazo de natureza
 física,
 mental,
 intelectual ou Barreiras
 sensorial, Barreiras atitudinais - atitudes
o qual, em interação com 01 ou + barreiras, pode arquitetônicas e comportamentos
obstruir sua participação plena e efetiva na sociedade obstáculos em prejudiciais ao
em igualdade de condições com as demais pessoas. edifícios deficiente =
preconceito

A avaliação da deficiência, quando necessária,

será biopsicossocial, realizada por equipe Barreiras comunicações e
multiprofissional e interdisciplinar e considerará Barreiras de nos na informação
transportes qualquer entrave, obstáculo,
os impedimentos nas funções e nas atitude ou comportamento
as existentes nos que dificulte o impossibilite a
estruturas do corpo;
sistemas e meios de expressão ou o recebimento
os fatores socioambientais, psicológicos de mensagens e de
transportes informações
e pessoais;
a limitação no desempenho de
atividades; e

a restrição de participação. Mobilidade Atendente pessoal

reduzida membro ou não dá
→ O Poder Executivo criará instrumentos para dificuldade de família com ou sem
avaliação da deficiência. movimentação remuneração assiste
definitiva e presta cuidados
ESQUEMATIZANDO, temos: ou temporária básicos essências
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DA IGUALDADE E DA NÃO DISCRIMINAÇÃO Art. 7º
Art. 4º É dever de TODOS comunicar à autoridade competente
Toda pessoa com deficiência tem direito à igualdade de qualquer forma de ameaça ou de violação aos direitos da
oportunidades com as demais pessoas e NÃO sofrerá pessoa com deficiência.
nenhuma espécie de discriminação.
Parágrafo único. Se, no exercício de suas funções, os
que tenha o juízes e os tribunais tiverem conhecimento de fatos que
propósito ou o
efeito de caracterizem as violações previstas nesta Lei, devem
prejudicar,
impedir ou
remeter peças ao Ministério Público para as providências
anular o cabíveis.
reconhecimento
Considera-se
discriminação *distinção, ou o exercício
dos direitos e
em razão da *restrição
por ação
das liberdades
Art. 8º
deficiência ou
ou omissão,
fundamentais É dever do Estado, da sociedade e da família
toda de pessoa com
forma de
*exclusão, deficiência, assegurar à pessoa com deficiência, com prioridade,
incluindo a
recusa de
a efetivação dos direitos referentes à vida, à saúde, à
adaptações sexualidade, à paternidade e à maternidade, à
razoáveis e de
fornecimento alimentação, à habitação, à educação, à
de tecnologias
assistivas.
profissionalização, ao trabalho, à previdência social, à
habilitação e à reabilitação, ao transporte, à
acessibilidade, à cultura, ao desporto, ao turismo, ao
A pessoa com deficiência NÃO está obrigada à fruição de lazer, à informação, à comunicação, aos avanços
benefícios decorrentes de ação afirmativa. científicos e tecnológicos, à dignidade, ao respeito, à
liberdade, à convivência familiar e comunitária, entre
Art. 5º outros decorrentes
A pessoa com deficiência será protegida de toda forma
de
→da Constituição Federal,
 negligência, →da Convenção sobre os Direitos das Pessoas com
 discriminação, Deficiência e seu Protocolo Facultativo e
 exploração,
 violência, →das leis e de outras normas que garantam seu
 tortura, bem-estar pessoal, social e econômico.
 crueldade,
 opressão e DO ATENDIMENTO PRIORITÁRIO
 tratamento desumano ou degradante. Art. 9º
A pessoa com deficiência tem direito a receber
Parágrafo único. Para os fins da proteção mencionada atendimento prioritário, sobretudo com a finalidade
no caput deste artigo, são considerados especialmente de:
vulneráveis a criança, o adolescente, a mulher e o idoso,  proteção e socorro em quaisquer circunstâncias;
com deficiência.  atendimento em todas as instituições e serviços
de atendimento ao público;
Art. 6º  disponibilização de recursos, tanto humanos
A deficiência NÃO afeta a plena capacidade civil da quanto tecnológicos, que garantam atendimento
pessoa, inclusive para: em igualdade de condições com as demais
 casar-se e constituir união estável; pessoas;
 exercer direitos sexuais e reprodutivos;  disponibilização de pontos de parada, estações e
 exercer o direito de decidir sobre o número de terminais acessíveis de transporte coletivo de
filhos e de ter acesso a informações adequadas passageiros e garantia de segurança no
sobre reprodução e planejamento familiar; embarque e no desembarque;
 conservar sua fertilidade, sendo vedada a  acesso a informações e disponibilização de
esterilização compulsória; recursos de comunicação acessíveis;
 exercer o direito à família e à convivência  recebimento de restituição de imposto de renda;
familiar e comunitária; e  tramitação processual e procedimentos judiciais
 exercer o direito à guarda, à tutela, à curatela e e administrativos em que for parte ou
à adoção, como adotante ou adotando, em interessada, em todos os atos e diligências.
igualdade de oportunidades com as demais  Os direitos previstos neste artigo são extensivos
pessoas. ao acompanhante da pessoa com deficiência ou
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ao seu atendente pessoal, exceto quanto ao materiais didáticos, de equipamentos e de
disposto nos incisos VI e VII deste artigo. recursos de tecnologia assistiva;
 Nos serviços de emergência públicos e privados,  VII - planejamento de estudo de caso, de
a prioridade conferida por esta Lei é elaboração de plano de atendimento educacional
condicionada aos protocolos de atendimento especializado, de organização de recursos e
médico. serviços de acessibilidade e de disponibilização e
usabilidade pedagógica de recursos de
DO DIREITO À EDUCAÇÃO tecnologia assistiva;
Art. 27.  VIII - participação dos estudantes com
A educação constitui direito da pessoa com deficiência, deficiência e de suas famílias nas diversas
assegurados sistema educacional inclusivo em todos os instâncias de atuação da comunidade escolar;
níveis e aprendizado ao longo de toda a vida, de forma a  IX - adoção de medidas de apoio que favoreçam
alcançar o máximo desenvolvimento possível de seus o desenvolvimento dos aspectos linguísticos,
talentos e habilidades físicas, sensoriais, intelectuais e culturais, vocacionais e profissionais, levando-se
sociais, segundo suas características, interesses e em conta o talento, a criatividade, as habilidades
necessidades de aprendizagem. e os interesses do estudante com deficiência;
Parágrafo único. É dever do Estado, da família, da  X - adoção de práticas pedagógicas inclusivas
comunidade escolar e da sociedade assegurar educação pelos programas de formação inicial e
de qualidade à pessoa com deficiência, colocando-a continuada de professores e oferta de formação
a salvo de toda forma de violência, negligência e continuada para o atendimento educacional
discriminação. especializado;
 XI - formação e disponibilização de professores
para o atendimento educacional especializado,
Art. 28.
de tradutores e intérpretes da Libras, de guias
Incumbe ao PODER PÚBLICO assegurar, criar,
intérpretes e de profissionais de apoio;
desenvolver, implementar, incentivar, acompanhar e
 XII - oferta de ensino da Libras, do Sistema
avaliar:
Braille e de uso de recursos de tecnologia
 I - sistema educacional inclusivo em todos os
assistiva, de forma a ampliar habilidades
níveis e modalidades, bem como o aprendizado
funcionais dos estudantes, promovendo sua
ao longo de toda a vida;
autonomia e participação;
 II - aprimoramento dos sistemas educacionais,
 XIII - acesso à educação superior e à educação
visando a garantir condições de acesso,
profissional e tecnológica em igualdade de
permanência, participação e aprendizagem, por
oportunidades e condições com as demais
meio da oferta de serviços e de recursos de
pessoas;
acessibilidade que eliminem as barreiras e
 XIV - inclusão em conteúdos curriculares, em
promovam a inclusão plena;
cursos de nível superior e de educação
 III - projeto pedagógico que institucionalize o
profissional técnica e tecnológica, de temas
atendimento educacional especializado, assim
relacionados à pessoa com deficiência nos
como os demais serviços e adaptações razoáveis,
respectivos campos de conhecimento;
para atender às características dos estudantes
 XV - acesso da pessoa com deficiência, em
com deficiência e garantir o seu pleno acesso ao
igualdade de condições, a jogos e a atividades
currículo em condições de igualdade,
recreativas, esportivas e de lazer, no sistema
promovendo a conquista e o exercício de sua
escolar;
autonomia;
 XVI - acessibilidade para todos os estudantes,
 IV - oferta de educação bilíngue, em Libras como
trabalhadores da educação e demais integrantes
primeira língua e na modalidade escrita da língua
da comunidade escolar às edificações, aos
portuguesa como segunda língua, em escolas e
ambientes e às atividades concernentes a todas
classes bilíngues e em escolas inclusivas;
as modalidades, etapas e níveis de ensino;
 V - adoção de medidas individualizadas e
 XVII - oferta de profissionais de apoio escolar;
coletivas em ambientes que maximizem o
 XVIII - articulação intersetorial na
desenvolvimento acadêmico e social dos
implementação de políticas públicas.
estudantes com deficiência, favorecendo o
acesso, a permanência, a participação e a
aprendizagem em instituições de ensino;
 VI - pesquisas voltadas para o desenvolvimento
de novos métodos e técnicas pedagógicas, de

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com deficiência, no domínio da modalidade
§ 1º Às instituições privadas , de escrita da língua portuguesa;
qualquer nível e modalidade de ensino, aplica-se  VII - tradução completa do edital e de suas
obrigatoriamente o disposto nos incisos I, II, III, V, VII, retificações em Libras.
VIII, IX, X, XI, XII, XIII, XIV, XV, XVI, XVII e XVIII
do caput deste artigo, sendo vedada a cobrança de DO DIREITO À PARTICIPAÇÃO NA VIDA
valores adicionais de qualquer natureza em suas
PÚBLICA E POLÍTICA
mensalidades, anuidades e matrículas no cumprimento
dessas determinações. Art. 76. O poder público deve garantir à pessoa
com deficiência todos os direitos políticos e a
oportunidade de exercê-los em igualdade de
Na disponibilização de TRADUTORES e INTÉRPRETES
condições com as demais pessoas.
da Libras a que se refere o inciso XI do caput deste
artigo, deve-se observar o seguinte:
À pessoa com deficiência será assegurado o direito de
votar e de ser votada, inclusive por meio das
os TRADUTORES e os TRADUTORES e seguintes ações:
INTÉRPRETES da Libras,
INTÉRPRETES da quando direcionados à I - garantia de que os procedimentos, as instalações,
Libras atuantes na tarefa de interpretar nas os materiais e os equipamentos para votação sejam
educação básica salas de aula dos cursos
de graduação e pós- apropriados, acessíveis a todas as pessoas e de fácil
devem, no mínimo,
possuir ensino médio
graduação, devem possuir compreensão e uso, sendo vedada a instalação de
nível superior, com
completo e certificado habilitação, seções eleitorais exclusivas para a pessoa com
de proficiência na
prioritariamente, em deficiência;
Tradução e Interpretação
Libras; em Libras.

QUESTÕES DE PROVA
Art. 30. Nos processos seletivos para ingresso e 1. Ano: 2019 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de
permanência nos cursos oferecidos pelas instituições de Angra dos Reis - RJ Prova: FGV - 2019 - Prefeitura
ensino superior e de educação profissional e tecnológica, de Angra dos Reis - RJ - Berçarista
públicas e privadas, devem ser adotadas as seguintes A diretora de uma escola aproveitou as eleições
medidas: municipais para convidar a mãe de um aluno cadeirante
para conversar com os alunos do 9º ano sobre o direito à
 I - atendimento preferencial à pessoa com acessibilidade e a dificuldade que as pessoas com
deficiência nas dependências das Instituições de deficiência têm de exercê-lo.
Ensino Superior (IES) e nos serviços;
 II - disponibilização de formulário de inscrição de Após visitar as salas de aula, com a ajuda dos alunos, foi
exames com campos específicos para que o produzida uma cartilha com a ilustração a seguir.
candidato com deficiência informe os recursos de
acessibilidade e de tecnologia assistiva
necessários para sua participação;
 III - disponibilização de provas em formatos
acessíveis para atendimento às necessidades
específicas do candidato com deficiência;
 IV - disponibilização de recursos de
acessibilidade e de tecnologia assistiva
adequados, previamente solicitados e escolhidos
pelo candidato com deficiência;
 V - dilação de tempo, conforme demanda
apresentada pelo candidato com deficiência,
tanto na realização de exame para seleção
quanto nas atividades acadêmicas, mediante
prévia solicitação e comprovação da
necessidade;
 VI - adoção de critérios de avaliação das provas Sobre os direitos da pessoa com deficiência, de acordo
escritas, discursivas ou de redação que com os princípios básicos da Lei nº 13.146/15, assinale a
considerem a singularidade linguística da pessoa opção que apresenta a sugestão dos alunos que está
correta.

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a) A cadeira de rodas não passa pela porta, então é 4. Ano: 2019 Banca: IBFC Órgão: Prefeitura de
melhor orientar o eleitor cadeirante a votar em Cabo de Santo Agostinho - PE Professor II -
outra escola. Espanhol
b) A sala deve ser modificada, porque o acesso com A Lei nº 13.146/2015 institui a Lei Brasileira de Inclusão
autonomia à urna é fundamental para o eleitor da Pessoa com Deficiência (Estatuto da Pessoa com
cadeirante exercer a cidadania. Deficiência) é destinada a assegurar e a promover, em
c) Os degraus ou desníveis impedem o eleitor com condições de igualdade, o exercício dos direitos e das
mobilidade reduzida acessar a urna, o que os liberdades fundamentais por pessoa com deficiência,
obriga a justificar o voto. visando à sua inclusão social e cidadania. Sobre como
d) Os mesários devem levantar o cadeirante para esta Lei em seu artigo 2º entende a pessoa com
ele chegar até a mesa da urna, porque a urna deficiência, assinale a alternativa correta.
ficou fora do seu alcance. a) É considerada pessoa com deficiência aquela que
e) A cadeira de rodas, devido ao degrau, ficou tem impedimento em curto, médio e longo prazo
muito afastada da urna eletrônica, o que obriga de natureza físico-motora, visual e auditiva que a
o eleitor cadeirante a trazer de casa uma rampa impeçam de interagir com outras pessoas
para alcançá-la. dignamente
b) Uma pessoa com deficiência é aquela que
2. Ano: 2019 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de reconhecidamente, por diagnóstico clínico, for
Angra dos Reis - RJ– Berçarista constatada com algum tipo de impedimento
interativo de qualquer tipo ou origem
c) Considera-se pessoa com deficiência aquela que
tem impedimento de longo prazo de natureza
física, mental, intelectual ou sensorial o qual, em
interação com uma ou mais barreiras, pode
obstruir sua participação plena e efetiva na
sociedade em igualdade de condições com as
demais pessoas
d) A pessoa com deficiência concebida por esta Lei
é concebida por toda e qualquer pessoa que
O Estatuto da Pessoa com Deficiência (Lei nº 13.146/15) exija quaisquer tipos de cuidados e necessidades
prescreve que toda pessoa com deficiência tem direito à especiais em seu processo de socialização
a) liberdade individual e à tolerância moral.
b) cidadania e aos direitos sociais.
c) liberdade de expressão e aos direitos civis. 5. Ano: 2021 Banca: OBJETIVA Órgão: TRENSURB
d) igualdade e à não discriminação. Prova: OBJETIVA - 2021 - TRENSURB - Analista
e) solidariedade e aos direitos humanos. Administrativo - Médico do Trabalho
De acordo com a Lei nº 13.146/2015 - Estatuto da
3. Ano: 2019 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Pessoa com Deficiência, analisar os itens abaixo:
Descanso - SC Assistente Social I. A pessoa com deficiência será protegida de toda forma
É instituída a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com de negligência, discriminação, exploração, violência,
Deficiência (Estatuto da Pessoa com Deficiência), tortura, crueldade, opressão e tratamento desumano ou
destinada a assegurar e a promover, em condições de degradante.
igualdade, o exercício dos direitos e das liberdades
fundamentais por pessoa com deficiência, visando à sua II. A deficiência só afetará a plena capacidade civil da
inclusão social e cidadania. Considera-se pessoa com pessoa para desempenhar direitos sexuais e
deficiência aquela que tem impedimento de longo prazo reprodutivos.
de natureza física, mental, intelectual ou sensorial, o
qual, em interação com uma ou mais barreiras, pode III. As ações e os serviços de saúde pública destinados à
obstruir sua participação plena e efetiva na sociedade em pessoa com deficiência devem assegurar atendimento
igualdade de condições com as demais pessoas. A domiciliar multidisciplinar, tratamento ambulatorial e
avaliação da deficiência, quando necessária, será internação.
biopsicossocial, realizada por equipe multiprofissional e Está(ão) CORRETO(S):
interdisciplinar e considerará: a) Somente o item I.
a) Desenho universal. b) Somente o item II.
b) A restrição de participação. c) Somente os itens I e III.
c) Tecnologia assistiva ou ajuda técnica. d) Nenhum dos itens.
d) Barreiras. e) Todos os itens.
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6. Ano: 2020 Banca: IBADE Órgão: SEE-AC Prova: III - Tramitação processual e procedimentos judiciais e
IBADE - 2020 - SEE-AC - Professor Brailista P2 administrativos em que for parte ou interessada, em
Segundo o Art. 6º da Lei da Inclusão, a deficiência não todos os atos e diligências.
afeta a plena capacidade civil da pessoa, inclusive para: a) Somente as afirmações I e II estão corretas
a) casar-se e constituir união estável. b) Somente as afirmações I e III estão corretas
b) conservar sua fertilidade, sendo liberada a c) Somente as afirmações II e III estão corretas
esterilização compulsória. d) Somente a afirmação II está correta
c) exercer o direito à guarda, à tutela, à curatela e e) As afirmações I, II e III estão corretas
à adoção, apenas como adotando.
d) exercer o direito à guarda, à tutela, à curatela e
à adoção, apenas como adotante. 9. Ano: 2017 Professor de Ensino Básico -
e) exercer o direito de decidir sobre reprodução, Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino
limitado em dois o número de filhos. Fundamental
A educação constitui direito da pessoa com deficiência,
7. Ano: 2019 Banca: FUNDEPES Órgão: Prefeitura assegurados sistema educacional inclusivo em todos os
de Santa Luzia - MG níveis e aprendizado ao longo de toda a vida, de forma a
De acordo com a Lei nº 13.146, de 06 de julho de 2015, alcançar o máximo desenvolvimento possível de seus
(Estatuto da Pessoa com Deficiência), a deficiência não talentos e habilidades físicas, sensoriais, intelectuais e
afeta a plena capacidade civil da pessoa, inclusive para sociais, segundo suas características, interesses e
a) realização de esterilização compulsória. necessidades de aprendizagem. Este artigo pertence à:
b) coibição dos direitos sexuais e reprodutivos. a) Declaração de Salamanca
c) casamento e constituição de união estável. b) Constituição da República Federativa do Brasil
d) interdição à convivência familiar e comunitária. c) Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional
d) Lei Brasileira de Inclusão
8. Ano: 2020 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de
Santa Luzia D`Oeste - RO Psicólogo Clínico 10. Ano: 2020 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura
De acordo com o Estatuto da Pessoa com Deficiência, é de Sorocaba - SP Professor de Matemática
dever do Estado, da sociedade e da família assegurar à Ainda com referência à Lei no 13.146/2015, que institui a
pessoa com deficiência, com prioridade, a efetivação dos Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência
direitos referentes à vida, à saúde, à sexualidade, à (Estatuto da Pessoa com Deficiência), o Art. 27 dispõe
paternidade e à maternidade, à alimentação, à que “A educação constitui direito da pessoa com
habitação, à educação, à profissionalização, ao trabalho, deficiência, assegurados sistema educacional inclusivo
à previdência social, à habilitação e à reabilitação, ao em todos os níveis e aprendizado ao longo de toda a
transporte, à acessibilidade, à cultura, ao desporto, ao vida, de forma a alcançar o máximo desenvolvimento
turismo, ao lazer, à informação, à comunicação, aos possível de seus talentos e habilidades físicas, sensoriais,
avanços científicos e tecnológicos, à dignidade, ao intelectuais e sociais, segundo suas características,
respeito, à liberdade, à convivência familiar e interesses e
comunitária, entre outros decorrentes da Constituição a) faixa etária”.
Federal, da Convenção sobre os Direitos das Pessoas b) aspirações pessoais”.
com Deficiência e seu Protocolo Facultativo e das leis e c) expectativas familiares”.
de outras normas que garantam seu bem-estar pessoal, d) possibilidades econômicas”.
social e econômico. e) necessidades de aprendizagem”.

Para a efetivação destes objetivos, o Artigo 9° trata do
Atendimento Prioritário da pessoa com deficiência que
tem direito a receber atendimento prioritário, sobretudo
com a finalidade de:
I - Disponibilização de recursos, tanto humanos quanto
tecnológicos, que garantam atendimento em igualdade
de condições com as demais pessoas;
II - Disponibilização de pontos de parada, estações e
terminais acessíveis de transporte coletivo de
passageiros e garantia de segurança no embarque e no
desembarque;
_____________________________________________________________________________________________
11. Ano: 2021 Banca: PS Concursos Intérprete de
Libras
Entende-se por barreiras: qualquer entrave, obstáculo,
atitude ou comportamento que limite ou impeça a
participação social da pessoa, bem como o gozo, a
fruição e o exercício de seus direitos à acessibilidade, à
liberdade de movimento e de expressão, à comunicação,
ao acesso à informação, à compreensão, à circulação
com segurança.
Sendo assim, relacione as colunas abaixo:
Coluna 1:
1. Barreiras Urbanísticas
2. Barreiras Arquitetônicas
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3. Barreiras Atitudinais
4. Barreiras nas Comunicações e na informação
Coluna 2:
( ) As existentes nos edifícios públicos e privados.
( ) Qualquer entrave, obstáculo, atitude ou
comportamento que dificulte ou impossibilite a expressão
ou o recebimento de mensagens e de informações por
intermédio de sistemas de comunicação e tecnologia da
informação.
( ) Atitudes ou comportamentos que impeçam ou
prejudiquem a participação social da pessoa com
deficiência em igualdade de condições e oportunidades
com as demais pessoas.
( ) As existentes nas vias e nos espaços públicos e
privados abertos ao público ou de uso coletivo.
Assinale a sequência CORRETA:
a) 1, 3, 2, 4
b) 3, 4, 2, 1
c) 4, 2, 1, 3
d) 2, 4, 3, 1
e) 3, 1, 2, 4
12. Ano: 2019 Banca: CS-UFG Órgão: IF Goiano
Prova: CS-UFG - 2019 - IF Goiano - Pedagogo
De acordo com a Lei n. 13.146, de 6 de julho de 2015, é
dever do Estado, da família, da comunidade escolar e da
sociedade assegurar educação de qualidade à pessoa
com deficiência, colocando-a a salvo de toda forma de
violência, negligência e discriminação. Às instituições
privadas, de qualquer nível e modalidade de ensino,
aplica-se obrigatoriamente o disposto na lei, EXCETO a
incumbência de
a) pesquisas voltadas para o desenvolvimento de
novos métodos e técnicas pedagógicas, de
materiais didáticos, de equipamentos e de
recursos de tecnologia assistiva.
b) planejamento de estudo de caso, de elaboração
de plano de atendimento educacional
especializado, de organização de recursos e
serviços de acessibilidade.
c) adoção de medidas individualizadas e coletivas
em ambientes que maximizem o
desenvolvimento.
d) formação e disponibilização de professores para
o atendimento educacional especializado, de
tradutores e intérpretes da Libras, de guias
intérpretes e de profissionais de apoio.
13. Ano: 2018 Banca: UFRGS Órgão: UFRGS
Tradutor e Intérprete de Linguagem de Sinais
De acordo com a Lei Brasileira de Inclusão, Lei nº
13.146, de 6 de julho de 2015, assinale a alternativa
INCORRETA.
_____________________________________________________________________________________________
Macapá, _______, ______, ______.
a) Os tradutores e intérpretes da Libras atuantes na
educação básica devem, no mínimo, possuir
ensino médio completo e ter certificado de
proficiência na Libras.
b) Os serviços de radiodifusão de sons e imagens
devem permitir o uso da legenda oculta, janela
com intérprete da Libras e audiodescrição.
c) Caberá às instituições privadas, diretamente ou
em parceria com organizações da sociedade civil,
promover a capacitação de tradutores e
intérpretes da Libras, de Guia-Intérpretes e de
profissionais habilitados em Braille,
audiodescrição, estenotipia e legendagem.
d) Os tradutores e intérpretes da Libras, quando
direcionados à tarefa de interpretar nas salas de
aula dos cursos de graduação e pós-graduação,
devem possuir nível superior, com habilitação,
prioritariamente, em Tradução e Interpretação
em Libras.
e) Ao candidato com deficiência auditiva é
assegurado requerer, no ato de sua inscrição, os
serviços de intérprete da Libras, em todas as
etapas do processo de habilitação de condutor.
14. Ano: 2019 Banca: CS-UFG Órgão: IF Goiano
Prova: CS-UFG - 2019 - IF Goiano - Pedagogo
De acordo com o artigo 30, da Lei n. 13.146, de 6 de
julho de 2015, nos processos seletivos para ingresso e
permanência nos cursos oferecidos pelas instituições de
ensino superior e de educação profissional e tecnológica,
públicas e privadas, devem ser adotadas as seguintes
medidas:
a) dilação de tempo e condições especiais para
realização do exame independente da
comprovação de necessidade dessa dilação.
b) disponibilização de recursos de acessibilidade e
de tecnologia assistiva adequados, sendo
dispensada a solicitação prévia do candidato.
c) atendimento preferencial à pessoa com
deficiência nas dependências das instituições de
ensino superior e nos serviços.
d) tradução parcial do edital em libras, sendo
dispensada a tradução de possíveis retificações e
anexos.
GABARITO
1- B 2- D 3- B 4- C 5- C
6- A 7- C 8- E 9- D 10- E
11- D 12- A 13- C 14- C