6º ao 9º Ano

Ensino Religioso

PROPOSTA
CURRICULAR DE
APRENDIZAGEM
PCA
“Quem ensina aprende ao ensinar.
E quem aprende ensina ao aprender.”
Paulo Freire
 ESTADO DO CEARÁ PROPOSTA CURRICULAR DE APRENDIZAGEM – PCA
PREFEITURA DE ITAPIPOCA
SECRETARIA DE EDUCAÇÃO ÁREA DO CONHECIMENTO: CIÊNCIAS HUMANAS
COORDENADORIA PEDAGÓGICA COMPONENTE CURRICULAR: ENSINO RELIGIOSO

ANO/ UNIDADES PNLD

OBJETOS DE CONHECIMENTO OBJETOS ESPECÍFICOS HABILIDADES
PERÍODO TEMÁTICAS CAPÍTULO

Compreensão acerca do que são textos sagrados escritos e sua

Importância para a tradição religiosa e cultural;
Tradição escrita: registro dos ensinamentos (EF06ER01) Reconhecer o papel da tradição escrita na preservação
Investigação e listagem dos diversos tipos de textos sagrados; Capítulo 1:
Crenças sagrados de memórias, acontecimentos e ensinamentos religiosos.
6º ano Identificação dos tipos de linguagens e de gêneros textuais utilizados nos textos sagrados das Construindo
religiosas e
1º período diferentes tradições religiosas. memórias: a
filosofias de vida
(EF06ER02) Reconhecer e valorizar a diversidade de textos tradição oral
Tradição escrita: registro dos ensinamentos Identificação da diversidade de textos sagrados, como livros, pinturas, vitrais, construções
religiosos escritos (textos do Budismo, Cristianismo, Espiritismo,
sagrados arquitetônicas, ou seja, de diversas formas de linguagens verbais e não verbais.
Hinduísmo, Islamismo, Judaísmo, entre outros).
Reconhecimento de que os textos sagrados registram a doutrina e o código de conduta das (EF06ER03) Reconhecer, em textos escritos, ensinamentos
Ensinamentos da tradição escrita Capítulo 2:
diversas religiões, orientando suas práticas para a vida em harmonia. relacionados a modos de ser e viver.
Crenças Construindo
6º Ano
religiosas e Identificação de que os textos sagrados fazem parte da pluralidade cultural e social ou ajudam a significados:
2º período
filosofias de vida construir essa diversidade; (EF06ER04) Reconhecer que os textos escritos são utilizados pelas mitos, ritos e
Ensinamentos da tradição escrita
Diferenciação entre os textos de diferentes tradições religiosas, reconhecendo a cultura como tradições religiosas de maneiras diversas. símbolos
marco referencial de sua elaboração.
Identificação das diferentes formas de interpretar os textos sagrados; (EF06ER05) Discutir como o es- tudo e a interpretação dos textos
Capítulo 3:
Ensinamentos da tradição escrita Discussão sobre a importância, influências e diversidade de estudos dos textos sagrados para religiosos influenciam os adeptos a vivenciarem os ensinamentos
Crenças Conhecendo o
6º Ano cada grupo religioso. das tradições religiosas.
religiosas e sagrado pelos
3º período Reconhecimento da diversidade de elementos do fenômeno religioso presentes nos textos (EF06ER06) Reconhecer a importância dos mitos, ritos, símbolos e
filosofias de vida textos
Símbolos, ritos e mitos religiosos sagrados, como: símbolos, ritos e mitos religiosos em suas variadas formas, cores, gestos, sons, textos na estruturação das diferentes crenças, tradições e
religiosos
vestimentas, elementos da natureza, dentre outras. movimentos religiosos.
Conceituação dos elementos do fenômeno religioso: símbolos, ritos, sagrado, mito, Capítulo 4:
transcendente; Vivendo o
Crenças Caracterização de mitos, ritos, símbolos das práticas celebrativas de diferentes tradições fenômeno
6º ano (EF06ER07) Exemplificar a relação entre mito, rito e símbolo nas
religiosas e Símbolos, ritos e mitos religiosos religiosas; religioso:
4º período práticas celebrativas de diferentes tradições religiosas.
filosofias de vida Investigação sobre os elementos constituintes das religiões; ritos, rituais e
Entendimento de que determina- dos símbolos podem ter sentidos diferentes para as pessoas, práticas
o que denota as diferentes histórias culturais e religiosas. religiosas.
Reconhecimento da diversidade de textos sagrados nas diversas formas de linguagens orais e
(EF07ER01) Reconhecer e respeitar as práticas de comunicação com
Místicas e espiritualidades escritas, verbais e não-verbais em relação às distintas manifestações e tradições religiosas;
as divindades em distintas manifestações e tradições religiosas.
Conceituação do que é mística e do que e espiritualidade.
Conceituação de experiência religiosa e/ou mística;
Reconhecimento de que as experiências espirituais, religiosas ou não, são momentos (EF07ER02) Identificar práticas de espiritualidade utilizadas pelas
Místicas e espiritualidades importantes de reflexão e discernimento sobre vínculo, adesão ou questionamento sobre as pessoas em determinadas situações (acidentes, doenças,
Capítulo 1:
instituições religiosas e suas doutrinas, ampliando ainda a maneira de ver o mundo, as pessoas fenômenos climáticos).
7º Ano Manifestações Mística e
e as relações.
1º período religiosas espiritualidad
Sociedades pré-colombianas: formas de organização social, política, economia, cultura e o
e
desenvolvimento de saberes e técnicas. (EF07HI03) Identificar aspectos e processos específicos das
Saberes dos povos africanos e pré- Sociedades africanas antes da colonização: formas de organização social, política, economia, sociedades africanas e americanas antes da chegada dos europeus,
colombianos expressos na cultura material e cultura e o desenvolvimento de saberes e técnicas. com destaque para as formas de organização social e o
imaterial Os indígenas do Brasil: formas de organização social, política, economia, cultura e o desenvolvimento de saberes e técnicas. com destaque para as
desenvolvimento de saberes e técnicas. formas de organização social e o desenvolvimento de saberes e
A riqueza cultural e organizacional dos indígenas do Brasil, desconstruindo paradigmas técnicas.
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ANO/ UNIDADES PNLD

OBJETOS DE CONHECIMENTO OBJETOS ESPECÍFICOS HABILIDADES
PERÍODO TEMÁTICAS CAPÍTULO

discriminatórios.

Identificação das funções dos líderes nas organizações religiosas;

(EF07ER03) Reconhecer os papéis atribuídos às lideranças de
Lideranças religiosas Valorização do papel ativo das lideranças religiosas na promoção da convivência ética e da
diferentes tradições religiosas. Capítulo 2:
7º Ano Manifestações cultura de paz.
Lideranças
2º período religiosas
Identificação da trajetória de líderes religiosos em diferentes tradições religiosas destacando (EF07ER04) Exemplificar líderes religiosos que se destacaram por religiosas
Lideranças religiosas
sua atuação em prol da sociedade. suas contribuições à sociedade.

Manifestações Reconhecimento de estratégias já utilizadas, mas também novas formas criativas que (EF07ER05) Discutir estratégias que promovam a convivência ética
Lideranças religiosas Capítulo 3:
religiosas promovem o diálogo e a convivência ética e respeitosa entre as religiões e as filosofias de vida. e respeitosa entre as religiões.
Princípios
7º Ano
Conceituação e exemplificação do que é valor, moral e ética; éticos e
3º período Crenças (EF07ER06) Identificar princípios éticos em diferentes tradições
Reconhecimento dos valores humanos difundidos por diferentes religiões: justiça, amor e valores
religiosas e Princípios éticos e valores religiosos religiosas e filosofias de vida, discutindo como podem influenciar
caridade; religiosos
filosofias de vida condutas pessoais e práticas sociais.
Apresentação da religião como espaço de interação da sociedade.
Apresentação de líderes religiosos pacifistas;
(EF07ER07) Identificar e discutir o papel das lideranças religiosas e
Liderança e direitos humanos Reconhecimento da atuação de líderes religiosos como colaborado- res pela conquista e Capítulo 4:
Crenças seculares na defesa e promoção dos direitos humanos.
7º Ano garantia dos direitos humanos. Lideranças e
religiosas e
4º Período Reconhecimento de que a paz e a tolerância são valores construídos nas relações sociais; (EF07ER08) Reconhecer o direito à liberdade de consciência, crença direitos
filosofias de vida
Liderança e direitos humanos Elaboração de lista de ações que visam ao respeito mútuo iniciando-se pelas relações ou convicção, questionando concepções e práticas sociais que a humanos
cotidianas. violam.
Inventário das principais crenças, convicções e atitudes religiosas contemporâneas;
Valorização e respeito às escolhas pessoais e de outras pessoas; (EF08ER01) Discutir como as crenças e convicções podem
Crenças, convicções e atitudes Capítulo 1:
Crenças Demonstração de atitudes de respeito e responsabilidade consigo mesmo, com o outro, com a influenciar escolhas e atitudes pessoais e coletivas.
8º Ano Religião,
religiosas e natureza e com o transcendente.
1º período mídia
filosofias de vida Reconhecimento de escolhas e diferenças culturais baseadas nos princípios éticos;
(EF08ER02) Analisar filosofias de vida, manifestações e tradições e tecnologia
Crenças, convicções e atitudes Exemplificação de como as ideias filosóficas e religiosas mobilizaram e mobilizam pessoas na
religiosas destacando seus princípios éticos.
história em defesa da cidadania.
Compreensão das diferentes perspectivas religiosas para a vida após a morte;
(EF08ER03) Analisar doutrinas das diferentes tradições religiosas e
Doutrinas religiosas - Reconhecimento do sentido da vida e da concepção de morte de acordo com as diversas
suas concepções de mundo, vida e morte.
tradições religiosas;
Análise de eventos políticos, econômicos e sociais relacionados com fatos religiosos e Capítulo 2:
Crenças integrados ao fenômeno da globalização; Crenças,
8º Ano
religiosas e Apresentação de lideranças religiosas e suas lutas pelas causas de interesse sócio, econômico, filosofias de
2º período (EF08ER04) Discutir como filosofias de vida, tradições e instituições
filosofias de vida cultural e religioso; vida e esfera
Crenças, filosofias de vida e esfera pública religiosas podem influenciar diferentes campos da esfera pública
Compreensão da influência das crenças, filosofias de vida e instituições religiosas nos diferentes pública
(política, saúde, educação, economia).
campos da esfera pública;
Identificação de Histórias de vida de pessoas que viveram em função de sua fé em prol de
causas humanitárias e sociais, modificando assim a sociedade.
Crenças Compreensão do conceito de laicidade a partir da discussão de formação do estado republicano Capítulo 3:
8º Ano (EF08ER05) Debater sobre as possibilidades e os limites da
religiosas e Crenças, filosofias de vida e esfera pública brasileiro e a ruptura religiosa; Crenças,
3º período interferência das tradições religiosas na esfera pública.
filosofias de vida Distinção e exemplificação sobre o que é público, privado e organizações da sociedade civil; convicções e
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ANO/ UNIDADES PNLD

OBJETOS DE CONHECIMENTO OBJETOS ESPECÍFICOS HABILIDADES
PERÍODO TEMÁTICAS CAPÍTULO

Análise do limite ético relacionado à interferência das tradições religiosas na esfera pública; atitudes
Reconhecimento de que o direito à liberdade e à igualdade, garantido pela Constituição
Federal, é também um princípio laico.
Análise de projetos e ações que fortaleçam a laicidade e os princípios de liberdade de
pensamento, crenças e convicções;
(EF08ER06) Analisar práticas, projetos e políticas públicas que
Compreensão da aplicabilidade da laicidade no nosso contexto sociocultural;
Crenças, filosofias de vida e esfera pública contribuem para a promoção da liberdade de pensamento, crenças
Identificação, reconhecimento e valorização dos movimentos sociais e religiosos que
e convicções.
contribuem para promoção social e a inclusão;
Análise sobre como a presença religiosa atua no cenário político contemporâneo brasileiro.
Comparação das formas de com- preensão do conhecimento e progressos da tecnologia com as Capítulo 4:
8º Ano Crenças práticas religiosas na relação: legitimação e conflitos; (EF08ER07) Analisar as formas de uso das mídias e tecnologias pelas Religiões e
Tradições religiosas, mídias e tecnologias
4º período religiosas e - Inventário do uso das tecnologias da informação e das comunicações pelas diferentes diferentes denominações religiosas. visões
filosofias de vida denominações religiosas diante do processo de manutenção e mobilidade religiosa. de mundo
Investigação e analise dos conceitos de finitude humana e de transcendência geradores de
sentido para a vida, nas diversas culturas religiosas; (EF09ER01) Analisar princípios e orientações para o cuidado da vida
Imanência e transcendência
Crenças Compreensão dos Direitos fundamentais do ser humano; e nas diversas tradições religiosas e filosofias de vida. Capítulo 1:
9º Ano
religiosas e Identificação de formas de valorização da vida. Viver e morrer
1º período
filosofias de vida (EF09ER02) Discutir as diferentes expressões de valorização e de nas religiões
Listagem sobre a diversidade de expressões de valorização e respeito à vida por meio da análise
Imanência e transcendência desrespeito à vida, por meio da análise de matérias nas diferentes
de matérias nas diferentes mídias sociais.
mídias.
Capítulo 2:
Crenças (EF09ER04) Identificar concepções de vida e morte em diferentes
9º Ano Compreensão de que há significados diferentes de finitude para as tradições religiosas; Concepções
religiosas e Vida e morte tradições religiosas e filosofias de vida, por meio da análise de
2º período Identificação dos ritos fúnebres e sua importância em diferentes religiões. de além
filosofias de vida diferentes ritos fúnebres.
morte
Identificação dos diferentes conceitos de imortalidade e como estes podem servir de apoio e
consolo para perdas a quem se tem sentimentos de afeto;
(EF09ER05) Analisar as diferentes ideias de imortalidade elaboradas
Compreensão sobre os conceitos de ancestralidade, reencarnação, transmigração e
Vida e morte pelas tradições religiosas (ancestralidade, reencarnação,
Crenças ressurreição; Capítulo 3:
9º Ano transmigração e ressurreição).
religiosas e Percepção de como os diferentes conceitos de imortalidade podem servir de consolo para Valorização da
3º período
filosofias de vida perdas daqueles a quem se tem sentimentos de afeto. vida
Reconhecimento da importância de atitudes éticas em favor da vida.
(EF09ER06) Reconhecer a coexistência como uma atitude ética de
Princípios e valores éticos Identificação e valorização de ações que promovam a cultura de paz e o respeito como
respeito à vida e à dignidade humana.
condição necessária para a vida comunitária.
Compreensão sobre a influência da religiosidade na formação de princípios éticos básicos, tais (EF09ER07) Identificar princípios éticos (familiares, religiosos e
Princípios e valores éticos
Crenças como: casamento, família e sociedade. culturais) que possam alicerçar a construção de projetos de vida. Capítulo 4:
9º Ano
religiosas e Projeto de
4º período Elaboração de projetos de vida que estejam baseados em princípios e valores que combatam o
filosofias de vida (EF09ER08) Construir projetos de vida assentados em princípios e vida
Princípios e valores éticos consumismo, o individualismo e a com- petição, pois tais valores impedem a convivência social
valores éticos.
harmônica e as ações solidárias.